最新西師一年級數學教案例文

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的最新西師一年級數學教案例文，歡迎閱讀與收藏。

最新西師一年級數學教案例文1

　　教學目標：

　　1、知識目標：能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

　　2、能力目標：能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。

　　教學重點、難點：

　　正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　師：誰能告訴桌子下面又有什么?

　　大家，在你的課桌上面放的是什么，學生自由說。

　　師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?

　　學生匯報。

　　板書課題：上下、前后。

　　二、新課

　　1、上、下。

　　課件出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

　　讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

　　學生獨立完成課本的填空。

　　聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。

　　練習：課件出示冰箱圖，學生說一說各種物品的位置。

　　課件出示小樹圖，學生填空。

　　2、前、后。

　　課件出示主題圖，學生說一說各位同學的前后

　　完成“做一做”。

　　三、綜合練習。

　　1、看圖說一說。

　　課件出示圖片，學生說一說各種物品的位置。

　　2、說一說，指一指。

　　說一說，指一指教室里人和物的位置關系。

　　3、擺一擺。

　　4、看圖說一說，回答小動物們的問題。

　　四、全課小結

　　今天學習了什么內容?

最新西師一年級數學教案例文2

　　教學目標

　　1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形。

　　2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

　　3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數學與生活的聯(lián)系。

　　教學重點

　　初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形。

　　教學難點

　　正確辨認特殊的長方體。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

　　今天我們就來認識其中的幾種圖形。

　　二、探索新知

　　1、認識長方體。

　　(1)直觀感知。

　　分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)

　　讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。

　　(2)建立表象。

　　學生觀察自己手中的長方體，數一數一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?

　　在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)

　　(3)形成概念。

　　學生互相說一說長方體有什么特點。

　　2、認識正方體。

　　(1)直觀感知。

　　分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)

　　讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。

　　(2)建立表象。

　　學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。

　　(3)形成概念。

　　學生互相說一說正方體的特征。

　　3、區(qū)分長方體和正方體。

　　讓學生分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體?

　　三、鞏固拓展。

　　1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

　　2、到生活中去找長方體和正方體�！境鍪緢D片“生活中的圖形”】

　　師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?

　　鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

　　3、擺圖形。

　　(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

　　(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

　　4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。

　　四、課堂小結。

　　今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)

最新西師一年級數學教案例文3

　　教學目的：

　　1、要求學生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。

　　2、能初步掌握有關有理數的加減混合運算。

　　教學分析：

　　重點：如何更準確地把加減混合運算統(tǒng)一成加法。

　　難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。

　　教學過程：

　　一、知識導向：

　　本節(jié)是在對前面所學的有理數的加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關法則有更深層次的認識，并能在運算中加以靈活運用。

　　二、新課：

　　1、知識基礎：

　　其一：有理數的加法法則;

　　其二：有理數的減法法則。

　　其三：“+”、“—”在不同情形的意義(運算符號及性質符號)

　　2、知識形成：

　　(引例)計算：

　　根據減法法則，按照運算順序，有：

　　原式

　　在一個加式里，通常把各個加數的括號和它前面的加號省略不寫，即有：

　　這個式子仍看作和式，有兩種讀法，

　　按性質符號：讀作“負8、正10、負6、負4的和”

　　按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”

　　例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來(兩種讀法)。

　　例：按運算順序直接計算：

　　三、鞏固訓練：

　　P46：1、2

　　四、知識小結：

　　本節(jié)課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現(xiàn)，并能對省略加號的算式的準確讀法。

　　五、家庭作業(yè)：

　　P47：1、23

　　六、每日預題：

　　如何結合本節(jié)課所學習的內容對有關有理數的加減混合運算進行簡化運算?

最新西師一年級數學教案例文4

　　教學目標：

　　1、在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　2、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　經歷上下、前后空間位置關系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。

　　教學重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，感知位置

　　師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待;畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)

　　二、探究新知

　　(1)教學“上、下”的位置關系。

　�、儆^察畫面，認知“上、下”的位置關系。

　　師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)

　　師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

　　師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。

　　聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的.教室有這樣的上、下位置關系嗎?我們的身體上呢?

　�、诰毩暋�

　　把數學書放存課桌的上面，把文具盒放在數學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

　　說一說，數學書上面是什么?你的雙手下面是什么?

　　(2)教學“前、后”的位置關系。

　�、僬J知“前、后”的位置關系。

　　下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關系呢?

　　學生交流。(教師適時板書：前、后)

　　師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

　�、呔毩�。

　　a、出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。

　　b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學的在另一個同學的(被念到的同學請站起來)。還可以問：從前往后數，他的前面有幾個人?后面呢?

　　三、運用知識。鞏固練習

　　(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。

　　(2)做“說反話”游戲。

　　四、質疑總結

　　今天我們學會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應用。請小朋友回家后結情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

最新西師一年級數學教案例文5

　　教學目標

　　1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

　　2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

　　3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

　　4、使學生感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點

　　教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!

　　2、揭示課題。

　　聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

　　同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

　　二、探究新知

　　1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?

　　2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。

　　(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

　　(2)出示主題圖課件

　　請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

　　(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!

　　誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

　　你能像老師這樣提出問題嗎?

　　3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

　　指名口答并訂正。

　　三、活動

　　1、拍手游戲。

　　(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手。

　　(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

　　2、小組活動。

　　小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……

　　3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

　　小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。

　　四、小結

　　今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

　　五、作業(yè)布置

　　完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

　　課后小結

　　學了這節(jié)課，你有什么收獲?

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