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中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案，希望能夠幫助到大家。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來(lái)越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè)。引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)事情的回憶教師：小朋友真可愛(ài)，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子
(2)我說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
2、遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉？(幼兒說(shuō)一說(shuō))教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè)，原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？
三、欣賞故事《微笑》(課件)，借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
第一段：提問(wèn)：
1、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？(大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。)
第二段：提問(wèn)：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？
4、小鳥(niǎo)歡快的為大家唱歌，小象樂(lè)呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂(lè)的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？(引導(dǎo)幼兒討論、交流)
四、教師：小朋友說(shuō)了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂(lè)的.好辦法，讓我們?yōu)榭腿死蠋煄?lái)快樂(lè)好嗎？
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè)。
教師：你們感覺(jué)到為客人老師帶來(lái)快樂(lè)了嗎？給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)的，走，讓我們把快樂(lè)帶給更多的人。
活動(dòng)延伸：
孩子們?cè)谧约旱囊蝗丈钪懈梢恍┝λ芗暗氖虑�，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手�?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)哭臉?biāo)鶐?lái)的不快，而是以引發(fā)幼兒快樂(lè)為主線，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也得到快樂(lè)為重點(diǎn)，但是在引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的事情上，啟發(fā)不夠�；顒�(dòng)效果從整體上來(lái)說(shuō)，已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè)，不是一兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面，繼續(xù)加以引導(dǎo)。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，能夠用砂紙畫(huà)出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。
2.能感受美，表現(xiàn)美，體驗(yàn)砂紙作畫(huà)的樂(lè)趣。
3.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：插花作品一盆、范畫(huà)。
幼兒：蠟筆、砂紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示插花作品，激發(fā)幼兒欣賞興趣。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的花朵。
重點(diǎn)引導(dǎo)：各種花的色彩、結(jié)構(gòu)、形狀。
3.出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞。
了解砂紙的作畫(huà)方法。(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)
4.教師示范講解。
(1)我們來(lái)畫(huà)一瓶盛開(kāi)的鮮花，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？(老師示范，先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)
(2)第二朵花畫(huà)在哪里？
(3)第三朵花放在哪里？
(4)還有什么沒(méi)有畫(huà)？應(yīng)該怎樣畫(huà)？
5.交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幫助幼兒畫(huà)在適當(dāng)?shù)奈恢�，把�?huà)花得大一點(diǎn)，鼓勵(lì)先畫(huà)好的小朋友豐富畫(huà)面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰(shuí)最喜歡這么美的花？
6.展示幼兒繪畫(huà)作品，讓幼兒自由欣賞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能畫(huà)出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。
活動(dòng)反思：
隨著天氣的逐漸變暖，我們周?chē)臉?shù)木開(kāi)始發(fā)芽，花兒也逐漸開(kāi)放，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我采用畫(huà)一瓶花的形式，主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫(huà)出美麗的鮮花并進(jìn)行漸變色地涂色。而這次作畫(huà)的工具我選擇了蠟筆畫(huà)，雖然蠟筆是我們孩子平時(shí)一直在運(yùn)用的工具，但是這個(gè)也是最基礎(chǔ)的'繪畫(huà)技能。采用的紙張是砂畫(huà)紙，因?yàn)榘最伾募垖?duì)孩子來(lái)說(shuō)接觸很多了，而這種砂畫(huà)紙我覺(jué)得用蠟筆畫(huà)的話效果會(huì)比較好，而且對(duì)用慣了白紙的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)吸引。
