- 三年級(jí)上冊課文《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀 推薦度:
- 相關(guān)推薦
人教版三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案(通用15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的人教版三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 1
第一課時(shí)
。ㄒ唬 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞語的意思
2、學(xué)習(xí)1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
。ǘ 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)第1段,知道西沙群島的地理位置。
。ㄈ 課前準(zhǔn)備:錄像、錄音、收集西沙群島的資料
。ㄋ模 教學(xué)過程:
一、錄像導(dǎo)入,理解課題
1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像,你知道這是什么地方嗎?出示地圖,讓學(xué)生找到西沙群島。
2、今天這節(jié)課,我們就去西沙群島看一看。出示課題,齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方?
隨機(jī)講解,西沙群島是由許多島組成的,所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機(jī)理解富饒:物產(chǎn)很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音,思考:
①聽清生字的讀音,注意多音字參的讀音
、谀阌X得西沙群島是個(gè)怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方?
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)
②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文,思考:①課文是圍繞哪一句話寫的?用劃下來
、诒疚膹哪菐追矫鎸懥宋魃橙簫u的美麗富饒?
2、反饋:課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美,是個(gè)可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個(gè)方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
。、 齊讀第一段。
。病 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨?(他是我國海上的邊境線,人民海軍駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧。)
。场⒄f話練習(xí):西沙群島是( )。
五、學(xué)習(xí)課文第二段
。、 仔細(xì)研究第二段,四人小組合作,畫一畫西沙群島的海水
2、 展示作品,理解交錯(cuò)
。场 西沙群島的海水真是( )。
。、 為什么西沙群島的海水會(huì)有不同的顏色?
題空: 深 淺
海底有高聳的山崖,海水就( ),從海面看顏色就( );海底有低陷的峽谷,海水就( ),從海面看顏色就( )。
5、 西沙群島的海水這么美麗,這么神奇,讓我們有感情朗讀這一段。
六、學(xué)生字,完成作業(yè)
1、認(rèn)讀生詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)威武的字形 威的第三畫是( 一 )。 武沒有撇。
2、抄寫生字并組詞(好生可以做擴(kuò)詞)
3、抄寫詞語
板書:
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時(shí)
。ㄒ唬 教學(xué)目標(biāo):
。、讀懂用并列段式寫的三四兩段,知道是分哪幾個(gè)方面寫的。
。病⒏惺芪魃橙簫u的美麗富饒
。ǘ 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)第四段,知道是分哪幾個(gè)方面寫的,各方面之間是怎樣銜接的。
難點(diǎn):理解句子 西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
(三) 課前準(zhǔn)備:錄像、幻燈
(四) 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
。薄⑸瞎(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩段,對西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。
口頭填空 西沙群島( )。
二、學(xué)習(xí)第四段
。、自由讀第四段,說說這段話是用什么段式寫的,這樣的'段落我們一般是怎么學(xué)的。
2、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法;
出示幻燈: ①這段講了幾個(gè)內(nèi)容?
②每個(gè)內(nèi)容是怎么寫的?
、圻@幾個(gè)內(nèi)容是怎么銜接的?
。、 根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段,完成作業(yè)5
。、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼,在寫海灘上的海龜,中間用最有趣的要屬海龜了,把兩個(gè)內(nèi)容連接起來。
。、 貝殼、海龜有什么特點(diǎn),從那些詞看出來的?
、儇悮っ利 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機(jī)理解無所不有。想象貝殼還會(huì)有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼( ),無所不有。
、诤}敱孔 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移:一點(diǎn)兒都動(dòng)不了了
。、有感情朗讀
三、學(xué)習(xí)第三段
海灘上的景色可真美,讓我們穿上潛水衣,再去海底看看。
1、指名讀第三段,說說這是什么段式的段落,這段話寫了哪些東西,用劃出來
。ㄉ汉、海參、大龍蝦、魚)這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn),說說他有什么特點(diǎn),哪些詞句寫的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動(dòng)作緩慢。(做動(dòng)作理解蠕動(dòng))
● 大龍蝦樣子威武。(給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動(dòng)作理解劃過來劃過去)
● 重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚:出示寫魚的句子,齊讀
同桌討論交流:
、龠@段話是圍繞哪一句話寫的?(可存疑)
、趯懥唆~的什么特點(diǎn)?(樣子各異,數(shù)量多)
△讀寫樣子各異的句子,在掛圖上找出相關(guān)的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子(抓住特點(diǎn))
△理解句子正像人們說的哪樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里,左一半是水,右一半是魚。
2、西沙群島的海里,有一半是水,還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子,
、墼俜治鲞@段話是圍繞哪一句話寫的?
各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異,數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
、苡懈星槔首x
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的,找出他們的不同之處?
(第三段的并列事物間沒有銜接句。)
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物,不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復(fù)習(xí)、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對西沙群島有了哪些新認(rèn)識(shí)?
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句(好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動(dòng)物園的動(dòng)物等)
板書: 珊瑚 形狀美
海參 動(dòng)作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異,數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)五、六段,總結(jié)全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
3、學(xué)會(huì)用美麗富饒、無所不有造句。
。ǘ 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
難點(diǎn):用美麗富饒、無所不有造句
。ㄈ┱n前準(zhǔn)備:實(shí)物投影
(四)教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有 ( )
物產(chǎn)豐富 ( )
形容很神氣的樣子 ( )
形容各種各樣奇怪的事物 ( )
2、齊讀課文2---4段,說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀,思考這段話是按什么段式寫的,回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。
2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段,完成作業(yè)7
3、反饋:這段話是圍繞哪一句話寫的?(西沙群島夜市鳥的天下。)
分述部分從哪幾個(gè)方面對總起句做了說明。
校對作業(yè)7 這段話是從鳥多,鳥蛋多,鳥糞多,這三個(gè)方面來說明總起句的意思的。
三、學(xué)習(xí)第六段
1、齊讀,提出不理解的地方,討論
2、理解必將(一定會(huì))
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況:由于遠(yuǎn)離大陸,交通不便,那里比較落后,想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么?
4、師小結(jié):西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分,我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒。
四、復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀全文,說說課文從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下,西沙群島一定會(huì)成為旅游勝地的,誰能學(xué)做小導(dǎo)游,給游客們介紹西沙群島的風(fēng)光
四人小組練說指名說評(píng)議
導(dǎo)游詞范例:親愛的游客朋友們,歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個(gè)(),那里的海水(),海底有(),海灘上(),海島上()。
五、作業(yè)
1、把句子補(bǔ)充完整
()無所不有。
找到課文中的例句,讀句子,知道要補(bǔ)充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思,想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。(衣服、花、食品、魚、文具等)
口頭練說評(píng)議(修改)書面完成交流
其余兩句較簡單,自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題(選做)
編寫西沙群島導(dǎo)游詞
親愛的游客朋友們:
你們好,歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于( )。
西沙群島景色美麗,那里的海水( ),海底有( ),海灘上( )。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,海里有( ),海島上有()。
板書:
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課“富、饒”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,會(huì)寫“富、憂”等12個(gè)生字,會(huì)寫“群島、位于”等27個(gè)詞語,理解生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
3、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
5、能選擇一幅畫,寫幾句話描述圖上的景觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))
2、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:圖片導(dǎo)入。
教師口述:看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼。你知道這是什么地方嗎?(學(xué)生欣賞圖片,互相交流。)
展示圖片:
教師提示:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。我們一起去西沙群島,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧。ò鍟18富饒的西沙群島)學(xué)生齊讀課題。(學(xué)習(xí)生字“富、饒”,理解詞語“富饒”財(cái)富充足;物產(chǎn)豐富。)
質(zhì)疑課題:為什么西沙群島是個(gè)富饒的地方?(學(xué)生大膽猜測。)
【設(shè)計(jì)意圖:利用課件播放西沙群島的風(fēng)光圖,通過欣賞圖片,使學(xué)生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島!
