貓教案

時間：2022-03-05 14:27:29 教案我要投稿

貓教案范文匯總五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的貓教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

貓教案范文匯總五篇

貓教案篇1

　　《貓》句段學習指導

　　1、學習這篇課文，重點了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。

　　全文共4個自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個自然段)講它剛滿月時十分淘氣。

　　講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：

　�、� 既老實，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實的具體表現：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動;“什么事也不過問”，是說它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來�！闭f明它在外面玩起來什么也不顧了。最后講它很盡職。“聽到老鼠的一點響動”，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;“一點響動”，聲音不大�！捌料⒛暋保瑫簳r抑制呼吸，聚精會神地看。“一連就是幾個鐘頭”，是說等候的時候很長�！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞保f明貓抓老鼠的耐心和決心。

　　⑵ 高興和不高興的樣子。先講它高興時千方百計接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時的表現：“無論誰說多少好話，它一聲也不出”，說明它不高興時對什么也不感興趣。

　　⑶ 講它什么“都怕”，但又很“勇猛”。

　　膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”。

　　上面講的大花貓的三方面表現，看起來是互相矛盾的，但都是事實，這樣寫就真實地寫出了貓的“性格實在有些古怪”。

　　再講它小時候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩，“一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了”;二是稍大一點膽子就越來越大，也就更加淘氣。“從這個花盆跳到那個花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。

　　2、學完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是為什么呢?

　　學完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長期認真細致地觀察他們家的貓，而且抓住了貓的特點的結果。如果沒有仔細觀察，沒有抓住特點，是不可能寫得這樣真實具體的。因此，同學們在平時的生活中要做個有心人：注意觀察周圍的人、事、物，積累豐富的作文材料，作文時才不至于東拼西湊，胡編亂造，才能寫出真實的文章。

　　3、這篇課文在描述貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣時，字里行間處處流露出作者對貓的喜愛之情。

　　【例句】

　　說它老實吧，它有時候的確很乖�！f它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。

　　〖分析〗

　　在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對貓的喜愛。

　　【例句】

　　……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　〖分析〗

　　“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達了作者對貓的喜愛之情。

貓教案篇2

　　一、教材編排的特點

　　《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時候的淘氣可愛。

　　“一要真實、二要具體”是本單元的讀寫訓練重點，因此，教學重點要讓學生體會作者是怎樣把貓寫得真實、具體的。

　　二、教學目標的確定

　　教學目標

　　認知目標：①了解作者筆下貓的特點;②學習本課9個生字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，會用“勇猛”“生機勃勃”造句。

　　操作目標：①了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫;②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力;③借助課文內容與插圖，培養(yǎng)學生的想像能力，思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文。

　　情感教學目標：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練。

　　教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

　　四、教學設計與依據

　　本文教學分三課時完成。

　　第一課時教學內容：借助“預習”，了解課文主要內容;借助工具書等自學生字新詞;給課文分段;質疑，提出問題。

　　第二課時教學內容：學習1-3自然段。

　　第三課時教學內容：學習第4自然段，總結全文。

　　下面，重點說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環(huán)節(jié)進行教學。

　　(一)質疑導入

　　首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點，并要求學生說說怎么理解的，接著，結合教材特點和學生第一課時質疑情況提出教學目標，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓“性格古怪”的特點。(這一設計主要是根據學生的學習現狀和需要幫助學生樹立學習目標，給學生學習以明確的導向、定位)

　　(二)嘗試自學

　　1.提出要求

　　本文語言簡潔明了，學生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內容。根據這一特點，上課伊始，就放手讓學生自學。根據本課的學習重點，要求學生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。

　　貓的特點具體描寫

　　老實

　　貪玩

　　盡職

　　2.學生自學

　　3.自學反饋

　　以填表格的形式分段檢查學生的自學情況。

　　如：讀第1自然段，填表

　　(安排學生自學，要有要求，要保證足夠的時間，要有評價，才能達到切實提高學生自學能力的目的。讓學生動腦動手，通過圈畫批注培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣)

　　(三)研讀品味

　　本課的學習重點是研究學習課文的語言，并通過語言訓練學生思維。

　　1.學習第1自然段

　　師：通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象?為什么?

　　(本環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生體會作者怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時，精心設計有思考價值，有一定思維難度的問題，給學生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維火花)

　　在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師小結并強調作者細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。接著，教師進一步說，作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?

　�、僬f它老實吧

　�、谒芾蠈�

　�、僬f它貪玩吧

　�、谒茇澩�

　　通過討論，學生體會到句式①是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。

　　(這種有特色的語言現象學生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓練，讓學生領會語言運用的準確恰當。學習語言的同時，幫助學生理解課文的內容，體會作者感情)

　　犑耗閬不獨鮮檔拿�、贪蛬鼓猫、还仕N≈暗拿呢?

　　選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方沒注意到。

　　(在理解內容，體會語言的基礎上訓練朗讀，讀有要求，有評價，同時，讓學生自主選擇朗讀內容，貓的“老實”“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學生喜歡，突破學生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓練形式)

　　2.學習第2自然段

　　本段學習重在選取典型的語言讓學生品味，并通過語言訓練想像思維，訓練語言表達。

　　首先，讓學生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么?