一瓶花這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@次活動(dòng)中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有一定難度，但是我們班孩子已經(jīng)會(huì)畫(huà)各種形態(tài)的花，對(duì)漸變色也有一定的了解，這次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)一瓶花的布局。在這其中我采用了教師的講解來(lái)突破，所以感覺(jué)還是不夠清晰，或許采用其他更好的辦法的話會(huì)幫助孩子理解。
這次活動(dòng)中，在開(kāi)始欣賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花了的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫助我為繪畫(huà)做鋪墊，但是由于心有點(diǎn)急，思路還不夠清楚一點(diǎn)，沒(méi)有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫(huà)的不夠大，畫(huà)面不夠豐富。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 3
設(shè)計(jì)背景
針對(duì)幼兒，亂扔果皮紙屑等不良的行為，對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)差。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境從我做起。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，光碟。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后，向小朋友提問(wèn)，想去這里玩嗎？大家異口同聲的回答，想!問(wèn):為什么呀？答:有鳥(niǎo)，有花，有樹(shù)，好，下面我們看一下這幅掛圖。
2.接著，展示一幅環(huán)境惡劣，垃圾滿天飛，動(dòng)物餓死，樹(shù)木枯萎的'掛圖，問(wèn)：小朋友，小白兔怎么了？答:死了。問(wèn):它們?yōu)槭裁此懒耍看?沒(méi)有東西吃。
3.通過(guò)用片段和掛圖的對(duì)比，向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來(lái)的好處，污染的環(huán)境給人類(lèi)和動(dòng)物帶來(lái)的危害。告訴幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。
4.讓幼兒自由討論，如何讓我們的教室，我們的周?chē)兊酶蓛簦?/p>
教學(xué)反思
1.通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
讓孩子們通過(guò)手工制作了解鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征。
培養(yǎng)孩子們對(duì)自然界的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
鍛煉孩子們的.手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備：
彩色卡紙
安全剪刀
膠水或雙面膠
彩筆或蠟筆
鳥(niǎo)類(lèi)圖片（供參考）
活動(dòng)過(guò)程：
引入環(huán)節(jié)：老師先給孩子們展示幾種不同類(lèi)型的鳥(niǎo)的照片，并簡(jiǎn)單介紹它們的特點(diǎn)。比如有的鳥(niǎo)能夠在天空中自由地飛翔；有的鳥(niǎo)喜歡生活在森林里；還有的鳥(niǎo)特別擅長(zhǎng)唱歌等。激發(fā)孩子們對(duì)于“成為一只快樂(lè)鳥(niǎo)”的想象。
討論環(huán)節(jié)：“如果你是一只小鳥(niǎo)，你想去哪里？做什么？”鼓勵(lì)每個(gè)孩子分享自己的想法，培養(yǎng)他們的想象力。
制作環(huán)節(jié)：
分發(fā)材料，讓孩子們選擇自己喜歡的顏色的卡紙來(lái)制作小鳥(niǎo)的身體部分。
使用安全剪刀幫助孩子們裁剪出圓形作為鳥(niǎo)頭、橢圓作為身體等形狀。
利用彩筆或蠟筆為小鳥(niǎo)添加眼睛、嘴巴等細(xì)節(jié)裝飾。
最后使用膠水將各部分粘貼起來(lái)，完成一只屬于自己的“快樂(lè)小鳥(niǎo)”。
展示與分享：邀請(qǐng)每位小朋友上臺(tái)展示自己做的小鳥(niǎo)，并講述這只小鳥(niǎo)的故事。其他同學(xué)可以提問(wèn)或者給予贊美。
結(jié)束語(yǔ)：老師總結(jié)本次活動(dòng)的意義，提醒大家要保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)增進(jìn)幼兒對(duì)自然界聲音的認(rèn)識(shí)。
提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及音樂(lè)感知力。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：
各種鳥(niǎo)類(lèi)叫聲錄音
手機(jī)/平板電腦（播放音頻）
小鼓或其他簡(jiǎn)單樂(lè)器（可選）
活動(dòng)過(guò)程：
熱身活動(dòng)：通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲如“小鳥(niǎo)找朋友”等方式活躍氣氛，讓孩子們快速進(jìn)入狀態(tài)。
傾聽(tīng)環(huán)節(jié)：播放事先準(zhǔn)備好的各種鳥(niǎo)類(lèi)叫聲錄音，每播放一種聲音前先告訴孩子們這是哪種鳥(niǎo)的`聲音，然后讓大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)。
模仿練習(xí)：分小組進(jìn)行，每組輪流嘗試模仿剛剛聽(tīng)到的一種或幾種鳥(niǎo)叫聲。教師可以適當(dāng)指導(dǎo)如何調(diào)整發(fā)聲方式以更接近真實(shí)效果。
