小班語(yǔ)言教案獅子抓癢
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案獅子抓癢，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言教案獅子抓癢1
設(shè)計(jì)意圖：
小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步掌握了撕貼的技能。我結(jié)合課程安排，進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小獅子》和孩子們一起進(jìn)行了撕貼活動(dòng)。撕紙粘貼是進(jìn)行圖案裝飾的一種方法，在做做玩玩游戲中寶寶們學(xué)習(xí)撕紙可以鍛煉撕紙粘貼技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。
3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入
森林里住著一只可愛(ài)的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小獅子很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)?
2、出示范畫，講解制作過(guò)程。
師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。
師：(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)：
1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小獅子。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱�、�?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
小班語(yǔ)言教案獅子抓癢2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂(lè)情感。
2.愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.動(dòng)物圖片、撓癢的不求人。
3.電腦，白板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.獅子出場(chǎng)。(看白板)今天呀我們的動(dòng)物朋友大獅子要到這里來(lái)做客，我們一起把它喊出來(lái)吧。--大獅子，快出來(lái)。
咦，怎么不出來(lái)，我們?cè)賮?lái)喊一次。(大獅子，快出來(lái)。)獅子：哎，來(lái)嘍!
師：獅子你怎么才出來(lái)呀?
獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
問(wèn)：獅子哪里癢呀?(背上)你們的.背在哪里，我們來(lái)摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會(huì)怎么辦?(3個(gè)人)(可以用花露水、用肥皂洗……)。
師：我們來(lái)看看獅子是怎么做的?
二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。(看電腦)獅子：小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧!
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙�？纯凑l(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來(lái)了)有小兔、有小熊、還有小猴。
1.小兔：
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙，小兔來(lái)幫忙了。
獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。
問(wèn)：小兔抓的怎么樣?(太輕了)為什么會(huì)太輕了?(小兔身體小，沒(méi)有力氣)我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。(邊學(xué)邊念：小兔抓，唉太輕了)。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
剛才寶寶學(xué)的都很像，我們請(qǐng)男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽(tīng)的話，看誰(shuí)念的最好聽(tīng)，好不好?女寶寶也來(lái)試一試。
2.小熊：
師：小兔剛走，誰(shuí)又來(lái)抓癢了?
獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
問(wèn)：小熊又抓的怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊。(邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了)現(xiàn)在陸老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做獅子，我們一起來(lái)做小熊，一邊抓癢一邊說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話�，F(xiàn)在陸老師來(lái)做獅子，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做小熊，看誰(shuí)學(xué)的最像。再請(qǐng)一只小熊來(lái)。
3.小猴：(看白板)師：獅子最后請(qǐng)了誰(shuí)呀?小猴來(lái)抓癢了。
獅子：小猴，你抓歪了。
問(wèn)：小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒(méi)有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了)哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請(qǐng)一個(gè)寶寶做獅子，一個(gè)寶寶做小猴，一邊做一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話。
請(qǐng)寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
問(wèn)：小動(dòng)物們這樣抓，獅子還是很癢，因?yàn)樾⊥米�，哎喲，太輕了;小熊抓，哎喲，太重了;小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢?你們背上癢了怎么辦?
師：老師這有個(gè)癢癢撓專門用來(lái)抓癢的(出示癢癢撓)，我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。
師：獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
四、學(xué)兒歌。(看電腦)
1.教師完整念兒歌。
師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來(lái)剛剛是這么回事：
獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓，太輕了;小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
2.這首兒歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念一念，好嗎?
幼兒學(xué)念，邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
師：今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動(dòng)腦、多動(dòng)手，你一定會(huì)變得更棒哦!
小班語(yǔ)言教案獅子抓癢3
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣�；顒�(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。
2.通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。
3.在活動(dòng)中樂(lè)于想象，積極思維，清楚地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程
交代故事、推測(cè)故事內(nèi)容——傾聽(tīng)故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問(wèn)——故事表演、想象遷移
活動(dòng)過(guò)程
1、出示兩個(gè)角色，引起興趣，想象推測(cè)故事內(nèi)容。
今天我還帶來(lái)了兩位朋友，是誰(shuí)呢?(大獅子和小老鼠)請(qǐng)小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友?
