關(guān)于口語(yǔ)交際教案（通用11篇）
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
口語(yǔ)交際：
學(xué)會(huì)贊美
教學(xué)目的：
1、懂得贊美的重要。
2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。
3、真誠(chéng)地用恰當(dāng)而美好的語(yǔ)言去褒揚(yáng)別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，要注意分寸，不說(shuō)奉承話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、做幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、了解班集體中值得贊美的人和事。
3、收集英雄人物的圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：
老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：
美國(guó)的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢(qián)？卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事�！�
揭題：今天，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種最值錢(qián)的本領(lǐng)。板書(shū)：學(xué)會(huì)贊美
（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
老師：我們先來(lái)表演一個(gè)小節(jié)目。
師：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰(shuí)想做我的兒子或女兒？
請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？
師：看，這是媽媽下班后，專(zhuān)門(mén)為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
�。ㄍ队帮@示做好的飯菜）
學(xué)生：媽媽?zhuān)阈量嗔耍?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？
根據(jù)同學(xué)回答板書(shū)： 態(tài)度 ----真誠(chéng)
師：還有誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？
學(xué)生：媽媽?zhuān)阕龅牟吮荣e館的名廚做的菜還要香，你太偉大了！
師：對(duì)他的表演，你想說(shuō)什么？
板書(shū)：語(yǔ)言-----恰當(dāng)
師：誰(shuí)能更上一層樓？
生回答（略）
板書(shū)：內(nèi)容----具體
評(píng)議：你認(rèn)為他成功在哪里？
過(guò)渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。
�。ㄈ┬〗M合作，學(xué)會(huì)贊美
1、出示書(shū)上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
“小明，你說(shuō)話(huà)真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師�！�
“楊學(xué)，你的畫(huà)真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過(guò)大獎(jiǎng)呢！你真了不起。”
“媽媽?zhuān)量嗔�！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽?zhuān) ?/p>
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪(fǎng)：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。
“★★，你聽(tīng)了同學(xué)的贊美，有什么感受？以后準(zhǔn)備怎么做”
小結(jié)：贊美是一種藝術(shù)，能營(yíng)造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。
（五）聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的�，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說(shuō)說(shuō)他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
態(tài)度----真誠(chéng)
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美 語(yǔ)言----恰當(dāng)
內(nèi)容----具體
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情。
2.在編排課本劇的過(guò)程中開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)，尊重大家共同的決定。
3.通過(guò)排演課本劇，進(jìn)一步親近名著，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情。
教學(xué)難點(diǎn)
開(kāi)展小組討論，學(xué)會(huì)輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)，尊重大家的共同決定。
教學(xué)策略
1.小組分工合作，從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。
2.課本劇的編排過(guò)程遠(yuǎn)重于演出成果，教學(xué)時(shí)注重其中的口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際情境，力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在活動(dòng)中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展，學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話(huà)導(dǎo)入，揭示主題
1.談話(huà)導(dǎo)入。
漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。同學(xué)們，你們看過(guò)課本劇嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的課本�。浚ā蛾套邮钩贰豆具恕罚�
2.這節(jié)課，我們也來(lái)排演課本劇。板書(shū)口語(yǔ)交際主題，齊讀口語(yǔ)交際主題。（板書(shū):我們都來(lái)演一演）
【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生聊天，話(huà)題開(kāi)放，貼近學(xué)生生活，使每一位學(xué)生都能輕松地打開(kāi)話(huà)匣子，有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔教學(xué)主題，能夠迅速激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。
板塊二看劇讀文，明確步驟
1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻，交流哪個(gè)角色演得好。（小組內(nèi)自由交流）
2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇，要做好哪些準(zhǔn)備。（小組內(nèi)自由交流）
3.全班交流匯報(bào)演課本劇前的準(zhǔn)備。（表演課本劇前，需要選文、改編、排練）
課件出示
第一步選文：從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事。
第二步改編：
1.根據(jù)需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2.設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。
第三步排練：
1.分好角色，各角色說(shuō)記臺(tái)詞，商量該怎么演。
2.進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具，還可以配上音樂(lè)。
全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟，老師相機(jī)板書(shū)。（板書(shū)：選文、改編、排練）
4.教師小結(jié)：只要同學(xué)們按這三個(gè)步驟認(rèn)真準(zhǔn)備，我相信你們一定能在舞臺(tái)上盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點(diǎn)以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇，為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。
板塊三分組討論，落實(shí)步驟
1.讓我們分小組，開(kāi)展一次課本劇表演活動(dòng)。準(zhǔn)備課本劇有3個(gè)步驟，我們每個(gè)步驟選一個(gè)主持人，每組確定3位主持人，分步驟主持本組討論。第一步，確定故事內(nèi)容。（課件出示選文討論要求）
課件出示
主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚選擇的故事及原因，還有最喜歡的精彩片段。然后展開(kāi)討論，最終形成一致意見(jiàn)。
既要人人發(fā)表意見(jiàn)，又要尊重大家的共同決定。
由1號(hào)主持人主持討論，小組成員討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.各小組交流匯報(bào)。（1號(hào)主持人匯報(bào)選文決定）
3.故事選好了，現(xiàn)在進(jìn)行第二步改編。（課件出示《晏子使楚》課本劇劇本）お
這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇，快速瀏覽這個(gè)課本劇，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：開(kāi)頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。
生2：每個(gè)人物后面的'括號(hào)里寫(xiě)的是人物的動(dòng)作或表情，最后面寫(xiě)的是人物的臺(tái)詞。