二、介紹西沙群島
西沙群島:位于中國海南島東南約330公里的海域,與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種,素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥,它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航,漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場,那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南,雨量充沛,島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
(1)學(xué)習(xí)生字
、傩÷曌x課文,畫出生字和不懂的詞。
、趯W(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。(課件出示)
a、回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。
b、回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。
③按要求自學(xué)生字、詞。
④用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。
。2)認(rèn)讀生字
練讀詞語,讀生字,再組詞。
、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。
富饒風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設(shè)
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“饒、參、社”為翹舌音;前鼻音“巖、參、糞”等。)
、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。
指導(dǎo)讀四字詞語:風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無比祖祖輩輩
。3)學(xué)習(xí)多音字:數(shù)(shù shǔ shuò)參(cān cēn shēn)
劃(huá huà)
練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。
數(shù)(shù shǔ shuò)
shù
1)表示、劃分或計(jì)算出來的量,如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等;
2)幾,幾個(gè),如數(shù)人、數(shù)日。
shǔ
1)一個(gè)一個(gè)地計(jì)算,如不可勝數(shù)、數(shù)九;
2)比較起來突出,如數(shù)得著;
3)責(zé)備,列舉過錯(cuò),如數(shù)落;
4)談?wù),述說,如數(shù)說、數(shù)典忘祖(喻忘掉自己本來的情況,亦喻對于本國歷史的無知)。
shuò屢次,如數(shù)見不鮮(亦稱“屢見不鮮”)。
b、海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。
參(cān cēn shēn)
cān
1)加入在內(nèi),如參加、參與、參政、參賽、參議等;
2)相間,夾雜,如參雜、參半等;
3)檢驗(yàn),用其他有關(guān)材料來研究,考證某事物,如參考、參照、參看、參閱、參檢等;
4)探究,領(lǐng)悟,如參悟、參透、參破、參禪等;
5)舊指下級(jí)進(jìn)見上級(jí),如參見、參拜等;
6)彈劾,向皇帝告狀,如參奏、參劾、參革。
shēn
1)星名,二十八宿之一——參商(“參星”和“商星”,此出則彼沒,兩不相見;喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦)。2)參辰卯酉(“辰星”即商星,參星酉時(shí)現(xiàn)于西方,辰星卯時(shí)出于東方;喻互不相關(guān)或勢不兩立)。
3)中藥名——人參。
cēn參差,長短不齊,如“參參不齊”、“參參錯(cuò)落”。
c、大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
劃(huá huà)
huá
1)用槳撥水使船行動(dòng),如劃水、劃船、劃艇等;
2)合算,按利益情況計(jì)較是否相宜,如劃算等;
3)用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過,如劃一道口子。
huà
1)分開,如劃界、劃分、劃時(shí)代意義等;
2)設(shè)計(jì),如計(jì)劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。
、谧x一讀:
a、他朝(cháo)著朝(zhāo)陽的方向慢慢走去。
b、李曉麗和媽媽一起參(cān)加了親戚的婚禮,宴席上的雞絲海參(shēn)湯味道鮮美。
c、董青云計(jì)劃(huà)利用星期天的時(shí)間和爸爸一起去公園劃(huá)船。
。4)理解詞語
練把詞語和意思連起來。
【瑰麗】 停留;休息(多指鳥類)。
【綻開】 異常美麗。
【蠕動(dòng)】 (草木)茂盛而繁密。
【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
【棲息】 物產(chǎn)多;財(cái)富多。
【富饒】 指植物的皮、殼等裂開,花兒開放。
。5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
4、再讀課文,理清順序。
。1)再讀課文,想一想:課文寫了什么?(本文主要描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。)
。2)梳理課文思路
練填空:課文先講西沙群島的(位置),再按(海面)、(海底)、(海島)的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加(美麗),更加(富饒)。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴
1、學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
2、指導(dǎo)書寫
(1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。
。ū菊n要求寫的十二個(gè)會(huì)寫字,以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同。仔細(xì)觀察課文中的生字,會(huì)發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯(cuò)”“挺”要寫得左窄右寬;“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡;寫“巖”的時(shí)候,“山”“要變扁,“山”寫在橫中線的上方,石”要變短,寫在橫中線的下方;“貴”字的上半部分要寫得扁長些,最后一橫也要長。)
(2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓”,學(xué)生練寫。
富:上下要寫緊湊,“宀”要寬,中間一”“口”要窄,“田”稍寬扁。
優(yōu):左窄右寬!坝取钡臋M稍向上傾斜,右上角有一點(diǎn)。
淺:右邊兩橫稍短,都稍向上斜,斜鉤要長,右上角有一點(diǎn)。
錯(cuò):“昔”上邊第二橫和第二豎都略長,下邊“日”稍扁小。
巖:“山”要扁;“石”的橫略長,撇在橫的靠左位置,上邊不出頭。
蝦:“蟲”的“口”略扁,中豎要長;“下”的豎要長。
挺:整體要寫緊湊;中間是“廴”不是“辶”;“壬”要小。
鼓:左邊橫間距均勻,右邊的橫撇注意穿插。
數(shù):左右略窄。“米”的下撇稍長;“攵”的撇上面不出頭。
厚:“廠”的橫稍短,撇伸展,“日”稍扁,“子”的橫要長一些。
寶:“玉”最下邊一橫最長,右下角有一點(diǎn)。
貴:上寬下窄,下邊一橫要長。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)!
五、分類積累,練習(xí)表達(dá)
1、自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:
。1)表示事物名稱的詞:群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料
。2)表示動(dòng)作的詞語:綻開分枝蠕動(dòng)棲息建設(shè)
。3)描寫事物或人物的詞語:富饒風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結(jié)隊(duì)圓溜溜茂密寶貴
。4)描寫顏色的:五光十色深藍(lán)淡青淺綠杏黃
。5)疊詞:各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩
2、練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說話。
六、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
讀完這篇課文,讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國大好山河的`思想感情。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、課件出示:
2、問題激趣:誰能用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容?也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測。(學(xué)生觀察圖片,自由發(fā)言。)
3、西沙群島真美!讓我們走進(jìn)課文,看看課文寫了什么?(板書:富饒的西沙群島)學(xué)生齊讀課題。
4、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。
4、全班交流,教師小結(jié):本文描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
二、自讀課文,整體把握。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想課文是圍繞哪句話來寫的?
。1)小組討論,交流。
。2)全班交流。(作者圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方!边@句話來寫的。)(板書:總起美麗富饒)
2、“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方!痹谡n文中起什么作用?這樣的句子叫什么句子?
。1)小組討論,交流。
。2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流。
方法指導(dǎo):邊讀邊想象畫面
、俑拍睿褐行木涫侵缸髡咴谖恼轮兄苯颖磉_(dá)自己的看法,說明自己的態(tài)度,抒發(fā)自己情感的句子。
、谖恢茫褐行木湟话阍谖恼碌拈_頭、結(jié)尾,或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
、圻\(yùn)用:本文再第一自然段概括了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是文章的中心句,只要抓住這句話,就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。
3、為什么說西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?讓我們走進(jìn)課文看一看。
4、再讀課文,看作者是從哪幾個(gè)方面來介紹西沙群島的,把它圈出來。
。1)指名發(fā)言。
。2)教師評(píng)議并小結(jié):課文按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。(分述:海水海底海島)
三、品讀釋疑
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文第一自然段。
2、小組交流:本段共有幾句話?各是什么意思?(第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置;第二句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。)
3、引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)了解“群島”的意思。(島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時(shí)高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟(jì)生活。(根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》)。從客觀上來說,可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個(gè)基本條件存在,我們就可以認(rèn)為此島能夠維持人類居住,而無論其可以維持多久,也不論這種居住是暫時(shí)性的還是永久性的。島擁有領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。在狹小的地域集中2個(gè)以上的島嶼,即成“島嶼群”,大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”,列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個(gè)國家的整個(gè)國土都坐落在一個(gè)或數(shù)個(gè)島之上,則此國家可以被稱為島嶼國家,簡稱“島國”。)“南海的”是說(西沙群島的位置在南海)。
4、齊讀課文第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:通過第一自然段了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時(shí)通過交流明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會(huì)有這些顏色?
3、指名回答,課件出示:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
。1)什么是“五光十色”?“瑰麗”是什么意思?這兩個(gè)詞語說明了什么?(課件出示西沙群島海水圖片,小組交流。)
。2)指名回答,教師小結(jié):這一句描寫了海水的各種顏色!拔骞馐敝割伾,“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多,很漂亮。(板書:瑰麗)
4、課件出示:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
。1)這句話點(diǎn)明了什么?(點(diǎn)明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。)
(2)課件出示海水海底縱切面的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生看圖思考:西沙群島的海水為什么會(huì)有那么多的顏色,用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮。(因(yàn)楹K纳屎秃5椎牡匦斡嘘P(guān)。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現(xiàn)出不同的色彩。)
5、了解構(gòu)段方試:
。1)課文第二自然段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?(本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。)
(2)每句話之間是怎樣連接的?(第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第二句具體講海水的種種色彩;第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因?yàn)椤边B接起來,是因果關(guān)系的句式。)
6、課堂練習(xí)。
(1)因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平,所以______________。(西沙群島一帶的海水五光十色。)
。2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因?yàn)開_______________。(西沙群島的海底地形高低不平。)
7。教師小結(jié),聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
。1)小組同學(xué)互相交流:我們是怎樣學(xué)習(xí)課文第二自然段的?
