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小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 1
活動目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想象力。
2.學(xué)習(xí)詞匯：滑。
3.通過欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會給予。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。
2.圖片和實(shí)物投影儀。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.自制小滑板。
2.觀看溜冰、滑雪等錄像。
活動過程
1.教師利用桌面教具生動地講述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當(dāng)滑梯?小象有沒有滑梯?小動物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯?引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。
2.利用圖片投影，結(jié)合所提問題再講述一遍故事，以使幼兒加深對故事的理解。
3.提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動物們的辦法嗎?鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。(可以自由討論)
4.提問：故事里的小動物們在自己玩得很高興時(shí)想到了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：主題繪畫歡樂的動物園。
社會：幫助我們的'人。
生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會主動去問候和幫助。
環(huán)境中滲透：將為本活動準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
家庭中滲透：請家長配合開展“我能為爸爸媽媽做什么”活動。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的象聲詞 “哧溜哧溜”。
鼓勵(lì)幼兒用簡單完整的語言描述畫面，發(fā)展口語表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)
通過故事講述、互動游戲等活動，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)玩滑梯的樂趣，增進(jìn)幼兒對幼兒園滑梯等游樂設(shè)施的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)說 “哧溜哧溜”。
感受故事中玩滑梯的快樂氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，并用自己的語言描述故事。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)滑梯場景、展示故事圖片等方式，營造故事氛圍，幫助幼兒理解故事。
游戲教學(xué)法：利用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)玩滑梯的感覺和學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
互動教學(xué)法：在講述故事過程中，與幼兒積極互動，提問、引導(dǎo)幼兒參與，提高幼兒注意力和理解能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
戶外滑梯場景或室內(nèi)滑梯玩具模型。
幼兒人手一個(gè)小滑梯玩具（可自制簡易紙滑梯）。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外滑梯旁（若條件不允許，可在室內(nèi)利用滑梯玩具模型），問幼兒：“小朋友們，這是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “滑梯”。
教師：“你們喜歡玩滑梯嗎？玩滑梯的時(shí)候會發(fā)出什么聲音呢？” 鼓勵(lì)幼兒模仿玩滑梯的動作和聲音，引出故事。
�。ǘ┗静糠郑�17 分鐘）
故事講述（8 分鐘）
教師播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT，開始講述故事：“今天，小動物們也來玩滑梯啦！有小老鼠、小兔子和小熊。小老鼠第一個(gè)來到滑梯頂，它坐在滑梯上，‘哧溜哧溜’就滑下去啦！” 在講述過程中，著重強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜” 這個(gè)象聲詞，并用夸張的語調(diào)、表情和動作表現(xiàn)出來。
繼續(xù)講述：“小兔子看到小老鼠玩得這么開心，也爬上了滑梯，‘哧溜哧溜’，它也滑了下去。小熊呢，也不甘示弱，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦！” 每說到小動物滑滑梯的時(shí)候，都引導(dǎo)幼兒一起說 “哧溜哧溜”。
提問幼兒：“小朋友們，你們看到小動物們玩滑梯，心情怎么樣呀？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)快樂、有趣等感受。
互動游戲（9 分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小滑梯玩具，讓幼兒拿著玩具，想象自己是故事中的小動物，用簡單的語言講述自己玩滑梯的故事。例如：“我是小貓咪，我爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，我滑下來啦，真好玩！”
