可貴的沉默教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼目少F的沉默教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
可貴的沉默教案1
溫馨寄語(yǔ)：父母呼，應(yīng)物緩；父母命，行勿懶。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字。
2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。
學(xué)法指導(dǎo)：
利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。
祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受
蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)
4、給下列加粗的字注上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
祝賀 左顧右盼 迅速 享受
�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）
蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)
5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫：
二、合作探究
1、自主識(shí)字。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
�。�2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？
3、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：
4、討論交流，課文寫了一件什么事？
這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。
三、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，我知道了 。
四、課堂檢測(cè)
1、讀一讀，寫一寫。
hè xùn sù fù qià qià
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）
huǎn pó yì xiǎng
�。� ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受
2、辨一辨，組詞語(yǔ)。
緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）
3、填一填，讀一讀。
�。� ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲
�。� ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同
（ ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼
五、課后反思
《可貴的沉默》第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
3、有感情地朗讀課文。
一、自主學(xué)習(xí)
�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
把相關(guān)詞語(yǔ)寫在橫線上
2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
3、不說(shuō)話并不代表孩子們沒(méi)有思考，完成下面的練習(xí)，想象一下他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄悖銜?huì)想什么？
填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，心想：
4、如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？
5、這一片沉默給了我多大的享受啊！
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了 。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿� 。
這一片沉默給了我多大的享受��！我 。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛不能只是索取，也要回報(bào)，我也相信從今天開始你們都會(huì)拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)。
你們也一定有許許多多的話想對(duì)自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫下來(lái)。
�。ǔ鍪荆河H愛的爸爸媽媽：我想對(duì)您說(shuō)
四、課堂檢測(cè)
1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。
�。�1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。
�。�2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。
�。�3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。
2、讀一讀，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
（1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。
（2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。
�。�3）我穿上衣服和帽子出去玩。
可貴的沉默教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
�。病⒆寣W(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。�、板書課題：可貴的沉默。
２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？
�。ǔ聊褪遣徽f(shuō)話）
�。�、齊讀課題，質(zhì)疑：
師：看到題目你有哪些問(wèn)題？
（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑
１、課件出示自學(xué)要求：
�、� 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
�、� 讀課文，標(biāo)出自然段。
�、� 思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。
２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
�。场⒔處焻⑴c小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情
�。�、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
�。�、理解詞義：
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
３、讀課文，理清條理：
�、� 課文講了一件什么事？
（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）
⑵ 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？
（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：
第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段：（１７自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。
第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。
�。�、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：
�、� 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。
�。ㄒ部梢龑�(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
�、� “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西�！�
（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）
�、� 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁�？如果是你，你�?huì)想什么？
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：
�、� “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中�！�
�。ā白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）
�、� “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了�！�
�。ㄟ@句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
⑹ 老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）
�、� 有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
�、� “啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”
�。ㄟ@堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）
可貴的沉默教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。
4.學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。
課前準(zhǔn)備
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入課題，整體感知
1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
a.學(xué)會(huì)自由讀課文。
b.檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。
2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
提出要求，合作學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？
2.要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）
a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。
b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。
c.畫出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語(yǔ)氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。
d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。
深入小組，個(gè)別指導(dǎo)
教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小組表演，引導(dǎo)評(píng)論
1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒，我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？
2.小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。
3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深入體會(huì)愛的情感。如，
a.對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等。
