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小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案（通用10篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案，希望能夠幫助到大家。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 1
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)：
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪
難點(diǎn)：
穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)
準(zhǔn)備：
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。
活動(dòng)過(guò)程；
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節(jié)奏《小鞋子》
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的`感受。
六、游戲:“印鞋印”。
反思：
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問(wèn)題。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。
2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。
3、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題
師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的，可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀，來(lái)，你們幫我看看吧。
生：楊老師，你的鞋子穿反啦�。ㄈ魶](méi)有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒(méi)有臟東西吧？我的裙子也是干凈的呀？我的鞋子也干干凈凈的？）師：呀，真的穿反了�。▽擂危├蠋熆隙ㄊ莿倓偹X(jué)沒(méi)睡醒。你們自己也檢查一下，有沒(méi)有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？
二、引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
生：老師，xx（或我）的鞋穿反了。（若小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動(dòng)觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了）師：看來(lái)我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒(méi)有穿反呢？（幼兒思考中…）師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說(shuō)："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的.！"你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對(duì)不對(duì)！你的鞋子又穿反啦！"是不是不高興的樣子？
小結(jié)：
1、兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈。（鞋子穿對(duì)的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒(méi)有穿對(duì)，她就撅著小嘴巴。）
2、小粘粘，放兩邊。（針對(duì)有粘粘的鞋）
三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲
師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了？（不會(huì)/會(huì)）恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)（提醒：走路的時(shí)候小心一點(diǎn)，不然穿著襪子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。
師：這一桌的小朋友先來(lái)。（一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己穿。）游戲中結(jié)束活動(dòng)，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō)：媽媽，我會(huì)自己穿鞋了！我要自己穿！對(duì)不對(duì)？明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng)，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！
師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵�，手上又有了好多�?xì)菌。
活動(dòng)延伸：
1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子！
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒剛來(lái)園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動(dòng)目標(biāo)
1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處，鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)玩踩腳印的.游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
(2)發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō)：看一看小腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)請(qǐng)幼兒改正反的腳印。
2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
(1)拿出一雙小鞋，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
(2)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn)：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。
二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。
第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。
三、通過(guò)穿大鞋的游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。
2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來(lái)有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動(dòng)中，幼兒很感興趣，能基本完成目標(biāo)。
活動(dòng)還有許多不足，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注，對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有簡(jiǎn)單提醒一下，效果不夠顯著。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)區(qū)分左右鞋，并能正確穿上鞋子。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和游戲，提高幼兒的動(dòng)手能力和自理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性，激發(fā)幼兒對(duì)自我服務(wù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒一雙自己的鞋子
小鞋子圖片或模型
音樂(lè)《小鞋子找朋友》
情境布置：模擬小腳丫的家