4.要注意課本劇的格式，設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、表情、臺(tái)詞，要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例，學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計(jì)合適的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情。
課件出示
有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（周瑜說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作或神情？）
諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好。”（諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽?dòng)作？）
周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。
你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情最合適？為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
5.教師小結(jié)：改編人物臺(tái)詞的方法有添加、借用和改造�，F(xiàn)在開(kāi)始運(yùn)用這三種方法改編。
6.由2號(hào)主持人組織小組討論，對(duì)本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情進(jìn)行改編。
�。ǜ餍〗M在2號(hào)主持人的組織下改編完成課本�。�
7.課本劇改編好了，可以開(kāi)始排練了，該如何排練呢？（課件出示課文劇排練要求）
課件出示
分好角色，各角色說(shuō)記臺(tái)詞，商量該怎么演。
進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具，還可以配上音樂(lè)。
由3號(hào)主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂(lè)等事情。（老師相機(jī)指導(dǎo)）
8.各小組積極排練自己改編的課本劇。（老師相機(jī)指導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話(huà)題分步實(shí)施，逐層加深，學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中平等對(duì)話(huà)，多邊互動(dòng)，語(yǔ)言獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí)，交給學(xué)生主持討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能夠聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，尊重大家共同的決定，提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)。在此過(guò)程中，教師還結(jié)合具體實(shí)例適時(shí)滲透一些改編人物臺(tái)詞的方法，有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。然后，教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺(tái)詞，由扶到放，以法導(dǎo)練，學(xué)以致用，提升能力。
板塊四上臺(tái)表演，匯報(bào)成果
1.請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演課本劇片段。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好，還有哪些地方可以改進(jìn)。
3.其他小組上臺(tái)表演課本劇。
【設(shè)計(jì)意圖】讓一組學(xué)生上臺(tái)表演，以檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過(guò)了一把戲癮，品味成功的快樂(lè)，同時(shí)也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再次激活了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思辨能力和評(píng)價(jià)能力。
板塊五拓展延伸，繼續(xù)排演
同學(xué)們，在我國(guó)五千年的文明長(zhǎng)河中，有大量的歷史名著和文學(xué)作品，其中包含著許多引人入勝的故事，課后請(qǐng)你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀，演一演。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的布置，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)走向課外，指引學(xué)生經(jīng)歷一場(chǎng)由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。同時(shí)，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)反思
1.對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言，如何將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、神態(tài)，是一個(gè)難點(diǎn)。所以在本次教學(xué)中，我選取了《草船借箭》中的一個(gè)片段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編，通過(guò)示范和指導(dǎo)，突破這一難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生親近名著，感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié)，則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中選擇自己最感興趣的故事進(jìn)行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模仿，喜愛(ài)課本劇表演活動(dòng)。而改編自己喜歡的故事，也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的交際自信。
2.對(duì)于這一學(xué)段的學(xué)生而言，開(kāi)展討論不成問(wèn)題，但是討論中話(huà)語(yǔ)權(quán)常常掌握在語(yǔ)言交際能力突出的學(xué)生中，不擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生，很有可能成為“聽(tīng)眾”。所以，輪流做主持人，引導(dǎo)小組成員中的每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)尤為重要。對(duì)于想法獨(dú)特、堅(jiān)持己見(jiàn)的學(xué)生，如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而，教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達(dá)成共識(shí)，也成為本次口語(yǔ)交際教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
口語(yǔ)交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真，有耐心。
3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》；
4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自身的小朋友──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開(kāi)拓視野，感受“感動(dòng)”
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。
1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？
3.不只俺國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。
4.不只有許多感動(dòng)的故事，俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。
5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。
再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)俺們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？
7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)榘硞兩屏迹园硞儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。
三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”
1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自身感動(dòng)的事呢？
指名說(shuō)話(huà)。
一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。
2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”競(jìng)賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。
3.開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、獨(dú)立撰寫(xiě)，巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事。又看見(jiàn)你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽(tīng)到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是俺無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫(xiě)完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。
2.生練習(xí)，教師巡視。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作
1.交流寫(xiě)作：請(qǐng)同學(xué)把自身寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn)？
2.按方法、小組評(píng)改。