這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過(guò)程中，非常民主，語(yǔ)言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多��！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來(lái)、快樂(lè)交談時(shí)，老師都沒(méi)有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂(lè)。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過(guò)程中，與孩子一同沉默，沒(méi)有批評(píng)和教育，而是輕輕地問(wèn)和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。
孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺(jué)醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。
在評(píng)論過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。
b.對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。
在表演對(duì)愛的感受這一過(guò)程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂(lè)，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂(lè)。
在表演體悟到要回報(bào)愛這一過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）。
---------------------------
c.沉默的時(shí)間要足夠。
文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛的意識(shí)的覺(jué)醒。因此說(shuō)，這種沉默是可貴的。
第 二 課 時(shí)
師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛的情感
1.激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。
2.提出要求：老師演老師，我覺(jué)得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：
異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí)
寂然無(wú)聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同
3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。
a.在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。
b.在表演到12、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。
c.在“一分鐘的沉默”后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。
d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。
e.在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
把自己喜歡的詞句抄下來(lái)
1.出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。
a.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。
b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。
2.把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。
布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
1.詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
2.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
可貴的沉默教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2.感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字小黑板、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.板書課題：可貴的沉默。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是沉默？（沉默就是不說(shuō)話）
3.齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1.出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
（2）讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2.給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
3.教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2.理解詞義。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3.讀課文，理清條理。
課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）
第二課時(shí)一、聽寫生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。1.哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。
第三段：（18自然段）：寫我的感受。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）
從驕傲地舉起了手，神氣十足地左盼右顧，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，索性站起來(lái)，快樂(lè)地交談等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
�。�2）我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
�。O為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）
�。�3）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄�，你�?huì)想什么？
向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：__________________________。
�。�4）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。
�。ㄗ阕阋环昼姡砻鞒聊臅r(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ)，所有的人都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）
�。�5）像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
�。ㄟ@句話是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；從四面八方慢慢地回來(lái)，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）
（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
�。�8）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受�。�
�。ㄟ@堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。我聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)反省自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
五、總結(jié)。
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？
�。ê⒆觽�?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏�；孩子們�(cè)诔聊蟹词×俗约海恢辣粣鄱鴽](méi)想到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要回報(bào)愛的道理。）
師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的
六、談體會(huì)。
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè)。）
可貴的沉默教案5
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn)，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀三個(gè)字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么是可貴的沉默。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
看到這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？
引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學(xué)生自學(xué)
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查讀書情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯(cuò)誤。
2、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題。
3、總結(jié)事件：課堂上，老師問(wèn)--------孩子---------不久，家長(zhǎng)會(huì)-------，我明白------
四、再讀課文
爭(zhēng)取能敘述故事。
五、作業(yè)
查字典，整理詞語(yǔ)意思。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）
你體會(huì)到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會(huì)為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會(huì)
學(xué)了這課，你有何感想？
三、作業(yè)
寫學(xué)習(xí)體會(huì)。
可貴的沉默教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？
課時(shí)安排：第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
大家認(rèn)真聽�。ǚ派湛鞓�(lè)歌）。知道這是什么歌嗎？再聽，什么歌？（生日快樂(lè)歌）。熟悉嗎？那么聽到這首<<生日快樂(lè)>>，你想到了什么？
�。ㄖ该f(shuō)：過(guò)生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日，生日禮物，切蛋糕…。。）的確，關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題：17。可貴的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學(xué)們用心地，認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開書到72頁(yè)。
二、出示學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字