邀請部分幼兒向大家分享自己的滑梯故事，教師給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)欲望。
教師再次展示故事 PPT，當(dāng)畫面出現(xiàn)小動物滑滑梯時(shí)，邀請幼兒模仿小動物的動作和聲音。例如，幼兒可以像小老鼠那樣，快速地從滑梯上滑下，同時(shí)說 “哧溜哧溜”。教師可以和幼兒一起參與游戲，增加游戲的趣味性。
在游戲過程中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如模仿小動物滑滑梯時(shí)的`表情和姿勢，引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的感受，如 “我像小兔子一樣，滑得好快，好開心”。
游戲一：模仿小動物滑滑梯（5 分鐘）
游戲二：我的滑梯故事（4 分鐘）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（10 分鐘）
回顧故事（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，提問：“故事里有哪些小動物玩滑梯呀？它們滑滑梯的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？” 引導(dǎo)幼兒回答問題，鞏固對故事的記憶。
再次體驗(yàn)（7 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒再次來到戶外滑梯處（或繼續(xù)利用室內(nèi)滑梯玩具），讓幼兒親自體驗(yàn)滑滑梯的樂趣。在幼兒滑滑梯的過程中，教師引導(dǎo)幼兒再次模仿故事中的小動物，發(fā)出 “哧溜哧溜” 的聲音，將故事與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，加深幼兒對故事的理解和對滑梯的喜愛。
六、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放與滑梯相關(guān)的繪本和玩具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動時(shí)間自主講述滑梯故事或玩滑梯游戲。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作滑梯或畫出自己玩滑梯的場景，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 3
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并學(xué)說兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內(nèi)容，認(rèn)識滑滑梯的基本規(guī)則。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對滑滑梯游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的分享意識和安全意識。
技能目標(biāo)：通過兒歌學(xué)習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌中的.動作進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的圖文卡片或PPT。
滑滑梯的實(shí)物模型或圖片。
音樂播放器及歡快的背景音樂。
小動物頭飾（如小熊、小兔等），用于角色扮演。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以故事的形式介紹一個(gè)小朋友在公園里玩滑滑梯的情景，引出今天的主題——《哧溜哧溜滑滑梯》。
展示圖片：展示滑滑梯的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并討論滑滑梯的樣子和玩法。
二、學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）
教師朗讀：首先，教師聲情并茂地朗讀兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》，注意語速適中，表情豐富，吸引幼兒注意。
兒歌內(nèi)容示例：
復(fù)制代碼哧溜哧溜滑滑梯，小朋友們排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)往下滑，嘻嘻哈哈笑開顏。小手扶好兩邊邊，安全第一最重要，快樂玩耍樂無邊。
圖文結(jié)合：利用圖文卡片或PPT，邊展示邊講解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌中的詞匯和情境。
幼兒跟讀：鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起朗讀兒歌，逐漸熟悉兒歌的節(jié)奏和韻律。
三、角色扮演（10分鐘）
分配角色：給每位幼兒分發(fā)小動物頭飾，讓他們扮演不同的小動物角色。
模擬游戲：在音樂背景下，幼兒按照兒歌內(nèi)容，模仿小動物們排隊(duì)滑滑梯的情景，邊做動作邊說兒歌，增強(qiáng)體驗(yàn)感。
安全提示：在游戲過程中，教師適時(shí)插入安全提示，強(qiáng)調(diào)滑滑梯時(shí)的注意事項(xiàng)，如排隊(duì)等候、手扶兩邊等。
四、總結(jié)分享（5分鐘）
回顧兒歌：集體再次朗讀兒歌，加深記憶。
分享感受：邀請幾位幼兒分享自己玩滑滑梯的經(jīng)歷或聽完兒歌后的感受。
安全教育：最后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)滑滑梯時(shí)的安全規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要遵守。
五、活動延伸（可選，5分鐘）
