三年級(jí)上冊(cè)語文大青樹下的小學(xué)教案模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語文大青樹下的小學(xué)教案模板，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)語文大青樹下的小學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境。提問學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對(duì)比。引出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族，并展示圖片。
2、初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：大青樹下的小學(xué)。
3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導(dǎo)“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。
3、抄寫本課的詞語。
1、大青樹下的小學(xué)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1、第一自然段
a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b、學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d、配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
a、“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b、學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。
d、下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4、第四自然段。
a、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c、抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、布置作業(yè)。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
三年級(jí)上冊(cè)語文大青樹下的小學(xué)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。
2、過程與方法：
能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并且在課文中找出自己認(rèn)為好的詞語，與同桌交流，說出理由。
能用自己的話說說大青樹下的小學(xué)是什么樣的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生說說自己的學(xué)校是怎樣的，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
學(xué)習(xí)的過程中能夠關(guān)注到具有新鮮感的詞語和句子，體會(huì)習(xí)作的樂趣，
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語言說說大青樹下的小學(xué)是什么樣子的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂趣。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們新的學(xué)期到來了，今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢？
生：上學(xué)
師：是的，要背上小書包上學(xué)校，走進(jìn)美麗的校園里你們開心嗎？
生：……
師：你們的校園是什么樣子的呢？在學(xué)校里會(huì)發(fā)生哪些事情呢？
生：……
師：同學(xué)們能積極的發(fā)言，老師感覺到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，看看這個(gè)校園是怎樣的，小朋友們?cè)谶@個(gè)校園里都會(huì)做些什么事吧！
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)字詞，熟讀課文
師：同學(xué)們翻開課本第2頁(yè)，讀課文，根據(jù)第4頁(yè)課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會(huì)的可以問老師，也可以問同桌。（3分鐘）
生：……
師：同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得如何呢？哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢？
�。ǔ鍪菊n件的生字詞，先讓學(xué)生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領(lǐng)讀，同學(xué)之間互讀）
師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞，那現(xiàn)在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹下的校園。
�。ㄈ└惺芮榫�，討論學(xué)習(xí)
師：現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時(shí)間，同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)的品讀課文，感受這所小學(xué)的特點(diǎn)，并找出你喜歡的，或者是你認(rèn)為具有新鮮感的詞句和同桌討論。
生：……
師：同學(xué)們討論的真激烈呀！那你們討論的結(jié)果是什么呢？誰能把自己的想法分享給大家呢？
甲生：……
師：學(xué)生甲說他認(rèn)為“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩”運(yùn)用了擬人的手法，把大青樹下的小學(xué)寫活了，所以他認(rèn)為很新鮮，很精彩。
乙生：……
師：學(xué)生乙認(rèn)為第三段的內(nèi)容都很精彩，寫出了上課時(shí)間校園里僅有學(xué)生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時(shí)間還有好多小動(dòng)物一起玩耍，感覺這個(gè)校園很有生機(jī)。
師：同學(xué)們真的是很棒，相信其他的同學(xué)都有自己的見解，了解了大青樹下的小學(xué)誰能用自己的語言說說這所小學(xué)都有什么特點(diǎn)呢？
丙生：……
師：回答的真棒，總結(jié)的很全面，看來你是有認(rèn)真聽講的。
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)，相互分享
師：大青樹下的小學(xué)美不美？
生：……
師：那你們校園是什么樣子的呢？誰能分享一下？
丁生：……
……
師：聽了各位學(xué)生的分享，現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學(xué)是在鄉(xiāng)間的拐角處，剛進(jìn)大門是個(gè)小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們。”
師：同學(xué)們。你們喜歡你們的小學(xué)嗎？在這所學(xué)校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心，很幸福呢？
生：……
師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學(xué)校的一天”“校園一角”選擇一個(gè)題目進(jìn)行寫作。
三年級(jí)上冊(cè)語文大青樹下的小學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。
2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
3、體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。
4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個(gè)場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，分享資料
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的`民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。
2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開。在我國(guó)西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非�？鞓�。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學(xué)。對(duì)，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學(xué)）
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。
2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。）
自學(xué)提示：
�。�1）標(biāo)出自然段。
�。�2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。
�。�3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）
3、小組合作交流。
小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。
4、全班集體交流，教師點(diǎn)撥。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。
2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）
課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。
四、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！
五、課堂總結(jié)，鋪墊下文
這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。
二、匯報(bào)交流，深入探究
師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。
�。ā懊利�、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）
�。ㄒ唬┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗
1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語句。
2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句，相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）
�。�2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩�！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）
�。�3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。
4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。
師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？
�。�1）自由練讀；（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。
（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)
1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語句中感受到？
2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）
�。�2）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”
老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。（民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）
4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)�。∥覀�?cè)僮x一讀這句話，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）
�。ㄈ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的祥和
1、課件出示重點(diǎn)語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”
�。�1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）
�。�2）你認(rèn)為這個(gè)詞語用得準(zhǔn)確嗎？（引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生沒有疑問，教師再適時(shí)引導(dǎo)，作者為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。）
2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對(duì)這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。
�。▽�(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）
（四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂
1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
�。�1）一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。
（2）指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！
2、課件出示重點(diǎn)語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
3、指導(dǎo)說話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰來這里湊熱鬧？
用下面的句式來說說：
大青樹下多熱鬧��！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。
4、課文寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。為什么要寫這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。）
三、揭示主題，升華情感
1、出示課件：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)�！�
師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感��！結(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。
課件：這就是我們可愛的小學(xué)，一所____________的小學(xué)。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂）
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。
（2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）
3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。
4、為什么一個(gè)西南邊疆的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）
6、教師總結(jié)。
�。ǔ鍪菊n件：五十六個(gè)民族手拉手的圖片）
師：“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練—《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！
五、課外延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐
1、大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。
2、利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。
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