(2)指名學(xué)生回答,教師小結(jié):借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
8。指名朗讀課文第二自然段,師生評(píng)議,指導(dǎo)朗讀,讀出驚嘆和贊美的語氣。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自由閱讀課文第三自然段。
2、教師用“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?(本段有三句話。)
。2)介紹了海底的哪幾種動(dòng)物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)
。3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
3、師生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
。1)課件出示圖片及字幕:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
、佟案鞣N各樣”說明了什么?(“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。)
、谀銖摹熬`開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么?(“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角,這是一個(gè)比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點(diǎn)是:顏色鮮艷,樣子奇特。)(板書:珊瑚)
、鄯抡照n文,用“有的……有的……有的……”寫一句話。(操場上,同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧。
(2)課件出示圖片及字幕:海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。
、倌阌X得這句話中哪個(gè)詞語用得好?你能說明理由嗎?(“到處”一詞寫出了海參多,“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子,用詞很準(zhǔn)確,寫出了海參的悠閑、自在。)
②“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用了什么修辭方法?(“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用擬人的修辭方法,形象地寫出了海參的動(dòng)作與姿態(tài)。)(板書:海參)
。3)課件出示圖片及字幕:大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
、龠@句話運(yùn)用了說明方法來描寫大龍蝦?(寫大龍蝦運(yùn)用了擬人寫法。)
、谀憔偷媚膫(gè)詞語用得好?能說明理由嗎?(“披甲”和“威武”把大龍
蝦的樣子逼真的描繪出來。)(板書:龍蝦)
4、指名朗讀,師生評(píng)議。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、學(xué)生自由讀課文第四自然段,小組交流學(xué)習(xí)。
。1)這一自然段是圍繞什么意思來寫的?(西沙群島的海水里魚多。)
。2)這個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思寫了幾層意思?(第一句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去!笨傮w介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。)
2、課件出示圖片及字幕:魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
、佟俺扇航Y(jié)隊(duì)”說明了什么?“好看極了”說明了什么?(“成群結(jié)隊(duì)”說明魚特別多!昂每礃O了”說明魚的形狀美。)(板書:魚多美)
②指名朗讀,全班齊讀。
3、課件出示圖片及字幕:有的全身布滿彩色的文條;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。
、僮杂衫首x。
、诨ハ嘟涣鳎哼@段話是運(yùn)用什么方法來寫的?描寫了什么?(運(yùn)用排比和比喻的修辭方法,生動(dòng)地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。)
、壑该首x,師生評(píng)議。
④練習(xí)說話:試著用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
4、課件出示圖片及字幕:各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
。1)你喜歡這個(gè)句子嗎?為什么?
、俟膭(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。
、谥该l(fā)言,教師小結(jié):這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運(yùn)用了夸張的手法,顯得恰當(dāng),而又形象
、壅n件出示:這是一個(gè)夸張句,它和“成群結(jié)隊(duì)”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。
。2)此處運(yùn)用夸張的修辭手法有什么好處?(夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)語言的感染力,給人以深刻的印象,在這里作者用了一個(gè)夸張句,更加形象的說明西沙群島里的魚確實(shí)很多。)
5、教師引讀:魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
6、指導(dǎo)朗讀,在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美,在朗讀中重點(diǎn)突出描寫魚的顏色、形狀、動(dòng)作的詞語,表現(xiàn)魚的多姿多彩。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論:這段話共有幾句?(四句)是圍繞哪句話來寫的?(西沙群島也是鳥的天下。)
3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的?(這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的。)
4、課件出示:島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這也是非常保貴的肥料。
、倌阌X得這段話中的哪些詞語用得好?你能說明理由嗎?(“茂密”說明樹特別多;“遍地”說明蛋多;“厚厚的”說明糞多。)(板書:鳥多)
、谥该首x,師生評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語,表現(xiàn)出“多”。
5、說話練習(xí):西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
6、學(xué)生展開想象的翅膀,先個(gè)人練說,再小組交流,最后全班匯報(bào)。
。⿲W(xué)習(xí)課文第六自然段。
1、指名讀課文第六自然段。
2、理解句子“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方!
。1)小組互相交流:為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”?
(2)全班交流,教師介紹相關(guān)資料:西沙自古就是中國的領(lǐng)土!杜f唐書》記載從唐朝起,中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。
3、理解句子“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。”
。1)大膽推測:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得怎樣美麗,怎樣富饒?(學(xué)生交流)
(2)指名發(fā)言,教師評(píng)議。
。3)這句話在全文起什么作用?(這句話與第一句的作用類同,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方!边b相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書:總結(jié)美麗富饒)
。4)引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,包括四個(gè)自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒?偨Y(jié)了全文的內(nèi)容,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
4、指導(dǎo)朗讀。
(七)有感情地朗讀全文,說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?
。ò耍┱n文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個(gè)方面中都寫到的是什么景物?是怎么寫的?
1、小組交流。
2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師小結(jié):作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來;寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動(dòng)作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的;寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
四、總結(jié)課文主旨
文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的喜愛之情。
【設(shè)計(jì)意圖:將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感進(jìn)行升華。使學(xué)生更加喜愛西沙群島,進(jìn)而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。】
五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
1、說說課文在寫法上有什么特點(diǎn)?(第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。)
我們有時(shí)候在寫文章時(shí)總會(huì)圍繞一個(gè)意思來寫,這個(gè)意思往往會(huì)在文章中直接表達(dá)出來,讓人一讀就能明白他要表達(dá)的意思,我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點(diǎn)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時(shí)我們首先理解了這個(gè)中心句的意思,就能把握全文的重點(diǎn)。習(xí)作時(shí),學(xué)習(xí)使用中心句,就能使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的更清楚、更有條理。
2、舉例:
奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”,她就說:“吃食勿搶,到老勿長!卑职謰寢尣蛔⒁馇趦節(jié)約,她便說:“勤是搖錢樹,儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,“三百六十行,行行出狀元”,“小樹要修,孩子要教”,“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”……
這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的,圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。
3、練一練:寫一段學(xué)校的場面,注意圍繞中心句寫。
六、課堂小結(jié)
這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),我學(xué)習(xí)了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句,豐富了語言的積累。(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
七、主題延伸
1、延伸交流:
多么美麗的西沙群島,我們可以以小組為單位,課下搜集西沙群島的其他資料,利用班會(huì)課召開《西沙群島介紹會(huì)》。
提示:可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。
八、推薦閱讀。
本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》
(一)閱讀《廬山的云霧》思考:
作者是如何抓住景物的特點(diǎn)把廬山的云霧描寫具體的?
(二)閱讀《錫林郭勒大草原》思考:
1、文章是圍繞哪句話寫的?
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
板書設(shè)計(jì)(略)
課后反思
成功之處:對絕大多數(shù)孩子來說,西沙是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級(jí)的小學(xué)生也走近西沙群島,與西沙群島進(jìn)行零距離的對話呢?在教學(xué)中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用,借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武!薄拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”等特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察西沙群島的有關(guān)圖片,結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行文字介紹,幫助學(xué)生建立起對西沙群島感知認(rèn)識(shí)。另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流理解課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式的朗讀,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語言的精練和優(yōu)美,從而感受西沙群島的美。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
在第五自然段的教學(xué)中,出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的?引導(dǎo)學(xué)生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的。
不足之處:課堂教學(xué)缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn),課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好抓住時(shí)機(jī)安排畫一畫、演一演等課堂活動(dòng)。如開展“我是小畫家”活動(dòng),讓學(xué)生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內(nèi)容。再如開展“我家在海洋”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以海底動(dòng)物的身份,通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 3
設(shè)計(jì)說明
選編本文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島美麗的風(fēng)光;二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言,積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對話,以讀為本,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中積累語言,在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟,讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外,在設(shè)計(jì)中,教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來理解一段話的意思,體會(huì)作者的思想感情,如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片,制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。
2.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想:歌中唱的是什么地方?
2.導(dǎo)入:放錄像,教師解說:“多么美麗的小島,多么迷人的風(fēng)光,你想去領(lǐng)略它的美嗎?”(板書:富饒的西沙群島,理解“富饒”的含義,齊讀課文題目)
3.過渡:美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧!