創(chuàng)作時(shí)間：提供彩筆和紙張，鼓勵(lì)幼兒畫出自己心中的滑滑梯，并嘗試用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。
活動結(jié)束：
在歡快的音樂中結(jié)束活動，讓幼兒帶著對滑滑梯的美好記憶離開教室。
活動反思：
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的參與情況和反饋，調(diào)整活動節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位幼兒都能在活動中獲得樂趣和成長。
注意觀察幼兒在游戲中的行為，及時(shí)給予正面引導(dǎo)和必要的幫助，確�；顒拥陌踩樌M(jìn)行。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 4
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識滑滑梯的基本規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。
情感目標(biāo)：通過故事激發(fā)幼兒對滑滑梯活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的勇氣和分享精神。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)說簡單的句子，如“我要滑滑梯”、“我們一起滑吧”，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT《哧溜哧溜滑滑梯》
滑滑梯實(shí)物或模型（如果條件允許）
小動物手偶（如小兔子、小猴子等）
音樂《滑滑梯之歌》
安全提示卡片
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
熱身游戲：播放《滑滑梯之歌》，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做簡單的身體律動，模擬滑滑梯的動作，營造輕松愉快的氛圍。
二、故事講述
展示掛圖/PPT：教師展示故事掛圖或PPT，講述《哧溜哧溜滑滑梯》的故事。故事大意：小動物們在公園里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的滑滑梯，他們輪流玩得很開心，但在玩耍過程中，小兔子因?yàn)榧庇谇蟪�，差點(diǎn)摔倒，最后學(xué)會了耐心等待和按順序玩。
互動提問：
故事里有哪些小動物？
他們在做什么？
小兔子為什么差點(diǎn)摔倒？后來怎么做才安全？
三、角色扮演
分配角色：讓幼兒選擇自己喜歡的小動物手偶，準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。
情景再現(xiàn)：教師或一位幼兒扮演滑滑梯，其他幼兒手持小動物手偶，依次排隊(duì)“滑滑梯”，同時(shí)學(xué)說“我要滑滑梯”、“我們一起滑吧”等句子。
安全提示：在角色扮演過程中，教師適時(shí)插入安全提示卡片的內(nèi)容，如“排隊(duì)等候”、“慢慢滑”、“手扶兩邊”等，加深幼兒對安全規(guī)則的'理解。
四、總結(jié)與延伸
情感分享：請幼兒分享自己滑滑梯的經(jīng)歷或感受，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)喜歡和害怕的情緒，并討論如何克服害怕。
安全教育：再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯時(shí)的安全注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒在生活中實(shí)踐這些規(guī)則。
音樂放松：播放輕柔的音樂，讓幼兒閉眼休息，想象自己在安全、快樂的滑滑梯上玩耍，結(jié)束活動。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的參與度，是否積極互動，能否理解并遵守安全規(guī)則。
根據(jù)幼兒的反饋調(diào)整活動難度，確保每位幼兒都能在活動中獲得樂趣和成長。
后續(xù)活動中，可以設(shè)計(jì)更多與滑滑梯相關(guān)的游戲或手工活動，進(jìn)一步鞏固幼兒的認(rèn)知和技能。
通過這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在讓小班幼兒在享受滑滑梯樂趣的同時(shí)，學(xué)會遵守規(guī)則，培養(yǎng)安全意識，并在語言表達(dá)和社會交往能力上得到發(fā)展。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的簡單語句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
過程與方法目標(biāo)
通過故事講述、互動游戲等方式，讓幼兒體驗(yàn)參與語言活動的樂趣，提高語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對滑梯活動的興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒友好相處、分享快樂的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)會 “哧溜哧溜，滑滑梯” 這一語句。
能在教師引導(dǎo)下，簡單描述畫面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會故事中角色的情感變化，感受分享的快樂，并能用自己的語言表達(dá)出來。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，更好地理解故事。
游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)故事中的語句。
