北京教案

時(shí)間：2022-04-09 18:37:22 教案我要投稿

關(guān)于北京教案模板集錦六篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的北京教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于北京教案模板集錦六篇

北京教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，感受大自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

　　2.能結(jié)合課外資料說說世界上還有哪些吃蟲的植物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎

　　樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，感受大自然的神奇奧妙，

　　產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道他們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入。

　　同學(xué)們聽說過會(huì)吃蟲子的植物嗎，今天我們就來認(rèn)識(shí)兩種會(huì)吃蟲的植物，它們就是豬籠草和茅膏菜。

　　二、通過預(yù)習(xí)，你都解決了哪些問題？

　　1）字詞。

　　黏液卷須腐爛竭力

　　2）課文主要講了什么？可以分為幾部分？

　　3）這兩部分內(nèi)容是如何聯(lián)系起來的？（過渡句）

　　三、指名朗讀課文。

　　要讀準(zhǔn)字音，流利。

　　四、默讀課文。

　　思考：

　　茅膏菜和豬籠草是什么樣子的？它們各是怎樣吃蟲子的？為什么能吃到蟲子？

　　出示自學(xué)提示：

　　1）默讀課文

　　2）抓重點(diǎn)詞、句理解課文。簡(jiǎn)單批注。

　　3）用你喜歡的方式進(jìn)行交流，可以讀句子、可以談體會(huì)、也可以列表格進(jìn)行總結(jié)。

　　五、用表格的形式幫助學(xué)生歸納總結(jié)，同時(shí)注重朗讀的指導(dǎo)。

　　植物名稱外形特點(diǎn) 怎樣吃蟲能吃蟲原因

　　茅膏菜

　　豬籠草

　　在討論的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生找出其外形特點(diǎn)和吃蟲的本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過語言文字體會(huì)出這兩種植物的吃蟲本領(lǐng)。

　　六、再讀課文。

　　能用自己的話說說這兩種植物是怎樣吃蟲的嗎？

　　七、課外拓展。

　　你還知道這其它能吃蟲的植物嗎？講給同學(xué)聽。

　　瓶子草食蠅草毛氈苔等等

　　八、作業(yè)。

　　將你知道的其它吃蟲植物的特點(diǎn)和捕蟲方法寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　茅膏菜：卷吸引粘

　　19 吃蟲的植物

　　豬籠草：招引裝吸引腐蝕

北京教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。能用部分詞語說話。

　　2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：圖片或CAI課件。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

　　今天老師帶著大家去北京看一看。

　　二、自讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。

　　4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．這篇課文分幾個(gè)自然段？

　　2．指名分自然段讀課文。正音。

　　3．說說課文主要講了北京的什么？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．認(rèn)讀13個(gè)生字。

　　2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。

　　用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

　　3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

　　4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

　　5．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　矗、似、

　　廈的讀音。

　　6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　央：第三筆為長(zhǎng)橫。

　　優(yōu)：右半部分為尤。

　　城：左半部分為土字旁。

　　7．指導(dǎo)寫字。

　�。╨）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>

　�。�2）練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生率、詞。

　　2說說北京是怎樣的一座城市。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。╨）齊讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（l）指名讀第2自然段。

　�。�2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。

　�。�3）出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機(jī)簡(jiǎn)介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　讀下面較長(zhǎng)的句子，讀出對(duì)天安門的贊美。

　　天安門前面店打?qū)掗煹膹V場(chǎng)。

　　廣場(chǎng)中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。╨）指名朗讀第3自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

　�。�3）比較句子，把句子中不同的地方畫出來。

　　北京有柏油馬路。

　　北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。

　　（4）“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

　�。�5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹成陰，鮮花盛開。）

　　(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？

　�。ɡ斫猓骸熬G毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。）

　　(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。

　　（8）這一自然段主要是寫北京的什么美？

　　（9）指導(dǎo)朗讀。

　�、僮x出贊美之情。

　�。ㄔS多、又寬又長(zhǎng)、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點(diǎn)讀。）

