只有一個(gè)地球-初一
一、教材分析
“只有一個(gè)地球”,這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào),本文以此為題,采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.理解本課10個(gè)生字,能讀寫下列詞語(yǔ):裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。
2.有感情的朗讀課文。
3.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
4.體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
課前準(zhǔn)備:搜集地球相關(guān)資料,如:地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課,初讀課文
(課件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》,生起讀課題。
5、生初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解字意,交流溝通,
6、把課文讀正確、通順、流利。
。ǘ┦熳x課文
1.自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
。ǖ厍虻拿煨、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居)
2.記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!甭牭竭@些,你有什么疑問(wèn)?
3.用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。
8、同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。
。ㄈ┲攸c(diǎn)練習(xí),品讀感悟
1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。
。1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái)。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說(shuō)明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時(shí),就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)
。2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。
。3)教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況,讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動(dòng)的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀
后評(píng)議。
2.我們的地球母親是那樣的可愛(ài),同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?
3.仔細(xì)閱讀第三、四自然段,認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。
(1)請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段,說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?
。2)是誰(shuí)造成了地球的這些變化?請(qǐng)用文中的話告訴我們!
a.理解“地球是無(wú)私的?枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。
b.指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語(yǔ)氣)
c.理解“人類生活所需要的?威脅”這句話,明白“本來(lái)”的意思,如果去掉它,行嗎?為什么?
。3)知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
。4)教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的.幾個(gè)數(shù)字”,讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。
(5)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。(補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,更全面了解到地球的易碎)
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):
進(jìn)一步收集有關(guān)資料,了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。
板書設(shè)計(jì):
13.只有一個(gè)地球
美、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護(hù)地球
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
1、同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。
。ǘW(xué)習(xí)”目前人類無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。
。1)讓學(xué)生自由讀文,你明白了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。
討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。(理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”,體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落)
2、請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,交流討論,為了保護(hù)地球,保護(hù)我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過(guò)程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。
3、我們這個(gè)地球可愛(ài)又易碎,為了保護(hù)這一個(gè)地球,我們都行動(dòng)起來(lái),寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。(生可以獨(dú)立完成,可以自由組合。)
如:精心保護(hù)地球,造福子孫后代。
還大地綠色,讓天空蔚藍(lán)。
人人齊動(dòng)手,保護(hù)大地球。
為了生存,保護(hù)地球。
除了腳步印,什么也別留下。
孩子們寫的宣傳口號(hào)真好!很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀。
。ㄈ╅喿x課文最后兩個(gè)自然段
1.讀后討論:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出:我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了的感嘆?
地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”?
2.學(xué)生交流、匯報(bào)
3.教師小結(jié)。
全班齊讀最后一個(gè)自然段。
。ㄋ模┯懈星榈睦首x課文。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
3、同桌討論,設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告,然后全班交流。
4、畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì):
13.只有一個(gè)地球
自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成后果
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