精選海底世界教案合集10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的海底世界教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
海底世界教案 篇1
活動設(shè)計背景
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。
活動目標
1、 畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點：鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
活動準備
1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程
一、 律動導(dǎo)入
1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）
2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學(xué)小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。
3、請幼兒說一說他都見過什么魚?
4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征）
二、老師示范畫魚
1、引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。
師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。
三、幼兒畫魚
1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結(jié)。
3、提出作畫要求：
A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢。
B、給畫好的穿上漂亮的衣服。
C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分
1、評析
請畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？
2、把畫貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。
4、收拾工具。
5、活動結(jié)束。
活動延伸：
把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。
教學(xué)反思
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于中班下學(xué)期的孩子們，真是一個不小的進步。
首先，目標定位準確。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計注重多樣性。在設(shè)計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當(dāng)然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設(shè)計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過這次活動，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
海底世界教案 篇2
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎？請你談?wù)�。你也來談�(wù)劇?/p>
二、從課文中得到的知識。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學(xué)生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�
�。�1）、課件展示海底聲音。（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
5、反饋：你知道哪些海底知識？根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹。
6、小結(jié)：還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿�，下�?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。
第二教時：1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應(yīng)的筆記。（2）、仔細看做相應(yīng)的聯(lián)想。（3）、時間40分鐘。
4、課后作業(yè)：
�。�1）、小語作業(yè)本做好。
�。�2）、組合好“”的介紹。
海底世界教案 篇3
教學(xué)目標：
1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
�、儆每ㄆ鍪尽安炫取�，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）
�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
�。�3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
（海底有很多動物）
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
�、葜攸c理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？
“巴”是什么意思？
�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么）
�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）
�、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
海底世界教案 篇4
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、帶幼兒到 “海底世界”參觀
2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板
3、印有水草等裝飾的畫紙
4、各種顏色的蠟筆、漿糊
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）
“他們長得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚？”
二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認識魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認識材料。
1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。
3、 嘗試拼搭各種形狀的魚
1)、材料準備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭小魚）
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進行指導(dǎo)。
1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。
1）“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�
2）教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭
2、添畫魚的各種花紋
“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、為自己的小魚取名字�！澳銥樗鼈�?nèi)∈裁疵郑俊?/p>
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的'體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學(xué)會和別人合作。
海底世界教案 篇5
活動目標
培養(yǎng)幼兒的觀察力；
認識海中的動植物；
培養(yǎng)幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。
活動準備
海底世界掛圖、 幻燈片
活動過程
1、老師收到一個禮物，想看看是什么嗎？
2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什么？（幼兒回答）
3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）
4、教師介紹海底里的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動植物好好生活，應(yīng)怎么做？
7、告訴幼兒要減少水污染，保護人類的海洋環(huán)境。
活動延伸
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
海底世界教案 篇6
一、分析教材，掌握中心：
1、說課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。
2、教材分析：
這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同學(xué)了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)同學(xué)熱愛自然、探索自然的興趣，喚起同學(xué)海洋環(huán)保意識。
3、教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標：讓同學(xué)通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點，仔細觀察并運用對比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。
情感目標：讓同學(xué)通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同學(xué)對大自然的熱愛之情，喚起同學(xué)的海洋意識。
4、教學(xué)重難點：
本文的重難點是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法：