互動教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒積極參與互動，分享自己的想法，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事繪本。
制作滑梯模型或利用幼兒園滑梯場景的圖片、視頻資料。
若干小玩具（如小玩偶），代表故事中的小動物。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放幼兒滑滑梯的視頻片段或展示滑梯場景圖片，問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “滑梯”。
教師接著問：“你們喜歡滑滑梯嗎？滑滑梯的'時(shí)候是什么感覺呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己滑滑梯的體驗(yàn)，如 “很快”“很開心” 等，從而引出故事。
�。ǘ┗静糠郑�18 分鐘）
故事講述（8 分鐘）
教師拿出《哧溜哧溜滑滑梯》繪本，開始講述故事：“今天天氣真好，小動物們都出來玩啦。小老鼠看到了一個(gè)大大的滑梯，它可高興了，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教師邊說邊用手指模仿小老鼠滑滑梯的動作）�！�
翻到下一頁，“不一會兒，小兔子也來了，它也想滑滑梯，小老鼠說：‘我們一起玩吧�！谑�，小老鼠和小兔子一起，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教師邀請一名幼兒一起模仿小老鼠和小兔子滑滑梯的動作）。”
繼續(xù)講述故事，隨著故事發(fā)展，更多的小動物來了，每增加一個(gè)小動物，教師就引導(dǎo)幼兒學(xué)說 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀請更多的幼兒一起模仿小動物滑滑梯的動作。
互動提問（5 分鐘）
故事講完后，教師提問：“小朋友們，故事里都有哪些小動物呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
教師再問：“小動物們滑滑梯的時(shí)候心情怎么樣呢？” 引導(dǎo)幼兒回答 “開心”“快樂” 等，讓幼兒感受小動物們分享滑梯帶來的快樂。
接著問：“如果是你，你會和其他小朋友一起滑滑梯嗎？為什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒友好相處、懂得分享的品質(zhì)。
游戲：小動物滑滑梯（5 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具（小玩偶），放在滑梯模型上或者在圖片上演示，說：“現(xiàn)在小猴子也來滑滑梯啦，‘哧溜哧溜，滑滑梯’�！� 然后把小玩偶遞給一名幼兒，讓幼兒模仿說和做。
依次傳遞小玩偶，每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與，在游戲過程中，不斷重復(fù) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話，加深幼兒的印象。
（三）結(jié)束部分（9 分鐘）
回顧故事（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀請全體幼兒一起模仿小動物滑滑梯的動作，邊做邊說。
戶外活動體驗(yàn)（6 分鐘）
如果條件允許，教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的滑梯處進(jìn)行戶外活動。在滑梯旁邊，教師再次引導(dǎo)幼兒回憶故事，然后讓幼兒自由滑滑梯，體驗(yàn)滑滑梯的快樂，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和小伙伴們一起玩，分享滑滑梯的樂趣。
六、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放《哧溜哧溜滑滑梯》繪本，讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)間可以自主閱讀和講述故事。
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起玩滑滑梯的游戲。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 6
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并學(xué)說兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內(nèi)容，認(rèn)識滑滑梯的基本規(guī)則和樂趣。
情感目標(biāo)：通過活動，激發(fā)幼兒對戶外游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的快樂情緒和分享意識。
能力目標(biāo)：提高幼兒的語言表達(dá)能力和肢體協(xié)調(diào)能力，學(xué)會在玩耍中注意安全。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：滑滑梯實(shí)物或圖片、兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或教師自制教具（如手工制作的滑滑梯模型）。
環(huán)境布置：確保戶外活動區(qū)域有安全的滑滑梯設(shè)施，或室內(nèi)有相應(yīng)的圖片展示區(qū)。
心理準(zhǔn)備：提前與幼兒討論滑滑梯的安全規(guī)則，確保幼兒對活動有基本的期待和了解。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師講述：以故事形式引入，比如：“今天，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)特別好玩的地方，那里有一個(gè)長長的、彎彎的，能讓我們從上面快速滑下來的東西，猜猜是什么？”引導(dǎo)幼兒回答“滑滑梯”。
