幼兒園大班美術(shù)教案(五篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)教案(五篇),歡迎大家分享。
幼兒園大班美術(shù)教案(五篇)1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫面,感知?jiǎng)游锏闹饕卣鳎约爱嬅鏄?gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色,大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、嘗試從背景和角色兩個(gè)方面評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書》人手一冊(cè),白紙人手一張,彩色油畫棒人手一盒,幼兒會(huì)唱京劇《龜兔賽跑》,音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)
活動(dòng)過程:
1、音樂活動(dòng):龜兔賽跑。
播放前奏,請(qǐng)小朋友聽聽:這是誰要進(jìn)行比賽啦?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著京歌的音樂,有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。
教師:烏龜和兔子比賽跑,兔子和烏龜誰贏了?
2、閱讀畫面,感知龜兔賽跑的故事畫面。
引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》。
3、通過提問的方式,啟發(fā)幼兒想象故事畫的背景和情節(jié)。
教師可用邊提問邊示范的方式,教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗,讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣,從而把握繪畫的重難點(diǎn)。
4、幼兒進(jìn)行想象畫《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動(dòng)。
提醒幼兒先畫出背景和輔助景物,再畫出兔子和烏龜?shù)谋荣惽榫啊?/p>
鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色,充實(shí)畫面背景。
5、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。
6、音樂活動(dòng):加油跑。
7、體育游戲:龜兔賽跑。
在課前,我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象,把本次活動(dòng)的繪畫難點(diǎn)提前,以求在上課時(shí)突破重難點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:“幼兒的藝術(shù)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的”在本次活動(dòng)中,我充分讓幼兒發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),在一開始,就運(yùn)用提問:“如果現(xiàn)在讓你當(dāng)裁判,你覺得烏龜和兔子會(huì)是誰贏呢?”“你會(huì)把比賽的終點(diǎn)定在什么地方呢?”我的開放性的問題給了幼兒啟發(fā)與創(chuàng)造,給了幼兒繪畫的主題與背景的提示,因此在繪畫過程中,他們就能把自己的想象充分發(fā)揮,注重背景(比賽的終點(diǎn))和動(dòng)物的特征,好多孩子畫的背景各不相同:草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我讓幼兒以小組為單位,評(píng)選出每組的第一名,并說說理由,展示作品。在活動(dòng)的延伸部分,我讓幼兒把畫放在語言區(qū),創(chuàng)造性地講述故事《龜兔賽跑》。
幼兒園大班美術(shù)教案(五篇)2
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.律動(dòng)激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運(yùn)動(dòng)吧!”
2.交流探討,感受運(yùn)動(dòng)的重要性
師:“運(yùn)動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺得運(yùn)動(dòng)給你帶來什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂、團(tuán)隊(duì)精神等)
3.揭示課題
師:“運(yùn)動(dòng)給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學(xué)習(xí)《大家來運(yùn)動(dòng)》一課,一起來感受運(yùn)動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運(yùn)動(dòng)》)
二、分層深入,解決重難點(diǎn)
1.圖片欣賞,了解動(dòng)作
師:“奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃。”
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)
2.開展游戲,引導(dǎo)觀察
師:“我聽說咱們班也有不少運(yùn)動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰愿意上來表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰能來說說他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書——?jiǎng)幼?
3.師生合作示范:
師:“誰能用這個(gè)小紙人來擺一擺他的動(dòng)作?”
(幼兒學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導(dǎo)和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動(dòng)
師:“除了跳繩,你們?cè)谡n間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你們拿出自己的小紙人來擺一擺!
(幼兒學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評(píng))
5.教師示范
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序!(板書——運(yùn)動(dòng)器材)
師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫?”(隨著幼兒學(xué)生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動(dòng)作的人)
6.分析構(gòu)圖,討論背景
師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景。”(板書——背景)
師:“背景可以畫些什么?”
(幼兒學(xué)生發(fā)表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來添畫運(yùn)動(dòng)的場景,你會(huì)畫些什么?”
7.幼兒學(xué)生作品欣賞
師:“抓住運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示幼兒學(xué)生作品)
8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:
師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?”
布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
1.幼兒學(xué)生互評(píng)自己最感興趣的一幅畫師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià))
2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)
幼兒園大班美術(shù)教案(五篇)3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天,了解春天給自然界帶來的變化,知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng),利用各種方法表現(xiàn)春天。
過程與方法
引導(dǎo)幼兒學(xué)生感知、欣賞春天的美,提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
充分激發(fā)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,培養(yǎng)幼兒學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng),用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)
感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:播放歌曲,導(dǎo)入新課
我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來,鳥語花香,春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!順勢導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節(jié)二:感受春天,嘗試發(fā)現(xiàn)
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景,教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?