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時，根據(jù)同學(xué)的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計了“激趣、范讀、重點指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計突出了教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)同學(xué)對課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動性和發(fā)明性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的理解能力和鑒賞能力，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感，以和審美意識，增進同學(xué)對海底知識的了解，喚起同學(xué)向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
三、優(yōu)化教程，完成目標：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風(fēng)平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)同學(xué)觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
2、整體感知，理解課文
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時，我將引導(dǎo)同學(xué)從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到局部，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認識上來。
其具體做法是：
（1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方？
�。ㄖ笇�(dǎo)同學(xué)在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。）
�。�2）、讓同學(xué)默讀課文，考慮以下幾個問題：
a、課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？
c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物）
d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一局部的教學(xué)，要求同學(xué)在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給同學(xué)講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答 c這個問題時和時板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)同學(xué)區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。
3、閱讀賞析，落實目標
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，同學(xué)主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩�，�?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級的同學(xué)學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
�。�1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
�。�2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的局部。
讓同學(xué)齊讀2、3自然段，再回答問題：
a、從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。）
b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）
“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）
c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜�！保ㄒ廊弧琅f，對比烘托）
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深�！保▽庫o的原因）
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是�！保ㄊ欠瘛遣皇牵O(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）
d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？
“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）
e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）
小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
�。�3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的局部。
讓同學(xué)以小組為單位，運用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a、從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
�。▌游�、植物、礦物）
b、海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？
�。êⅰ考∪馍炜s爬行；梭子魚——比火車還快，
烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底......）
c、海底有哪些植物和礦物？
�。ㄖ参铮憾喾N多樣、色彩各異）
�。ǖV物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......）
d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法？
�。ㄅe例子、列數(shù)字、作比較......）相機板書：（動物、植物、礦物）
讓同學(xué)先獨自自學(xué)，再以小組為單位進行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動形象，相得益彰。
�。�4）課文第四自然段。
讓同學(xué)齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進行聯(lián)系的？從而讓同學(xué)體會句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會分析句子邏輯，并運用到自身的寫作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！
4、合作探究，深化主題
海底世界教案 篇7
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準備：
１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
�。病⒏鞣N顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。�，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）
�。�，“他們長得一樣嗎？”
�。�，“你都看到了哪些形狀的魚？”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認識材料。
1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）
2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、 嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導(dǎo)．
1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�
2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
３，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．
海底世界教案 篇8
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認識10個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確讀寫本課詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4、能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
過程與方法：
1、利用學(xué)過的方法理解詞語，弄懂每個自然段的意思，了解海底世界的特點。
2、領(lǐng)悟作者的表達方法，理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法描寫事物的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、理解課文內(nèi)容，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會作者表達的情感。
2、有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
1、理解課文內(nèi)容，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
2、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學(xué)難點】
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、讀寫本課生字，理解詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。
3、理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，理清課文的敘述順序。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示大海情景圖。大海一望無際，波瀾壯闊，這一切都令人向往。你知道大海深處是怎樣的嗎？
