四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春日偶成》教案

時(shí)間：2021-12-26 13:20:33 教案我要投稿

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春日偶成》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春日偶成》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

　　3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。

　　2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、揭題。

　　師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)兩首》中的《江南春》(指名背誦)。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩(shī)《春日偶成》(板書)。在1000多年前的一個(gè)春天里，北宋詩(shī)人程顥踏春郊游，意興所至，偶有所感，寫下了這首詩(shī)。

　　師：聽了老師的敘述，你能通過(guò)自己的理解說(shuō)出題目的意思嗎?(出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，寫成詩(shī)歌。)

　　生：春天里的.一天，詩(shī)人偶有所感，寫成了一首詩(shī)。

　　師：程顥偶有所感而寫成的這首詩(shī)，后來(lái)竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩(shī)它的魅力何在?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它，欣賞它。(出示全詩(shī))

　　二、初讀古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。(板書：讀準(zhǔn))

　　開火車分行讀，正音。

　　師：古詩(shī)是有節(jié)奏的。(出示劃分好節(jié)奏的詩(shī)，范讀)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，將它讀順。

　　指名二三個(gè)學(xué)生朗讀。齊讀。

　　三、理解詩(shī)意。

　　師：這首詩(shī)你能讀懂嗎?通過(guò)課前的預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思?哪些詞語(yǔ)的意思還不明白?出示詞語(yǔ)解釋，開火車讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的字詞解釋，思考這首詩(shī)的意思，不理解的詞可以在書上做筆記。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，川：河流，時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人，識(shí)：理解，余：我，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時(shí)間。)

　　給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自由說(shuō)，同桌交流。

　　師：同學(xué)們，你理解了哪些詩(shī)句的意思?讓我們一起來(lái)分享你的學(xué)習(xí)成果。

　　學(xué)生試說(shuō)，教師注意引導(dǎo)和糾正。

　　指導(dǎo)：

　　“云淡風(fēng)輕近午天”，解釋方法：改變順序�！敖缣煸频L(fēng)輕”

　　“傍花隨柳過(guò)前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過(guò)”，沒(méi)有直譯，根據(jù)詩(shī)意巧譯。

　　“將謂偷閑學(xué)少年”，解釋方法：改變順序�！皩⒅^學(xué)少年偷閑”

　　師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思都說(shuō)出來(lái)?

　　學(xué)生試說(shuō)，教師注意引導(dǎo)和糾正。(將近中午的時(shí)候，淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，我在花叢柳林間穿過(guò)，又走過(guò)了前面的小河。當(dāng)時(shí)的人不知道我的心情多么快樂(lè)，還以為我學(xué)少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢!)

　　師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩(shī)的意思，可以說(shuō)同學(xué)們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩(shī)的意思。(板書：讀懂)

　　四、指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)想象。

　　理解了古詩(shī)的意思，我們還要去品讀古詩(shī)的意境。(板書：讀悟)

　　師：各位同學(xué)，現(xiàn)在你就是程顥，我想請(qǐng)教一下，你在這首詩(shī)中描繪了哪些春景?

　　生：云、風(fēng)、花、柳、川(板書：云、風(fēng)、花、柳、川)出示圖片。

　　師：你能具體描述一下你看到的景物嗎?你可是文采飛揚(yáng)的大詩(shī)人呀!

　　師：除了這些之外，你還看到了什么美景?能不能用一兩句話描繪一下?

　　出示圖片，幫助學(xué)生想象。

　　出示句式：

　　金黃的迎春花在枝頭綻放，像_________________

　　山坡上，那大片大片的桃花像_________________

　　油菜花開了，_________