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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案

時(shí)間:2021-12-27 16:44:28 教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案,歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  理解課文內(nèi)容,了解大山里的生活場(chǎng)景。

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  展開(kāi)想象,感悟文章內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:

  觀看大山風(fēng)景組圖,讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。

  合作探究,識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字;

  在情境中體會(huì),在朗讀中感悟。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)作者熱愛(ài)大山、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  重難點(diǎn)分析:

  正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。做到筆順正確、規(guī)范。教 學(xué)中,倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同促進(jìn)。

  多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,圖片展示,豐富學(xué)生的感性積累,體會(huì)山美、家美,縈繞其中的情更美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)紙和彩色筆。

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。

  出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫(huà):

  1、同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說(shuō))

  2、請(qǐng)用自己的話(huà)描述一下大山美麗的景色。

  學(xué)生暢所欲言。

  教師導(dǎo)入:美麗的大山多么令人神往,今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧!

  3、板書(shū)課題:我愛(ài)大山我愛(ài)家

  學(xué)生齊讀課題。

  4、讀課題想一想:小作者的家在哪里呀?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生讀自讀要求。

  ⑴學(xué)生借助拼音自由讀文,做到不多字,不少字,正確流利,遇到不理解的地方加個(gè)“?”號(hào)。

 、瓢言(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽(tīng),有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。

  2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示

  自由讀——指名讀——齊讀。

  3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言。)

  4、質(zhì)疑:讀書(shū)中,你遇到了哪些問(wèn)題? 提出來(lái),大家共同解決。

  預(yù)設(shè):

  由于生活經(jīng)歷與見(jiàn)識(shí)不足,學(xué)生可能會(huì)問(wèn):山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過(guò)聯(lián)系平時(shí)喝的茶葉和看到的大海來(lái)幫助學(xué)生理解。)

  5、你喜歡這兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。

  6、齊讀課文,再次感受大山之美。

  三、認(rèn)讀生字。

  1、再讀課文,邊讀邊畫(huà)出本課生字,多讀幾遍。

  2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。

  3、男女生比賽讀,開(kāi)火車(chē)讀生詞。

  4、認(rèn)讀生字,交流識(shí)記生字的方法。

  如:偏旁歸類(lèi),聯(lián)系字義記憶:

  “口”:叮、響、喳、叫;

  “氵”:深、滿(mǎn);

  “辶”:過(guò)、遍。

  比較記憶:半——伴

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、教師在田字格黑板上板書(shū)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。

  指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

  “我”:第二筆的橫,要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

  “家”:撇畫(huà)較多,且長(zhǎng)短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,要寫(xiě)好“家”字,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。

  3、學(xué)生仿寫(xiě),練習(xí)書(shū)空。

  4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢(shì)。

  5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià),書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

  五、擴(kuò)展閱讀。

  讀一讀,唱一唱。

  我們的家鄉(xiāng)

  藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 ,

  白云下面馬兒跑,

  揮動(dòng)鞭兒響四方 ,

  百鳥(niǎo)齊飛翔 。

  要是有人來(lái)問(wèn)我 ,

  這是什么地方?

  我就驕傲地告訴他,

  這是我的家鄉(xiāng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案2

  教學(xué)要求:

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字,讀懂課文,體會(huì)課文的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  【第一課時(shí)】

  一、激趣導(dǎo)入

  你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家,讓我們一起去看看吧?

  (板書(shū)課題)

  二、示情景圖,初讀課文

  1、示情景圖,放音樂(lè),生自由讀

  要求: 學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。

  2、指名學(xué)生讀,教師正音。

  3、去掉拼音自己試讀。

  4、指名讀。

  5、出示詞語(yǔ)自由讀。

  6、開(kāi)火車(chē)讀,指名領(lǐng)讀。

  7、認(rèn)讀生字(注:在認(rèn)讀二類(lèi)字的過(guò)程中,要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量,提高自學(xué)詞的能力。

  三、理解課文

  找出你喜歡的地方讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  四、配樂(lè)賞讀

  分段指導(dǎo)朗讀,帶著感受讀。

  五、拓展思維:

  可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。

  六、小結(jié):

  短短的兩小節(jié),讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí):

  1、指名背誦課文。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ):

  二、學(xué)習(xí)生字詞:

  1、學(xué)習(xí)生字“我”。

  2、出示生字卡片“我”。

  3、學(xué)生拼讀,識(shí)記字形,并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。

  4、分析字形,口頭組詞。

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師范寫(xiě),學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。

  6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”,方法同上。

  7、學(xué)生齊讀生字。

  我:筆畫(huà)比較多,教師要示范,寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi),寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng),其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的'規(guī)律——左低右高。

  家:這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字,字形難以掌握,讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短,讓他們和睦相處,下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。

  行:注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些,豎不要長(zhǎng)了,占一半。

  三、鞏固練習(xí):

  拼音本上寫(xiě)生字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案3

  教學(xué)要求

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  課前準(zhǔn)備

  山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、音樂(lè)聲引入

  老師今天帶大家去山里玩,(要求學(xué)生閉上眼睛),老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音,聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么?(指名說(shuō)想到的美好事物和畫(huà)面)。你猜猜,這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的?打開(kāi)書(shū),答案就在書(shū)中。

  二、初讀課文。

  自讀課文,要求借助拼音讀熟課文,

  同桌互讀,相互評(píng)價(jià),

  指名讀,老師正音。

  三、細(xì)讀課文。

  1.教師出示中心議題:

  請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文,你從課文的聽(tīng)到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子,體會(huì)著讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,

  3.同桌交流

  4.全班共同學(xué)習(xí)(指名說(shuō))提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。

  (1)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的歌聲。

  教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像:小溪和小鳥(niǎo)都會(huì)唱什么歌?還會(huì)說(shuō)什么話(huà)呢?在大山里,你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?(指名說(shuō))

  (2)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù),以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么?(指名說(shuō))

  學(xué)生可能說(shuō)看到小兔子在吃草,小松鼠在樹(shù)上玩,小動(dòng)物在做游戲,滿(mǎn)山都開(kāi)遍了五彩繽紛的花朵……

  教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生欣賞

  (3)你喜歡大山嗎?請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文,讀出大山的美,爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀,指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。

  四、聯(lián)系生活,談感受:

  山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊,你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺(jué)幸福嗎?

  五、課外拓展

  讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一。

  六、作業(yè):背誦課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、齊背課文,指名背誦。

  二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)

  1、“叮 響 喳”三個(gè)字都是“口字旁”,“深 滿(mǎn)”都是“三點(diǎn)水”,可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。

  2、茶 崖 都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。

  3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.我:出示田字格中生字“我”,學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成。注意提示學(xué)生:“我”字第二筆的橫,要長(zhǎng),要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

  2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“ ”組成,說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì),“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所,它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成,共幾筆撇,哪個(gè)撇最長(zhǎng),哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生:要寫(xiě)好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅,練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

  3.叮 叫:可以采用部首記憶法,跟“口”有關(guān)系,所以是“口字旁”

  4.半:可采用比較記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分

  5.行:多音字,要結(jié)合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。

  6.詞語(yǔ)擴(kuò)展。

  四.寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

  2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成,第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

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