2、出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的，海底有各種各樣的動物，有多種多樣的植物，還有許多寶藏。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文，跟隨作者石友到海底暢游一番。
3、板書課文題目，齊讀課文題目。
設(shè)計意圖：
運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞海面和海底的奇異景色，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，驗證識字效果。
1、指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況。
2、在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。
3、課件出示會認字和多音字“差”。
4、課件出示需要理解的詞語。
寧靜海參攻擊竊竊私語
�。�1）讀詞語。
�。�2）聯(lián)系生活實際理解“竊竊私語”，出示課件理解“寧靜、海參、攻擊”。
5、課件出示一類字和需要掌握的詞語。
（1）指名讀詞語，再引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。
�。�2）指導(dǎo)寫字。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�4）展評，糾錯。
三、初讀課文，整體感知。
1、齊讀課文第1自然段，這段話提出了一個什么問題？
2、課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問題？指名讀課文最后一個自然段。畫出重點詞語。
3、默讀全文，想一想：哪些段落具體描寫了海底世界景色奇異？哪些段落具體描寫了海底世界物產(chǎn)豐富？
景色奇異（第2、3自然段）
物產(chǎn)豐富（第4~6自然段）
4、自由讀全文，想一想：課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？
課文用疑問句開頭，能引起讀者的閱讀興趣，點明了這篇課文要講的主要內(nèi)容是海底深處的情況。課文的結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出感嘆，照應(yīng)開頭，概括“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。文章結(jié)構(gòu)完整。
5、指名分段朗讀課文。
設(shè)計意圖：
通過檢查預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。抓住文章的開頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，感知課文內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
通過朗讀課文，我們了解了海底世界的特點，還知道了課文的寫作結(jié)構(gòu)。課文先提出問題，然后具體介紹海底的景色和物產(chǎn)，最后總結(jié)全文。那么，課文是怎樣具體描述海底世界的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
【課時目標】
1、抓住重點詞語理解句子，抓住總起句，掌握段落大意，理解課文內(nèi)容，感受海底世界的特點。
2、有感情地朗讀課文，透過作者對海底世界的描述，感受作者對大自然、對生命的熱愛。
3、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課詞語，學(xué)生“開火車”認讀。
2、指名讀課文，出示練習(xí)。
課文開頭，然后海底的景色和物產(chǎn)，最后，“海底真是個、的世界”。
板書：提出問題具體介紹總結(jié)全文景色奇異物產(chǎn)豐富
設(shè)計意圖：
用練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授課的內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體把握。
二、品讀句子，感悟景色奇異。
默讀課文第2、3自然段，思考：海底的景色奇異表現(xiàn)在什么地方？畫出有關(guān)的句子，讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、品讀課文第2自然段，交流感受。
�。�1）海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。（這兩句話寫出了海底是寧靜的，無論多大的風(fēng)浪都影響不到海底）
（2）陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（這句話寫出了陽光很難射進深海）
�。�3）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（這句話用光點反襯海底的“黑暗”）
�。�4）出示多媒體課件（海底寧靜、黑暗），朗讀第2自然段，用自己的話概括這個自然段的主要內(nèi)容。（海底是寧靜的，是黑暗的）
板書：寧靜黑暗
2、品讀課文第3自然段，交流感受。
（1）海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。（這段話運用設(shè)問和擬人的修辭手法，說明海底是有聲音的）
（2）你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……（這句話運用排比的修辭手法具體描述海底的聲音。你還想到了哪些聲音？說一說）
�。�3）用自己的話概括這個自然段的主要內(nèi)容。（海底的聲音）板書：聲音
3、小結(jié)：海底是寧靜的，也是黑暗的，在寧靜的海底卻能聽到各種聲音，在黑暗的海底卻能看到光點閃爍，海底真是一個景色奇異的世界啊！
設(shè)計意圖：
通過品詞析句，理解句子的意思，感悟作者的寫作方法，體會課文語言的生動，體會作者對海底景色的贊美之情。
三、品讀句子，感悟物產(chǎn)豐富。
默讀課文第4~6自然段，用小標題概括每個自然段的主要內(nèi)容。（海里的動物，海底的植物，海底的礦藏）
1、品讀課文第4自然段。
�。�1）用“”畫出這個自然段的中心句。
板書：動物
�。�2）出示表格，填空。
動物名稱活動方式
海參靠肌肉伸縮爬行
身體像梭子的魚
�。�3）為了說明海底動物的活動方式，作者采用了哪些說明方法？
①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（列數(shù)字）
�、谟幸环N魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。（作比較）
�。�4）出示課件（海底動物圖），有感情地朗讀這個自然段。
�。�5）小結(jié)：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在海底，組成了海洋動物大家庭。在遼闊而富饒的海洋里，除了形形色色的動物，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。下面我們一起去看看海底的植物吧。
2、自學(xué)課文第5自然段，匯報交流學(xué)習(xí)體會。
�。�1）第一句是中心句。板書：植物
�。�2）植物的顏色、大小。
�。�3）出示課件（海底植物圖），有感情地朗讀這個自然段。
3、齊讀課文第6自然段，說說這個自然段的主要內(nèi)容。（海底蘊藏著豐富的礦藏）板書：礦藏
設(shè)計意圖：
抓住每個自然段的中心句，引導(dǎo)學(xué)生理解段落的主要內(nèi)容，弄懂每個自然段的構(gòu)段方式，學(xué)會概括段落大意的方法。了解句子使用的說明方法，理解句子，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
四、回顧總結(jié)，感受海底世界的有趣。
1、今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底的動物各有各的活動方式，植物色彩、形態(tài)也是多種多樣的，而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。海底真是個奇妙的世界啊！齊讀最后一個自然段。
2、海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類書籍，看電影、電視、上網(wǎng)查閱資料等方式去探索海底的奧秘。現(xiàn)在，我們一起來看一段海底世界的視頻吧。（播放視頻）
海底世界教案 篇9
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
�。�、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
�。病⒏鞣N顏色的蠟筆、記號筆，紙
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。保扒皫滋煳覀兛戳撕５资澜�，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）
�。�，“他們長得一樣嗎？”
�。常澳愣伎吹搅四男┬螤畹聂~？”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認識材料。
1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）
2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的魚1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導(dǎo)．
1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�
2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．
海底世界教案 篇10
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)
2，“他們長得一樣嗎?”
3，“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認識材料。
1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)
2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導(dǎo).
1)“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”
2)教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.
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