創(chuàng)作表演：鼓勵(lì)每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編排一個(gè)小短劇，可以是關(guān)于一群小鳥(niǎo)出去探險(xiǎn)的故事，也可以是模仿大自然中的場(chǎng)景。允許使用簡(jiǎn)單的道具和樂(lè)器增加趣味性。
成果展示：各小組依次上臺(tái)表演，其他同學(xué)觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。
反思交流：引導(dǎo)孩子們思考這次活動(dòng)中學(xué)到了什么，以及今后應(yīng)該如何更好地保護(hù)我們身邊的生態(tài)環(huán)境。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受快樂(lè)情緒，知道快樂(lè)對(duì)自己和他人的重要性。
鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的快樂(lè)感受，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)。
認(rèn)知目標(biāo)
幫助幼兒理解快樂(lè)是可以通過(guò)多種方式獲得的，如游戲、幫助他人、享受美食等。
讓幼兒認(rèn)識(shí)到不同的人對(duì)快樂(lè)的理解和感受可能不同。
技能目標(biāo)
鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰地講述自己感到快樂(lè)的事情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，通過(guò)繪畫(huà)等方式表現(xiàn)出自己心中的快樂(lè)場(chǎng)景。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒深入體驗(yàn)快樂(lè)情緒，積極分享自己的快樂(lè)經(jīng)歷。
讓幼兒理解并掌握多種獲得快樂(lè)的方式。
難點(diǎn)
幫助幼兒理解不同人對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)知，并尊重這種差異。
引導(dǎo)幼兒將內(nèi)心對(duì)快樂(lè)的感受轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫(huà)、手工等。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)展示與快樂(lè)相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地感受快樂(lè)場(chǎng)景，引發(fā)幼兒的興趣和共鳴。
討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組或集體討論，分享自己的快樂(lè)故事，促進(jìn)幼兒之間的思想交流和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，同時(shí)理解快樂(lè)可以通過(guò)互動(dòng)和合作獲得。
實(shí)踐操作法：安排繪畫(huà)、手工制作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓幼兒將自己對(duì)快樂(lè)的理解和感受通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作展現(xiàn)出來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5分鐘）
播放一段歡快的音樂(lè)，如《快樂(lè)崇拜》，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)，進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才跳舞的時(shí)候你們心情怎么樣？”引導(dǎo)幼兒回答出“快樂(lè)”等相關(guān)詞語(yǔ)，從而引出本次活動(dòng)的主題——做一只快樂(lè)鳥(niǎo)。
�。ǘ┗静糠郑�25分鐘）
感受快樂(lè)
教師展示一系列快樂(lè)場(chǎng)景的圖片，如孩子們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩耍、一家人圍坐在一起過(guò)生日、小動(dòng)物們?cè)谏掷镦覒虻龋層變鹤屑?xì)觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)從圖片中看到了什么，感受到了什么樣的情緒。
播放一段幼兒們?cè)谟變簣@里開(kāi)心游戲的視頻，視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“在視頻里你們看到了什么？自己有沒(méi)有類(lèi)似開(kāi)心的經(jīng)歷呢？”鼓勵(lì)幼兒積極分享自己在幼兒園或家里感到快樂(lè)的事情，如和小伙伴一起搭積木、得到老師的表?yè)P(yáng)、吃了喜歡的冰淇淋等。
理解快樂(lè)
教師講述故事《快樂(lè)是什么》：
森林里住著一只小兔子，它不知道快樂(lè)是什么。有一天，它問(wèn)小猴子：“小猴子，快樂(lè)是什么呀？”小猴子說(shuō)：“快樂(lè)就是在樹(shù)上跳來(lái)跳去，吃好多好多香蕉。”小兔子又去問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，快樂(lè)是什么呢？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“快樂(lè)就是在天空中自由地飛翔，唱好聽(tīng)的歌。”小兔子還是不太明白，它回到家問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)鞓?lè)到底是什么呢？”兔媽媽笑著說(shuō)：“寶貝，快樂(lè)就是和家人朋友在一起，做自己喜歡的事情�！�
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在故事里小猴子、小鳥(niǎo)和兔媽媽說(shuō)的快樂(lè)一樣嗎？為什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒思考并討論不同人對(duì)快樂(lè)的'不同理解，讓幼兒明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的快樂(lè)感受。
教師總結(jié)：“快樂(lè)沒(méi)有固定的答案，它可以是各種各樣的事情，只要我們心里覺(jué)得開(kāi)心、舒服，那就是快樂(lè)。”
創(chuàng)造快樂(lè)
游戲：快樂(lè)傳遞
