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人教版四年級下小學數學教案：《小數的讀法和寫法》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的人教版四年級下小學數學教案：《小數的讀法和寫法》，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、通過數學活動，使學生掌握小數的讀法和寫法。
2、培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力
3、在自主探究過程中，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。
教學重點：掌握小數的讀寫方法。
教學難點：小數部分0的讀（寫）法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情境導入：
看超市的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？（適時講解小數的正確讀法并板書）
剛才讀的都是什么數？今天我們就來繼續(xù)學習有關小數的知識。
板書課題：小數的讀法和寫法
設計意圖：由學生熟悉的情景引入小數,讓學生體會小數與我們生活的密切聯(lián)系。
二、探究新知：
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1、學生試讀：出示例3：
你能讀出古錢幣的有關數據嗎？指名讀
你能像老師一樣用漢字寫出它們的讀法嗎？
教師質疑：四十一點47 對嗎？為什么？
展示：看同學們寫的怎樣？
2、討論：我們怎樣讀小數？（總結讀法）
3、歸納小數的讀法：
整數部分按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可。將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了。
4、練習：讀出下面各數
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問：剛才讀了有零的小數，小數里的“0”都要讀出來嗎？那我們是怎樣讀有零的小數的？
強調：讀小數時，整數部分的0按整數有0的讀法來讀；小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。
5、嘗試練習：讀小數
設計意圖:大多數學生都已經會讀小數了,所以首先讓學生自我嘗試小數的讀法，再通過全班交流生生互動，對于小數的讀法進行歸納。這樣做既培養(yǎng)了學生的總結概括的能力又培養(yǎng)了學生的合作意識。
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1、聽錄音，學生試寫：出示例4：
你能寫出有關數據嗎？教師巡視指導。
一人板演，其他人評價。修改自己寫出的小數。
2、討論：我們寫小數時，怎樣去寫呢？
3、歸納小數的寫法：
寫小數的時候，先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）；再在個位右下角點上小數點；最后依次寫出小數部分每一個數位上的數字。
4、練習：寫出下面各小數
三百點七一 五點零六 零點零八九
展示，訂正。
設計意圖：通過聽寫小數自然的引出小數的寫法，通過學生的自主探究、合作交流概括出小數的寫法，并且在生生互動師生互動中規(guī)范小數的寫法。
5、質疑：我們學習了小數的讀法和寫法，你認為在讀小數和寫小數時應該注意什么？
設計意圖：此問題地設計意在突出重難點地同時，也讓學生進一步理解了小數數位的含義。
三、鞏固應用：
1、選一選
2、把小數和正確的讀法連起來
3、看圖讀寫小數
4、用3、0、0、8這幾個數和小數點，寫出下面各數，每個數字都要用上并且只能用一次：
（1）只讀一個0的小數
�。�2）讀出兩個0的小數
�。�3）0不讀出來的小數
設計意圖：通過設計的層次性練習，使得學生對于小數的讀寫法又有了更深入的了解。
四、回顧整理：
這節(jié)課你有什么收獲？
設計意圖：引導學生歸納總結，梳理知識，幫助學生構建知識框架。
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