展示圖片/實(shí)物：展示滑滑梯的圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察并討論滑滑梯的樣子和玩法。
學(xué)習(xí)兒歌（約10分鐘）
播放兒歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
教師示范：教師邊做動作邊朗誦兒歌，如：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，笑哈哈，真快樂！”
幼兒跟讀：鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起念兒歌，逐漸熟悉兒歌內(nèi)容。
游戲體驗(yàn)（約15分鐘）
安全講解：再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯的安全規(guī)則，如排隊(duì)等候、不推不擠、小手扶好等。
實(shí)踐操作：在老師的`監(jiān)督下，讓幼兒輪流體驗(yàn)滑滑梯，邊玩邊念兒歌，加深記憶。
分享感受：游戲結(jié)束后，邀請幾位幼兒分享自己滑滑梯的感受，是否開心，有沒有遵守規(guī)則等。
總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天的活動內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，特別是遵守規(guī)則和安全意識強(qiáng)的幼兒。
家園共育：鼓勵(lì)家長在家中也與孩子玩類似的安全游戲，共同增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)兒歌，鞏固學(xué)習(xí)成果。
預(yù)告下節(jié)：簡短預(yù)告下一次活動的主題，激發(fā)幼兒的好奇心和期待。
活動反思：
活動結(jié)束后，教師應(yīng)記錄幼兒參與活動的積極性、兒歌掌握情況、安全規(guī)則的遵守程度等，以便后續(xù)活動的調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，關(guān)注個(gè)別幼兒的特殊需求，確保每位幼兒都能在安全、愉快的氛圍中成長。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 7
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并學(xué)說兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內(nèi)容，認(rèn)識滑滑梯的基本安全規(guī)則。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣，增強(qiáng)安全意識，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
技能目標(biāo)：通過兒歌學(xué)習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：滑滑梯圖片或?qū)嵨锬Ｐ�、兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或視頻資料、安全標(biāo)識卡片。
環(huán)境布置：確�；顒邮覂�(nèi)或戶外有安全的滑滑梯供幼兒觀察或?qū)嵺`。
教師準(zhǔn)備：熟悉兒歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備簡單的道具（如小手鈴）。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒到滑滑梯旁（或展示圖片），引導(dǎo)幼兒觀察滑滑梯，提問：“小朋友們，你們看這是什么呀？你們喜歡玩滑滑梯嗎？”
激發(fā)興趣：簡短介紹滑滑梯的玩法，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）
播放兒歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的.節(jié)奏和韻律。
理解內(nèi)容：教師邊念兒歌邊做動作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，安全第一，笑哈哈�！�
互動學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動作，增強(qiáng)參與感。
三、安全教育（5分鐘）
講解規(guī)則：結(jié)合兒歌內(nèi)容，講解滑滑梯時(shí)的安全規(guī)則，如排隊(duì)等候、不推不擠、手要扶好等。
展示標(biāo)識：出示安全標(biāo)識卡片，讓幼兒識別并說出其含義，加深安全意識。
四、實(shí)踐操作（10分鐘）
分組體驗(yàn)：將幼兒分成小組，在老師或保育員的監(jiān)督下，輪流體驗(yàn)滑滑梯，實(shí)踐安全規(guī)則。
觀察指導(dǎo)：教師注意觀察幼兒的行為，及時(shí)糾正不安全的行為，鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則，享受游戲的樂趣。
五、總結(jié)分享（5分鐘）
回顧兒歌：再次集體念兒歌，強(qiáng)調(diào)安全要點(diǎn)。
分享感受：邀請幾位幼兒分享自己滑滑梯的感受或?qū)W到的新知識，增進(jìn)同伴間的交流。
六、活動延伸（可選）
創(chuàng)設(shè)“安全小衛(wèi)士”角色，讓幼兒輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)提醒和監(jiān)督同伴在滑滑梯時(shí)的安全行為。
制作滑滑梯安全小貼士海報(bào)，裝飾班級墻面，持續(xù)強(qiáng)化安全意識。