將幼兒分成若干小組，每組幼兒手拉手圍成一個(gè)圈。教師先在第一個(gè)幼兒耳邊悄悄說(shuō)一件快樂(lè)的事情，如“我今天在花園里看到了美麗的蝴蝶”，然后第一個(gè)幼兒依次將這件事情輕聲告訴下一個(gè)幼兒，最后一個(gè)幼兒大聲說(shuō)出聽(tīng)到的快樂(lè)事情。這個(gè)游戲可以讓幼兒體驗(yàn)到分享快樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。
繪畫(huà)：我的快樂(lè)時(shí)光
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫(huà)工具，引導(dǎo)幼兒回憶自己最快樂(lè)的時(shí)光，然后將其畫(huà)在紙上。可以是和家人一起旅行、和小伙伴在幼兒園玩耍等場(chǎng)景。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，用色彩和線條表現(xiàn)出快樂(lè)的氛圍。繪畫(huà)完成后，邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)展示自己的作品，并向大家介紹自己畫(huà)中的快樂(lè)故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（10分鐘）
教師將幼兒們的繪畫(huà)作品張貼在教室的展示墻上，布置成一個(gè)“快樂(lè)畫(huà)廊”。
全體幼兒站在“快樂(lè)畫(huà)廊”前，教師再次播放歡快的音樂(lè)，如《幸福拍手歌》，幼兒們一起跟著音樂(lè)唱歌、拍手、跺腳，感受集體的快樂(lè)氛圍。
音樂(lè)結(jié)束后，教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于快樂(lè)的事情，知道了快樂(lè)有很多種，還分享了自己的快樂(lè)時(shí)光。希望大家在以后的生活中都能像一只快樂(lè)鳥(niǎo)一樣，每天都開(kāi)開(kāi)心心的！”
五、教學(xué)延伸
在班級(jí)的圖書(shū)角投放更多關(guān)于快樂(lè)、情緒管理等方面的繪本，如《我的情緒小怪獸》《菲力的17種情緒》等，供幼兒自由閱讀和交流。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中用相機(jī)或畫(huà)筆記錄下自己感到快樂(lè)的瞬間，定期在班級(jí)里開(kāi)展“快樂(lè)瞬間分享會(huì)”。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的各種事情，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)元素，提高對(duì)快樂(lè)的感知能力。
幫助幼兒掌握一些調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法，當(dāng)遇到不開(kāi)心的事情時(shí)能夠嘗試自我調(diào)節(jié)，保持快樂(lè)心情。
通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社交能力，讓幼兒在與同伴的互動(dòng)交流中體驗(yàn)分享快樂(lè)、合作帶來(lái)的快樂(lè)感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的快樂(lè)點(diǎn)滴，并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。
讓幼兒在集體活動(dòng)中充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
難點(diǎn)
教會(huì)幼兒如何在遇到困難或不愉快的情境時(shí)，有效地運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法，將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為快樂(lè)情緒。
培養(yǎng)幼兒在社交互動(dòng)中尊重他人感受，同時(shí)能夠自信地表達(dá)自己的快樂(lè)情感，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與快樂(lè)相關(guān)的生活情境，如“快樂(lè)商店”“快樂(lè)派對(duì)”等，讓幼兒在情境中親身體驗(yàn)快樂(lè)情緒的產(chǎn)生和傳遞。
角色扮演法：安排幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬生活中的不同場(chǎng)景，如幫助他人、解決矛盾等，讓幼兒在角色扮演中學(xué)會(huì)理解他人、調(diào)節(jié)情緒和創(chuàng)造快樂(lè)。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式啟發(fā)幼兒思考快樂(lè)與生活的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自主探索獲得快樂(lè)和保持快樂(lè)的方法。
藝術(shù)表現(xiàn)法：借助音樂(lè)、舞蹈、手工制作等藝術(shù)形式，讓幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作和表演過(guò)程中抒發(fā)內(nèi)心的快樂(lè)情感，提升對(duì)快樂(lè)的表現(xiàn)力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
教師面帶微笑，走進(jìn)教室，手里拿著一只玩具小鳥(niǎo)，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位小客人，它是一只快樂(lè)鳥(niǎo)。它總是開(kāi)開(kāi)心心的，會(huì)給大家?guī)?lái)很多快樂(lè)。你們想不想和它做朋友，一起學(xué)習(xí)怎么變得快樂(lè)呢？”引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，從而引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┗静糠郑�28分鐘）
尋找快樂(lè)
教師將幼兒帶到教室外的花園或操場(chǎng)，讓幼兒自由觀察周?chē)沫h(huán)境，尋找能讓自己感到快樂(lè)的事物。例如，美麗的花朵、飛舞的蝴蝶、溫暖的陽(yáng)光、小伙伴們的笑臉等。
回到教室后，教師組織幼兒進(jìn)行交流分享：“小朋友們，剛才在外面你們找到了哪些讓自己快樂(lè)的東西呀？”鼓勵(lì)幼兒用完整的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，如“我看到了五顏六色的花朵，它們很漂亮，我很快樂(lè)�！�
教師總結(jié)：“原來(lái)在我們的身邊有這么多能讓我們快樂(lè)的東西，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)無(wú)處不在�！�
