《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總，歡迎閱讀與收藏。
《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總1
教材分析：
本文通過(guò)兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)故事通過(guò)小男孩為給母親買(mǎi)葡萄糖，而向“我”借了兩元錢(qián)后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。第二個(gè)故事通過(guò)“我”冒著大雨去車(chē)站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過(guò)兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫(xiě)
過(guò)程與方法：
1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。
2、以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過(guò)程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。通過(guò)讀書(shū)、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等活動(dòng)，給孩子搭建一個(gè)對(duì)話(huà)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。
重難點(diǎn)分析：
·本文中有不少值得積累的詞語(yǔ)，理解時(shí)應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)境或已有生活經(jīng)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。
·引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話(huà)，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過(guò)程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。
·由于中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)現(xiàn)象問(wèn)題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說(shuō)，不敢說(shuō)。教學(xué)中結(jié)合書(shū)本已有的教學(xué)資源和課外補(bǔ)充的事例，運(yùn)用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)，力求平等地與學(xué)生一起探討誠(chéng)信問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的詞語(yǔ)、典故、名言警句、格言諺語(yǔ)、故事等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前小組交流“一諾千金”的故事
一、導(dǎo)入：
1.課前我們交流了一諾千金的故事，請(qǐng)伸出手指跟我一起寫(xiě)“諾”，“諾”是什么意思?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一諾千金的意思?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于信守諾言的故事。(齊讀課題)
2.瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認(rèn)識(shí)她嗎?是呀，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她的作品《地震中的父與子》，誰(shuí)來(lái)介紹“秦文君”?今天就讓我們?cè)俅巫呓匚木�，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。
二、初讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)93頁(yè)，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：(1)課文寫(xiě)了幾件事?哪幾件?(2)故事中出現(xiàn)了哪些人物?
2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎?現(xiàn)在我就來(lái)考考大家，如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟他讀兩遍，(課件：詞語(yǔ)分類(lèi)講)
3、看來(lái)沒(méi)有難倒大家,那我們來(lái)做個(gè)小游戲,測(cè)測(cè)大家的反應(yīng)能力,好不好?我快速出示詞語(yǔ),大家快速認(rèn)讀,看誰(shuí)認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。(課件)是呀，你們的確很棒!那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了幾件事?哪幾件?(課件)
4、故事中出現(xiàn)了哪些人物?(課件)老師帶來(lái)了一面錦旗,你們說(shuō)具有什么品質(zhì)的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰(shuí)?(課件)
5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個(gè)故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。
三、學(xué)習(xí)1--8段：
1、誰(shuí)來(lái)把1--2段讀給大家聽(tīng)?
(1)(課件)什么事使“我”“為難”?“我”為什么感到“為難”?
(2)“難堪”是什么意思?男生的“難堪”體現(xiàn)在哪?
(3)你能用兩個(gè)字概括出這段話(huà)的內(nèi)容嗎?這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句叫做標(biāo)題。抽生把1--2自然段的標(biāo)題寫(xiě)在黑板上(借錢(qián))，其他同學(xué)請(qǐng)跟他一起拿起筆，把這兩個(gè)字寫(xiě)在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書(shū)，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報(bào)。抽生板書(shū)，其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。(還錢(qián))問(wèn)：第幾天還錢(qián)?在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來(lái)(課件)匯報(bào)。
(1)從“責(zé)怪、罵”中你體會(huì)到什么?(生氣、討厭失信)從“恍恍惚惚、總想哭”你體會(huì)出什么?(傷心)那么請(qǐng)你讀出作者的生氣與傷心。老師聽(tīng)出了你的傷心，為什么這么“傷心”?
