科學活動教案

時間：2022-04-21 14:39:54 教案我要投稿

實用的科學活動教案7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占目茖W活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的科學活動教案7篇

科學活動教案篇1

　　設計思路：輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設計了本主題。

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒在操作活動中體驗幫助別人做事是快樂的。

　　2、啟發(fā)幼兒觀察生活中會轉(zhuǎn)動、滾動的物體，發(fā)展其觀察力。

　　3、指導幼兒通過操作活動感知輪子滾動可以省力，從而了解輪子的作用。

　　二、教案準備

　　玩具車每人一輛，玩具小推車，掛圖、磁帶。

　　三、教案過程

　　1、組織幼兒談話：小朋友怎樣來？（自行車、摩托車、小汽車等）引導幼兒了解各種車輛能帶著走。

　　2、幼兒自己玩玩具車，引導幼兒先用手搬運貨物，再用小玩具車運送，讓幼兒體驗輪子的作用。

　　3、討論：引導幼兒說說輪子還能幫什么忙，還知道那些東西上還有了不起的輪子。

　　4、欣賞《會滾的“汽車”》

　　5、律動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓幼兒體驗轉(zhuǎn)動的快樂。

　　四、活動延伸

　　1、玩具區(qū)內(nèi)放置各種帶輪子的玩具讓幼兒自由操作。

　　2、家長帶幼兒參觀超市，觀察各種帶輪子的物品，了解輪子的作用。

　　五、活動評析

　　1、孩子們在自己玩的過程中，親身體驗了輪子的作用，體驗了幫助別人的快樂。

　　2、培養(yǎng)了孩子們的探索興趣。孩子們在歡快的律動中體驗了轉(zhuǎn)動的快樂。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、在活動中感知多米諾現(xiàn)象，感知推力的作用。

　　2、能用多種方法玩積木，積極用語言表達自己的操作。

　　3、積極探索，樂意合作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　積木若干、多米若骨牌游戲視頻

　　活動過程：

　　（一）看多米若游戲視頻，引起幼兒的興趣。

　　老師為大家?guī)砹艘欢斡腥さ囊曨l，我們一起來看看吧。

　　想不想玩玩視頻里的游戲呀？

　　告訴幼兒這種游戲叫多米若游戲，請幼兒用木塊玩多米若游戲。

　�。ǘ﹪L試并找到游戲成功的秘密

　　你的多米諾游戲成功了嗎？為什么？

　　總結游戲成功的原因：每塊木塊之間的距離不能太遠也不能太近，推第一塊時用力在中心。

　　（三）幼兒再次玩多米諾游戲。

　　為什么推了第一塊后面的就會陸續(xù)的跟著倒下。

　　總結多米若現(xiàn)象的原理：當推到第一塊積木時，第一塊積木的重量倒在第二塊積木上，積木的重量轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿ν频降诙䦃K，這樣一塊接一塊的被推倒，形成了力的傳遞，成為多米若現(xiàn)象。

　　（四）剛才我們擺的都是直線，現(xiàn)在我們小組合作，能不能拼出其他的線條呢？

　�。ㄎ澹┩嬉煌嫒梭w多米諾的游戲。

　　除了積木、骨牌可以玩多米若游戲，我們的人體也能玩這個游戲，我們一起來玩玩。引導幼兒玩人體多米若游戲。（大家陸續(xù)伸手、陸續(xù)倒下等等。）

　�。┙Y束：多米若游戲人越多就越好玩，我們回教室和更多的小朋友一起玩這個游戲吧。

科學活動教案篇3

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒排序的興趣

　　1、教師創(chuàng)設情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

　　2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。

　　3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對方的小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設小路的規(guī)律。

　　二、請幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路

　　1、分給幼兒不同顏色的圓點，請幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。

　　2、鼓勵幼兒請小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。

　　3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗證

　　三、學習按兩種以上規(guī)律進行排序的方法

　　1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進行排序的方法

　　2、請幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進行排序

　　3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時間最短者獲勝。

　　四、活動延伸：

　　1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物

　　2、鼓勵幼兒用兩種規(guī)律進行排序。

科學活動教案篇4

　　設計意圖

　　影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。

　　活動目標

　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

　　2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

　　活動過程

　　一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

　　二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

　　1、教師結合經(jīng)驗提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子？在什么地方?jīng)]有影子？

　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（教師參與其中）

　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

　　3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。

　　發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

　　三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的.大小變化，并做好記錄。

　　小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

　　四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？

　　讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　五、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

　　2、小結：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　活動延伸

　　在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

　　活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

科學活動教案篇5

　　【活動目標】

　　1、初步認識常見的挖土工具，體驗工具能人們的生活和活動帶來方便。

　　2、幫助幼兒感受挖土工具的力大無比，感知它們的用途。

　　3、能積極參與話題討論，在活動中體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　調(diào)查表、視頻、幼兒操作材料。