三、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫(xiě)下來(lái)。題目自定。
2.教師巡視指導(dǎo)。
�。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫(xiě)法
1.分享精彩語(yǔ)段。
導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線(xiàn)，愿意把你寫(xiě)得精彩的句子讀給大家聽(tīng)嗎？寫(xiě)得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習(xí)讀一讀。
2.教師采訪(fǎng)展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處。
�。ㄗ⒁夤膭�(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫(xiě)作的積極性。）
三、優(yōu)秀賞析，滲透評(píng)改
導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫(xiě)讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并考慮。
�。ㄍ瑢W(xué)主要寫(xiě)了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫(xiě)得特別好？好在哪里？
2.傾聽(tīng)評(píng)析。
�。�1）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
�。�2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？
（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
四、互評(píng)互改，不時(shí)提高
1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人生長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
自身動(dòng)筆進(jìn)行修改。
2.四人小組修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自身的感受。
五、回顧過(guò)程，總結(jié)全課
教師采訪(fǎng)通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？
小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”，要“不時(shí)修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語(yǔ)交際教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2、把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等９個(gè)字。
能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
【課前準(zhǔn)備】
課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。
〖口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教室黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。
2、教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
二、內(nèi)容：
同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。
規(guī)則：
�、� 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
�、� “新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦：
1、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。
2、組內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人”。
3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
成果發(fā)布：
1、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。
2、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。
總結(jié)頒獎(jiǎng)：
三、布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2、借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一、二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1、百里不同風(fēng)，千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2、民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1、小組內(nèi)交流
�。�1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2、各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)
1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2、明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
�。�2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
�。�3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌，表達(dá)流利明白，內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)和主張，掌握評(píng)價(jià)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師：多媒體課件。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望
1、課題板書(shū)，讀題，明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰(shuí)？叫出它的名字吧！2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家。
2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”
�。�1）讓我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽，認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗，歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。
�。�2）（課件展示各國(guó)國(guó)旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫(huà)上紅旗。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說(shuō)員來(lái)了，想報(bào)名嗎？怎樣才能做好解說(shuō)員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽(tīng)要求，播放視頻：
�。�1）聽(tīng)清雙方說(shuō)話(huà)的內(nèi)容
（2）參選的姐姐說(shuō)話(huà)時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機(jī)板書(shū)）
小結(jié)：傾聽(tīng)是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】
三、小組交流，規(guī)范交際語(yǔ)言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說(shuō)員來(lái)報(bào)名呢。要想順利通過(guò)面試，請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場(chǎng)（放背景音樂(lè)）
課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料，先在小隊(duì)中完成：
每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。
2、解說(shuō)員應(yīng)聘會(huì)。
�。�1）師生交際：先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。
�。�2）生生交際：請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說(shuō)應(yīng)聘。
（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的交際語(yǔ)言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來(lái)。】
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說(shuō)員PK賽
�。�1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過(guò)國(guó)外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的所見(jiàn)所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評(píng)價(jià)要求），聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，也可以就這個(gè)問(wèn)題補(bǔ)充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評(píng)價(jià)要求）學(xué)生展示。
�。�2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐，語(yǔ)言的規(guī)范，學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)�！�
五、總結(jié)拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說(shuō)不知道，今天，我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解，仿佛打開(kāi)了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？