活動反思：
活動結(jié)束后，教師應(yīng)記錄幼兒的表現(xiàn)和參與度，反思活動設(shè)計(jì)的合理性及實(shí)施效果，以便在未來的活動中不斷優(yōu)化，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和情節(jié)。
學(xué)習(xí)并理解 “哧溜哧溜”“滑滑梯” 等重點(diǎn)詞匯。
技能目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的簡單語句，提高語言表達(dá)能力。
通過故事引導(dǎo)幼兒感受滑滑梯的樂趣，發(fā)展想象力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動的興趣，體驗(yàn)與同伴一起聽故事的快樂。
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守滑滑梯規(guī)則的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的語句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
讓幼兒感受滑滑梯的快樂，激發(fā)幼兒對滑梯活動的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解故事中的情感變化，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。
幫助幼兒將故事中的規(guī)則意識遷移到實(shí)際生活中的滑梯活動中。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，如播放滑滑梯的音效、展示滑梯圖片等，幫助幼兒更好地理解故事。
游戲教學(xué)法：利用游戲讓幼兒體驗(yàn)滑滑梯的.樂趣，加深對故事的理解，同時(shí)在游戲中滲透規(guī)則教育。
互動教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒積極參與討論、模仿等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
玩具滑梯一個(gè)（可小型桌面滑梯）。
幼兒人手一個(gè)小動物頭飾（故事中的角色，如小熊、小猴子等）。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放音效，引起興趣
教師播放滑滑梯的 “哧溜” 聲，問幼兒：“小朋友們，你們聽聽這是什么聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒猜測，引出滑滑梯的話題。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
出示 PPT，講述故事（7 分鐘）
教師打開 PPT，開始講述故事：“森林里有一個(gè)好玩的滑滑梯，小熊來到滑滑梯這兒，它爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下來，小熊覺得真好玩�！保ㄟ呏v邊用簡單的動作模仿小熊爬和滑的動作）
“小猴子也來了，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦，小猴子高興地笑了。”（展示小猴子的畫面，模仿小猴子的動作）
“可是，小兔子有點(diǎn)害怕，它不敢滑。小熊和小猴子對小兔子說：‘別怕，我們一起滑�！保ū憩F(xiàn)出小兔子害怕的表情和小熊、小猴子鼓勵(lì)的樣子）
“于是，小兔子拉著小熊和小猴子的手，它們一起爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下來，小兔子也覺得滑滑梯真有趣呢！”（展示三只小動物一起滑滑梯的畫面）
提問互動，理解故事（4 分鐘）
教師提問：“故事里有哪些小動物呀？”“它們在做什么？”“小兔子剛開始為什么不敢滑滑梯呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，積極回答問題。
針對幼兒的回答，教師給予肯定和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說。
游戲體驗(yàn)，感受樂趣（4 分鐘）
教師拿出玩具滑梯，說：“現(xiàn)在我們也來像小動物們一樣滑滑梯吧�！� 邀請幾位幼兒戴上頭飾，模仿故事中的小動物滑滑梯的動作，邊滑邊說 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
其他幼兒當(dāng)觀眾，為表演的幼兒加油，感受滑滑梯的快樂氛圍。
�。ㄈ┩卣共糠郑�12 分鐘）
討論規(guī)則，引導(dǎo)實(shí)踐（7 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，小動物們滑滑梯的時(shí)候可開心啦，那我們在幼兒園滑滑梯的時(shí)候要注意什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)滑滑梯的規(guī)則，如排隊(duì)、不推擠、從滑梯入口上去、從出口下來等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外滑梯處，讓幼兒實(shí)踐滑滑梯，在實(shí)踐過程中，提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。
故事續(xù)編，發(fā)揮想象（5 分鐘）
回到教室后，教師問幼兒：“還有哪些小動物也可能來滑滑梯呢？它們滑滑梯的時(shí)候會怎么樣呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。
請幾位幼兒分享他們續(xù)編的內(nèi)容，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶
教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容和滑滑梯的規(guī)則，再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯是一件快樂的事情，但要注意安全和遵守規(guī)則。
活動延伸
在語言區(qū)投放與滑滑梯相關(guān)的繪本和玩具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動時(shí)間繼續(xù)閱讀、講述和游戲；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫一畫自己滑滑梯的場景。
六、教學(xué)反思
在本次《哧溜哧溜滑滑梯》的教學(xué)活動中，通過故事、游戲等多種形式，幼兒們積極參與，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，滑滑梯的音效成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。講述故事過程中，PPT 的展示讓幼兒更直觀地理解了故事內(nèi)容，教師的動作模仿也幫助幼兒更好地感受了故事角色的情感和動作。提問環(huán)節(jié)，幼兒們能夠積極回答問題，表明他們對故事有了一定的理解，大多數(shù)幼兒都能學(xué)說 “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話。
游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)是幼兒們最喜歡的部分，通過親自參與滑滑梯游戲，幼兒們深刻體會到了滑滑梯的樂趣，也進(jìn)一步理解了故事內(nèi)容。在討論滑滑梯規(guī)則時(shí)，幼兒們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些注意事項(xiàng)，在戶外實(shí)踐中，大部分幼兒能夠遵守規(guī)則，但仍有個(gè)別幼兒需要教師的提醒。
故事續(xù)編環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的想象力，他們想出了很多有趣的小動物和情節(jié)。然而，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，部分幼兒可能由于年齡較小，表達(dá)不夠清晰，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
總的來說，本次活動通過生動有趣的方式讓幼兒在語言、情感和行為等方面都得到了發(fā)展。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，并為幼兒提供更多表達(dá)自己想法的機(jī)會。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 9
一、活動背景
滑滑梯是小朋友們游樂場上最喜歡的玩具之一。通過“哧溜哧溜”的滑梯聲，孩子們感受到滑梯帶來的快樂與刺激。本活動旨在通過語言表達(dá)、游戲互動，提高孩子們的語言能力、想象力，以及朋友間的合作意識。
二、活動目標(biāo)
語言表達(dá)：引導(dǎo)小朋友用簡單的語言描述滑梯的特點(diǎn)及滑梯上的感受。
聽說能力：通過聽故事和模仿聲音，提升小朋友的語言理解能力和表達(dá)能力。
社交互動：鼓勵(lì)小朋友在活動中與同伴進(jìn)行合作，增強(qiáng)他們的'團(tuán)隊(duì)意識。
三、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
小滑梯玩具或繪制的滑梯圖片
音頻設(shè)備（可播放“哧溜哧溜”的聲音）
多種滑梯的圖片（如不同形狀、顏色的滑梯）
故事書或自編故事材料
環(huán)境布置：
在教室一角布置小滑梯或相關(guān)的裝飾，讓孩子們感受到滑梯的氛圍。
四、活動過程
1. 導(dǎo)入活動（5分鐘）
教師提問：“誰喜歡滑滑梯？為什么呢？”引導(dǎo)孩子們積極分享他們的滑梯體驗(yàn)。
播放“哧溜哧溜”的聲音，引導(dǎo)孩子們用手勢和語言模仿這一聲音。
2. 故事時(shí)間（10分鐘）
教師給小朋友講一個(gè)關(guān)于滑梯的故事，故事中可以加入多種聲音如“哧溜哧溜”、“呀”等，讓孩子們參與其中。
故事結(jié)束后，詢問小朋友對故事的理解和感受，如“你們覺得滑滑梯的時(shí)候是什么感覺？”鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)。
3. 語言游戲（15分鐘）
滑梯聲音模仿：讓孩子們分組合作，用身體動作和聲音模仿滑梯聲和滑行的動作，創(chuàng)造出“哧溜哧溜”的氣氛。
找滑梯：在準(zhǔn)備的滑梯圖片中，讓孩子們說出他們喜歡的滑梯類型，用簡單的形容詞來描述（如顏色、形狀）。例如：“我喜歡這個(gè)紅色的滑梯，它又高又滑！”
4. 創(chuàng)作時(shí)間（10分鐘）
引導(dǎo)孩子們用繪畫或手工制作出他們喜歡的滑梯，鼓勵(lì)他們在繪制完成后向其他小朋友講述自己的作品，進(jìn)一步增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
5. 結(jié)束活動（5分鐘）
總結(jié)今天的活動，強(qiáng)調(diào)滑梯給我們帶來的快樂，并邀請小朋友分享最喜歡的部分。
結(jié)束時(shí)，可以和孩子們一起再次“哧溜哧溜”地模仿滑梯聲，感受活動的快樂。
五、 活動反思
觀察小朋友在活動中的表現(xiàn)，記錄他們的參與熱情和語言表達(dá)情況。反思活動的組織是否流暢，材料是否豐富，以及下一次活動可以改進(jìn)的地方。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的簡單語句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用自己的語言描述滑滑梯的感覺。