1。先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家看屏幕，這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn)，我來(lái)讀一下，大家認(rèn)真看：第一點(diǎn)：認(rèn)真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習(xí)理解生字，新詞。第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后，老師再來(lái)檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！
2。學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)
3。同學(xué)們，如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了，兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下，看同學(xué)掌握得怎么樣？
4。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字
�。�1）指名讀
好啦！坐好，老師來(lái)檢查一下，同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣？大家請(qǐng)看屏幕，下面的字呀！要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字，我們看第一個(gè)字（出示：迅）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名起來(lái)讀！分別出示：蘊(yùn)，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩
�。�2）跟師讀
下面跟著老師讀一遍�。ㄑ杆俚挠崱�
�。�3）出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字
下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí)，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語(yǔ)）
祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰犯錯(cuò)誤緩和
外婆建議表達(dá)稚拙煩惱享受
這樣，我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎？每個(gè)人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！
�。�4）練習(xí)書寫生字（出示下面生字）
祝賀迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆
建議驚奇表達(dá)煩惱享受神氣十足左顧右盼
好！同學(xué)們真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)都是我們課文中，要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來(lái)。（生自由讀）
先不要著急寫，看哪個(gè)字難寫，老師幫你寫。指名說(shuō)。老師在黑板上板書。
請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍！注意寫字的姿勢(shì)。（生開始寫）
師總結(jié)：好！同學(xué)們請(qǐng)停筆，我們就寫在這里，剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真，特別棒，這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的，今后在閱讀，寫作中能用的上，同學(xué)們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍，同學(xué)們請(qǐng)打開書，好開始吧，自己讀自己的�。ㄉ杂勺x課文）
三、自由朗讀，整體感知
1、好！同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來(lái)交流一下，好嗎？
指名分段讀，師并進(jìn)行指導(dǎo)
師小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，把字讀準(zhǔn)，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高。
2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。）
四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟
1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖
①第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了）
�、谡n文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái)。
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止）
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
�。�1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）
�。�2）、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）
引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多�。�
老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。
板：感受父母的愛
4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。
�。�1）出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。
�。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）
霎時(shí)……沉靜地舉起了手
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住：安靜依然安靜、沉靜個(gè)別讀）
教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……
（指名讀然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）
他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)
（教師導(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）
�。�2）、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：
下面這句話，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）
沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中
看圖說(shuō)話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑�(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）
�。�3）、是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。
板：回報(bào)（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）
5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。
�。ㄔ诔聊�，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎�，在想辦法彌補(bǔ)）
沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛，從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了
五、總結(jié)：
通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。
�。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑椋W(xué)習(xí)，取得好成績(jī)等）
17
可貴的沉默
感受
父母的愛
回報(bào)
可貴的沉默教案7
這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。
課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對(duì)比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．板書《可貴的沉默》
1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默？（不說(shuō)話）
2．看到題目你有哪些問(wèn)題？
�。槭裁凑f(shuō)沉默可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？......）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
瞥了一下：很快地看了一下。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。
郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么，在邊上可做記錄。
2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號(hào)。
四．小組合作學(xué)習(xí)。
五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。
1．我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
�。O為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）
2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。
�。ㄗ阕阋环昼姡砻鞒聊臅r(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ)，所有的人都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）
3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
�。ㄟ@句話是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；從四面八方慢慢地回來(lái)，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！
�。ㄎ衣牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)反省自己的結(jié)果，這正是為師的快樂(lè)）
六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
七．小結(jié)：
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫可貴的沉默？
�。ǔ聊且�?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的......）
八．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪校覀儜�(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè)。）
可貴的沉默教案8
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。并能認(rèn)真書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個(gè)生字及新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)字的指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1自讀課文，讀的通順、流利。
2想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