分享快樂(lè)
游戲：快樂(lè)分享會(huì)
幼兒圍坐成一個(gè)圈，教師先開(kāi)始分享一件自己最近感到快樂(lè)的事情，如“老師昨天種的小花發(fā)芽了，我特別開(kāi)心�！比缓笱�(qǐng)幼兒依次分享自己的快樂(lè)故事。在分享過(guò)程中，其他幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)，分享結(jié)束后，可以提問(wèn)或發(fā)表自己的感受。這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到分享快樂(lè)會(huì)使快樂(lè)加倍。
角色扮演：幫助他人的快樂(lè)
設(shè)置情境：在幼兒園里，有一位小朋友不小心摔倒了，很傷心。請(qǐng)幾位幼兒分別扮演摔倒的.小朋友和前來(lái)幫助的小伙伴，模擬幫助他人的過(guò)程。
表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“在剛才的表演中，幫助別人的小朋友心情怎么樣？為什么？”讓幼兒明白幫助他人不僅能讓別人快樂(lè)，自己也會(huì)收獲快樂(lè)。
創(chuàng)造快樂(lè)
音樂(lè)活動(dòng)：快樂(lè)舞蹈
教師播放歡快的音樂(lè)，如《健康歌》，帶領(lǐng)幼兒一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。幼兒可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由發(fā)揮，用身體動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的快樂(lè)。在舞蹈過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、合作，共同創(chuàng)造出一段充滿活力的快樂(lè)舞蹈。
手工制作：快樂(lè)面具
給每個(gè)幼兒發(fā)放制作面具的材料，如彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。教師引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的表情特征，如大大的眼睛、彎彎的嘴巴等，然后讓幼兒用這些材料制作一個(gè)代表自己快樂(lè)形象的面具。在制作過(guò)程中，幼兒可以自由裝飾面具，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。制作完成后，幼兒戴上自己制作的快樂(lè)面具，一起進(jìn)行“快樂(lè)派對(duì)”活動(dòng)，在派對(duì)中幼兒可以自由交流、玩耍，感受集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（9分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，包括尋找快樂(lè)、分享快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)等環(huán)節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)快樂(lè)對(duì)我們生活的重要性。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“在以后的生活中，如果遇到不開(kāi)心的事情，我們可以怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師總結(jié)一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、想想開(kāi)心的事情、找朋友傾訴等。
最后，教師播放輕柔的音樂(lè)，如《蟲(chóng)兒飛》，幼兒們閉上眼睛，靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，在腦海中回憶今天活動(dòng)中的快樂(lè)瞬間，感受內(nèi)心的平靜和快樂(lè)。音樂(lè)結(jié)束后，活動(dòng)結(jié)束。
五、教學(xué)延伸
開(kāi)展“快樂(lè)小天使”評(píng)選活動(dòng)，每天評(píng)選出在班級(jí)里表現(xiàn)最快樂(lè)、最積極向上、最善于幫助他人的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一本“快樂(lè)日記”，記錄下家庭生活中的快樂(lè)時(shí)刻，每周帶回幼兒園與小伙伴們分享。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解什么是快樂(lè)，以及如何成為一個(gè)快樂(lè)的人。
促進(jìn)幼兒之間的交流與合作能力。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
材料準(zhǔn)備：
彩色紙張若干
安全剪刀
膠水或雙面膠
顏料、彩筆等繪畫(huà)工具
快樂(lè)相關(guān)的圖片資料
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入部分
教師先向孩子們展示一些關(guān)于“快樂(lè)”的圖片，比如笑臉、人們一起玩耍的照片等，并引導(dǎo)孩子討論：你認(rèn)為什么時(shí)候最開(kāi)心？為什么？
主體活動(dòng)
制作我的快樂(lè)鳥(niǎo)：給每個(gè)孩子發(fā)放彩色紙張，請(qǐng)他們根據(jù)自己的想象畫(huà)出或者剪貼出一只代表自己心情的.“快樂(lè)鳥(niǎo)”。鼓勵(lì)孩子們用鮮艷的顏色來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅。
分享時(shí)間：完成作品后，邀請(qǐng)每位小朋友上臺(tái)介紹自己的快樂(lè)鳥(niǎo)，并講述它背后的故事。老師和其他同學(xué)給予正面反饋和支持。
小組游戲：“尋找快樂(lè)”：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組領(lǐng)取一張寫(xiě)有不同情境的任務(wù)卡（如“幫助朋友”、“得到表?yè)P(yáng)”），然后讓小組成員共同討論在這個(gè)情景下可以怎樣讓自己和他人感到快樂(lè)，并表演出來(lái)。
結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有能力創(chuàng)造屬于自己的快樂(lè)，并且可以通過(guò)分享快樂(lè)來(lái)使周?chē)艘哺惺艿叫腋！?/p>
收集所有孩子的快樂(lè)鳥(niǎo)作品，布置成一個(gè)“快樂(lè)森林”，作為教室一角的裝飾。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中處處充滿樂(lè)趣。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
