找春天教案

時間：2022-04-23 18:04:34 教案我要投稿

關(guān)于找春天教案匯總六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的找春天教案6篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于找春天教案匯總六篇

找春天教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　(一)古詩引入

　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(四)配樂朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀感悟課文。

　　1、交流自已課后找春天的情況。

　　2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

　　3、你從“春天好像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

　　1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

找春天教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　情境識字——藏春

　　1、天女散花

　　學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲

　　[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]

　　2、連字組詞

　　[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

　　3、找尋春景

　�。�1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

　　[課件演示；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞]

　　（2）你能不能用以上這幾個詞來說話？

　　二、整體感知——找春

　　1、配樂范讀，感受春天

　　[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]

　　師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！

　　2、自由讀文，找尋春天

　　師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

　　（生自由朗讀句子）

　　三、朗讀體驗——悟春

　　1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟

　　師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！

　　1) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　2) 早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　3) 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　4) 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　[課件演示；隨機分別出示以上句子，點擊重點詞發(fā)生變化，相機板書]

　　3、美讀成誦

　　整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；

　　小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？

　　樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？

　　[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點出括號內(nèi)的詞句。]

　　四、讀中想象——說春

　　1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍

　　2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了……；我們聽到了……；我們聞到了……，我們聽到了……

　　4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

　　五、自主拓展——贊春

　　師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項：

　　1、寫一寫春天；

　　2、畫一畫春天；

　　3、唱一唱春天。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！

　　1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。

　　溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點不要漏了。

　　凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）

　　2、師范寫，生書空，描紅

　　3、展示，點評，改正。

　　七、作業(yè)

　　1、摘抄文中你喜歡的語句；

　　2、背誦課文。

找春天教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會認(rèn)讀９個生字，會寫９個生字。

　　２、有感情地朗讀、背誦課文。

　�。�、粗略地了解春天的美麗。

　　【教學(xué)重、難點】

　�。�、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

　　２、朗讀、背誦課文。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　�。�、學(xué)會９個生字，會寫９個生字。

　�。�、自讀課文，讀得正確、流利。

　　３、粗略地了解春天的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機、磁帶、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。薄⒄勗挘和瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎？（想）

　�。病⒎乓魳贰缎⊙嘧印� 同學(xué)們注意聽，猜一猜（小燕子）教師出示燕子模型

　�。�、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）

　　錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）

　　師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）

　　二、初讀課文，掃清生字障礙

　�。�、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

　　２、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。

　�。场⒄埿±蠋熒现v臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

　　三、生自由識字

　　四、鞏固識字

　　師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

　�。薄煶鍪咀挚ǎ簩W(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　２、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

　　五、自由朗讀全文

　　１、自己讀課文。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽？

　　（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）

　�。�、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？

　�。R讀課文）

　�。础⑿〗Y(jié)：

　　小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒�！�

　　六、指導(dǎo)書寫

　�。薄熣Z：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認(rèn)讀）

　�。病⒔處煼秾�，學(xué)生仿寫。

　�。�、教師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

　　二、感情朗讀

　�。�、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　�。�、聽錄音朗讀。

　�。�、模仿錄音朗讀。

　�。础⒆杂勺x課文。

　�。�、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　６、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）

　　三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）

　　１、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？

　�。�、小組討論：

　�、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁矗克鼈兎謩e被稱為什么？

　�、拼禾煊惺裁刺攸c，你能說說嗎？

　　四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）

　　１、連線：

　　小草是春天的琴聲

　　野花是春天的音符

　　嫩芽是春天的眼睛

　　小溪是春天的眉毛

　�。�、連線：

　　小草丁丁冬冬

　　嘩嘩響

　　嫩芽開一兩朵

　　一大片一大片

　　吐出嫩芽

　　野花葉子吐出一大片

　　探出頭來

　　小溪長長隨風(fēng)搖擺

　�。�、填空：

　　我們找到了（）

　　春天來了我們找到了（）

　　我們找到了（）

　�。�、連線：

　　樹枝上笑

　　風(fēng)箏尾巴上叫

　　春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

　　桃花、杏花枝頭搖啊搖

　　五、小結(jié)

　　春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　【板書設(shè)計】

　　小草

　　野花

　　找春天

　　嫩芽（美）

　　小溪

找春天教案篇4

　　授課時間：2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學(xué)重點：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點：體會春天美景。

　　教學(xué)類型：精讀課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　　（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”??