　�、谧⒁庾x好較長(zhǎng)的句子。

　　北京／有許多又寬又長(zhǎng)的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。

　　（10）小結(jié)：這一自然段寫了北京的市容美。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）齊讀第4自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？

　�。�3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？

　　（4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　(6)小結(jié)：這一自然段寫了北京的風(fēng)光美。

　　5．學(xué)習(xí)最后一自然段。

　�。╨）齊讀。

　�。�2）這一自然段中的.兩個(gè)感嘆號(hào)說明了什么？“真”說明了什么？

　　（3）讀最后一自然段課文，讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛。

　�。�4）這一自然段寫了什么？

　　6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽課文配樂朗讀，進(jìn)一步感受北京的美。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀13個(gè)生字，給生字組詞。

　　2．抽讀10個(gè)會(huì)寫字，說說在課文中的詞語。

　　3．抽讀6個(gè)新詞。

　　4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？

　　二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語說話。

　　1．讀一讀詞在課文中的句子。

　　2．仿照詞在課文中的用法自由說話。

　　3．指名說、評(píng)議、訂正。

　　三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)議。

　　四、齊讀全文。說一說五自然段的先后順序。

　　五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

　　1．自由小聲朗讀。

　　2．同桌互背互評(píng)。

　　3．指名背誦、背后評(píng)議。

　　4．集體背誦。

　　六、課外延伸。

　　課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10 北京（熱愛）

　　天安門———莊嚴(yán)

　　廣場(chǎng)———寬闊

　　紀(jì)念碑———矗立

　　柏油路———多、寬、長(zhǎng)、美

　　立交橋———多、美

　　名勝古跡——多

　　公園———優(yōu)美

　　高樓大廈——多

　　課后反思：

　　這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無法感覺到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因?yàn)榉偶伲崆暗淖x書準(zhǔn)備不好，所以在讀起來好犯難。本來的計(jì)劃是這樣的，讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來讀�？墒菍W(xué)生就是讀不好，速度比平時(shí)要慢幾倍，就是平時(shí)讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點(diǎn)生氣了�？墒窃趺崔k呢，讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽，在小組里評(píng)優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評(píng)一下由誰來領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀，反復(fù)的讀，學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。由此我想到兩點(diǎn)：一，課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字劃出來。其實(shí)這是一個(gè)小技巧，因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理，他們會(huì)想辦法在課前多認(rèn)幾個(gè)字，這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識(shí)字或者說是在具體的語言環(huán)境中識(shí)字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過今天的讀我深深的體會(huì)到了。

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過與《中國(guó)石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

　　2、能復(fù)述通訊的特點(diǎn)，寫簡(jiǎn)單的通訊。

　　3、體會(huì)改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義制度的激情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用，這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)媒體：多功能講臺(tái)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過《中國(guó)石拱橋》一文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學(xué)生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學(xué)生回答）

　　陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡(jiǎn)稱�，F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2．正音正字（出示小黑板）：

　　顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z�。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）

　　苜蓿（mù xu）橢（tuǒ）瞰（kàn）涵（hán）浚（jùn）愜（qiè）

　　塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險(xiǎn)要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì）迥（jiǒng）湍（tuān）嫗（yù）

　　3．解釋下列詞語：

　　雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長(zhǎng)出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

　　姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。

　　豐姿：同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。

　　愜意：稱心、舒服。

　　鳥瞰：從高處往下總體看。瞰，看。

　　4．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，明確：

　　全文共18自然段，可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時(shí)所見到的水上橋。

　　第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。

　　第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。

　　三、聽錄音，范讀課文

　　四、研習(xí)新課

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？

　　討論，明確：作者從護(hù)城河橋談起，是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀�、氣�?shì)宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說明建國(guó)后特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來京華大地的巨大變化；第三，從水上橋?qū)懙疥懙貥颉⒙飞蠘�，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。

