九上《機智幽默》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的九上《機智幽默》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　（一）課堂教學要求：

　　【教材分析】

　　本單元是新聞單元，學生已有大量的新聞閱讀經(jīng)驗，有的同學甚至已養(yǎng)成了讀報的習慣，通過本單元的學習，使同學們的閱讀和寫作與社會實踐、與他們的實際生活需要產(chǎn)生更為緊密的聯(lián)系，以達成學以致用的目的。

　　【教學目標】

　　1．養(yǎng)成關心時事報道的習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區(qū)分及其功能。

　　2．初步了解新聞的寫作基本要求，培養(yǎng)敏銳的新聞感覺。

　　3．通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發(fā)寫作的興趣。

　　【教學重點】

　　養(yǎng)成關心時事報道的習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區(qū)分及其功能。初步了解新聞的寫作基本要求，培養(yǎng)敏銳的新聞感覺。嘗試新聞寫作。

　　【教學難點】

　　通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發(fā)寫作的興趣。

　　【教學建議】

　　1.復習本單元知識導入。

　　2.結合本單元系統(tǒng)學習關于新聞的定義、新聞的特點、新聞分類、新聞的結構。重點學習新聞的結構。

　　3.課堂訓練新聞記者的基本素養(yǎng)：敏銳、信實。在諸多新聞寫作要求中，敏銳和信實是最重要的。作者要有敏銳的新聞感覺，才能捕捉到有價值的'素材，同時，新聞的材料必須真實可靠，反映的事實要有信度。沒有信度的新聞，就是假新聞，那是一錢不值的。教師可以先播放有關的新聞報道音頻、視頻，然后在課堂上組織學生進行現(xiàn)場模擬采訪報道學校里最近發(fā)生的事件或社會上比較熱門的話題。引導學生在報道時不但要具備新聞敏感，能迅速尋獲到有價值的新聞素材，同時，還要能信守新聞的客觀性，真是、準確地報道。培養(yǎng)學生能在報道中以事實說話、以客觀取勝。

　　4．課外延伸。可以讓學生校為單位，也可以班級、年段為單位，辦一份報紙，可以是日報，也可以是周報、旬報、月報，可以有固定的主編、編輯、記者等，也可以輪流擔任主編、編輯、記者等。媒體形式上，可以是紙質的，也可以是電子的，可以是供閱讀的（重書面語），也可以是供播講的（重口語）。如“某班新聞聯(lián)播”“某校新聞在線”“某某中學周報”等，都是可選擇的方式。而新聞的選材，以校內發(fā)生的事為主。

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