2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺(tái)，所以交際的空間應(yīng)該無(wú)限擴(kuò)大，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
豐富多彩 的世界
�。☉B(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）
大方 響亮 豐富
有禮貌 明白 吸引人
口語(yǔ)交際教案 篇7
聽(tīng)人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù)，是語(yǔ)言表達(dá)的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開(kāi)想象編故事。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，講述自編的故事，聽(tīng)懂別人講述的故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀察畫(huà)面，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開(kāi)想象編故事，講故事。
課前準(zhǔn)備：
1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥(niǎo)……）頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課）
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。
第二，說(shuō)話(huà)要清楚，不要說(shuō)得太快，讓對(duì)方聽(tīng)明白。
3、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。
小結(jié)：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
�。ǘ┙裉�，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）
問(wèn)：1、這是什么？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛(ài)的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛(ài)，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系）
師：你們太聰明了，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。
二、指導(dǎo)看圖
師：小熊怎么可愛(ài)，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，告訴老師圖上都畫(huà)了什么？
2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說(shuō)些什么？
3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表
情，想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽(tīng)。
師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，做事更可愛(ài)。
三、展開(kāi)想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。
師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話(huà)是否流暢等）
3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”
�。ㄒ髮W(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛(ài)了，故事曲曲折折，動(dòng)聽(tīng)感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫(huà)面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結(jié)，師生在歡樂(lè)的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束
口語(yǔ)交際教案 篇8
教材簡(jiǎn)析：
這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；訪(fǎng)問(wèn)周?chē)鷲?ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談讀書(shū)的體會(huì)；去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)，做書(shū)目；做讀書(shū)摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫(xiě)知識(shí)和能力的一次遷移，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)能力。
教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事；交流采訪(fǎng)經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪(fǎng)記錄；圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、采訪(fǎng)身邊人讀書(shū)的故事
2、為“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。（回顧第五頁(yè)）
二、組內(nèi)討論，人人參與
1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
3、互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1、先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。
2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。
四、開(kāi)展辯論。啟迪思維
1、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。
2、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3、老師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
口語(yǔ)交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生的談話(huà)溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話(huà)內(nèi)容。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，明確交際內(nèi)容
今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪(fǎng)一名嘉賓。
二、讀交際要求，掌握交際方法
1、這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？
2、交流討論：
�。�1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。
�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。
（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。
三、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。
口語(yǔ)交際教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
能力訓(xùn)練目標(biāo)：
1、選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順;留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信;觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受，或者選擇寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感;激活思維，動(dòng)腦筋思考。
教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)寫(xiě)場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
2、指導(dǎo)寫(xiě)故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
課前準(zhǔn)備
1、電影掛圖。
2、錄像短片。
3、小人書(shū)。
4、收集觀看革命影視作品。
教學(xué)過(guò)程
(一)回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目
回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法：
1、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：
�、艓熒餐貞浻洃浬羁痰膱�(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。
⑵要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。
2、可以借鑒人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)性格突出的人：
�、耪f(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。
⑵要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，將人物的性格寫(xiě)生動(dòng)。
3、把你你看到的或聽(tīng)到的一部影視作品或者一本書(shū)，用寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家：
(二)寫(xiě)場(chǎng)景習(xí)作指導(dǎo)
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，
1、開(kāi)啟學(xué)生記憶之門(mén)，引發(fā)學(xué)生思維。
2、交流評(píng)議，整理思路.師：運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢?