　　2．學(xué)習(xí)課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章的主體，可以分為幾個(gè)層次？

　　討論，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。

　�。�2）提問：當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時(shí)候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語。

　　明確：強(qiáng)烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿。“從沒有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。

　�。�3）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細(xì)描繪的有哪幾座？

　　討論，指名讓學(xué)生回答。

　　教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細(xì)描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會(huì)之前的一座——復(fù)興門立交橋；十一屆三中全會(huì)之后的四座——建國(guó)門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對(duì)照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）

　�。ǔ鍪玖⒔粯�，引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿）

　�。�5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。

　　五、布置作業(yè)

　　1．整理生字、詞。

　　2．完成課文后練習(xí)七的造句。

　　3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？

　　4．從本文中找出說明的語句，思考作用。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查造句練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．指句讓學(xué)生朗讀第三部分。

　　2．提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語？運(yùn)用了哪些比喻？這樣寫是不是離題了？

　　學(xué)生小聲閱讀，同桌討論。

　　指數(shù)名學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)拔、小結(jié)，明確：作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運(yùn)用了多種比喻，展現(xiàn)了早晚行車高峰時(shí)“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長(zhǎng)蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運(yùn)用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活帶來的好處，從一個(gè)側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。

　　集體朗讀第17、18段，教師板書：

　　都市大動(dòng)脈，動(dòng)脈栓塞通，順暢，愜意。

　　三、小結(jié)課文

　　1．教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn)：

　　通訊，也叫通訊報(bào)道，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式，還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

　　2．歸納本文的中心思想：

　　師生共同討論，明確：本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

　　四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊(yùn)含于其中的思想感情。

　　五、體會(huì)語言

　　1．提問：上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言，并思考作用。現(xiàn)在我們共同來探討這個(gè)問題。

　　指名學(xué)生朗讀本文中說明的語言，教師補(bǔ)正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個(gè)半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑�！�

　　追問：如把這些說明的語言去掉，表達(dá)效果會(huì)不會(huì)受到影響？

　　學(xué)生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達(dá)效果會(huì)大大受到影響。例如，只用9個(gè)半月就建成的三元橋立交橋（出示教學(xué)掛圖，或欣賞課本彩色插頁），如果刪掉“9個(gè)半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句，就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達(dá)國(guó)家也不多見的建設(shè)速度。再如，將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個(gè)龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多�！彪x開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽(yù)之為“壯美”，就令人難以置信。

　　2．小結(jié)：課文中還有幾處說明的語言，這里不一一列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理，在說明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼�，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過程，準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。

　　4．總結(jié)，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼�；說明文是以說明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識(shí)為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確，需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)

　　1．作文訓(xùn)練：

　　把《北京立交橋》改寫為說明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當(dāng)；b．局部改寫或全部改寫；c．200～300字。

　　2．完成課文后練習(xí)一、二。

北京教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知一億的大小

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)教具：

　　紙

　　教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

　　你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）

　　二、探究新知

　　階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案

　　1、明確活動(dòng)目的、要求。

　　以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

　　一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

　　2、確立研究的問題。

　　例：一億粒大米有多少？

　　一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

　　口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

　　一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

　　步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

　　幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

　　一億滴水有多少？

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

　　定活動(dòng)方案。

　�。�1）活動(dòng)步驟。

　　（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

　　并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

　　階段二：動(dòng)手實(shí)踐

　　各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記

　　猜想一億有多大

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　學(xué)生敘說所要研究的課題

　　學(xué)生研究一億張紙摞起來的高度。

　　分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。

　　各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)

　　學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生探究的欲望。

　　通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

　　階段三：獲得結(jié)論

　　學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

　　階段四：表達(dá)交流

　　各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

　　活動(dòng)小結(jié)。

　　a 進(jìn)一步想象一億有多大。

　　b 對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、小節(jié)

　　這節(jié)課有什么收獲？

　　四、作業(yè)

　　寫一篇數(shù)學(xué)日記。

　　驗(yàn)證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。

　　交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　通過交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。

北京教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：知道北京是祖國(guó)的首都，萌發(fā)愛北京，愛祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制信封，圖片若干，光盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內(nèi)容。

　　教師：小朋友們，這位外國(guó)朋友叫什么名字?