幼兒學(xué)生思考回答:看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺到春天來了。
(二)嘗試發(fā)現(xiàn)
1.幼兒學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片,小組內(nèi)成員互相展示描述并討論:你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,主要是以什么顏色為主?
幼兒學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果,教師小結(jié):有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等,主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現(xiàn)春天,還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?
幼兒學(xué)生描述如:添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。
3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?幼兒學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天,我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?
環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)
(一)實(shí)踐練習(xí)
布置作業(yè):今天我們就以春天為主題,用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)生大膽表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。
(二)展示評(píng)價(jià)
1.幼兒學(xué)生自愿展示作品,并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的。
2.組織幼兒學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。比一比,哪幅畫面最美麗?你認(rèn)為哪里最有意思,為什么?
環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié),拓展延伸
(一)課堂小結(jié)
春天是個(gè)美麗的季節(jié),我們可以到大自然里盡情感受春天的美,還要做個(gè)護(hù)花使者,愛護(hù)花草樹木,保護(hù)環(huán)境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙,剪成漂亮的拉花,裝扮教室。
幼兒園大班美術(shù)教案(五篇)4
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)生興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力;
2、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形,并掌握技法。
教學(xué)重點(diǎn):
利用指紋的原形,組合添加成有趣的圖形,掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
教具及學(xué)具:
水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
。ㄒ魂囆∨⒌目蘼晜鱽怼#┬∨笥眩銈兟,這是誰在哭呀?
呀,原來是一個(gè)小女孩,這個(gè)小女孩的名字叫“丟丟”,她為什么哭得那么傷心,讓我們聽一聽吧。
丟丟一覺醒來,發(fā)現(xiàn)自己在云朵上漂著,周圍一個(gè)人也沒有。她來到一所幼兒園,孩子們?cè)跉g快地玩游戲,他們也邀請(qǐng)小丟丟和他們一塊玩,玩著玩著,丟丟忽然大哭起來,小朋友們連忙問她:“丟丟,你怎么拉?為什么哭得那么傷心呀?”丟丟說:“嗚嗚~~~為什么你們都和我長得不一樣,我的伙伴都在什么地方呀?”
讓我們觀察一下,丟丟和小朋友們到底有什么不同呢?讓我們來觀察一下
。娔X出示畫面--丟丟和小朋友的比較)
這時(shí)候,一個(gè)小朋友指著遠(yuǎn)處的一棵樹上,你們瞧!那只小鳥和丟丟張得多像呀,也許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢?我們?nèi)枂査伞4蠹蚁蛐▲B走去。丟丟問到:“小鳥小鳥,你知道我是從哪來的嗎?我的伙伴又都在什么地方呢?”小鳥說:“我當(dāng)然知道了~你知道嗎,你和我一樣,都是來自指紋王國的.公民。我們指紋王國的公民可多了,只要你仔細(xì)去尋找!毙∨笥颜f,太好了,太好了,就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。
。娔X出示--指紋王國)
二、新課教學(xué):
小鳥帶著丟丟和小朋友們往前走去,他們來到海邊,聽到動(dòng)聽的歌聲。.。.。.小鳥說,你們瞧!那也是我們拇指王國的公民!你們認(rèn)出來了嗎?
。娔X出示海邊的畫面,有兩個(gè)指紋印在珊瑚旁邊,點(diǎn)擊后出現(xiàn)添畫的線條,原來是一條可愛的美人魚)
大家和小美人魚相互問好后,又繼續(xù)往前幫丟丟指紋王國的公民
這回丟丟先發(fā)現(xiàn)了她的伙伴,高興極了!她得意地向?qū)γ嬷溉?-
。娔X出示一組指紋印,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這里藏著指紋王國的什么公民)
同學(xué)們,老師給每一小組都準(zhǔn)備了這張圖,看看哪個(gè)小組能最快速地找出指紋王國的這些公民,試著用水彩筆添畫一下
。▽⑼瑢W(xué)們的添畫在實(shí)物投影儀上展示)
丟丟對(duì)小朋友們說:小朋友們,今天我很高興,在大家的幫助下,我找到了很多指紋王國的伙伴,可是和你們比起來,我的伙伴還不夠多,我希望你們能幫助我,找到更多的伙伴,你們?cè)敢鈳臀疫@個(gè)忙嗎?