　　(表演既幫助學生準確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動既培養(yǎng)學生的想像能力、表達能力，又有助于體會大花貓的可愛)

　　接著，讓學生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

　�、佟诟寮埳喜扔锥湫∶坊�。

　　②……在稿紙上踩印幾個小黑點。

　　聯系以前學過的《雪地里的小畫家》，通過比較，學生不難明白，第①句更形象，更能表達作者的喜愛之情。

　　(課后“思考·練習3”要求學生找出課文中最能表達作者喜愛貓的感情的句子，句①可以說是最典型的一句，通過這一訓練，學生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達自己對貓的喜愛之情的)

　　師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。

　　(有意把“踩”說成“畫”，是為了更好地把學生帶入情境，憑借語言訓練思維，學生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像，只要合理就行，沒有標準答案，有助于發(fā)展求異思維)

　　然后，對“豐富多彩”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”等詞語，讓學生通過模擬貓的叫聲進行理解。

　　(詞語理解的方式很多，形象地理解，能給學生留下深刻的印象)

　　最后，對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像，感受貓既乖巧又倔強的性格特點。體會貓的特點，進行表情朗讀。

　　五、練習運用

　　第3自然段比較簡短，重點抓了“勇猛”一詞的學習。首先要求學生用“勇猛”說一句話，再針對課文第一幅插圖，加上“實在”或“的確”說一段話。最后，看圖，以“我們家的大花貓的確(實在)勇猛”為中心句說一段話。

　　(學習是為了運用。本課的訓練重點之一是學習作者怎樣具體描寫貓的性格特點，本環(huán)節(jié)力圖讓學生學以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎，創(chuàng)有空間。另外，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后，是要表現大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景，是課文內容的延伸，這里，把“勇猛”的學習與這幅插圖聯系起來，可以說是一種巧妙的結合)

　　最后，要求學生用“說它……吧”的句式，說2、3自然段的內容。如：說它溫柔可親吧，可它有時候又“不近人情”。說它膽小吧，可它有時又十分勇猛。

　　(這一練習結合課文內容讓學生復習新學的語言句式，也是對全段內容的總結)

　　六、回顧質疑

　　對本節(jié)課的學習表現、學習內容、學習方法等進行總結后，要求學生回顧課文，對課文進行質疑。

　　為了開拓學生思維，可以給學生提供幾個范例，如：

　�、俚谝蛔匀欢蜗葘懘蠡ㄘ埨蠈�、再寫貪玩、最后寫盡職，這個順序能隨便調換嗎?

　�、谡n文為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓?

　�、圻@篇課文原來題目是《貓》，后來為什么要改成《我們家的貓》?

　　(讓學生質疑是訓練思維的一種好方法。篇末環(huán)節(jié)的質疑不同于課始時的質疑，是從整體出發(fā)，對課文內容，語言表達等較深層次的思考，對優(yōu)秀學生是一種挑戰(zhàn)，對學習困難的學生來說，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對前面所學知識再一次回顧、思考，有利于教師及時輔導。這樣，面向全體學生的素質教育要求就得到了落實)

貓教案篇3

　　活動目標：

　　1．激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。

　　2．發(fā)展幼兒表達與表現的能力。

　　3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1．“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

　　2．長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

　　活動過程：

　　1．故事導入，引發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

　　（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的'幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

　　2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

　�。�1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？

　�。�2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

　　3．幼兒分組合作繪畫。

　�。�1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

　�。�2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧�！�

　　（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

　�。�4）教師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。

　�。�5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當地添畫。。

　　4．作品展示，講評。

　�。�1）過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

　　（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

　�。�3）自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

　�。�4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

　�。�5）幼兒自由編講故事。

　　5．延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

貓教案篇4

　　一、設計意圖

　　根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標

　　1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地敘述故事。

　　3、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

　　三、活動難點

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　四、活動準備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬⿲氩糠�

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　�。ǘ┯變簩W習續(xù)編故事

　　1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

　　3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

　　4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

　　（三）小結部分

　　總結幼兒在整個活動中的表現，聯系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。

　　六、延伸活動

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演。

　　七、教學反思

貓教案篇5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基礎上按規(guī)則進行游戲。

　　2、能夠根據歌詞內容創(chuàng)編老鼠跑步，睡覺的動作。

　　3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　貓頭飾一個老鼠頭飾若干活動重難點：按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。

　　活動過程：

　　一、導入歌曲引入《我愛我的小動物》

　　二、學唱歌曲

　　1、師：聽，誰來了？（老師學小貓和小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來和我們小朋友做游戲。聽，他們告訴我們什么？

　　2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么？（幼兒自由回答）

　　3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當他們睡覺的時候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了。

　　4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽音樂，并引導幼兒用身體動作表示。

　　提問：小老鼠在干什么？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動作表示）5、帶領幼兒們邊唱歌曲邊自由地學學小老鼠的樣子。

　　師：我們也來唱一唱。

　　要求：用好聽的聲音唱。（幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱）

　　三、游戲：貓捉老鼠

　　1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"�，F在，我們來玩這個游戲。

　　小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　2、游戲開始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。

　　3、繼續(xù)游戲。

　　四、結束師：寶寶們，玩得開心嗎？老師想請小朋友們也來當當大貓，去捉老鼠，好不好？

　　活動反思：

　　第一、創(chuàng)設情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導幼兒根據場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

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