杜甫登高公開課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的杜甫登高公開課教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思
2.賞析本詩情景交融等手法的運用
3.有感情地朗讀背誦課文
教學(xué)重點：
賞析本詩情景交融的手法
教學(xué)難點：
理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛
教學(xué)方法：
朗讀法、品讀法、討論法
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
李白、杜甫是我國詩歌史上最偉大的兩位詩人！我們剛剛學(xué)過李白的《蜀道難》，領(lǐng)略了李白的豪逸浪漫，今天我們將走近杜甫這位偉大的現(xiàn)實主義詩人，學(xué)習(xí)他發(fā)自肺腑的詩歌《登高》，感受杜甫詩歌的特點。
二、詩人生平和背景介紹
我們常說要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩的寫作背景。
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杜甫是唐王朝由興到衰的見證者。
1.年輕的時候，曾有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志
2.曾有“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷
3.曾有舉家吃草度日，幼兒因餓而夭折的大悲痛
4.一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”，并因之流亡了四年
5.曾有被叛軍扣留9個月受盡侮辱的經(jīng)歷
曾有從叛軍營里逃出，由于直諫而被貶的經(jīng)歷
6.晚年，杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟(jì)
7.58歲時，客死舟中，一生坎坷
（二）背景
寫這首詩的時候，杜甫55歲，這年秋天，詩人來到夔州的一座山上，登高望遠(yuǎn)，面對蒼茫的秋景和滾滾的長江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬千，詩人抑制不住內(nèi)心的詩意，寫下了這首千古名作。
三、朗讀
1.聽教者朗讀
2.自由朗讀
3.個別學(xué)生朗讀
4.聽錄音朗讀
5.集體朗讀
四、賞析
在聽錄音的時候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)被這首詩深深地打動了。我想這不僅是因為別人朗讀的好，還因為這首詩寫得好。
其實后人對這首詩的評價很高，明代胡應(yīng)麟曾評此詩“古今七律第一”！現(xiàn)在我們一起來賞析一下這首詩。
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本詩是詩人登高之作，請大家找一找，詩人寫了哪些景物？
從這些景物中可以體會出詩人怎樣的情感？為什么？
作者又用了哪些手法？
明確：
1.景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛、落木、長江
四句八景，語言凝練
2.情感：悲涼、悲壯
①風(fēng)急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時使人心里感到凄涼
�、谔旄撸涸趶V闊的天地間，更使人感到渺小和孤獨
�、墼硣[哀：為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩
由“兩岸原聲啼不住，輕舟已過萬重山”可知，猿聲無所謂哀與不哀，只是詩人的內(nèi)心哀傷，所以猿聲聽起來才哀傷
�、茕厩迳嘲祝侯伾辖o人一種清冷的感覺
�、蔌B飛回：為何是盤旋著的鳥？
可能因為風(fēng)大，風(fēng)的猛烈，其實詩人的處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥是何等的相似啊！
此詩中的'鳥是一只還是一群好呢？
都可以：一只鳥正好是詩人的化身；一群，鳥的一群正好反襯詩人的孤單
�。ㄔ娙撕髞碓凇堵靡故銘选分杏幸痪湓姡骸帮h飄何所以，天地一沙鷗”！老病孤獨的詩人到處漂泊像什么呢？就像天地間一只孤零零的沙鷗�。�
⑥落木蕭蕭下：落木即落葉。
一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺似乎所有的樹木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩人想到自己的處境，自己的人生也進(jìn)入了秋季！由此自然感慨生命的短暫啊！
在動蕩的社會中，詩人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！
�、卟槐M長江滾滾來：落葉給人生命短暫之感，那么長江呢？
這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時間無窮之感！
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在無窮、永恒的時間前，更顯得詩人的渺小！
3.手法：情景交融、景中有情
有聲有色有形，上下聯(lián)相互照應(yīng)（一三山景、二四江景）
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因這些景物含有作者的情，所以我們在朗讀時，需要帶著情感讀這些景物。