　　【活動過程】

　　一、調(diào)查表導入活動。

　　師：昨天老師請小朋友們回家了解常見的挖土工具，現(xiàn)在把你調(diào)查到的見到的挖土工具向大家介紹一下。它叫什么名字？（幼兒交流）

　　二、初步認識常見的挖土工具，了解其用途。

　　1、師：老師把小朋友調(diào)查的挖土工具拍了照片，你知道它的名字嗎？人們用這些工具干什么？（除草、松土）這些工具給人們帶來什么方便和好處？這些挖土工具可以怎么使用？（模仿動作）使用這些工具時我們應該注意什么？釘耙的齒是尖利的，平時小朋友能去玩嗎？

　　2、師：你見過它嗎？（重點認識挖掘機）你在哪里見到過挖掘機？挖掘機有什么用處？（小朋友描述挖掘機的樣子，用動作來表示。）挖土機的哪部分挖土的？挖掘機是怎樣挖土的？像什么？你們覺得這個挖土工具好嗎？為什么？

　　3、看挖掘機工作的視頻。我們一起來看看挖掘機會幫人們干什么呢？看，挖掘機在挖什么呢？還有什么時候會用它來挖土呢？（造高樓、開魚塘）

　　教師介紹：其實，隨著科學技術越來越發(fā)達，挖掘機是比較先進的挖土工具，你知道城里的高樓大廈是怎樣建出來的嗎？就需要工人叔叔駕駛著挖土機先挖土，建地基，才能建設樓房。人們利用這樣一些生產(chǎn)工具又快又好又省力的建出了我們現(xiàn)在所能見到的一切。小朋友從小就認識這些東西的作用，將來長大后能更好地去使用和改進它們。

　　師：那你還見過哪些挖土工具呢？（幼兒講述）

　　4、視頻看拖拉機。

　　師：春天來了農(nóng)民伯伯忙著播種呢？老師還給小朋友帶來了拖拉機挖土的視頻，請大家仔細看看，它是怎么挖土的？

　　教師小結：你們覺得這些挖土工具對我們?nèi)祟愑杏脝幔克挠锰幙烧娲笱�。我們的人真聰明，發(fā)明了這么多有用的東西。今天小朋友認識了好多的挖土工具，鋤頭、釘耙、鏟子等是平常在家里可以看到的，是農(nóng)民伯伯耕地的小助手。挖掘機是重型的挖土工具，是造高樓不可缺少的工具，這些都是有用的挖土工具。你長大了，你發(fā)明一個怎樣的挖土工具呢？（提升經(jīng)驗）

　　三、幼兒操作。

　　1、師：老師給小朋友準備了操作材料，請小朋友來畫一畫挖土工具，用積木來拼搭出各種各樣的挖土工具。

　　2、幼兒分組操作

　�。�1）設計挖土工具；

　�。�2）用積木拼搭挖土工具。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

　　環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1。幼兒自由玩球�！哆@一環(huán)節(jié)大約2分鐘�！罚ɡ蠋熣f：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧！）（幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵語言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試�。�

　　2．幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象�！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》（老師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）

　　二、提出問題，幼兒設想�！哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

　　1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn) ？（老師說：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）

　　2．鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧�。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f：“你的方法真好你的想法真對等等因為這時老師的鼓勵用語是為了激發(fā)孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實踐證實時，老師不應以肯定的語氣鼓勵，否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。

　　3。再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？（老師說：孩子們想的方法可真多PS這里不要說：孩子們的想法可真好因為他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO 應該說：孩子們想的方法可真多。可是今天老師只為大家準備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢？）

　　4。鼓勵幼兒動腦筋。再次大膽設想，并表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：快動動腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎？快告訴大家吧）

　　三、動手嘗試，實踐想法�！哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

　　1。幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。（孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢？我們趕快來動手試一試吧）

　　2。教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。（老師在巡回輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言，老師在觀察時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，在展示時有意識的選取閃光點給大家看）比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn) 。可是有的孩子是作了一個橋，把球壓在了下面這種做法就是一個閃光點。

　　四、交流�！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

　　1。引導幼兒相互交流自己的做法。（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣做的！也可以向客人老師介紹一下你的方法。）這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

　　2。個別幼兒講述自己的做法，展示成果。（誰的小球已經(jīng)站穩(wěn)了？快來告訴大家說說你的好辦法）幼兒說完后，將自己的作品放在柜子上，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問：他的方法成功了嗎？如果小球站穩(wěn)了老師說：大家給他鼓鼓掌祝賀你你成功拉你的方法可真好！如果失敗了，老師說：沒關系請你再想想辦法或者請你再試一次調(diào)整一下再上來。

　　3。將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。個別展示過后老師說（現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試，看看你的辦法成功了嗎？）

　　活動延伸：

　　老師的結束語言：（今天，大家都通過自己動腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有很多不同的材料大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法�。﹨^(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

　　活動反思：

　　科學在于探索，科學在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。