二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案

時間：2022-02-25 18:23:57 教案我要投稿

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二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案

二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第101頁總復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)二十五第4、6、7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

　　(2)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。

　　過程與方法

　　通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　熟記乘法口訣并利用口訣求積。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：自主探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　(1)口算。(出示卡片)

　　9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

　　4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

　　3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

　　(2)引出課題。

　　板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　(1)復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。

　　多媒體出示下圖：

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　問：求一共有多少個，用加法計(jì)算怎么列式?用簡潔計(jì)算怎么列式?

　　5+5+5=5=20(個)

　　5×4=20(個)

　　指名說出乘法算式中各部分的名稱。

　　5 × 4 = 20

　　乘數(shù) 乘號乘數(shù) 積

　　教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。

　　(2)復(fù)習(xí)乘法口訣。

　　①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

　�、诟鶕�(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

　�、劭谒�。

　　7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

　　6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

　　三、鞏固練習(xí)

　　(1)完成練習(xí)二十五第4題。

　　以開火車的形式練習(xí)。

　　(2)完成練習(xí)二十五第6題。

　　仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。

　　(3)完成練習(xí)二十五第7題。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。

　　四、總結(jié)提升

　　這節(jié)課我們對乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲?還有什么不清楚的嗎?

　　板書設(shè)計(jì)

　　表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)

　　一、乘法的意義及各部分的名稱

　　5 × 4 = 20

　　乘數(shù) 乘號乘數(shù) 積

　　二、乘法口訣

　　背誦1—9的乘法口訣。

二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

　　2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

　　3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　乘法口訣卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、自主整理全部乘法口訣

　　1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

　　提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?

　　讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

　　2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

　　(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句……

　　(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)

　　3、整理所學(xué)的乘法口訣。

　　問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

　　(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

　　3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價(jià)，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

　　二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

　　問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

　　學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

　　三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

　　1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

　　2、游戲，比一比，賽一賽

　　(1)看誰答得又對又快。

　　出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)

　　(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

　　(3)、開放練習(xí)：()×()=()

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

　　四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?

　　五、隨堂練習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案3

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、乘法的初步認(rèn)識

　　(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。 (2)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 (3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

　　2、乘法的初步認(rèn)識

　　(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。 (2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 (3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。

　　3、5的`乘法口訣

　　(1)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口訣的編制過程。 (2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。 (3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡單的實(shí)際問題。

　　4、2、3、4的乘法口訣

　　(1)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。 (3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　5、

　　(1)結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 (2)能用含有兩級運(yùn)算的算式解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。 (4)在做一做2題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

　　6、6的乘法口訣

　　(1)經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　7、7的乘法口訣

　　(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。 (2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。

　　8、“倍”的意義及應(yīng)用

　　(1)結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。 (2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 (3)能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。 (4)學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

　　9、8的乘法口訣

　　(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。 (2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　10、9的乘法口訣

　　(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。 (2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。

　　2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。

　　3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用2～6的乘法口訣求商的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師呈現(xiàn)如下題目，讓學(xué)生完成，激活經(jīng)驗(yàn)。

　　1.口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。

　　5×（）＝10 2×（）＝8 （）×4＝12

　　12÷3= 6÷2= 3×（）=9

　　2.談話導(dǎo)入，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

　　二、新授知識

　　1．教學(xué)例2

　　師：看來同學(xué)們對于前面學(xué)過的知識掌握得很好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識。你們看，陽光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看�。ㄒ龑�(dǎo)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？課件出示教材第19頁主題圖例2）

　　預(yù)測學(xué)生可能回答：

　　生：每屜蒸籠裝有4個包子，有6屜，一共有多少個包子？

　　師：你知道要用什么方法計(jì)算，要怎么列式嗎？為什么？

　　生：用乘法列式計(jì)算。求一共有多少個包子，表示6個4相加的和是多少的問題，則用乘法計(jì)算，列式為4×6=24（引導(dǎo)學(xué)生自己說出）

　　師：計(jì)算這道算式時想到的是哪句乘法口訣（四六二十四）

　　教師：誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學(xué)問題呢？怎樣列式？

　　生：一共有24個包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個包子？列式：24÷6＝4(個)

　　教師：你是怎樣想的，用的又是哪句口訣？

　　生：求6屜一共有多少個包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個？用除法列式為24÷6＝4(個)，想口訣：（四）六二十四。

　　生3：一共有24個包子，每屜4個，可以裝幾屜？

　　教師：如何列式?用哪句口訣？

　　生：24÷4＝6(屜)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個4，所以用除法計(jì)算）