奇石園游覽的場(chǎng)面課外活動(dòng)的場(chǎng)面藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì)
陽(yáng)光長(zhǎng)跑勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作
3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場(chǎng)景的氛圍中。
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過(guò)自己的場(chǎng)面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽(tīng)了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。
二、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)
口語(yǔ)交際教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說(shuō)出怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，以及為什么要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮，語(yǔ)言通順，舉止大方。
2、在表達(dá)的過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
3、懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，有誰(shuí)去了動(dòng)物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”看看。
教師講解：動(dòng)物園里人來(lái)人往，人們?cè)邙B(niǎo)語(yǔ)林觀賞各種鳥(niǎo)類(lèi)。開(kāi)始有人把手里的面包投向小鳥(niǎo)，接著又有人把香腸、薯片？扔給了鳥(niǎo)？？鳥(niǎo)兒們?cè)趺礃恿四�？鳥(niǎo)兒們都無(wú)精打采的？？管理員叔叔把消食片放到了鳥(niǎo)食盆里，等鳥(niǎo)兒們來(lái)吃。
2、聽(tīng)了這些你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是真正愛(ài)護(hù)小動(dòng)物呢？
二、扮演角色，自主嘗試。
1、大家來(lái)到了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”，仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們?cè)谡f(shuō)些什么。是在歡迎大家呢？還是在自我介紹呢？還是在給大家提出要求呢？請(qǐng)同學(xué)們扮演“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中的一種鳥(niǎo)說(shuō)幾句話(huà)。（先在小組里說(shuō)，然后再指名說(shuō)。）
在學(xué)生扮演角色談話(huà)的過(guò)程中，引導(dǎo)大家從“聽(tīng)話(huà)”和“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先學(xué)生自評(píng)，然后是同學(xué)互評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。
2、談?wù)劊郝?tīng)了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中鳥(niǎo)兒們的話(huà)后，你有什么想法？（學(xué)生談想法）
小結(jié)：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話(huà)中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的胸卡。體會(huì)到動(dòng)物園里“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中的小動(dòng)物們都是有生命的，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們是大自然中不可缺少的組成部分，都在為大自然，為人類(lèi)做著貢獻(xiàn)。因此，我們要愛(ài)護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)。
1、老師帶“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里玩。
2、請(qǐng)看這邊：一個(gè)小男孩在往“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里扔鍋巴。你該怎么做？先小組討論，再指名到前面表演，一個(gè)當(dāng)小男孩，一個(gè)當(dāng)小老師批評(píng)他，最后大家評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)看那邊：一個(gè)阿姨坐在“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的草坪上，并將臟東西亂扔。你又該怎么做？（方法同上。）
四、拓展思維，課外延伸。
1、為了更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒們，我們還可以怎么做？（寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)牌。）準(zhǔn)備一句話(huà)，然后制作標(biāo)語(yǔ)牌。小組討論，代表板書(shū)，看哪一組的創(chuàng)意好。（形狀、內(nèi)容？？）
2、討論：你們這些“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”是不是只愛(ài)護(hù)動(dòng)物園“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的鳥(niǎo)�。拷榻B你所知道的保護(hù)動(dòng)物的措施和方法。
五、總結(jié)談話(huà)。
讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前，不容忽視。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是義不容辭的。
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