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞歌曲和視頻,真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗(yàn),學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下,仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解,對課文內(nèi)容有了一定的興趣,學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多。
二、初讀課文,解決字詞
1.用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不會(huì)讀的字借助工具書查閱。
2.課件出示:富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設(shè)
3.學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀,指名讀,同桌互讀,齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī,不要讀成ɡuì!案火垺钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是ráo,不要讀成náo。)
4.學(xué)生讀出示的詞語,通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)
5.課件中的詞語消失,出現(xiàn)會(huì)認(rèn)字:饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設(shè)
6.說說自己預(yù)習(xí)生字時(shí)是怎么記住這些生字的,交流記憶生字的好方法。
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識(shí)記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識(shí)記;“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7.學(xué)習(xí)多音字“參”,它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān,用不同的讀音組詞語,理解不同讀音的不同含義。
設(shè)計(jì)意圖:字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),掌握好生字新詞就會(huì)為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式,掌握字、詞、句,順利完成從“以識(shí)字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞,并進(jìn)行檢查,在此基礎(chǔ)上對易混字進(jìn)行指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
三、再讀課文,整體感知
(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子,提示學(xué)生:
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1.默讀課文,回答:西沙群島給你留下了怎樣的印象?(預(yù)設(shè):那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
2.“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話!逼鋵(shí),我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的,我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示:西沙群島位于南海的西北部,是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
3.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方?請你默讀課文,找出對應(yīng)的段落,做上標(biāo)記。
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1.指名讀,想想這里的海水與平時(shí)見到的海水有什么不同,文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)
2.課件展示西沙群島的海水圖片,感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。
3.海水為什么這么美?(因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)
4.帶著自己的感受讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖:通過感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì)西沙群島的美麗與富饒,同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法,初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。
四、觀察指導(dǎo),練寫生字
1.教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯(cuò)”,組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.提示書寫要點(diǎn):
“錯(cuò)”:第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬,“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫。
3.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫成果,集體評(píng)議后修改自己的書寫。
設(shè)計(jì)意圖:書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力,要提高書寫指導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。
第二課時(shí)
一、回顧課文,導(dǎo)入新課
1.課件出示:五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀,齊讀)
2.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,對西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。你能用兩個(gè)詞語來形容一下西沙群島嗎?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握,培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
二、分段品讀,體會(huì)情感
(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1.默讀第3自然段,邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)
2.珊瑚。
(1)出示各種珊瑚的圖片,感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目,指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。
(2)讀句子,展開想象:珊瑚還會(huì)像什么?用“有的像……有的像……”說句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像樹枝,真是千姿百態(tài)!)
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。
3.海參。
(1)出示海參的圖片。教師簡介:海參不僅是美味佳肴,而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長10~20厘米,特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。
(2)文中說它是怎樣移動(dòng)的?(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺?(懶洋洋)
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺,感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。
(4)“到處都是”說明了什么?(海參多)
4.大龍蝦。
(1)出示大龍蝦的圖片,觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個(gè)詞語體現(xiàn)了大龍蝦的`樣子?(全身披甲)自由練讀,讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象?
過渡:海底的物產(chǎn)還真是豐富,既有美麗的珊瑚,懶洋洋的海參,還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物?把描寫這種動(dòng)物的語句讀一讀,讀出你的喜愛之情。
(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。
1.指名讀第4自然段,其他同學(xué)邊聽邊想象。
(1)引讀:海底真是個(gè)大寶庫,數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接:魚)。
(2)(課件展示各種魚,體會(huì)魚的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎?(沒有,這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了,想想,還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊(duì)地游來游去,如果你是它們中的一員,該有多快樂呀!學(xué)生自由練讀后,美美地齊讀這一自然段。
2.為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?真的一半是水,一半是魚嗎?(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種:左邊是水,右邊是魚。第二種:水中有魚,數(shù)量繁多?偨Y(jié):此句運(yùn)用夸張的手法,表達(dá)魚的數(shù)量多,這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多?(成群結(jié)隊(duì),各種各樣的魚多得數(shù)不清。)
3.教師點(diǎn)撥:作者讓我們先看到了成群結(jié)隊(duì)的魚,我們總體的感受是魚多;接著分別介紹了四種美麗的魚;最后講“一半是水,一半是魚”,讓人感到這里的魚確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式,條理清晰,這種寫法我們也可以用到寫作中。
4.體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)
(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。
1.用我們學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的方法,自學(xué)第5自然段,思考:這個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?體現(xiàn)了西沙群島的什么特點(diǎn)?
2.理解“西沙群島也是鳥的天下”。
(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。
(2)教師解說:西沙群島天上飛的是鳥,樹上停的是鳥,地上落的還是鳥。這里到處是鳥,這里是鳥的天下,鳥的天堂!
(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的?
引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的,從而體會(huì)“總—分”
的構(gòu)段方式的特點(diǎn)。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1.齊讀最后一個(gè)自然段,找出與第1自然段相似的句子,點(diǎn)明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
2.理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過對重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生的自學(xué),體會(huì)作者對西沙群島的喜愛與贊美,以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導(dǎo),練寫生字
1.教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”,組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形,做做小老師,說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“廠”,不是“廣”;“貴”最后一筆是點(diǎn)。)
3.師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。
“挺”:右邊的“廷”要寫得緊湊,“壬”的第一筆是撇!佰取钡霓嘁嬲梗凶∩厦娴牟考。
“鼓”:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數(shù)”:左邊“米”最后一筆是點(diǎn),“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊,捺從短撇的下方開始運(yùn)筆,要舒展。
“貴”:上邊要寫得扁,第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長,最后一筆是點(diǎn)。
4.師范寫,學(xué)生書空。
5.學(xué)生描紅臨寫,師提醒正確的寫字姿勢,要求書寫規(guī)范、整潔。
6.投影反饋,生進(jìn)行評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:寫好字是我們的目標(biāo)之一,我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的積極性。通過做小老師提醒,參與寫后評(píng)議等多種手段,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來。
四、回顧全文,讀寫結(jié)合
1.課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2.選擇你喜歡的部分,向別人介紹西沙群島。
3.小練筆:(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫,用幾句話來寫一寫?梢杂谜n文中學(xué)到的表達(dá)方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
4.布置觀察任務(wù):在身邊找一處美景,進(jìn)行實(shí)地觀察,并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖:通過回顧全文的結(jié)構(gòu),體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié),目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2~5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受。學(xué)生的話連起來就是一篇習(xí)作,這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法,抓住重點(diǎn)句的意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時(shí)安排:
三課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備:
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比。”(斜線表示停頓,斜線多表示停頓時(shí)間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的.五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯(cuò)著。”
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?
問后引讀:
“是因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,”所以————要求學(xué)生接讀
“海水有深有淺”;教師再引讀,因?yàn)椤昂K猩钣袦\”,所以————要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了!
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)指讀并思考:這個(gè)自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?根據(jù)學(xué)生回答,形成如下板書:珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
。2)結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)?磮D,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語,體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時(shí),用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。
。4)總結(jié)段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
。5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個(gè)地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
。1)指讀:請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異)
。2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會(huì)。
。3)學(xué)生再讀第二句,填表,體味魚的特點(diǎn):魚表示身體部位的詞語表示動(dòng)作的詞語與動(dòng)作有關(guān)的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學(xué)提綱:
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn),哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn),你對哪些詞感興趣,請你劃出來?
。2)學(xué)生分層朗讀。
。3)交流畫出的詞語。
教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜:有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜?shù)募,他還是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?
(1)學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
(2)全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系!傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問:誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方?
二、揭示課題,師生暢談
出示課題:富饒的西沙群島。
知識(shí)備查:西沙群島:我國南海中四大群島(東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島)之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)取D虾VT島地理位置非常重要,是太平洋的交通咽喉,自古就是我國的領(lǐng)海,是我國的海防前哨。
1.審題:什么是島?什么是群島?
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
5.從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
三、學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字,示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu):厚;
上下結(jié)構(gòu):富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考:課文從哪些方面介紹了西沙群島?西沙群島給你留下了怎樣的印象?
西沙群島印象:美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文,思考:西沙群島有哪些魅力?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生字詞,檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學(xué)們,找一找全文是圍繞哪一句來描寫的?
生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
師:沒錯(cuò),這就是全文的中心句,概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書:風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
師:這一段介紹西沙群島的______是__________。
生:這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師:思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?
3.師范讀第三段。
。1)這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物?
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的'像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
課件出示:珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展:海參一般體長10—20厘米,特大的可達(dá)30厘米,海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右,比蝸牛還慢。
(2)(珊瑚)有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
想象一下,珊瑚還像什么?用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
。ㄉ汉饔械南衲⒐,有的像云朵,有的像樹枝,有的像蜂窩,真是千姿百態(tài)。)
。3)小組討論:課文中說海參是怎么移動(dòng)的?“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺?“到處都是”說明什么?
蠕動(dòng),懶洋洋,多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
。1)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚多的?
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法,寫出了海里的魚外形好看,而且品種多。
。2)各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
為什么人們會(huì)說“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”?
這句話寫西沙群島里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半,而是運(yùn)用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),顯得恰當(dāng)而形象。
。3)課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的?
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序:樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)?