3分角色朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容
4提出不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“顧”聚
3、認(rèn)真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子
作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關(guān)愛的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)父母給自己的關(guān)愛，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�，教師前后兩次“熱鬧”有什么不同
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來(lái)嗎？
二、理解課文
�。ㄒ唬┱n件打出問(wèn)題
1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊耍考偃缒憔褪悄莻�(gè)班上的一個(gè)孩子，沉默足足有一分鐘，你會(huì)想些什么?
2、為什么教室里又熱鬧起來(lái)，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論
�。ǘ﹨R報(bào)、指導(dǎo)
1、生匯報(bào)所得
2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個(gè)句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。
3、有語(yǔ)氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見解
4、有語(yǔ)氣地讀讀自己喜歡的語(yǔ)句。
5、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)父母是怎樣愛你的？學(xué)過(guò)課文后你又該怎樣做呢？
三、課后：
這是一片記敘文，寫一位教師通過(guò)巧妙地引導(dǎo)，是在對(duì)待自己生日和父母生日這一問(wèn)題上，孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達(dá)自己的一份愛。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多，說(shuō)一說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
3、可貴的沉默
教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日
沉默————愛
教室里又熱鬧起來(lái)————想辦法知道爸爸媽媽的生日
教學(xué)反思：
這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。
可貴的沉默教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、體會(huì)捉住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
5、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)，句子。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生留意父母是如何關(guān)心、愛護(hù)自己，并想想自己是否為父母做過(guò)力所能及的事，做過(guò)哪些事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解孩子的情緒變化
2、從文中體會(huì)出孩子對(duì)父母的關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時(shí)做起學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、課件展示要求認(rèn)識(shí)的字
�。�1）學(xué)生自由讀，同桌合作讀。
（2）指名認(rèn)讀并組詞。
�。�3）教師教讀一遍。
2、課件出示詞語(yǔ)
�。�1）自己讀詞語(yǔ)。
�。�2）開火車讀，齊讀。
二、出示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：可貴的沉默
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”（沉沒(méi)就是不說(shuō)話）
讓學(xué)生做出沉默的樣子。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
學(xué)生甲：誰(shuí)在什么情況下沉默？
學(xué)生乙：為什么不說(shuō)話是可貴的？
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，弄清課文講了一件什么事？
�。�1）教師范讀，學(xué)生初步了解大意。
�。�2）學(xué)生自由讀，思考：你知道了什么？
2、多媒體出示兩幅圖
�。�1）兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣？
�。�2）課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，請(qǐng)快速地找出來(lái)。
（3）在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真讀得好。
3、出示圖1
（1）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
（2）課件展示：幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母的祝福。
A：學(xué)生自由讀，合作讀。
B：指名讀（讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣，感受父母的愛）
小結(jié)：這些小朋友多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)他們的愛，他們都感受到了。
板書：感受父母的愛
（3）孩子會(huì)感受愛了，這還沒(méi)夠，老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的，極為珍貴的東西，這極為珍貴的東西是什么呢？你從課文的哪個(gè)自然段看出來(lái)的？請(qǐng)讀一讀。
4、出示圖2，畫出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時(shí)的詞語(yǔ)和句子。
�。�1）指導(dǎo)朗讀
�。�2）課件出示
�。�3）在沉默中，孩子們懂得了什么？
板書：回報(bào)父母的愛
5、對(duì)了，孩子們過(guò)去從來(lái)沒(méi)想到關(guān)心父母，但在沉默中，他們已經(jīng)懂得了要回報(bào)父母的愛，沉默是可貴的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的？
6、在沉默中，孩子們知道錯(cuò)了，他們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ)。請(qǐng)讀一讀。（第14自然段）
7、老師建議：怎么知道父母的生日？誰(shuí)來(lái)接著讀（第15自然段）
8、孩子們是怎樣做的？讀16自然段。
9、現(xiàn)在你們體會(huì)到了沉默為什么可貴嗎？（再次理解為什么沉默是可貴的）
10、齊讀17自然段，為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受？文中的“我”指誰(shuí)，誰(shuí)快樂(lè)？
四、總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們懂得了不但要回報(bào)父母的愛，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛（齊讀課文）
五、課后拓展
想一想，你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛護(hù)你的？想對(duì)他們說(shuō)什么。
六、課件展示
親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)。
可貴的沉默教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文，提出不明白的問(wèn)題。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景？
二、初讀課文，掌握生字新詞
１、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
�、� 邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫在每個(gè)自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�、� 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
２、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：
�、� 讀一讀課文中的生字。
�、� 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
�、� 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
�、� 課文共有多少個(gè)自然段？（１７）
⑸ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三、細(xì)讀課文，理清的層次
１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)沉默的可貴
課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段，
一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語(yǔ)句，誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子？
1、隨機(jī)出示文字：a霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
b過(guò)了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了？
你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，
讓我們一起合作讀這一部分，來(lái)回味這個(gè)快樂(lè)的、熱鬧的場(chǎng)景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
2、孩子們快樂(lè)地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來(lái)了？（……）
3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說(shuō)什么？
看來(lái)大家會(huì)感受愛了（板書：感受 愛）。感受愛的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。
誰(shuí)再讀你找的句子？
相機(jī)出示：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思，你會(huì)選哪一個(gè)？（寂然無(wú)聲、沉默）
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？�?qǐng)大家看著圖畫，思考：此刻他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
出示練習(xí)：在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流
(請(qǐng)選擇其中的一句話為開頭說(shuō)一說(shuō))
沉默，說(shuō)不說(shuō)話？嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，
而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢？
這沉默可真不簡(jiǎn)單，它讓我們學(xué)會(huì)了感恩，懂得了回報(bào)（板書：回報(bào)）學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話？
