- 相關(guān)推薦
小學五年級的美術(shù)科目教案模板（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學五年級的美術(shù)科目教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級的美術(shù)科目教案 1
教材分析：
本課是在前一課的基礎(chǔ)上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。
教學目標：
1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案-色彩的明度對比
2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案-色彩的明度對比
3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案-色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。
教學重點：
傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
教學難點：
讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應(yīng)用是一個較復雜的轉(zhuǎn)換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
教具準備：
范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。
教學課時：1課時
教學過程：
1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2、提問：
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?
3、明度演示：
(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的.顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。
(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現(xiàn)象。
(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。
4、提問：
(1)我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映?
(2)如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度?
(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)
5、演示色彩明度的變化：
(1)先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。
(2)用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。
6、指導學生進行色彩的明度對比練習。
7、作業(yè)講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8、全課總結(jié)。
小學五年級的美術(shù)科目教案 2
教學目標
1、選擇適當?shù)牟牧�，根�?jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術(shù)性的整體。
2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。
教學重點
能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂
教學難點
創(chuàng)意表現(xiàn)
教學過程：
一、激趣
1、(師出示一個簡單的光盤架小制作)老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用?有什么益處?
2、學生猜想交流
3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。
4、板書課題：光盤架的設(shè)計
二、師生探究
1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子(展示更多工藝光盤架)觀察選用的是哪些材料?不銹鋼木材鐵布等等
2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計時應(yīng)
該注意哪些什么問題呢?
①平衡②尺寸③選材④插接口的.設(shè)置
小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術(shù)性的整體。
三、體驗創(chuàng)新
1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣?
2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。(出示書上的若干作品范圖)集體討論：選材造型創(chuàng)意和身邊的同學交流下自己的想法看法
3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計制作一個既實用又有個性的光盤架。
四、學生作業(yè)，師巡視指導
五、展示作品：
1、自我推薦
2、相互展示
3、師小結(jié)鼓勵
六、總結(jié)全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎?熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功!
小學五年級的美術(shù)科目教案 3
活動目標：
1、引領(lǐng)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引領(lǐng)幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程：
一、音樂導入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。
二、手拉手找春天。
學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園里找春天。
音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學聽一聽！
1、同學之間自由說。
2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的'校園真是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學生介紹大自然里的春天。
孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。
五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）
學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。
小學五年級的美術(shù)科目教案 4
教學目標：
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力。
教學重點：了解純度的概念，感受純度漸變的構(gòu)成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。教學難點：探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內(nèi)交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
6、欣賞書中的'畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。
7、小組討論：A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復色？C、色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術(shù)實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調(diào)色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設(shè)計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術(shù)實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設(shè)計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結(jié)：分組展評優(yōu)秀作品。
六、板書設(shè)計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學反思：
教學目標：
1、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件
教學設(shè)計：
一、導入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們?nèi)绻脤Ρ壬髻N畫可以怎樣利用色彩或彩紙？
學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象?
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、作業(yè)設(shè)計：
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學生作畫，教師個別指導。
四、課堂小結(jié)：
組織學生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。
小學五年級的美術(shù)科目教案 5
活動目標：學習用棉簽均勻地涂色，能膽地畫線條，體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個。
活動過程：一導入部分：
1，師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹譯開了媽媽，飄啊飄，來到了地的.中間。(教師示范畫小樹葉)小樹葉在地上跳起了輕盈的舞蹈，一會兒跳到這邊，一會兒跳到地的上邊，轉(zhuǎn)下來在地上打了個滾，來到地的中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會兒，整個地就鋪滿了他黑黑的腳印”(老師示范畫線條)
2，(出示紅棉簽)師：紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉(zhuǎn)了一圈，揮起了小刷子，順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來，是順著一個方向鋪的哦.鋪的很均勻，鋪的滿滿的，一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地鋪滿)紅顏色娃娃滿意地離開了。
3，(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰來了?綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試試?請一名幼兒來操作)
4，顏色娃娃都想給地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧!
二，幼兒操作
1，提出操作要求：
(1)記住了，小樹葉跳舞的時候，他的舞步要鋪滿整個地。
(2)鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個地。
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2，幼兒操作，教師巡回輔導。
三講評
樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心理覺得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫顏色漂亮，運用了小小的色塊，線條也很流暢，真象樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮!