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師以故事形式講述小腳丫找鞋子的故事，引出今天的學(xué)習(xí)主題。
展示小鞋子圖片或模型，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的`基本結(jié)構(gòu)，如鞋面、鞋底、鞋帶等。
學(xué)習(xí)區(qū)分左右鞋：
通過(guò)兒歌《左鞋右鞋對(duì)對(duì)碰》幫助幼兒理解左右鞋的區(qū)別。
請(qǐng)幼兒嘗試將鞋子配對(duì)，并說(shuō)出哪只是左鞋，哪只是右鞋。
學(xué)習(xí)穿鞋方法：
教師示范正確的穿鞋方法，強(qiáng)調(diào)先穿哪只腳，如何調(diào)整鞋子，確保穿著舒適。
幼兒分組練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相幫助。
游戲環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)《小鞋子找朋友》，幼兒隨著音樂(lè)找到自己的鞋子并嘗試穿上。
設(shè)置情境“小腳丫的家”，幼兒穿著鞋子走過(guò)“小路”，體驗(yàn)穿鞋走路的樂(lè)趣。
總結(jié)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒分享自己穿鞋的感受，教師給予正面鼓勵(lì)。
強(qiáng)調(diào)每天自己穿鞋的重要性，鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試自己穿鞋。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，家長(zhǎng)可配合教師，鼓勵(lì)幼兒自己穿鞋，逐步提高自理能力。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)游戲的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)正確區(qū)分左右鞋并自己穿上。
增進(jìn)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和自我服務(wù)能力。
培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒一雙自己的鞋子
音樂(lè)《鞋子舞》
貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)
布置一個(gè)“鞋子王國(guó)”的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入游戲：
教師扮演鞋子王國(guó)的.國(guó)王，邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入鞋子王國(guó)探險(xiǎn)。
展示鞋子王國(guó)的各種鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
游戲一：鞋子找朋友：
將鞋子打亂放置，幼兒在音樂(lè)聲中尋找自己的鞋子，并嘗試配對(duì)。
配對(duì)成功后，幼兒需說(shuō)出哪只是左鞋，哪只是右鞋。
游戲二：鞋子舞會(huì)：
幼兒穿上自己的鞋子，隨著音樂(lè)《鞋子舞》跳舞，體驗(yàn)穿鞋走路的快樂(lè)。
教師觀察幼兒穿鞋的情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
游戲三：鞋子大賽：
設(shè)置簡(jiǎn)單的障礙賽道，幼兒穿著鞋子進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)比賽中的安全，鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試。
總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)：
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
發(fā)放貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試自己穿鞋。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中設(shè)置類似的游戲場(chǎng)景，與幼兒一起進(jìn)行穿鞋練習(xí)。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)并實(shí)踐穿鞋的技能。
提高幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
培養(yǎng)幼兒的`自理能力和獨(dú)立性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒一雙自己的鞋子
小襪子若干
模擬家庭場(chǎng)景的布置（如小床、小椅子等）
音樂(lè)《起床歌》
活動(dòng)過(guò)程：
情境導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《起床歌》，模擬早晨起床的情境。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入模擬家庭場(chǎng)景，告訴他們今天要學(xué)會(huì)自己穿鞋。
觀察與模仿：
教師示范如何正確區(qū)分左右鞋，并穿上鞋子。
引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作，模仿穿鞋的過(guò)程。
實(shí)踐練習(xí)：
幼兒嘗試自己穿鞋，教師在旁觀察并給予指導(dǎo)。
對(duì)于遇到困難的幼兒，教師可提供小襪子作為輔助，讓他們先穿上襪子再穿鞋。
情境模擬：
設(shè)置情境，如“去公園玩”、“去上學(xué)”等，幼兒穿著鞋子在模擬場(chǎng)景中行走。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的穿鞋成果，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)與分享：
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)穿鞋的重要性。
邀請(qǐng)幼兒分享自己穿鞋的感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)練習(xí)穿鞋，逐漸提高自理能力。
家長(zhǎng)可配合教師，記錄幼兒在家穿鞋的情況，并給予正面反饋和鼓勵(lì)。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的基本結(jié)構(gòu)和正確穿鞋的方法。
技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立穿鞋，提高生活自理能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒自理的自信心和成就感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同款式、顏色的兒童鞋若干
穿鞋步驟的圖片或視頻
音樂(lè)背景（輕松愉快的旋律）
小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師以故事形式引入，講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物學(xué)習(xí)穿鞋的有趣故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道鞋子是怎么穿的嗎？”引出今天的主題。
認(rèn)知新知：
展示鞋子的正面、反面、鞋底等，讓幼兒觀察并認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)。
播放穿鞋步驟的圖片或視頻，邊播放邊講解，讓幼兒了解穿鞋的正確順序。
實(shí)踐操作：
分組進(jìn)行，每組放置幾雙不同大小的鞋子，確保每位幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。
教師示范一次，然后鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手嘗試穿鞋，教師在旁指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
音樂(lè)背景下，幼兒邊穿鞋邊享受音樂(lè)，增加活動(dòng)的趣味性。
成果展示與反饋：
幼兒完成穿鞋后，互相展示，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