材料準(zhǔn)備：
各種顏色的羽毛
小木棍或其他可作為鳥(niǎo)嘴材料
白色小球（用來(lái)做頭部）
線繩
裝飾用的小珠子等
手工膠
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入部分
以故事形式引入，講述一只小鳥(niǎo)因?yàn)槟軌蛘业缴钪械拿篮檬挛锒兊梅浅？鞓?lè)的故事。提問(wèn)孩子們：你們覺(jué)得這只小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么開(kāi)心呢？
主體活動(dòng)
DIY快樂(lè)鳥(niǎo)：指導(dǎo)孩子們利用提供的材料制作一只屬于自己的'“快樂(lè)鳥(niǎo)”。過(guò)程中注意安全使用工具，并鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
講述我的快樂(lè)故事：當(dāng)孩子們完成了自己的手工作品之后，讓他們圍繞著自己做的小鳥(niǎo)講一個(gè)小故事，描述這只小鳥(niǎo)是如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物從而變得更加快樂(lè)的。
戶外探索任務(wù)：組織一次短途旅行到校園內(nèi)的花園或是附近的公園，在那里讓孩子們觀察自然界的美麗景象，并嘗試找尋能讓人心情愉悅的事物。回來(lái)后分享各自的發(fā)現(xiàn)。
結(jié)束環(huán)節(jié)
回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)化孩子們對(duì)于積極尋找生活中美好事物重要性的認(rèn)識(shí)。
將大家的作品集合起來(lái)展示，形成一片五彩斑斕的“快樂(lè)之林”。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
感受和體會(huì)與同伴在一起的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、快樂(lè)生活的良好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，主動(dòng)傳遞快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）、音樂(lè)《找朋友》。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
幼兒聽(tīng)歌曲《找朋友》，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè)，引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
變臉游戲
教師出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲，提問(wèn)幼兒喜歡哪種表情，并回憶在什么情況下會(huì)有這些表情。
故事欣賞
欣賞故事《微笑》，借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的`同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
討論與交流
提問(wèn)：小動(dòng)物們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的？你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？想用什么辦法？
引導(dǎo)幼兒討論、交流，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)延伸
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè)。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)游戲、故事、討論等多種形式，讓幼兒初步體驗(yàn)了把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。但在引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的事情上，啟發(fā)還不夠，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加以引導(dǎo)。
中班主題做一只快樂(lè)鳥(niǎo)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
說(shuō)出自己快樂(lè)的事，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。
知道提供快樂(lè)會(huì)讓快樂(lè)加倍。
學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)出自己快樂(lè)的事，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，懂得關(guān)心他人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鼓、花、小制作材料、照片或小物件。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放視頻，讓幼兒欣賞，并提問(wèn)看完視頻后的心情如何。
快樂(lè)分享
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)心的事，把快樂(lè)分享給大家。
角色扮演
幼兒分角色表演課本劇，如蝸牛和寄居蟹的故事，感受生活中的不開(kāi)心和開(kāi)心。
快樂(lè)門(mén)診部
創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)門(mén)診部”情境，幼兒將不開(kāi)心的`事情寫(xiě)在紙上，放進(jìn)漂流瓶里。
教師出示小妙招，引導(dǎo)幼兒討論如何化解不開(kāi)心。
快樂(lè)約定
與幼兒一起朗讀快樂(lè)的約定兒歌，把不快樂(lè)的事忘掉，把快樂(lè)的事記心里。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)分享快樂(lè)、角色扮演、快樂(lè)門(mén)診部等多種形式，讓幼兒了解了快樂(lè)的重要性和如何化解不開(kāi)心。但部分幼兒在表達(dá)不開(kāi)心的事情時(shí)，顯得有些猶豫和害羞，需要在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
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