“驚喜、跳起來(lái)”體會(huì)出什么?(高興)讀出那份驚喜。是誰(shuí)使你變得如此快樂(lè)?那么，這位“男生”快樂(lè)嗎?何以見(jiàn)得?看來(lái)，“一諾千金”不僅給別人帶來(lái)了快樂(lè)，也給自己帶來(lái)了快樂(lè)。
(3)這塊“懸著的石頭”指的是什么?從“落了地”體會(huì)他們實(shí)現(xiàn)諾言后的心情怎么樣?(輕松、愉快)
(4)在3--5自然段中，還可以從哪里體會(huì)出“我們”的快樂(lè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(5)(課件)同學(xué)們請(qǐng)注意這句話(huà)，“奔”是一個(gè)多音字，在這里讀ben(一聲)，他還有另外一個(gè)音，組詞。
男生"反復(fù)"說(shuō)是想強(qiáng)調(diào)什么?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明.
3、貧窮的男生究竟為何借錢(qián)?此時(shí),他手中的兩元錢(qián)又是怎么來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們用心讀第六自然段,畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子,圈出最感動(dòng)你的詞.
(1)匯報(bào)前兩個(gè)問(wèn)題.
(2)誰(shuí)能寫(xiě)出這段話(huà)的小標(biāo)題?抽生上臺(tái)板書(shū).同意嗎?
(3)匯報(bào):這段話(huà)中哪個(gè)句子讓你感動(dòng)?哪個(gè)詞最打動(dòng)你?從這些詞中你看到了什么?體會(huì)到了什么?
(4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”(課件)這是一個(gè)人的`誠(chéng)信,是一個(gè)人金子般的品質(zhì),(課件)男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”(齊讀課題)
4、回過(guò)頭來(lái)，讓我們站在局外再來(lái)看這個(gè)故事(結(jié)合板書(shū))“借錢(qián)、還錢(qián)、掙錢(qián)”，作者采用了什么記敘方法?用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什么印象?(課件)
5、那你覺(jué)得作者在寫(xiě)下這個(gè)故事時(shí)會(huì)懷著怎樣的情感?是呀，作者在第七自然段就這樣寫(xiě)到(齊讀課件七段)你怎么理解“綿長(zhǎng)深切”?具體體現(xiàn)在哪?
6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè)(課件)你認(rèn)為哪個(gè)詞最恰當(dāng)?為什么?是呀，作者也這樣認(rèn)為，(課件8段最后一句)齊讀�？磥�(lái)大家真正讀懂了秦文君(課件)
四、拓展：
那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說(shuō)什么?如果你是故事中的男生，你想說(shuō)什么?如果你是局外人，你想說(shuō)什么?(課件配樂(lè))快拿起筆，任選一條，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在第8段的后面吧!給大家3分鐘時(shí)間。匯報(bào)交流。
五、總結(jié)：
1、故事學(xué)完了，大家說(shuō)“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗?默讀課文1--8自然段，畫(huà)出依據(jù)。
2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對(duì)待諾言的呢?他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢?讓我們一起期待下節(jié)課的到來(lái)，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。
六、 作業(yè)：
課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)與誠(chéng)信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。
《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總2
課文說(shuō)明：
《一諾千金》選自語(yǔ)文A版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇哲理散文，通過(guò)兩個(gè)故事表達(dá)自己對(duì)于誠(chéng)信品質(zhì)的深切體會(huì)。
課文重點(diǎn)寫(xiě)了自己經(jīng)歷的兩個(gè)故事。一個(gè)講小時(shí)侯一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買(mǎi)葡萄糖而向她借兩塊錢(qián)，并保證五天內(nèi)歸還。為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，男生天天夜里幫菜販推車(chē)，第五天拂曉終于攢足了兩元錢(qián)，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來(lái)后他就開(kāi)始狂奔，終于如期歸還所借的錢(qián)。另一個(gè)故事講去年秋天的一個(gè)傍晚，一場(chǎng)傾盆大雨中，我去接曾經(jīng)約定風(fēng)雨無(wú)阻的朋友卻失望而歸。于是，作者發(fā)出了一番感慨。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦9、10自然段。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一諾千金看來(lái)只是一種作風(fēng)，實(shí)在、牢靠，可它更是一種鄭重地對(duì)待世界的精神。”與“這已經(jīng)超出了準(zhǔn)則的含義而帶著人類(lèi)理想、精神和正氣的光彩。”兩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文第九、十自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的故事。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、師板書(shū)課題：11、一諾千金
2、生齊讀課題，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
3、師講“一諾千金”的故事
關(guān)于“一諾千金”還有一個(gè)非常感人的故事，下面老師給你講講這個(gè)故事。
“一諾千金”出自《史記.季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾�！币馑季褪钦f(shuō)，一句許諾就價(jià)值千金。比喻說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信用。故事就是這樣的。
4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得主人翁季布是個(gè)什么樣的人?