頒發(fā)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的'成就感。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)今天學(xué)到的穿鞋方法，強(qiáng)調(diào)自理能力的重要性。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家后嘗試自己穿脫鞋襪，家長(zhǎng)記錄幼兒的進(jìn)步并反饋給老師。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后，教師需觀察幼兒在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，記錄哪些幼兒需要更多幫助，哪些幼兒已經(jīng)掌握得很好，以便后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解鞋子的正反和左右，學(xué)習(xí)正確穿鞋的方法。
技能目標(biāo)：通過(guò)游戲化的活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和生活自理能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒自理的積極性和獨(dú)立性，享受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙板制成的“鞋子”（可粘貼在幼兒腳上，區(qū)分左右）
實(shí)物鞋子若干
音樂(lè)播放設(shè)備（輕快的兒歌）
小動(dòng)物頭飾（用于角色扮演）
活動(dòng)過(guò)程：
情境導(dǎo)入：
教師戴上小動(dòng)物頭飾，扮演森林里的“穿鞋小能手”，講述小動(dòng)物們學(xué)習(xí)穿鞋的故事，激發(fā)幼兒參與興趣。
認(rèn)識(shí)鞋子：
通過(guò)游戲“找鞋子朋友”，讓幼兒區(qū)分鞋子的正反和左右，認(rèn)識(shí)鞋子的基本特征。
學(xué)習(xí)穿鞋：
教師示范穿鞋的正確步驟，同時(shí)配以兒歌，使過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
幼兒分組，每組發(fā)放彩色紙板“鞋子”，嘗試自己穿上，教師巡回指導(dǎo)。
穿鞋比賽：
設(shè)置“穿鞋大賽”，幼兒穿戴好紙板鞋子，隨著音樂(lè)節(jié)奏快走或跳舞，看誰(shuí)走得穩(wěn)、跳得好。
比賽結(jié)束后，評(píng)選出“穿鞋小明星”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)穿鞋的方法和今天活動(dòng)的.樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)穿鞋。
延伸活動(dòng)：家園共育，家長(zhǎng)可與幼兒一起進(jìn)行穿鞋練習(xí)，記錄幼兒的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后，教師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的參與度和掌握情況，對(duì)于個(gè)別需要幫助的幼兒，給予更多的耐心和指導(dǎo)，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的正反，學(xué)會(huì)正確穿鞋的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲和實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：每位幼兒一雙鞋子（最好是易穿脫的魔術(shù)貼鞋）、鞋盒若干、小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)“鞋子小屋”，里面放置各種鞋子模型，營(yíng)造穿鞋的氛圍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家穿鞋的情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家也進(jìn)行穿鞋練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師扮演“鞋子小精靈”，以故事形式介紹鞋子的好朋友——腳，引出穿鞋的話題。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道鞋子應(yīng)該怎么穿嗎？”引發(fā)幼兒思考。
認(rèn)識(shí)鞋子：
展示幾雙不同類型的鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的結(jié)構(gòu)，特別是鞋子的正面和反面。
通過(guò)提問(wèn)：“哪面是鞋子的臉（正面），哪面是鞋子的屁股（反面）？”加深幼兒對(duì)鞋子正反面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)穿鞋：
教師示范正確穿鞋的步驟，邊做邊講解：“先找對(duì)鞋子的左右，再把腳伸進(jìn)鞋子里，最后拉緊鞋帶或魔術(shù)貼�！�
請(qǐng)幾位幼兒嘗試穿鞋，教師在一旁指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。
游戲環(huán)節(jié)：
“鞋子找朋友”游戲：將鞋子打亂放在“鞋子小屋”里，幼兒需找到與自己腳相匹配的.鞋子并正確穿上，完成后可獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
“穿鞋接力賽”：分組進(jìn)行，每組幼兒依次穿鞋，最快完成的一組獲勝。
總結(jié)與反饋：
請(qǐng)幼兒分享自己穿鞋的感受，教師總結(jié)穿鞋的重要性和正確方法。
鼓勵(lì)幼兒在家也堅(jiān)持自己穿鞋，做一個(gè)能干的好孩子。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，繼續(xù)觀察幼兒穿鞋的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
創(chuàng)設(shè)“穿鞋小能手”角，展示幼兒正確穿鞋的照片或作品，激勵(lì)更多幼兒參與。
小班社會(huì)我會(huì)穿鞋教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
教會(huì)幼兒區(qū)分鞋子的左右，掌握正確的穿鞋方法。
通過(guò)實(shí)踐操作，提高幼兒的自理能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物準(zhǔn)備：每位幼兒一雙自己的鞋子、鞋架、小鏡子。
教具準(zhǔn)備：鞋子圖片、穿鞋步驟圖。
環(huán)境布置：設(shè)置一個(gè)“穿鞋區(qū)”，擺放鞋架和鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
引入話題：
以謎語(yǔ)形式引入：“我有兩個(gè)好朋友，天天走路跟著我，一個(gè)左來(lái)一個(gè)右，猜猜我是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鞋子”。
認(rèn)識(shí)鞋子：
展示鞋子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特征，特別是鞋子的左右區(qū)別。
提問(wèn)：“鞋子有左右之分嗎？你是怎么知道的？”鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察鞋子的圖案、顏色等區(qū)分左右。
學(xué)習(xí)穿鞋：
教師出示穿鞋步驟圖，邊講解邊示范：“先找對(duì)鞋子的左右，再把腳放進(jìn)鞋子里，最后調(diào)整鞋子，確保舒適。”
請(qǐng)幼兒嘗試自己穿鞋，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
實(shí)踐操作：
“照鏡子穿鞋”活動(dòng)：幼兒站在鏡子前，根據(jù)鏡子中的'倒影，自己判斷鞋子的左右并穿上。
“鞋子配對(duì)”游戲：將鞋子打亂放在鞋架上，幼兒需找到與自己腳相匹配的鞋子并正確穿上。
總結(jié)與分享：
請(qǐng)幼兒分享自己穿鞋的經(jīng)驗(yàn)和感受，教師總結(jié)穿鞋的重要性和正確方法。
鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試自己穿鞋，做一個(gè)獨(dú)立的好孩子。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，繼續(xù)觀察幼兒穿鞋的情況，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
創(chuàng)設(shè)“穿鞋小達(dá)人”展示墻，展示幼兒正確穿鞋的照片或作品，激發(fā)更多幼兒參與的積極性。
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