小學五年級的美術(shù)科目教案 6
活動目標：
1、在學會斜切三次方紙后，切出三角形和三個邊的適當部分，以顯示圓形、方形和不規(guī)則形狀的不同窗戶。
2、培養(yǎng)手部動作的靈活性。
3、激發(fā)人們對剪紙的興趣，熱愛民間剪紙藝術(shù)和窗飾。
4、培養(yǎng)孩子的實際操作能力，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象在同齡人中大膽交流。
5、培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、窗口示例。
2、方形彩色紙，剪刀，粘貼。
3、操作“剪紙窗口”引導孩子們欣賞民間剪紙藝術(shù)。
活動程序：
首先，介紹激發(fā)興趣的活動。
老師提出了一個窗口樣本。
老師：你知道它的'名字嗎？看！上面的圖案看起來不錯嗎？想想它是如何產(chǎn)生的？
老師：這叫做窗格柵。在中國的許多地方，人們有粘在窗戶上的習慣。我們在這里制作漂亮的窗花。
第二，引導孩子們觀察和理解切窗的方法。
老師：這些格柵被剪掉了。我選擇了一個方形的彩色紙，對角折疊了方形紙角三次，然后用剪刀切出小三角形，心形，只要它是一個美麗的身材。然后慢慢打開彩紙，我的窗戶就會被剪斷。
3、教材操作、學習、幼兒操作、教師指導。
老師：請看作業(yè)材料“剪窗飾”，看看作業(yè)材料是如何教我們作窗飾的。
老師：我們都知道怎么做。然后我們還要用彩紙剪窗戶，使用剪刀時要注意安全。
4.作品展覽和評估。
選擇創(chuàng)意明確的窗格，表揚嚴肅的孩子，展示櫥窗裝飾。
活動反映：
在整個活動期間，孩子們非常活躍，他們的生產(chǎn)非常嚴重。他們能夠在嘗試和探索中切開正方形和圓形的碎片。展出時作品很精美。
孩子們對我們的中華文化和傳統(tǒng)文化有了一點了解，并在快樂的生產(chǎn)中對這種文化遺產(chǎn)進行了非物質(zhì)的傳承和發(fā)展。
小學五年級的美術(shù)科目教案 7
課題：變廢為寶
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
教學重難點：
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的.創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學五年級的美術(shù)科目教案 8
活動目標：
1、引導學生運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵學生用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動準備：
花紋范例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導入
1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請學生描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的`《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別學生畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導學生畫出不同的花瓣）
2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。
四、學生作畫
五、作品展示。
小學五年級的美術(shù)科目教案 9
一、教材分析
捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)�？梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學通過捏泥動物，讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學習興趣。本課教學應(yīng)重視學法指導和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學內(nèi)容是兒童對動物認識的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，教師應(yīng)指導學生將個人的'制作與集體的活動進行結(jié)合�？梢栽O(shè)計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調(diào)動學生的學習欲望�？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學習和活動中培養(yǎng)學生的動手能力和保護自然的意識。
二、教學目標
1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。
三、教學設(shè)計
本課的教學，教師應(yīng)引導學生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過活動形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。
本課教學安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價，在造型表現(xiàn)的活動中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護自然學生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學是以動物為表現(xiàn)對象的學習活動，通過捏各種不同造型的動物形態(tài)，引發(fā)學生的興趣，在動手制作和活動中完成學習。
教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當?shù)难菔�，并結(jié)合媒體，實物的觀察，使學生能通過感受，記憶和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。
作業(yè)評價：通過活動形式，讓學生進行自評和互評，談自己的認識，以及保護動物的意義。
作業(yè)要求：運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物，并進行適當?shù)奶砑友b飾。
四、教學建議
1、教學中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象，了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。
2、作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
小學五年級的美術(shù)科目教案 10
教學目標：
讓學生了解風景畫的基本構(gòu)圖和色彩運用。
培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，學會從自然中發(fā)現(xiàn)美。
激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，引導學生用畫筆表現(xiàn)自然之美。
教學重難點：
重點：掌握風景畫的基本構(gòu)圖技巧和色彩搭配方法。
難點：如何引導學生將觀察到的自然景色轉(zhuǎn)化為具有個人特色的畫面。
教學準備：
教師準備：多媒體課件展示風景畫作品，繪畫材料（畫紙、水彩筆、顏料等）。
學生準備：繪畫工具（水彩筆、顏料等），收集自然風景的圖片或繪畫作品。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
播放一段自然風景的視頻，讓學生感受自然之美。
提問：你們看到了哪些美麗的景色？這些景色給你們帶來了哪些感受？
引出課題：《自然之美——風景畫創(chuàng)作》。
二、新課講解（10分鐘）
通過多媒體課件展示風景畫作品，讓學生了解風景畫的基本構(gòu)圖（如遠近法、三分法）和色彩運用（如冷暖對比、色彩和諧）。
分析一幅風景畫作品，講解畫家是如何運用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)自然之美的。
強調(diào)創(chuàng)作風景畫時，要注意觀察自然，抓住景物的.特征，同時發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的畫面。
三、學生實踐（20分鐘）
學生根據(jù)收集的自然風景圖片或繪畫作品，選擇一個自己喜歡的景色作為創(chuàng)作主題。
學生運用所學構(gòu)圖和色彩知識，進行風景畫創(chuàng)作。
教師在學生創(chuàng)作過程中巡回指導，及時給予建議和幫助。
四、作品展示與評價（5分鐘）
學生將自己的作品展示給全班同學，簡要介紹創(chuàng)作思路和過程。
同學們互相評價作品，說說自己喜歡的作品和原因。
教師總結(jié)評價，肯定學生的創(chuàng)作成果，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學到的風景畫構(gòu)圖和色彩運用知識。
強調(diào)觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的重要性，鼓勵學生多觀察、多思考、多創(chuàng)作。
作業(yè)布置：
布置學生回家后，繼續(xù)觀察身邊的自然景色，嘗試運用所學構(gòu)圖和色彩知識創(chuàng)作一幅新的風景畫作品。
【小學五年級的美術(shù)科目教案】相關(guān)文章：
小學五年級美術(shù)的教案03-07
小學五年級美術(shù)精選教案03-16
小學五年級美術(shù)教案08-27
小學五年級上冊美術(shù)教案02-13
小學美術(shù)教案五年級上冊12-06
小學五年級上冊美術(shù)教案02-13
小學美術(shù)教案電腦美術(shù)02-22
美術(shù)科目的教學計劃09-15