幼兒園優(yōu)秀課程教案（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀課程教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)"征友啟事"的范例
2、錄有故事內(nèi)容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內(nèi)容的`磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"找朋友"
1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩"找朋友"的游戲。
提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？
每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ)）可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯）比較兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的"征友"是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
5、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)？
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第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、幫助個(gè)別幼兒指
4、讀。提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰(shuí)愿意做它的朋友？誰(shuí)能陪它做什么？
（三）討論：通過(guò)這兩次征友
1、小牛犢懂得了一個(gè)道理，
2、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，
3、是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物;
2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞;
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)對(duì)象：
小班幼兒
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《春天來(lái)啦》
教學(xué)時(shí)間：
20分鐘左右
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?
小朋友：(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))老師：很好，小朋友觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。
2、開(kāi)始上課：
首先播放課件的首頁(yè)"春天來(lái)啦"老師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣啊?
小朋友：他的眼睛在眨!
老師：對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀�！，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)"眨"的動(dòng)作。(先集體做，再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。
接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面，要求小朋友根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)"蝴蝶飛來(lái)了。"然后在用動(dòng)作表示"飛"這個(gè)詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如"眨"，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的.用法并運(yùn)用到生活中。
結(jié)束部分：
引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
活動(dòng)延伸：
1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天--色彩學(xué)習(xí)我眼中的春天--畫(huà)出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)
2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀察春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪，觀察它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>
3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。
教學(xué)反思：
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、圖譜、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的`小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮?lái)看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
三、仿編詩(shī)歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
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師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
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師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
附：《頑皮的小雨點(diǎn)》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶(hù)打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等），故事錄音。
2.學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。
3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍尘皥D導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景？
2.出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
（二）出示猴子，講述故事第一段。
1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來(lái)了誰(shuí)呀？你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？
2.提問(wèn)：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？
3.教師：誰(shuí)會(huì)看著圖講一講？
�。ㄈ┏鍪诀{魚(yú)，講述故事第二段。
1.教師：從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái)，鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物？
2.教師：你們怕不怕鱷魚(yú)？
3.教師：小朋友都害怕鱷魚(yú)，那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎？
4.提問(wèn)：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5.教師講述故事第二段。
�。�1）提問(wèn)：鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子，說(shuō)了什么話(huà)？
（2）提問(wèn)：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎？為什么？
�。ㄋ模┲v述故事第四段，理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問(wèn)：鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么？
2.提問(wèn)：鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話(huà)很友好，很溫柔，你覺(jué)得那是真心話(huà)嗎？鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀？
3.提問(wèn)：那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段，理解"機(jī)智"的含義。
1.教師講述故事第五段。
�。�1）提問(wèn)：猴子想了個(gè)什么好辦法？他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么？
�。�2）提問(wèn)：你覺(jué)得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機(jī)智"）你知道機(jī)智是什么意思？
2.提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
�。ㄆ撸┙巧缪�，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒講述。
2.日常活動(dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？
幼1：很舒服！
幼2：很涼爽！
幼3：很溫柔，很清涼！
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
�。◣熌描�匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面（圖1）。）
評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、分段欣賞，講述交流
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫(huà)面
師：小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？（很涼爽。）
幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。
師：滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。）
幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！
幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
1、完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（觀看第一段有聲課件。）
2、玩送顏色游戲
（師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。）
�。�1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
�。ㄕ�(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的.空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）
�。�2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）
評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
�。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。（播放第二段有聲課件。）
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……
�。�3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾��？被什么香味勾住過(guò)？
幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。
幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。
�。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢�。�
2、老師配樂(lè)朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。）
評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
�。ㄈ┬蕾p第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）。
瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？小樹(shù)們又是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？
�。�1）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。
幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。
（3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？
幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。
幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。
師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
2、整段欣賞
師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞第三段課件。）
3、表現(xiàn)散文
師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！
�。◣熥銮锾斓挠�，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。）
評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。
三、互動(dòng)交流，完整欣賞
1、交流感受
（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）
（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……）
2、欣賞散文
（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
�。�2）整體欣賞散文課件
評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所陶醉。
四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！
2、反復(fù)傾聽(tīng)作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。
3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、牙刷和杯子。
2、錄像《豆豆的牙齒》。
3、ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師：今天啊，我們小三班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）師：小老鼠在哪里�。浚ㄔ谪埖念^上）看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢？（它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的）師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀？（看牙齒的）那是什么醫(yī)生？（牙齒醫(yī)生）那牙齒醫(yī)生專(zhuān)門(mén)做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。（出示圖片二）
二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結(jié)：小老鼠吃了它最?lèi)?ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四
1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準(zhǔn)備找貓醫(yī)生）準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓?jiān)\所拔牙）
2、師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學(xué)學(xué)。
3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。
4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣？（勇敢）看來(lái)小三班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了？
師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣啊？（刷牙）這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
活動(dòng)反思：
《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話(huà)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(情感)
2、了解急救電話(huà)及其在生活中的作用，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。(認(rèn)知)
3、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。(認(rèn)知)
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。
難點(diǎn):感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:鐘表、溫度計(jì)、圖書(shū)、尺子、電話(huà)、日歷、水彩筆、藥盒、食品盒等。
2、PPT:警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)。
3、數(shù)卡:1-10。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)、做一做，鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、教師學(xué)小動(dòng)物叫聲，幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)出數(shù)量。
2、教師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)卡拍手。
(除拍手還可以點(diǎn)頭、跺腳做其他動(dòng)作，可以進(jìn)行分組比賽)
二、參觀數(shù)字王國(guó)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
(認(rèn)知，通過(guò)情境導(dǎo)入)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字。
教師:這些物品上藏著許多數(shù)字，請(qǐng)你們仔細(xì)找找，告訴大家你在什么物品上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?生活中還有哪些地方有數(shù)字?