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

　　三、強化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　四、本課小結(jié)：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

　　五、板書設(shè)計:

找春天教案篇5

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫5 個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　聽《春天在哪里的歌曲

　　盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧�。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）

　　師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

　　二、感知課文

　　師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

　�。ㄒ唬┮蛔x課文，過生字關(guān)

　　1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

　　2.同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。

　　3.課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

　　4.班級里交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。

　�。ǘ┒x課文，過讀通關(guān)

　　1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。如：

　�。�1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　�。�3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　�。�4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　�。�5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------

　　2.放聲朗讀課文

　�。ㄈ┤x課文，感悟積累

　　1、課件出示春景圖

　　"春天來了！春天來了！"小鳥報信的時候可高興了。

　　你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。

　　2.師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙——（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

　　齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

　　3.師：老師聽出來了，孩子們可急了�？墒谴禾靺s——

　　出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、� 自由讀句子

　　② 指名讀

　�、� 說說為什么這樣讀？

　　通過動作表演把這個詞的意思表達(dá)出來。

　　④ 再讀句子，讀出自己不同的體會

　　4.齊讀1-3段課文

　　5.留下懸念：

　　春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.探躲脫凍溪

　　3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

　　4.學(xué)生書寫，評議。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.會寫4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

　　二、朗讀感悟

　�。ㄒ唬┐禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機出示句子：

　　3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

　　4、匯報學(xué)習(xí)成果

　　學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

　　請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

　　師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的"------"變紅色）

　　學(xué)生說說春天還在哪些地方？

　　（二）齊讀4-8段課文

　　1.春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩

　　2.師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！

　　三、拓展延伸

　　1.小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。

　　2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？

　　3.自主組合，贊美春天

　　畫畫組：展示畫

　　寫話組：把寫的話串成一首詩

　　四、作業(yè)

　　1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

　　2、到郊外去找春天

　　3、收集有關(guān)春天的詩句

　　板書設(shè)計：

　　1 找春天

　　小草春天的眉毛

　　野花像春天的眼睛美

　　樹木的嫩芽春天的音符

　　小溪春天的琴聲

找春天教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1．本課要求會認(rèn)的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，提高學(xué)生的'合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛大自然的情感，增強保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在音樂課上，音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學(xué)愿意把它唱出來？

　　同學(xué)們唱得真好聽！歌詞中描寫的春天是在哪里的呢？（指名同學(xué)回答）

　�。ò鍟n題《找春天》）

　　二、帶著問題朗讀課文，整體感知課文大意

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個問題，你們帶著這些問題邊讀邊思考。

　　1、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？

　　2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢？

　　3、小朋友在哪些事物身上找到了春天？

　　三、細(xì)讀課文，深刻理解

　　1、小組合作解決第一小題

　　（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個代表匯報討論的結(jié)果。

　�。ǜ鶕�(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案：急切、激動的心情）

　　現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動的心情讀出來？

　�。ㄏ戎该麄€別同學(xué)讀，再分小組讀，與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進(jìn)行比較，目的是要學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，體會課文中小孩子欣喜的心情）

　　2、師生共同解決第二小題

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段，你們一邊聽老師讀一邊思考第二個問題，究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢？

　�。ㄓ懈星榈乩首x第四至第七自然段）

　�。ㄖ该瑢W(xué)回答第二個問題，根據(jù)他們的回答板書）

　　同學(xué)們真聰明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽到了春天的琴聲，那你們說春天她美不美呀？（此問題的提出目的使學(xué)生開始對春天產(chǎn)生熱愛的感情）

　　既然大家都認(rèn)為春天美麗，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個自然段，透過我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。

　�。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）

　　3、解決第三個問題

　　現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來。

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　課文中的小朋友找到春天了嗎？他們在哪里找到了春天？（指名回答）

　　除了柳枝、風(fēng)箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維）

　　（指名同學(xué)回答）

　　那現(xiàn)在同學(xué)們再想想，那幾個小朋友經(jīng)過仔細(xì)的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢？

　　（指名同學(xué)回答）

　　不錯，他們的心情是高興的、開心的，那現(xiàn)在誰可以有感情地朗讀這一段，把這種欣喜的心情讀出來？

　�。ㄏ戎该x，然后分男女讀，最后全班齊讀）

　　四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)

　　1、有感情地朗讀全文

　　現(xiàn)在，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動后來高興開心的心情讀出來。

　�。ㄈ嘤懈星榈乩首x全文）

　　2、以問題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護(hù)環(huán)境

　　既然春天這么美麗，小草、野花、樹木它們又那么可愛，那我們平時應(yīng)該怎樣去對待它們呢？

　　五、作業(yè)園地

　　1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。

　　2、同學(xué)們，你最喜歡哪個季節(jié)？如果你去尋找你最喜歡的那個季節(jié)，你會去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢？請把你尋找到的寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　看到了小草、野花、樹木

　　聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲

　　聞到了花香

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　（小黑板出示生字）

　　二、寫字指導(dǎo)。

　　本課要求寫的9個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導(dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。

　　“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些�！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

　　三、朗讀感悟

　　朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情�？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。

　　2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂�？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．詞語積累。

　　尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

　　2．找找說說，看誰組詞多。

　�。�1）做課后“找找說說”的練習(xí)。

　　（2）照樣子，填一填。

　　遮掩遮遮掩掩認(rèn)真

　　躲藏躲躲藏藏

　　3．讀讀記記。

　�。�1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。