過程與方法目標(biāo)
通過傾聽故事、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對滑滑梯活動的喜愛之情，體驗(yàn)游戲的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的語句。
引導(dǎo)幼兒體會滑滑梯的樂趣，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容展開豐富的想象，并用語言表達(dá)出來。
鼓勵(lì)幼兒在角色扮演中自然地說出故事中的語句。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，如模擬滑滑梯場景，讓幼兒身臨其境，更好地理解故事。
游戲教學(xué)法：通過玩滑滑梯游戲、角色扮演游戲等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
互動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，注重與幼兒的`互動，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言、分享自己的想法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音頻、PPT。
自制小型滑滑梯道具（可以是紙盒搭建或購買的小型玩具滑滑梯）。
幼兒人手一個(gè)小動物頭飾（如小熊、小兔、小猴子等）。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來到教室中設(shè)置的滑滑梯道具旁，問幼兒：“小朋友們，看這是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “滑滑梯”。
教師接著問：“你們喜歡滑滑梯嗎？滑滑梯的時(shí)候是什么感覺呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己滑滑梯的經(jīng)歷和感受，如 “很快”“很開心” 等，從而引出故事。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
故事欣賞（5 分鐘）
教師播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音頻，同時(shí)播放 PPT，展示故事中的畫面，讓幼兒安靜地傾聽故事。
故事講完后，教師提問：“故事里都有誰在滑滑梯呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，回答出小動物的名字（如小熊、小兔等）。
故事講解（8 分鐘）
教師再次結(jié)合 PPT 講述故事，講到小動物滑滑梯的部分時(shí)，放慢速度，強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話，并用動作演示滑滑梯的樣子，讓幼兒感受語句的節(jié)奏和滑滑梯的動態(tài)。
每講完一個(gè)小動物滑滑梯的情節(jié)，教師可以問幼兒：“[小動物名字] 滑滑梯的時(shí)候心情怎么樣呀？” 引導(dǎo)幼兒理解小動物們滑滑梯時(shí)快樂的心情，如回答 “很開心”“很高興” 等。
互動游戲：滑滑梯（7 分鐘）
教師邀請幾位幼兒戴上小動物頭飾，來到滑滑梯道具前，說：“現(xiàn)在，我們要像故事里的小動物一樣滑滑梯啦！” 當(dāng)幼兒滑下滑滑梯時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒說出 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并鼓勵(lì)其他幼兒一起說。
一輪結(jié)束后，更換幼兒繼續(xù)游戲，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會。在游戲過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿故事中不同小動物滑滑梯的姿勢，增加游戲的趣味性。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（7 分鐘）
故事拓展（3 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了故事里的小動物，還有誰會來滑滑梯呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說出其他的動物或人物，如 “小貓咪”“小弟弟” 等。然后讓幼兒試著用 “哧溜哧溜，滑滑梯” 來描述自己想象中的場景。
總結(jié)（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容和滑滑梯游戲，再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯的快樂。教師說：“今天我們聽了《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，還一起玩了滑滑梯游戲，滑滑梯是不是很好玩呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “是”。
最后，教師鼓勵(lì)幼兒在戶外活動時(shí)間去真正的滑滑梯上玩耍，體驗(yàn)滑滑梯的樂趣。
六、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放《哧溜哧溜滑滑梯》的故事書和小動物頭飾，讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)間可以自主表演故事。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫一畫自己滑滑梯或者故事中的小動物滑滑梯的畫面。
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