　　小結(jié)：她不是中國(guó)人，她的家鄉(xiāng)在美國(guó)，她聽說我們中國(guó)首都是個(gè)很古老很美麗的城市，就非常的想了解一下。小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭?/p>

　　二、啟發(fā)談話，引出主題。

　　教師：小朋友，你們知道我們國(guó)家的首都是哪兒?jiǎn)�？首都與其他城市有什么不同？

　　小結(jié)：北京是我們國(guó)家的首都。我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京居住、工作，許多重要會(huì)議在北京召開，有關(guān)我們國(guó)家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國(guó)和世界各地。每個(gè)中國(guó)人都熱愛首都--北京。

　　三、觀察講述，了解認(rèn)識(shí)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片"天安門廣場(chǎng)"，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)和廣場(chǎng)上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點(diǎn)。

　　小結(jié)：

　　天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當(dāng)重大節(jié)日時(shí)，我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人都要登上天安門城樓和全國(guó)人民一起歡慶節(jié)日。人民大會(huì)堂是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和全國(guó)人民代表商量國(guó)家大事的地方。我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人還在這里接見勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者，接待外賓。人民英雄紀(jì)念碑是為了紀(jì)念那些為我們今天幸福生活而英勇獻(xiàn)身的人民英雄而修建的。中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館，那里的藏品記敘著我們?nèi)A夏民族的整個(gè)歷史過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀展覽，初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡

　�。ㄒ唬┳杂蓞⒂^講述，感受北京的美好。

　　提問：你知道這是那里嗎？你們看到了什么？

　　（二）講解展板內(nèi)容，為首都的美麗感到自豪。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講解，教師總結(jié)提升。

　　四、談話討論，激發(fā)情感。

　　1、教師：你還去過北京的什么地方？請(qǐng)幼兒給大家簡(jiǎn)單介紹。

　　2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？為什么？

　　小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。

　　五、欣賞表演，情感升華。

　　欣賞歌曲《北京歡迎你》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛首都--北京的情感。

　　師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅游。

北京教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)秋天的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說：“秋天是藍(lán)色的”，小蘭說：“秋天是黃色的”，麗麗說：“秋天是紅色的”。你們說秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書：多彩的秋天

　　問：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）

　　二、欣賞秋天的景象。（個(gè)別畫面問：主要顏色是什么？）

　　請(qǐng)大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不常看到[課件（13）—（19）]。

　　問：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋節(jié)、重陽節(jié)、十月一）這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。

　　三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現(xiàn)呢？同桌相互說說。

　　問：你們想出了什么方法？當(dāng)你表現(xiàn)秋天時(shí)，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）

　　現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)秋天？表現(xiàn)秋天的什么？只要同學(xué)們動(dòng)腦筋，就會(huì)想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？看誰的方法最新穎。開始行動(dòng)吧�。ǚ乓魳贰肚镯崱钒樽啵�

　　四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　五、介紹作品。（利用實(shí)物投影）

　　誰到前邊介紹自己的作品？能給自己的作品起個(gè)名字嗎？還誰愿意把自己的作品拿到前邊來？高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來，看看。

　　六、。（出示樹葉貼畫）

　　你們看這幅畫是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹枝。

　　欣賞評(píng)述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹”組織在一起，形成“小樹林”。共同欣賞，體會(huì)用顏色能表現(xiàn)出我們對(duì)秋天的感受。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用一句話或一首小詩(shī)贊美秋天。

　　3、賞析畫家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　多彩的秋天

　　紅橙黃

　　課后反思：