首尾呼應(yīng):結(jié)尾與開頭相互照應(yīng),突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結(jié)
同學(xué)們,我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方,還學(xué)會(huì)了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫法。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
、圩x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
、苷n文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
、诮處煖(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學(xué)們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會(huì)有更美妙的感受的。
初讀課文
①讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)
、趯W(xué)生自由讀課文。
a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學(xué)生自由讀課文。
、蹤z查自讀情況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。
重點(diǎn)探究
、偻宫F(xiàn)重點(diǎn)。
a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐
b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
、谧灾鞲形。
a.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
b.小組內(nèi)相互交流,相互指點(diǎn)。
、酆献魈骄。
探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
a.你讀到這段話時(shí),有什么樣的感覺?(根據(jù)學(xué)生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?
b.海水真美呀!說說瞃,為什么這么美?(學(xué)生讀——)能用自己的話說說嗎?
c.這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個(gè)——(教師指板書)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
探究二:(根據(jù)學(xué)生回人,多媒體出示)
海底的`巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學(xué)生回答板書:海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)
b.教師小結(jié):海底真是個(gè)大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!
c.學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。
課堂總結(jié)
這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面,知道了——(學(xué)生齊讀);走進(jìn)了海底,欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
布置作業(yè)
、倬毩(xí)朗讀第一至四自然段。
②抄寫生字,每個(gè)字寫兩遍。
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游,給大家介紹介紹。
②學(xué)生自由介紹。
、鄞蠹乙部梢钥伎夹(dǎo)游,有什么問題盡管提。例如:
a.西沙群島的海面為什么五光十色?
b.為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
繼續(xù)研究
、龠^渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣?
、谔骄矿w驗(yàn)。
探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒法逃跑了。
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究二(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a.讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會(huì)到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學(xué)生展開想象的翅膀,先個(gè)人練說,再小組交流,最后全班匯報(bào)。
總結(jié)全文
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽寫詞語
、僮詴鴱(fù)習(xí),準(zhǔn)備聽寫。
②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。
布置作業(yè)
、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。
、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 7
認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標(biāo)
1、通過第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料
課時(shí)安排(2課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。
2、小組合作學(xué)習(xí),通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?
(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查,小組匯報(bào)。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解!熬`開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。
五光十色
1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?
(通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
各式各樣
1、問:想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)
2、問:怎么讀?
3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。
2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
理清第三自然段的結(jié)構(gòu),用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第三自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。
教學(xué)過程
一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)
2、你還想了解西沙群島的什么?
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程,學(xué)生的答案會(huì)多種多樣,教師要及時(shí)引導(dǎo)!澳呛,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)
二、整體入手,重點(diǎn)突破。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,思考:這段介紹了什么?
2、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示:海底有哪些動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)
(讓學(xué)生填表或列提綱,對學(xué)生來說完成起來有一定的困難,在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì),所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)
3、匯報(bào)展示
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚,有飛虎魚、氣鼓魚,多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!边@句重點(diǎn)句,這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的`真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀。”追問:你是怎么理解的?能再讀一下嗎?
4、以讀促背,配錄像,加強(qiáng)記憶。
(學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn),自己解說,在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說,看誰記得最多!)
5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書,把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。)
二、自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來的游客,怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過這種方式,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受,學(xué)生的話連起來就是一篇文章,在不知不覺中,學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中,使語言生動(dòng)形象,富有感染力。)
目的:在介紹的過程中,學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說說為什么喜歡?再讀出自己的感受。
3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。
4、情感升華,齊讀最后一段。
三、總結(jié):游覽了西沙群島你最想說什么?
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)
板書設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
案例敘述:
一、創(chuàng)情激趣,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,促進(jìn)學(xué)生朗讀。
朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會(huì)其理,就能產(chǎn)生無窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí),我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng),我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解,對思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí),不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么,因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試:
第一:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“西沙群島游”的形式,并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游西沙群島——自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習(xí)。
第二:以人為本,主動(dòng)探究,合作交流
這一過程我把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認(rèn)真的讀著語文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
生A:“我喜歡課文的第5自然段!保ㄗx第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥!?/p>
生B:“我也喜歡這個(gè)自然段,但是我有一個(gè)問題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生(眾):“不是。他們只是逗逗海龜,看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子!
生D:“我喜歡第6自然段”(讀)!耙?yàn)槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子!
師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生E:“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多:第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們在海里生活更幸福,因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友;第三,我有一個(gè)問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
師:“你這個(gè)問題提得真好!我們先看看作者是怎樣描寫魚的!保ㄕ故菊n件)
師:“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情。” (請了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))
師:“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧!保ㄅ錁凡シ乓曨l材料)
師:“同學(xué)都說特別喜歡海里的這些魚,我也很喜歡這些魚,今天我把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)。” (學(xué)生紛紛上臺(tái)面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)
師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞!保▽W(xué)生與電腦互動(dòng))
師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)!保ǔ鍪菊n件,各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。)
師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
生(眾):“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,數(shù)也數(shù)不清,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚!
師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采,F(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情! (同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感)
第三:深化體驗(yàn),實(shí)際運(yùn)用
在進(jìn)行這一步驟時(shí),我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。
三、借助電腦,積累美詞佳句
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展! 請學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),以知識(shí)增長見聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,用語文。
在教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)課文的'過程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對課文的理解。同時(shí)也使學(xué)生受到了愛國主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話:“語文教材無非是例子。”在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用,升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,因?yàn)椤耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,我留了以下作業(yè):
1、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。
2、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
3、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點(diǎn)。
4、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
課堂上的時(shí)間是有限的,教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。
教學(xué)反思
我對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開展了兩年多的時(shí)間,如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來,以提高學(xué)習(xí)效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過今天這堂課的嘗試,我有以下幾點(diǎn)收獲:
一、有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中,教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化;與此同時(shí),學(xué)生與課件互動(dòng),與電腦互動(dòng),與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。這樣學(xué)生的思維激活了,學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。通過對朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟,產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。在“整合”過程中,學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,他們對課文有了深刻的感悟,贊寶島、愛寶島的感情溢于言表,并積極參與口頭表達(dá)練習(xí),努力將課文中的生動(dòng)語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師等要素的有機(jī)整合。
二、符合語文閱讀教學(xué)的規(guī)律
培養(yǎng)語感,必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言,朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過程中,我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
語文課程還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,豐富語言的積累,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段,我通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,比較符合語文教學(xué)的規(guī)律,因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。
三、在語文教學(xué)中整合了德育
蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來談人的道德、人的全面發(fā)展。他認(rèn)為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各種能力的發(fā)展,而且還是指人的完善個(gè)性的發(fā)展,蘇堆姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是:學(xué)生獲得的正向情感體驗(yàn)必然包含著道德的成分。從這點(diǎn)來說,學(xué)科教學(xué)與德育是分不開的。在教學(xué)中,我充分利用教材內(nèi)容,多渠道拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生了解祖國的大好河山,壯麗山川,奇異風(fēng)光,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情;通過課堂中的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠信教育。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語,了解句與句之間的聯(lián)系,會(huì)背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過對課文內(nèi)容的理解,體會(huì)作者的寫作方法。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、VCD光盤、錄像機(jī)。
五、教學(xué)過程:
(一)以舊引新、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了第七課(指課題,學(xué)生齊讀),大家初讀了課文,并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢?(板書:美麗、富饒)
2、交代任務(wù)
那么,作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn),層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢?這節(jié)課,我們圍繞這個(gè)重點(diǎn),以讀為主,來理解課文二~七自然段。
[點(diǎn)評(píng):有目的地組織復(fù)習(xí),激活了學(xué)生相關(guān)已知,為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí),簡練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]
。ǘ┳阅茏x書、主動(dòng)發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段,想一想,你最喜歡哪一個(gè)自然段?
1、導(dǎo)學(xué),自讀感悟。(學(xué)生自主定向,按多數(shù)同學(xué)意見)
師:老師和多數(shù)同學(xué)一樣,最喜歡第四自然段,下面我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。
[點(diǎn)評(píng):“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!笔墙虒W(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn),向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂,能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與,有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)。]
(1)按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段,然后找出自己最喜歡的句子,抓重點(diǎn)詞語談?wù)勛约簩@個(gè)句子的理解
。2)根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)理解。
、佼(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時(shí),屏幕出示書中插圖,找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚,然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫,并充分展開想象,說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特,姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
②幫助學(xué)生理解“一半是水,一半是魚!?
A、“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!边@ 句話是什么意思?
B、從哪里可以看出魚多?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答)
C、看錄象欣賞畫面。(進(jìn)一步感受魚多)
D、看完這段錄象后,你不想說點(diǎn)什么嗎?