小結(jié):原來(lái)生活中處處都有數(shù)字。
三、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用。
(理解數(shù)字的含義，解決重點(diǎn)目標(biāo))
教師:生活中處處都有數(shù)字，那么數(shù)字在不同的地方表示什么意思?他們表示的意思一樣嗎?
小結(jié):鐘表上的數(shù)字表示時(shí)間，日歷上的數(shù)字表示日期，尺子上的數(shù)字表示長(zhǎng)度，溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
四、觀看PPT，了解急救電話(huà)及其在生活中的作用。
(重點(diǎn)介紹了生活中常用的電話(huà)號(hào)碼，使幼兒知道數(shù)字的重要作用，解決難點(diǎn))
出示警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)。
教師:這是什么車(chē)，車(chē)上的數(shù)字有什么作用?
小結(jié):生活中會(huì)發(fā)生一些緊急情況，我們應(yīng)該記住這些急救電話(huà)。
五、討論:數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(通過(guò)討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)字的重要性有更深的認(rèn)識(shí)，解決難點(diǎn))
教師:數(shù)字的作用這么大，如果沒(méi)有數(shù)字我們的生活會(huì)怎么樣?
小結(jié):數(shù)字對(duì)我們的生活很重要，小朋友們要和數(shù)字交朋友。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇8
活動(dòng)背景
線(xiàn)條是千變?nèi)f化的，每一次的變化都會(huì)成為一個(gè)新的物品，幼兒對(duì)于線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)并不充足，教師們可以通過(guò)線(xiàn)條的變化為幼兒進(jìn)行一次特殊的美術(shù)課，讓幼兒用線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)思，隨意畫(huà)出線(xiàn)條，添畫(huà)幾筆形象地表現(xiàn)畫(huà)面。
2、充分利用繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。
3、使幼兒在參與線(xiàn)條畫(huà)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張彩色紙、一只黑色記號(hào)筆，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示各色卡紙，引起幼兒興趣。
師：今天我們面前的畫(huà)紙和平時(shí)的有什么不一樣？
二、運(yùn)用開(kāi)飛機(jī)的形式，引導(dǎo)幼兒隨意畫(huà)出線(xiàn)條。
1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我把畫(huà)筆當(dāng)成小飛機(jī)，你們看我的小飛機(jī)起飛啦，從起點(diǎn)出發(fā)一會(huì)高一會(huì)低，飛機(jī)不能在空中停下，它在天空中飛的路線(xiàn)留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
你們想開(kāi)著飛機(jī)到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機(jī)起飛吧！
2、幼兒自由想象畫(huà)線(xiàn)條，教師巡回指導(dǎo)。
三、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒想象。
�。�1） 師：飛機(jī)在天空飛過(guò)的路線(xiàn)把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什么呢？添上什么就更像什么？
�。�2） 啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
師：那么我們轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙來(lái)看一看，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)畫(huà)面圖形進(jìn)行自由想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫(huà)。）
四、幼兒想象添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，從不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出畫(huà)什么，就涂成黑色。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。
師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢？
六、展示幼兒作品，相互欣賞畫(huà)面交流故事。
七、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進(jìn)行交流。
幼兒園兒童線(xiàn)畫(huà)教案，線(xiàn)條畫(huà)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一種比較新穎的繪畫(huà)方式，幼兒通過(guò)線(xiàn)條畫(huà)可以增進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術(shù)課程。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.油泥;輔助材料—小樹(shù)柄;蘋(píng)果實(shí)物;
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）談話(huà)，激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
1.問(wèn)：三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了?