學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛，懂得回報(bào)的孩子最快樂(lè)。
為什么說(shuō)“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”？
（犯了錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤似的，他們真的犯了錯(cuò)誤嗎？——沒(méi)有，只是他們覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽）
老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：
此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來(lái)的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話：
只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
三、小結(jié)
四、課后作業(yè)：
1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上，并背下來(lái)。
2、選做二：以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為主題，寫一個(gè)小片斷。
推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。
可貴的沉默教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
3、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，懂得回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛別人。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟沉默的可貴。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話
1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的？把最能體現(xiàn)你當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說(shuō)的話展示給你的同學(xué)們，讓他們也感受你的快樂(lè)。
一體會(huì)孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè)、興奮的心情。（沉默前）
1、出示第一幅圖片
師：在另一個(gè)教室里，有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳眨闱�！�?qǐng)你認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察孩子們的表情和動(dòng)作。2、小結(jié)過(guò)渡：畫面上的孩子們是多么快樂(lè)�。≌n文中又是怎樣寫出他們那快樂(lè)的心情呢？請(qǐng)你找出來(lái)認(rèn)真地讀一讀。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示：
句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
A、“你能帶著這份快樂(lè)、興奮來(lái)讀讀這句話嗎？”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂(lè)心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>
C、出了快樂(lè)、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂(lè)、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）
師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，讓我們一起分享他們的快樂(lè)。（齊讀這句話）
過(guò)渡語(yǔ)：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”
句2：我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝福……
A、你又是從哪些地方感受到的？（越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過(guò)頭往后看索性站了起來(lái)快樂(lè)的交談）試著來(lái)讀一讀。
B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂(lè)，是誰(shuí)給予了他們的這份生日的快樂(lè)？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準(zhǔn)備生日禮物，給予他們快樂(lè)。同時(shí)還帶著他們對(duì)孩子一份濃濃的（愛）。
師小結(jié)過(guò)渡：孩子們感受到了父母對(duì)他們的愛，他們快樂(lè)地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧）
二、出示第二幅圖，體會(huì)孩子們的沉默
1、同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請(qǐng)你認(rèn)真觀察他們的表）
2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問(wèn)？
3、帶著這些疑問(wèn)，再讀讀課文。
師：他們一直沒(méi)想到去問(wèn)爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問(wèn)題，怪不得他們變得那么沉默。此時(shí)，他們的心里會(huì)想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會(huì)想些什么呢？當(dāng)我想到____________，我沉默了。
師：你能體會(huì)到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責(zé)）
三、體會(huì)沉默的可貴
1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）
出示：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來(lái)？
B、為什么說(shuō)這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？
2、多么可愛的一群孩子啊！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會(huì)接受父母的愛是不夠的，還應(yīng)該回報(bào)父母的愛。設(shè)計(jì)填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應(yīng)該只會(huì)_______，還應(yīng)該學(xué)會(huì)_________________。
四拓展延伸
1、故事非常真實(shí)，感情非常真實(shí)，此刻，你一定也有話想對(duì)你的父母說(shuō)。
出示：親愛的爸爸（媽媽），我想對(duì)你們說(shuō)：_________________________。
五、選擇性作業(yè)
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
1、詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
2、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
作業(yè)設(shè)計(jì)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)采訪等形式，在與他人交流的過(guò)程中體會(huì)的愛；
2、通過(guò)觀察的方式，體會(huì)抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作、溝通能力。
[板書設(shè)計(jì)]：
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報(bào)愛
可貴的沉默教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？
課時(shí)安排：第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
大家認(rèn)真聽!(放生日快樂(lè)歌).知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?(生日快樂(lè)歌).熟悉嗎?那么聽到這首,你想到了什么?
(指名說(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的`沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章.請(qǐng)大家打開書到72頁(yè).
二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字
1.先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點(diǎn),我來(lái)讀一下,大家認(rèn)真看:第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái).第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!
2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)
3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()
4.
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字
(1)指名讀
好啦!坐好,老師來(lái)檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字
(出示:迅)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?指名起來(lái)讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩
(2)跟師讀
下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)
(3)出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字
下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí),把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語(yǔ))
祝賀
左顧右盼
迅速
重復(fù)
恰恰
犯錯(cuò)誤
緩和
外婆
建議
表達(dá)
稚拙
煩惱
享受
這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始!
(4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字)
祝賀
迅速
重復(fù)
安靜
沉靜
恰恰
緩和
外婆
建議
驚奇
表達(dá)
煩惱
享受
神氣十足
左顧右盼
好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了,這些詞語(yǔ)都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來(lái).(生自由讀)
先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫.指名說(shuō).老師在黑板上板書.
請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢(shì).(生開始寫)
師總結(jié):好!同學(xué)們請(qǐng)停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)
三、自由朗讀，整體感知
1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎?
指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)
師小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高.
