大班語(yǔ)言《音樂(lè)故事火車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　插入式圖片、卡片四張、記號(hào)筆、小動(dòng)物若干、音樂(lè)、一塊大的布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）

　　2、提問(wèn)：什么地方很特別？剛才你們聽(tīng)了故事火車有沒(méi)有覺(jué)得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽(tīng)過(guò)得故事有什么不一樣嗎？

　　3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來(lái)感知故事的結(jié)構(gòu)：

　　咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)故事和火車之間有什么關(guān)系呢？

　　車頭—故事的開(kāi)頭車廂—故事的過(guò)程車尾—故事的結(jié)尾

　　二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂(lè)趣：

　　1、提問(wèn)：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個(gè)什么樣的故事過(guò)程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來(lái)想想看。（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂(lè)小夜曲反復(fù)播放、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　　3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。（請(qǐng)四名幼兒分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)）

　　重點(diǎn)所在教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)編并對(duì)此進(jìn)行：評(píng)價(jià)

　　1、創(chuàng)造性（內(nèi)容）；

　　2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）

　　三、對(duì)比欣賞樂(lè)曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂(lè)曲。

　　小朋友看，現(xiàn)在車廂即有了故事又配了音樂(lè)，可開(kāi)心了，但是車頭和車尾很不高興，因?yàn)樗鼈冞�沒(méi)有配音樂(lè)呢，怎么辦呢？我準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂(lè)。

　　2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂(lè)曲。

　　播巡邏兵進(jìn)行曲和夢(mèng)幻曲

　　這是第一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。接下來(lái)我們聽(tīng)第二段的音樂(lè)。你們覺(jué)得第一段的音樂(lè)聽(tīng)

　　起來(lái)感覺(jué)怎樣？你會(huì)怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來(lái)說(shuō)）（比較悲傷，給故事開(kāi)頭配比較合適。）

　　3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂(lè)故事火車”。

　　播放三段音樂(lè)

　　小朋友真能干，在大家的'努力下，我們的音樂(lè)故事火車可以順利的出發(fā)了。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)講述這列音樂(lè)故事火車吧。

　�。ㄖ虚g的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行講述）

　　四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

　　1、提問(wèn)：故事火車到底有多長(zhǎng)？

　　小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節(jié)車廂？（去掉最后的梯子）現(xiàn)在張老師把車廂變的長(zhǎng)一些，有幾節(jié)車廂？我先來(lái)試試把故事編編看。播放三段音樂(lè)

　　2、欣賞老師的音樂(lè)故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

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