(3)根據(jù)自己的.理解,練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
。4)指名讀(師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀)
。5)領(lǐng)悟?qū)W法:剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的?
。埸c(diǎn)評(píng):在上述環(huán)節(jié)中,教師通過多媒體課件的演示,創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在看看、讀讀、說說中,感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象,再度調(diào)動(dòng)情感,使學(xué)生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時(shí),把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。這樣,既積累了規(guī)范語言,又培養(yǎng)了語感,并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。]
2、自學(xué),自讀運(yùn)用。
(1)(屏幕出示讀書要求)按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法,讀自己喜歡的那個(gè)自然段,并練習(xí)說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
。2)組內(nèi)交流。
。3)自學(xué)匯報(bào),形式自選(朗讀、講故事、表演)
。埸c(diǎn)評(píng):第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異,運(yùn)用遷移規(guī)律,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。]
。4)小結(jié)過渡:西沙群島是如此的美麗和富饒,那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀第七自然段。
(5)總結(jié)(看板書):這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒,然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序,抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn),具體地寫出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
(6)質(zhì)疑:通過剛才的學(xué)習(xí),你還有不明白的問題嗎?
。7)評(píng)價(jià)課文,談收獲。
。埸c(diǎn)評(píng):這是一個(gè)消化吸收為我所用的過程,重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。]
(三)自主練習(xí)、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習(xí)題(學(xué)生可任選一題)
。1)試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說說你喜歡的動(dòng)物
(2)仿照第四自然段的寫法,聯(lián)系自己熟悉的事物,先用一句話概括地說出這種事物的特點(diǎn),再用幾句話具體說明這個(gè)特點(diǎn)。例如:廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。
。3)背誦第四自然段。
。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
。埸c(diǎn)評(píng):學(xué)生是有差異的個(gè)體,水平不同,練習(xí)題的設(shè)計(jì),適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇,體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。]
2、學(xué)生自練,然后小組交流。
3、典型匯報(bào)。
。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用,創(chuàng)造想象。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了,每當(dāng)教這一課時(shí),老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽的歌,大家想知道是什么歌嗎?(播放:西沙——我可愛的家鄉(xiāng))
2、作業(yè):
。1)今日的西沙群島是美麗的富饒的,那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢?課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象,以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記,明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來欣賞你的杰作!
(2)同時(shí),感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。(伴隨著歌聲下課)
。埸c(diǎn)評(píng):課后的導(dǎo)語和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性,既是知識(shí)的遷移、語言的積累,又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課,給人一種意猶未盡的感覺,同時(shí)使學(xué)生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進(jìn)一步的升華!]
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)第4自然段,借助關(guān)鍵語句感受西沙群島的富饒與美麗。
2.在“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”情境中,能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島;
3.在“紅領(lǐng)巾小主編”情境中,能選擇一幅圖,圍繞一個(gè)意思寫幾句話來描述圖上的景物。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)第4自然段,借助關(guān)鍵語句感受西沙群島的富饒與美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
能選擇一幅圖,圍繞一個(gè)意思寫幾句話來描述圖上的景物。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們參觀西沙群島,你都見到了哪些風(fēng)景啊?
預(yù)設(shè):(海水)出示詞語:五光十色瑰麗無比
(珊瑚海參大龍蝦)各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參
威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚(海島上的鳥)棲息著海鳥厚厚的鳥糞遍地的鳥蛋
西沙群島可以說是風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富呢!
2.我們還知道了有一種句子,叫“關(guān)鍵語句”。簡單的說,一個(gè)自然段是圍繞一句話寫的。這句話就是關(guān)鍵語句。
3.回想一下,怎么才能找到關(guān)鍵語句呢?(先讀讀這段話,想想每句話寫了什么,再找找哪句話概括了整段話的意思。)
【板書:一讀,二想,三找】
二、小組合作,找關(guān)鍵語句
導(dǎo)語:讓我們用上這樣的方法來找找第四段的關(guān)鍵語句吧。
1.小組里一起讀一讀,想一想,再找一找,這段話圍繞哪一句話寫的?
2.交流,說理由。
預(yù)設(shè):魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
3.這句話里哪個(gè)詞說明了魚很多,很美?
4.幫助梳理:第二句寫魚很美,第三、四句寫魚的多。第一句既寫了魚的多又寫了魚的美。所以第一句是關(guān)鍵語句。
【板書:多美】
5.看來,小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了找關(guān)鍵語句的方法了。其實(shí),關(guān)鍵語句能幫助我們很快讀懂段落呢!
三、借關(guān)鍵語句,感受魚的多和美
1.讀關(guān)鍵語句,想:課文中介紹了哪些“好看”的魚呢?請你找一找。
2.你覺得哪條魚最好看?
預(yù)設(shè):
。1)有的全身布滿彩色的條紋;
最好看的是什么?(顏色美)
。2)有的頭上長著一簇紅纓;
這條魚最特別的地方是什么?(紅纓)知道什么是紅纓嗎?(圖片出示)
(3)有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;
這種魚給你什么感覺?讀一讀,讀出自在的感覺。
演一演。(形狀美)
。4)有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
最有意思的是什么?(樣子有趣)
你能演一演這條鼓起氣來的小魚嗎?
指導(dǎo)書寫:鼓注意觀察,鼓是什么結(jié)構(gòu)?左右兩個(gè)部分差不多大。注意左邊底下一橫要寫成提。
再看看還有哪個(gè)生字也是左右相等的?(數(shù))寫一寫。
3.說感受,感情朗讀:這些魚給你留下什么印象?(好看)讀出它們的美。
4.難怪說--讀關(guān)鍵語句。
5.西沙群島的魚除了好看之外,還有什么特點(diǎn)?(成群結(jié)隊(duì)的,很多)
6.第3、4句話又是怎么寫魚多的呢?有哪些詞句看出魚多。(各種各樣、多得數(shù)不清、一半……一半……)
7.你看,出示西沙群島魚群圖片。據(jù)統(tǒng)計(jì),西沙群島海里的'魚有400多種呢,簡直就是一個(gè)魚類博物館。這么多的魚,真讓人驚嘆!朗讀句子。
8.總結(jié):我們認(rèn)識(shí)了那么多那么美的魚,課文用了一句話概括。讀一讀:魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。關(guān)鍵語句多么神奇啊,讀懂了它就讀懂了一段話。
三、導(dǎo)游解說,介紹西沙群島
1.小朋友們,今天我們欣賞了五光十色的海水,參觀了海島,走進(jìn)了海底世界,西沙群島給你留下了什么印象?(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)沒錯(cuò),這就是富饒的西沙群島。
2.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,吸引了許多中外游客。你看,今天,又來了好多游客,你能不能為他們介紹介紹西沙群島的優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)呢?請選擇自己喜歡的部分,向游客介紹西沙群島。如果能用上關(guān)鍵語句,會(huì)讓游客聽得更明白呢!
3.小組里先說,評(píng)選出最優(yōu)秀的小導(dǎo)游上臺(tái)介紹,我們要評(píng)選出說得最好的小朋友,當(dāng)“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”哦!
4.學(xué)生評(píng)價(jià),頒發(fā)“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”證書。
四、讀寫結(jié)合,圍繞關(guān)鍵句寫話
1.西沙群島的美景不止這些呢?想不想讓更多的人知道呢?讓我們做一回“小主編”,把你喜歡的景物寫下來。
2.出示“海龜圖”,仔細(xì)觀察:這是一只怎么樣的烏龜?(引導(dǎo)關(guān)注體型)長得怎樣?(樣子、顏色)猜猜看,它在干什么呢?(動(dòng)作)預(yù)設(shè):散步、找食物。它會(huì)怎么做呢?
3.填空式說話練習(xí)。
海底,有一只()的烏龜。它______。
4.總結(jié)寫法:你們看,我們可以寫動(dòng)物的樣子、顏色,也可以寫它的動(dòng)作。還可以圍繞一個(gè)意思寫。
5.自選任務(wù)卡,明確習(xí)作要求
。1)小朋友,西沙群島還有更多有趣的東西呢。你看,一群黑黃相間的魚兒在礁石上游來游去。珊瑚叢中,還有兩條漂亮的小魚在穿來穿去。海面上,飛來了一群海鳥。它們長得怎么樣?會(huì)做哪些有趣的事呢?
(2)選擇一幅圖,寫幾句話?梢杂蒙稀坝械摹械摹,還可以從下面選擇一個(gè)關(guān)鍵語句,圍繞關(guān)鍵語句寫。如果你能自己寫一句關(guān)鍵句那就更厲害了。
海底,一群黑黃相間的魚兒在礁石上游來游去。
珊瑚叢中,有兩條漂亮的小魚在穿來穿去。
海底,有一只可愛的烏龜,正在找食物,有趣極了。
海面上,一群海鳥在自由地飛翔。
。3)小朋友手上一共有兩張任務(wù)卡,你可以任選一張來完成。如果你選擇的是三星卡,只要選擇一幅圖,寫幾句話,語句通順,可得3星。如果你選擇難度高一點(diǎn)的五星卡,注意要圍繞一句話來寫哦!