2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？
這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。）
四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟
1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖
�、�
第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了）
②
課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái)。
（指名學(xué)生說(shuō)出起止）
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）
(2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）
引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多啊！
老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。
板：感受
父母的愛
4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。
(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。
�。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）
霎時(shí)……沉靜地舉起了手
（重點(diǎn)抓�。喊察o
依然安靜、沉靜
個(gè)別讀）
教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……
�。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）
他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)
�。ń處煂�(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：
有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）
(2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：
下面這句話，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）
沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中
看圖說(shuō)話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑�(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）
(3)、是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。
板：回報(bào)
�。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀）
5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。
�。ㄔ诔聊校⒆觽冎厘e(cuò)了，孩子們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ)）
沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛，從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了
四、總結(jié)
：通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。
�。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑�，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)等）
17
可貴的沉默
感受
父母的愛
回報(bào)
可貴的沉默教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、睍�(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
�、匙x懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
�、大w會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)沉默的可貴。
課前準(zhǔn)備
�、闭n件。
�、矊W(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、模擬情節(jié)，揭示新課
�、蹦M課文情節(jié)
�、拧鞍职謰寢屩滥愕纳赵谀囊惶靻�？”
�、啤吧漳翘�，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”
�、恰啊赖摹ＹR的’請(qǐng)舉手！”
�、取澳銈冎虚g有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”
�、步沂菊n題
�、磐瑢W(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》（板書課題）
�、剖裁词恰俺聊保浚ǔ聊褪遣徽f(shuō)話）為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？
⑶齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、初讀課文，整體感知
�、崩首x課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
�、艑W(xué)會(huì)自由讀課文。
⑵檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀yùn；霎，讀shà，翹舌音；拙，讀zhuō。
⑶指出自己不理解的詞語(yǔ)。
�、材x課文，標(biāo)出自然段。
思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。（這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）
�。ɑ颍涸谝还�(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
�、背鍪緝煞n文插圖：
請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，再朗讀課文，讀后，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
�、材敲矗降装l(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
�、硠澐侄温�
第一段（1—9）：談自己過(guò)生日享受父母之愛。
第二段（10—14）：談給父母過(guò)生日心里慚愧。
第三段（15—16）：為父母過(guò)生日回報(bào)父母之愛。
第四段（17）：“我”享受沉默感到快活。
四、書寫生字
五、布置作業(yè)
�、背瓕懮�。
�、怖首x課文，把自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、理解課文，重點(diǎn)感悟
�、闭�(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。
�。◤摹膀湴恋嘏e起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。）
�、怖斫猓骸拔蚁肴ふ姨N(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西�！�
（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）
⒊老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁�？如果是你，你�?huì)想什么？
�、耪n件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：。
�、评斫狻皼](méi)有人舉手”和“沒(méi)有人說(shuō)話”之間的關(guān)系。
�。](méi)有人舉手是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日，但為什么沒(méi)有人說(shuō)話呢?可先讓學(xué)生體會(huì)課堂氣氛的變化：在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日的時(shí)候，大家答話聲音很響，教室里很熱鬧；當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向爸爸媽媽祝賀的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生找一找描述此時(shí)課堂氣氛的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想，為什么大家都“沉默”了，兩相對(duì)比之下，學(xué)生比較容易明白：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。）
�、蠢斫猓骸俺聊俗阕阋环昼�，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。
⑴引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么孩子們做得不夠好反而說(shuō)他們“可愛”呢?為什么說(shuō)“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中”?
引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛的朦朧意識(shí)。這也正是作者所要尋找的“那極為可貴的東西”。（在這里引導(dǎo)學(xué)生回顧前文，解決前面文中泡泡提出的問(wèn)題。）
�、评斫猓骸白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡臅r(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）
⒌理解：“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了�！�
�、乓龑�(dǎo)：先讓學(xué)生想象一下孩子們沉默時(shí)的所感和所想，如，孩子們?cè)谙耄骸笆前�，我怎么就從沒(méi)想到要為爸爸媽媽祝賀生日呢?”“現(xiàn)在知道我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢?”