5、升舉手發(fā)言，圍繞“講信用、耿直、狹義”來(lái)說(shuō)即可。
6、導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于誠(chéng)信方面的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本來(lái)，快速讀一遍課文。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音
恍恍惚惚采販光明磊落兌現(xiàn)瑟瑟躥出來(lái)擱在積攢
2、同桌互相交流是用什么辦法記住生字的。
3、同桌互讀課文，檢查生字掌握情況。
4、把不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，請(qǐng)求大家的幫助。
5、自由大聲讀課文，要求做到“四不準(zhǔn)”。
三、默讀課文，整體感知。
1、快速默讀課文，思考課文寫(xiě)了哪幾個(gè)故事?
2、匯報(bào)交流。
3、教師小結(jié)。
課文一共講了兩個(gè)故事，一個(gè)是小時(shí)侯的同學(xué)小男孩講信用，如期歸還兩塊錢(qián)的事，一個(gè)是成年后朋友失約的事。
四、再讀課文，質(zhì)疑解疑。
1、學(xué)生自由讀課文，把自己不理解的地方或問(wèn)題做好標(biāo)記。
2、小組內(nèi)解決問(wèn)題，小組解決不了的問(wèn)題記錄好全班解決。
(1)小組成員充分表達(dá)自己讀課文后的感受。
(2)提出自己不懂的地方，請(qǐng)求小組其他成員幫助解決。
(3)解決不了的問(wèn)題全班討論交流解決。
3、如果還有解決不了又特別有價(jià)值的問(wèn)題我們留在下一節(jié)課繼續(xù)探究解決。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文，寫(xiě)下自己對(duì)“一諾千金”的認(rèn)識(shí)，理解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解文中的重要句段。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
擱下 恍恍惚惚 采販 光明磊落 兌現(xiàn) 瑟瑟 躥出來(lái) 積攢
2、說(shuō)說(shuō)課文講了幾個(gè)故事。
二、共同探究理解課文重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事
(1)指名讀第一個(gè)故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：我的心理都有那些變化?為什么回游這樣的變化?
“難堪”是什么意思?小男孩為什么要難堪?如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎么想的?
(2)讀了這個(gè)故事，那里最讓你感動(dòng)?你想對(duì)哪個(gè)男生說(shuō)什么?
2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。
(1)自由讀第二個(gè)故事，邊讀邊思考：對(duì)于兩個(gè)不同的結(jié)局，你有什么想說(shuō)的?你的感受是什么?
(2)學(xué)生舉手發(fā)言。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第九、十自然段。
(1)齊讀第九、十自然段。邊讀邊體會(huì)其中的含義
(2)同桌談一談對(duì)這兩自然段的理解，特別是第九自然段，(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談理解)
(3)指名讀，注意讀出自己的理解來(lái)。
三、回顧全文，提高思想認(rèn)識(shí)。
1、自由朗讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作之妙。
思考：你認(rèn)為作者寫(xiě)作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。
同桌討論交流
師小結(jié)：課文的整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分過(guò)度自然。
2、提高思想認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)了這兩個(gè)故事以后，你對(duì)“一諾千金”怎樣看呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
師引導(dǎo)：我覺(jué)得“一諾千金”就是什么
聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)務(wù)\信的重要性。
3、師小結(jié)：“一諾千金”這種品質(zhì)正是社會(huì)所需要的，希望同學(xué)們今后無(wú)論是說(shuō)話(huà)，做事都要講誠(chéng)信，并把這種品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。
四、拓展延伸
1、請(qǐng)大家講一講你所知道的誠(chéng)信故事。
2、課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。
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