(自評(píng)：出示兩個(gè)角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測(cè)故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來(lái)，提高積極性。)
活動(dòng)記錄：孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測(cè)時(shí)，大部分幼兒都說(shuō)到大獅子會(huì)吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)幫助大獅子，而且理由也很充足。
2、傾聽(tīng)故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽(tīng)故事)
它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。(放錄音)
在講故事中可以插問(wèn)并請(qǐng)幼兒討論：小老鼠會(huì)用什么辦法救大獅子?故事講完后設(shè)問(wèn)：大獅子和小老鼠有沒(méi)有成為好朋友?它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的?
(自評(píng)：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。邊看圖邊聽(tīng)故事，逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問(wèn)，也是擴(kuò)散幼兒的思維。)
活動(dòng)記錄：幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。在回答問(wèn)題時(shí)，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會(huì)成為好朋友的。
3、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，通過(guò)討論、分析，理解故事內(nèi)容。
在講故事中設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論：一開(kāi)始，大獅子為什么說(shuō)要吃掉小老鼠?后來(lái)怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對(duì)話)
大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說(shuō)又是怎么做的?(幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話)
最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?
(自評(píng)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說(shuō)對(duì)話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。)
活動(dòng)記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開(kāi)始要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺(jué)……在學(xué)說(shuō)對(duì)話時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽(tīng)一遍，讓幼兒自己提出疑問(wèn)。
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，從開(kāi)始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來(lái)。(幼兒質(zhì)疑，解答)若沒(méi)有，教師提出疑問(wèn)：故事開(kāi)始時(shí)，大獅子說(shuō)：“你這么小，我這么大，怎么會(huì)要你的幫助呢?”它這樣想對(duì)嗎?為什么?
小結(jié)：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng)，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng)，有時(shí)候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂(lè)事，你們說(shuō)對(duì)嗎?
(自評(píng)：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問(wèn)，然后有老師和孩子共同解決問(wèn)題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)
活動(dòng)記錄：孩子們的問(wèn)題可多啦!正巧有一問(wèn)題我沒(méi)提，即“大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來(lái)了。如還有“小老鼠為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問(wèn)題。但這些問(wèn)題都是孩子們自己解決的，有一個(gè)問(wèn)題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。
5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對(duì)話)。
設(shè)問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?(分別站在兩邊)讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)干什么?
(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說(shuō)對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束，也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問(wèn)題思維更活躍，樂(lè)于想象，積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)
活動(dòng)記錄：孩子們一聽(tīng)到表演了，心理很興奮。說(shuō)對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧�！碑�(dāng)時(shí)我聽(tīng)了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見(jiàn)，給他們一個(gè)想象的空間。
附：大獅子和小老鼠
有一天，森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過(guò)草地，看見(jiàn)一只大獅子正在睡大覺(jué)：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來(lái)，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見(jiàn)了小老鼠：“好啊，你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請(qǐng)求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說(shuō)不定哪一天我會(huì)幫助你的。”“哈哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會(huì)要你的幫助?”大獅子驕傲地說(shuō)。小老鼠不停地請(qǐng)求大獅子放了它。最后，大獅子就放走了小老鼠。
沒(méi)過(guò)幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)來(lái)：“別怕，親愛(ài)的大獅子，我有辦法救你�！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞，大獅子得救了�！爸x謝你，小老鼠�！贝螵{子說(shuō)：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧。”
從此以后，大獅子和小老鼠就成了一對(duì)好朋友。
活動(dòng)反思
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。
【小班語(yǔ)言教案獅子抓癢】相關(guān)文章：
獅子抓癢小班課件設(shè)計(jì)05-03
小班語(yǔ)言合影教案03-22
小班語(yǔ)言漱口教案03-21
小班語(yǔ)言刷牙教案03-21
小班語(yǔ)言抱抱教案03-21
小班語(yǔ)言娃娃教案03-21
小班語(yǔ)言教案秋天教案03-21
小班語(yǔ)言教案媽媽教案03-21
小班語(yǔ)言教案新年教案03-21
清明小班語(yǔ)言教案03-17