⑵理解：這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。
�、独蠋熖崾玖舜蠹一貓�(bào)父母愛的方法，“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了”。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）
師：老師關(guān)于父母生日的兩次提問(wèn)，喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí)，孩子們因?yàn)楦械綉M愧而沉默了。當(dāng)老師說(shuō)“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時(shí)，其實(shí)是提醒他們自己的過(guò)失是可以彌補(bǔ)的，孩子們領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)，心情漸漸放松起來(lái)，于是“教室里又熱鬧起來(lái)”。
�、防斫猓骸爸灰惚磉_(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。”
�。ǹ山Y(jié)合家長(zhǎng)會(huì)上“爸爸媽媽”的話來(lái)理解：對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。）
�、敢龑�(dǎo)學(xué)生感情朗讀，把握住孩子們情感的兩次起伏
（開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的、如釋重負(fù)的語(yǔ)氣。重點(diǎn)讀好反映人物內(nèi)心世界的詞句，如，“‘知道!’‘知道!’孩子們異口同聲地回答�！薄爱�(dāng)然祝賀了”“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼”；“那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了”等等。）
�、估斫庾詈笠还�(jié)：“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！”
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回顧全文，理解“這一片沉默給了‘我’多大的享受”的意思：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)、對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。）
師：課文最后一段作者直抒胸臆，表達(dá)了自己的愉悅之情。它既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)了題。
�、耗阆胂霝槭裁凑f(shuō)這種沉默是可貴的？
從“這一片沉默”導(dǎo)向課題“可貴的沉默”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題的含義，升華情感。（“沉默”的“可貴”，主要指孩子們能夠反思自我，同時(shí)也可結(jié)合它帶來(lái)的客觀結(jié)果來(lái)談，如，給爸爸媽媽、老師帶來(lái)的快樂(lè)等。）
小結(jié)：如果沒(méi)有這沉默，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說(shuō)這種沉默是可貴的。
三、回歸課文，升華感情
�、睅е楦欣首x課文。
⒉升華情感
中心：《可貴的沉默》這篇課文教育我們要學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
�、硯煟赫n文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。
四、綜合實(shí)踐
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
�、痹儐�(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
�、灿^察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
�、郴貞洠捍蜷_影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
五、板書設(shè)計(jì)
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報(bào)愛
可貴的沉默教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容, 感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母, 關(guān)心別人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)沉默的可貴。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前互動(dòng)
播放《生日歌》。
二、談話導(dǎo)入，渲染氣氛
過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?
三、觀察插圖，指導(dǎo)說(shuō)話，學(xué)習(xí)與圖相關(guān)的內(nèi)容
剛才大家都說(shuō)的真好，老師相信，我們班的同學(xué)一定都是善于觀察，善于動(dòng)腦、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。老師請(qǐng)大家來(lái)觀察課文中的兩幅插圖 ：
(出示圖一)
1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖有什么不同?
2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，下面先請(qǐng)看第一幅圖(出示圖一)說(shuō)一說(shuō)，這是在什么情況下發(fā)生的情景?
3、同學(xué)們打開書本第72頁(yè)，在文中找出描寫這幅圖的內(nèi)容，大聲讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽?
1、⑴ 生讀，師相機(jī)出示幻燈片，指導(dǎo)朗讀：
“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
“幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！�
⑵ 是啊，爸爸媽媽都十分重視我們的生日，又是請(qǐng)客，又是送禮，我們多么幸福啊!這時(shí)候的孩子們感受到了什么?
板書：感受 愛
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們把這部分內(nèi)容再有感情地朗讀一遍。
�、� 那我們呢?平常生活中，我們從哪些地方可以感受到爸爸媽媽的愛?
2、⑴ 爸爸媽媽為你們做的，可真多啊!老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?知道的請(qǐng)站起來(lái)!
⑵ 你們真是懂事、孝順而又有愛心的孩子，老師真替你們的父母感到驕傲和自豪。
�、� 老師發(fā)現(xiàn)，坐著的同學(xué)都沉默了.老師也想來(lái)采訪這些沉默的同學(xué)，你們剛才在想些什么呢?
讓我們一起來(lái)讀讀課文中的這句話：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中�！�
為什么老師說(shuō)他們犯了錯(cuò)還可愛?
是啊，知錯(cuò)能改的孩子就是可愛的。你們也是可愛的。
3、孩子們懂事了，他們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛?