請大家一起朗讀前兩聯(lián)！
（過渡）詩人的這四句詩向我們描繪一幅蒼涼而壯闊的秋日圖，在這幅圖里我們已經(jīng)感受到了作者的悲情！
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可是詩人悲什么？（請從詩歌中找一找，用筆畫一畫，最好在每句詩中找出兩個，可以和前后左右的同學(xué)交流交流）
1.離家多年，有家難歸
“作客”：寄居別處，漂泊他鄉(xiāng)（區(qū)別于“做客”：訪問別人，自己做客人）
“�！保海〞r間上）說明詩人經(jīng)常漂泊他鄉(xiāng)，多年漂泊他鄉(xiāng)
“萬里”：（空間上）離家萬里，有家難歸（交通不發(fā)達(dá)，詩人的潦倒處境）
“悲秋”：季節(jié)上給人悲涼的感覺
2.晚年多病，孤苦無依
“百年”即暮年，此時詩人已經(jīng)55歲
“多病”在多年的漂泊生活中，詩人身患肺病等多種疾病
“登臺”即登高；古人登高常在九月九日重陽節(jié)，帶上親朋好友，而此時詩人卻是獨自一人！詩人的朋友高適、救濟(jì)他的朋友嚴(yán)武等都已經(jīng)離開人世，詩人此時孤苦一人漂泊在外！
詩人僅為自己的身世而悲么？
3.國事艱難，壯志難酬
“艱難”國事艱難，或者也可以指人生艱難
此時安史之亂已經(jīng)過去四年，可是國家仍然動蕩不安，這對于杜甫來說是一件極其悲痛的事情！
杜甫是受儒家思想影響很深的人，忠君愛國、關(guān)心民生疾苦是他的思想的核心。年輕的時候，杜甫就有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，他的忠君愛國是真心實意的，骨子里的！儒士認(rèn)為“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，而杜甫是無論如何窮困潦倒都要心系天下，為國家擔(dān)心！在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，自己連住的房子都沒有了，卻想著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，接著又嘆道“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，他就像葵花向日一樣忠于國家，心憂天下！
俄國別林斯基說過：“任何一個偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根子深深地伸進(jìn)了社會和歷史的土壤里！”
而杜甫就是這樣的一個偉大的詩人！當(dāng)他看到國家仍然動蕩不安，內(nèi)心是何等的悲痛.！
“苦恨”是非常恨，詩人恨什么？
恨國家仍然動蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬�。�
這種被很使自己的兩鬢白發(fā)都增多了，“繁霜鬢”的“繁”即：使……增多
4.人生潦倒，銷愁無途
“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何嘗不是國事艱難所賜呢！
國難家愁一齊堆積在詩人胸中無法釋懷，詩人該怎么辦？
喝酒解愁！（何以解憂，唯有杜康�。�
但是人卻“新停濁酒杯”，“新�！保瑒倓偼�，為何呢？
可能因病不能喝，可能因窮困潦倒，此時詩人孤苦無依，無朋友的救濟(jì)，喝酒的錢都沒有了。
那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭！
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因此我們朗讀的時候應(yīng)緩慢一點，把這種悲苦之情讀出來。
齊讀！
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1.本詩借悲秋之景抒發(fā)悲秋之情，請大家讀一讀，“悲秋”二字在詩中有幾層含義？
三層：季節(jié)之秋
人生之秋
國事之秋
2.小結(jié)
律詩的特點是頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗，可是杜甫在本詩中卻是每聯(lián)都對仗，句句照應(yīng)，可見杜甫詩歌寫作技巧的高超，因此本詩也被稱為“古今七律之冠”，但我想對杜甫詩歌的評價之所以這么高，不僅有技巧，還有情感的感人！正如本版塊的標(biāo)題“詩從肺腑出”！詩人所抒的情感既有身世之悲又有國事之悲，帶著作者的這些悲情再來讀一讀品一品詩歌，詩歌將別有一番滋味：
在蒼茫的天地之間，秋風(fēng)猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風(fēng)中的飛鳥低徊尋找著落腳點，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身��！此時詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅(qū)趕不絕，此情此景達(dá)到了交融的最高境界！而詩人又為何如此悲苦？因為國難家愁，因為詩人對國家、對這片土地愛得深沉！
3.朗讀
�、佻F(xiàn)在請大家?guī)е鴮Ρ驹姷睦斫猓俅锡R讀《登高》！
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�、垡积R有感情地背誦本詩！
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