剛才小朋友們經(jīng)過觀察都注意到了,丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的,而且大家也都答應(yīng)了,要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的伙伴,那我們就必須掌握好指紋添畫的本領(lǐng),讓我們來看看,這些指紋是怎樣印到紙上的。
(師用實(shí)物投影儀示范并講解)
1.先用不同的手指按同樣的顏色,請(qǐng)小朋友注意,不同手指按出來的指紋的大小是有區(qū)別的
2.換顏色的時(shí)候必須先用擦手布把顏色擦干凈,使用同一只手指的不同部位,也可以按出不同大小的指紋
3.最后等指紋稍微干一些,再用水彩筆添畫
小朋友們,你們都看明白了嗎?
那老師想考考大家,看誰能說說,應(yīng)該按照什么樣的步驟去印畫一個(gè)指紋王國的公民
。娔X出示畫面演示小貍貓印制步驟)
1.構(gòu)思。.。聯(lián)想如何用概括的方法印制
2.印制
3.添畫
三、作業(yè)練習(xí)
等會(huì)我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民,會(huì)去森林、海洋、天空。.。.。.很多地方去尋找,你們想象一下,在這些場景里,可能會(huì)遇到指紋王國的哪些公民
大家開始動(dòng)手吧!看看哪個(gè)小組的同學(xué)尋找到的指紋王國的公民種類最多!
教師巡回指導(dǎo)
四、小結(jié):
請(qǐng)小朋友們先評(píng)價(jià),把自己手里的小紅心貼到自己最喜歡的作品前
教師選擇最有特點(diǎn)的作品講評(píng),然后總結(jié)
同學(xué)們,今天我們通過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民,回家后,同學(xué)們還可以再試試,我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外,還能不能用手的其他部位做出更多的變化
幼兒園大班美術(shù)教案(五篇)5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)生通過音樂欣賞,理解小鳥失去家園的痛苦,充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn),培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)幼兒學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)幼兒學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
幼兒學(xué)生:圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:激情引趣
教師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你想認(rèn)識(shí)它嗎?
教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛,并以小鳥的口氣說:“春天的時(shí)候我到青島來旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市,人們也很愛護(hù)鳥類,所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”
師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。
活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景
“飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片,伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么?你從音樂中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)生說出大森林很美,體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
“我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹被伐,鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”
放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來,其他的鳥兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥飛走了;下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲哀的小提琴曲,小鳥圍繞著空巢飛來飛去……
請(qǐng)幼兒學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒學(xué)生根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦,引導(dǎo)幼兒學(xué)生帶著感情來表達(dá),引起同情,激發(fā)愛心。
下一幅畫面,一只小鳥在籠中低泣,啟發(fā)幼兒學(xué)生:它也有家,可是他為什么不開心?
教師啟發(fā)幼兒學(xué)生:“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么,你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么?”鼓勵(lì)幼兒學(xué)生大膽表述,引發(fā)幼兒學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。
活動(dòng)三:
鼓勵(lì)幼兒學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來,由教師分配哪一組畫什么場景,組內(nèi)同學(xué)可以自己畫,也可以合作。
幼兒學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)生根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場景進(jìn)行不同表現(xiàn)。
活動(dòng)四:
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。
幼兒學(xué)生互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>
布置下節(jié)課帶的工具材料。
收拾與整理:
提醒幼兒學(xué)生,環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。
札記:在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,如果只是讓他們畫出小鳥的家,對(duì)他們來說太簡單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)幼兒學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓幼兒學(xué)生選擇的材料多元化,我提前布置幼兒學(xué)生回去看書預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導(dǎo)幼兒學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的痛苦,啟發(fā)幼兒學(xué)生的創(chuàng)造思維,我制作了一個(gè)配有音樂的課件,當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí),配合的是《我是一只小小鳥》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使幼兒學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦;住在鳥籠里的小鳥有家,但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)幼兒學(xué)生深思:它有家,為什么卻不開心?伴著沉重的鋼琴曲,請(qǐng)幼兒學(xué)生通過自己剛才的感受,來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意;最后伴著歡樂的樂曲,鼓勵(lì)孩子們來為小鳥營建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語,通過音樂引導(dǎo)幼兒學(xué)生感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富幼兒學(xué)生的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。
總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的幼兒學(xué)生通過這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢,還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
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