�、� 孩子們的禮物是稚拙的，但父母卻感到驕傲和自豪，因?yàn)樗麄冊(cè)诤醯模皇嵌Y物，而是孩子們的心意!
⑵ 講到這里，老師不由得想起一句話。“懂得愛，回報(bào)愛是一個(gè)人的美德!”愿同學(xué)們都能做個(gè)這樣的孩子。
�、� 如果是你，你會(huì)用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛呢?
四、欣賞詩(shī)樂(lè)朗誦，升華情感，聯(lián)系生活實(shí)際懂得回報(bào)
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦!
2、同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)爸爸媽媽啊說(shuō)些什么，請(qǐng)寫下來(lái)：“親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”
3、匯報(bào)交流。
4、小結(jié)：
是啊，爸爸媽媽這種無(wú)私的深情的愛，讓老師和同學(xué)們感動(dòng)，老師還想告訴大家，不僅有父母，我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛護(hù)我們，我們都應(yīng)該懂得回報(bào)。課后，老師講送給每位同學(xué)一張這樣的愛心卡，愛的方式有很多，這些只是老師的建議，老師期待著大家的行動(dòng)!
可貴的沉默教案15
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)與能力：
在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、過(guò)程與方法：
抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母。
2、關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。
3、體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、出示圖片，問(wèn)：你們看到這漂亮的生日蛋糕圖會(huì)想到什么呢？
板書課題：17 可貴的沉默
�。�1）沉默是什么意思？
（2）為什么說(shuō)沉默是可貴的？
二、學(xué)習(xí)課文，體味情感
1．課件出示兩幅圖。進(jìn)行對(duì)照比較，圖中同學(xué)們表情和動(dòng)作怎么樣？
2、試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。
3．學(xué)習(xí)課文1—9自然段。
�。�1）提問(wèn)：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢？劃出相關(guān)段落、語(yǔ)句讀一讀。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
�。�3）還能找出表達(dá)孩子們特別興奮的詞、句嗎？
課件出示句子：（幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！�
�。�4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴
老師問(wèn)：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來(lái)。
板書： 感受
↓
父母的愛
4、出示課件：沉默的插圖，讓同學(xué)們觀察，畫面上的同學(xué)們此時(shí)的心情怎么樣了？
5、學(xué)習(xí)課文10—15自然段
�。�1）找出相關(guān)的句、段讀一讀。
（2）小組讀課文，邊讀邊想，此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？
重點(diǎn)體會(huì)句子：“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話�！�
a.出示課件：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。
�。�3）老師情感導(dǎo)入：小組討論交流，孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？
（4）抽生回答：你猜到了孩子們此時(shí)都想了些什么？
（5）老師導(dǎo)入：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
課件出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
�。�6）結(jié)束這堂課時(shí)，老師給孩子們提了個(gè)什么建議？提的這個(gè)建議，起作用了嗎？從課文中的哪兒看出來(lái)呢？
�。�7）自由讀第15、16自然段，看看孩子們是否采納了老師的建議？
（8）指導(dǎo)朗讀：讀出家長(zhǎng)們感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的那種欣喜的心情。
板書： 回報(bào)父母的愛
6、學(xué)習(xí)第17自然段
�。�1）自讀，抽生讀，齊讀。
�。�2）小組交流：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”？
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：
課件出示：這一片沉默給了我多大的享受�。�
（4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰(shuí)？
（5）你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了————————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到————————。
這一片沉默給了我多大的享受��！我————————————。
三、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題
這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一片沉默難道不可貴嗎？
四、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你受到什么啟發(fā)呢？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與課文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，此時(shí)此刻你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
聽一首歌《燭光里的媽媽》，這首歌表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛。你們邊聽邊把想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)寫的好。
板書設(shè)計(jì)：
17可貴的沉默
感受 關(guān)愛他人
↓
父母的愛 給父母享受
↑
回報(bào) 給老師喜悅
【可貴的沉默教案】相關(guān)文章：
可貴的沉默課件設(shè)計(jì)05-02
可貴的沉默教學(xué)課件01-28
《可貴的沉默》課文講解12-12
可貴的沉默評(píng)課稿02-01
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《可貴的沉默》教案02-16
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《可貴的沉默》教案02-19
讀《可貴的沉默》有感作文400字05-07