6.指名交流,學(xué)生評(píng)議
五、課堂總結(jié),作業(yè)布置
1.富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方,面對這美麗的地方,你希望它變得怎么樣呢?
2.讓我們帶著這份美好的祝愿,一起來讀一讀最后一段。
3.作業(yè)布置:其實(shí),我們身邊也有很多美景,課后,讓我們一起去找找美景,走進(jìn)美景,細(xì)心觀察,并用一句話記錄下你觀察的結(jié)果。相信,只要你留心觀察,美無處不在。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)富、饒等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)寫“富、優(yōu)”等12個(gè)字,會(huì)寫“群島、位于”等27個(gè)詞語。
2、有感情的朗讀課文,能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的,能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
3、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語言。
4、通過對重點(diǎn)句段的品讀,感受西沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的,能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
2、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語言。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┕旁妼(dǎo)入
師:今天讓我們一起尋訪另一個(gè)人間仙境,
富饒的西沙群島、請同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書空課題,齊讀課題。
。ǘ┙鉀Q生字詞
師:課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些詞語你會(huì)讀嘛?誰來試一試?好,你來!生1讀得很準(zhǔn)確,看來認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文生2聲音洪亮字正腔圓,請你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。師:請同學(xué)們看,海參的參,是一個(gè)多音字。還有一個(gè)讀音。生:參,參加
師:請同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些生字你覺得哪個(gè)字不好寫或容易寫錯(cuò),想給大家提個(gè)醒?請你來說生:挺
師:覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個(gè)字。挺,左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬,橫起筆不要太高,接下來,先寫壬,再寫建之底。橫折折撇,要寫在豎中線上,捺要伸展。請同學(xué)們打開作業(yè)單,描一個(gè)寫一個(gè)寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。
師:生字詞已經(jīng)難不倒大家了,請同學(xué)們自由的朗讀課文,邊讀邊思考,課文是圍繞哪句話來寫的?
生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
師:看來我們是英雄所見略同呀!都覺得是這句話!同學(xué)們看,會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來寫的,這樣的句子,叫中心句。如果把它讀短,只讀成兩個(gè)詞語。生:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富
師:你們提取關(guān)鍵詞語的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書)
。ㄈ┢纷x體驗(yàn)
師:那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方?下面請同學(xué)們靜心默讀課文,畫出相關(guān)語句,有什么感受就在旁邊寫一寫,開始生1:我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn),請你來說。生2:我印象深刻的地方是海底生物。生3:我印象深刻的地方是海島的鳥。
師:西沙群島的景色豐富多彩,先讓我們走進(jìn)無邊無際的大海。
師:請同學(xué)們跟我看第2自然段,此時(shí)此刻我們站在島上,放眼望去,看到。生:西沙群島一帶海水五光,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。
師:那誰能用文中的`話說說海水的特點(diǎn)?生:五光十色,瑰麗無比
師:五光十色說明了什么?生:海水顏色多
師:有哪些顏色呢?生:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。
師:這么多的顏色,用另外一個(gè)詞形容叫?生:五顏六色成語積累的很豐富,脫口而出,信手拈來
師:這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢?生:你看這兩個(gè)詞都表示顏色多,但五光十色多了個(gè)光字,不但寫出了海水顏色多,還寫出了海水因?yàn)榉瓷涮柟饩,所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師:西沙群島的海水為什么五光十色,瑰麗無比?你知道原因嗎?讀一讀課文第2自段落,答案就藏在其中。生:因?yàn)?.....色彩就不同了。
師:(圖片)特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美,使人見了頓生喜愛之情,讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發(fā)出來吧!誰來試試?好!你來!
師:(出示第二自然段)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這一段都是圍繞第一句來寫的。師:評(píng)價(jià)他。你真有一雙慧眼。
師:我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語言就是這么有趣這么好玩,原來一段話可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們在寫作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用,使文章更加條理清晰,層次分明。
師:同學(xué)們,西沙群島的海水五顏六色,瑰麗無比!海水這么美,你可知道在這些海水里,都隱藏著哪些可愛的小動(dòng)物嗎?那接下來快讓我們穿上潛水衣,潛入神秘奇幻的海底世界,盡情地暢游一番吧!
師:課文都寫出了哪些海底生物?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫出相關(guān)語句師:有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。(簡單介紹珊瑚)生:海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。
師:你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象,放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。
師:還有哪些可愛的小生物?生:海參到處都是,懶洋洋的蠕動(dòng)。
師:還有懶洋洋的海參(畫畫)
師:聽你讀書。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。
師:海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么?生:魚成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來穿去。師:你真的學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵語句、接下來讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島,我們登上海島,到處都是鳥聲,到處都是我們要去海島了。下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫出這一段的關(guān)鍵語句。想一想,你還知道了什么。生:這一段的關(guān)鍵句是:西沙群島還是鳥的天下。
師:你有一雙捕捉信息的眼睛,這一段就是圍繞這句話來寫的。
師:這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說的條理清晰關(guān)系明了。
。ㄋ模╈柟萄由
師:美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語句來寫一段話,這種寫法,可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來,我們來挑戰(zhàn)一下自己,就用這種方法,來寫一段話。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句,生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段,讓我們學(xué)以致用,學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中,請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案,用橫線畫出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法,領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
師:富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下,請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫祖國大好河山的文章!
出示:
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫祖國風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章!
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 12
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
、圩x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這課文就會(huì)有所了解。
二、初讀課文
①學(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。
②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語:深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
、劢涣骼蠋熖岢龅膯栴}。
三、課后拓展
、偎鸭鑼懽鎳L(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。
、诒骋槐匙约合矚g的段落。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
、圩x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
、苷n文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)過程:
一、再讀課文
、儆米约合矚g的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
、诮處煶鍪竞C妗⒑5、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)
、賹W(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如:
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
、趯W(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的`諺語。如:
上有天堂,下有蘇杭。
峨嵋天下秀,三峽天下雄。
五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
、賹W(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
、诼爩憚偛懦瓕懙脑~語,聽寫后自己對照批改、訂正。
、鄢瓕懻n文中優(yōu)美的語句。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目的:
1、懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言積累。
3、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)西沙群島的錄像、課件
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
師:廣闊的天空,蔚藍(lán)的海水,這就是大海留給人們的印象,然而西沙群島的海卻不僅如此,因?yàn)樗俏骞馐,猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上,讓人看一眼就再也舍不得離開,今天,讓我們再一次來到西沙群島,踩著它那松軟的沙灘,去繼續(xù)探尋屬于它的那份美麗和富饒吧!同學(xué)們,你來到這里你最想做些什么?
生:我最想到海灘上去揀貝殼。
生:我最想到海上去坐快艇。
生:我最想到海底去看看海里的動(dòng)物。
師:同學(xué)們,就讓我們先踏上海底的神秘之旅吧!怎樣才能了解到海底世界的景色呢?
生:可以看看書中是怎樣寫的?
師:那么,同學(xué)們趕快打開書,去看看書中是怎樣寫的吧!
生:讀書
師:找到你喜歡的動(dòng)物了嗎?你打算怎樣向大家介紹它們?
生:介紹學(xué)習(xí)方法。1.可以朗讀課文。2.可以結(jié)合收集的資料來理解。3.可以通過抓重點(diǎn)詞語來理解課文。4.可以用邊讀邊做動(dòng)作的方法幫助理解課文。
師:下面,就請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)描寫海底世界的'段落吧!
生:自學(xué)課文。
師:你最喜歡什么動(dòng)物?
生:我最喜歡珊瑚,我用理解重點(diǎn)詞語的方法來理解課文。各種各樣、有的像……有的像。表現(xiàn)出珊瑚非常的多,而且很漂亮。
生:我也喜歡珊瑚,我用查資料的方法來學(xué)習(xí)。介紹有關(guān)珊瑚的資料。
生:我也喜歡珊瑚,我認(rèn)為將這句話中珊瑚的美讀出來,才能更好的理解課文。
師:大家都喜歡珊瑚,老師也收集了許多有關(guān)珊瑚的圖片,現(xiàn)在就請大家來欣賞一下吧!你想用什么詞語來形容你所看到的珊瑚?
生:各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。
師:你能用有的像……有的像來形容一下圖片上的珊瑚嗎?
生:練習(xí)說句子。
生:我喜歡海參,我通過懶洋洋、蠕動(dòng)這兩個(gè)詞語知道了海參這種動(dòng)物動(dòng)作非常緩慢。讀的時(shí)候也要慢些讀才能讀出海參的特點(diǎn)。
生:我也喜歡海參,我收集了許多有關(guān)海參的資料,我來給大家介紹一下。
師:老師也收集了有關(guān)海參的資料,你想看看真正的海參嗎?(播放課件:海參錄像)
生:我喜歡大龍蝦,我來給大家讀一讀,我認(rèn)為應(yīng)該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子。
生:我也喜歡大龍蝦,這里威風(fēng)這個(gè)詞用得很好,能表現(xiàn)出大龍蝦的特點(diǎn)。
師:就讓我們看看真正的大龍蝦將軍吧。úシ藕5卒浵瘢┠阍敢鉃橥涞拇簖埼r將軍配音嗎?
生:為大龍蝦配音。
生:我喜歡海底的魚。我來為大家讀一讀。這里有幾個(gè)詞語用得很好。成群結(jié)隊(duì)、好看極了。
師:你最喜歡什么魚?用你最喜歡的方法來為大家介紹一下好嗎?
生:我最喜歡渾身布滿彩色條紋的魚,我來用朗讀課文的方法來給大家讀一讀。
生:評(píng)價(jià)
生:我喜歡渾身插滿扇子的魚,我用理解重點(diǎn)詞語的方法來給大家讀一讀。飄飄搖搖這個(gè)詞語表現(xiàn)出這種魚非常美麗。
生:我也喜歡這種魚,我加上動(dòng)作為大家朗讀。
生:評(píng)價(jià)生:我喜歡渾身長滿刺兒的魚,它非?蓯。我來為大家邊做動(dòng)作邊讀。
師:大家介紹了這么多的魚,我也給大家?guī)砹撕5椎呐笥选?/p>
生:看錄像,說感想。
師:多么迷人的海底世界呀!其實(shí)在西沙群島不僅海底是豐富多彩的,就連海灘上還有許多美麗的景色呢!讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
師:(看錄像)你對哪種動(dòng)物印象最深?
生:我喜歡貝殼,因?yàn)樗鼈兎浅C利,書中用顏色不一、千奇百怪來形容。生互讀,互評(píng)。
生:我喜歡海龜,因?yàn)樗鼈兎浅?蓯酆陀腥ぁN襾斫o大家讀一讀。
生:互評(píng)。
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛的小動(dòng)物,你想用什么詞語來形容西沙群島?
生:物產(chǎn)豐富、富饒。師:就讓我們一起畫出你心中這富饒的西沙群島吧!
生:板畫。
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、能找出段落的關(guān)鍵語句,借助它理解段落內(nèi)容,知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話,用上“有的……有的……有的……”的句式。
4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。
二、教學(xué)過程
(一)回顧前文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看地圖,知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。
2、回顧中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
。ǘ┢纷x課文,精讀悟法
1、默讀2—5自然段,思考:從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?
2、全班交流:每個(gè)自然段都圍繞一個(gè)意思寫,有的自然段有明顯的中心句。
第2自然段:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。
第4自然段:魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
第5自然段:西沙群島也是鳥的天下。
其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”,可以和第4自然段合為一個(gè)方面——“海底生物”。
板書:海水海底生物鳥
3、品讀第2自然段的“海水”。
。1)理解“五光十色,瑰麗無比”,如果給“五光十色”換一個(gè)詞,哪個(gè)合適呢?文中具體怎么寫的色彩呢?
(2)交流:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?用“因?yàn)椤浴闭f一說。
因?yàn)椤ê5子猩窖,有峽谷,海水有深有淺)所以——(從海面看,色彩就不同了)
4、重點(diǎn)品讀3、4自然段,學(xué)習(xí)“有的……有的……有的'……”的句式,將事物展開寫具體。
。1)讀句子,說發(fā)現(xiàn):
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
有的全身布滿彩色的條紋;
有的頭上長著一簇紅纓;
有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;
有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
。2)欣賞珊瑚的圖片,補(bǔ)充原文。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,有的,有的。
。3)再讀第4自然段,思考:作者是如何寫出魚多的?抓住“成群結(jié)隊(duì)”、四個(gè)“有的”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”等關(guān)鍵詞句體會(huì)魚的種類多、數(shù)量多。
。ㄈ╆P(guān)注語用,遷移運(yùn)用
1、看圖說話。
。1)仔細(xì)觀察圖片,從四幅圖中選擇一幅,說幾句話,注意圍繞一個(gè)中心意思來說。
。2)同桌之間先說一說,再全班交流。
例如圖1:海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖,有的魚在竊竊私語,有的魚,有的魚。
。▽W(xué)生也可以不用“有的……有的……”的句式來說,但是要圍繞一個(gè)意思表達(dá)。)
2、先說后寫,完成課后小練筆。
結(jié)合同學(xué)們剛才說的,選擇一幅圖寫一段話。
3、全班交流展示。
(四)拓展閱讀《廬山的云霧》(《旖旎風(fēng)光》第37頁)
1、自讀文章,你能找出段落的中心句嗎?文章介紹了廬山云霧的哪些特點(diǎn)?
中心句:廬山的云霧千姿百態(tài)!螒B(tài)多廬山的云霧瞬息萬變!兓
2、朗讀積累比喻句:那些籠罩在山頭的云霧,像是戴在山頂?shù)陌咨q帽;
那些纏繞在半山的云霧,又像是……巨大的天幕。
(五)布置作業(yè)把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。
三、板書設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島海水海底生物鳥風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水,一半是魚。”等詞語的意思。
3、感悟把一種事物寫具體和生動(dòng)的方法。
4、體會(huì)西沙群島是個(gè)富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水,一半是魚。”等詞句的意思。
2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動(dòng)的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件。
教學(xué)課時(shí):
共兩課時(shí),本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
。薄⑸瞎(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文,今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相,你們想看嗎?
。病⒛蔷驼埬阕屑(xì)觀察,看完后要說說你有什么感受哦?(美麗、可愛……)
。、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎?要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易,首先要把課文讀熟、讀懂,你行嗎?
二、積累語言
。、提自學(xué)要求:
朗讀課文第2至6自然段,然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀,再用波浪線畫下感受最深的詞句。
小組交流:有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽,并說說你為什么畫下這些詞句。
。、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。
3、學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)理解:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
為什么喜歡?(寫出顏色多,寫出海面美)
你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)
作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢?(“有的像……有的像……”)
能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎?(練讀→指名讀→齊讀)
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。
為什么喜歡?(具體寫出魚多,美,可愛)
各種各樣的魚兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來穿去,多美呀!能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(練讀→指名讀→評(píng)讀)我們一起通過朗讀來感受這種美,好嗎?(齊讀)
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚!魃橙簫u的海里真的一半是水,一半是魚嗎?
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。
三、拓展語言
1、瞧,同學(xué)們把課文中的語言都掌握了,但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游,光掌握課文中的語言是不夠。你想想,西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼,顏色不一,形狀千奇百怪,作者具體描寫了嗎?海底巖石上那各種各樣的珊瑚,作者全都介紹到了嗎?成群結(jié)隊(duì)的魚在珊瑚叢中穿來穿去,除了課文中介紹的,還有其他的模樣嗎?你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,展開想象,更具體地來介紹西沙群島嗎?
。、提拓展想象要求:
仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀,并展開豐富的想象。
學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,用上“有的像……有的像……”“有的'……有的……”等句式進(jìn)行介紹。
3、指名匯報(bào)交流。
四、運(yùn)用語言
。、同學(xué)們,通過剛才的訓(xùn)練,相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游!準(zhǔn)備好了嗎?
。、提導(dǎo)游介紹要求:
從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容,結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合,也可以聯(lián)系所查到的資料,還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。
介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
。、學(xué)生獨(dú)立操作課件,練習(xí)說話。
。、小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。(2~3名)
。、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游,這樣吧,我們的教室有你的好朋友,有你的爸爸媽媽,還有許多聽課的老師,你就把他們請到你的電腦前,當(dāng)他們的小導(dǎo)游,為他們介紹西沙群島,好嗎?
五、小結(jié)
老師聽了你們的介紹,仿佛真的置身西沙群島之中,特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
六、作業(yè)
。、把你喜歡的語句多讀幾遍,再抄下來。
2、背誦課文第2~4自然段。
。、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
【三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀02-15
三年級(jí)上冊課文《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀05-26
三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》教案03-07
《富饒的西沙群島》教案01-19
《富饒的西沙群島》教案05-18
富饒的西沙群島教案08-06
富饒的西沙群島教案08-06
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)03-05
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀說課稿03-14