2.師：小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽?zhuān)寢寢屩浪鼈円矏?ài)媽媽。
二）泥塑：蘋(píng)果。
1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。
3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。
A沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)。
B提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)。
4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。
A解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。
五、結(jié)束：
1.請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看，讓媽媽高興。
六、教學(xué)反思：
我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。
一）要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的蘋(píng)果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。
二)要以孩子為學(xué)習(xí)的主體�；顒�(dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解并體驗(yàn)自制樂(lè)器盒的快樂(lè)。
2、提升幼兒的傾聽(tīng)能力，音樂(lè)欣賞能力和模仿能力。
3、通過(guò)廢物利用讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)并讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
提升幼兒的傾聽(tīng)能力，音樂(lè)欣賞能力和模仿能力。
通過(guò)廢物利用讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)并讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先和幼兒制作不同材質(zhì)、不同大小、不同形狀的盒子里裝有豆子，米，皮筋。
2、音樂(lè)：小寶貝、哇哈哈
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
�。�1）邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（問(wèn)老師好）
師：這些盒子寶寶是用什么做的？有什么不同呢？幼：紙做的；有的大有的小。
�。�2）讓幼兒觀察
師：我們還可以用盒子做什么呢？幼：裝東西。
師：盒子寶寶除了裝東西之外，盒子還可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音哦。
二、探索讓盒子發(fā)出聲音的方法
�。�1）小朋友們，你們剛剛是怎么讓盒子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
（2）曹老師也剛剛想到了幾個(gè)能讓盒子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的方法（演示幾個(gè)和孩子不同的方法，拉一拉，拍一拍，搖一搖，傾聽(tīng)和模仿它們發(fā)出的不同聲音）
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏，音樂(lè)歌曲“小寶貝”。
�。�1）嘗試用固定節(jié)奏模仿
師：我們?cè)冢豪焕瑩u一搖、拍一拍、盒子的時(shí)候盒子寶寶唱出了不同的歌，請(qǐng)你們?cè)囍泄?jié)奏的發(fā)出這些聲音。
�。�2）教師用拍手的方式讓幼兒感知模仿節(jié)奏。
師：小朋友們太棒了，剛才盒子寶寶說(shuō)想請(qǐng)我們苗一班的小朋友們幫它們一個(gè)小忙，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想請(qǐng)我們班的小朋友用盒子給這首歌曲打節(jié)奏。
（3）欣賞歌曲
1、我們先聽(tīng)一下這首歌曲（播放一遍歌曲）師：你們說(shuō)的這首曲子好聽(tīng)嗎？
幼：曹老師，我聽(tīng)過(guò)這首歌；好聽(tīng)?zhēng)煟哼@首歌的名字叫“小寶貝”。
2、給歌曲打節(jié)奏（可重復(fù)練習(xí)）
四、結(jié)束部分：送盒子寶寶回家。
（1）盒子寶寶玩累了，讓我們哄他們睡覺(jué)吧，教師輕唱。
《搖籃曲》，幼兒親親的撫摸盒子寶寶，使它不發(fā)出聲音。
�。�2）讓我們送他們回家吧，記住可別吵醒它們，幼兒將盒子寶寶送回籃子。
�。�3）外面還有許多盒子寶寶它們也想唱歌，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去尋找吧，收集更多會(huì)唱歌的盒子吧！
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇11
活動(dòng)名稱(chēng)：
秋天的水果
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀及味道。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物梨、蘋(píng)果、香蕉、桔子、石榴等水果
2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)對(duì)，秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣?(飄落下來(lái))秋天里也是水果成熟的季節(jié)，小朋友們想一想果園里都有那些水果成熟了?
二、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)
2、教師出示橘子的謎語(yǔ)：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實(shí)物橘子讓幼兒觀察后說(shuō)出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實(shí)物梨、蘋(píng)果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)出示水果蘋(píng)果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類(lèi)的兒歌，如《大西瓜》。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線(xiàn)，教師放輕音樂(lè)。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上，大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2．幼兒人手一份繪畫(huà)筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗美食，表達(dá)感受
1．品嘗美食，說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)xx消息提示音，導(dǎo)入語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)是我的xx好友給我發(fā)消息啦，她邀請(qǐng)我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣
1．欣賞xx表情中簡(jiǎn)單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：小朋友，你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時(shí)，仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來(lái)欣賞一下吧，你覺(jué)得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?
師：猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：小朋友，請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物，最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。
2．體驗(yàn)游戲中耐心等待的心情以及團(tuán)體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．木棒、紙棒
2．紅、黃、藍(lán)、綠四根接力棒
活動(dòng)過(guò)程：
1．小棒操：教師表演“魔術(shù)小棒”；開(kāi)始時(shí)，教師左右手分別快速抓放小棒，（小棒豎著）。請(qǐng)幼兒猜猜怎么回事。漸漸的放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動(dòng)作。
2．幼兒拿小棒，自己動(dòng)手操作。
3．做小棒操：便有節(jié)奏的念兒歌邊做操“魔術(shù)小棒，胸前玩玩，一二一二，魔術(shù)小棒，下面玩玩，一二一二；魔術(shù)小棒，左邊玩玩，一二一二；魔術(shù)小棒，右邊玩玩，一二一二；”（胸前玩玩：兩手在胸前分別抓放小棒；下面玩玩：幼兒兩腳分開(kāi)，頭向下彎腰，兩手在下分別抓放小棒；左邊玩玩：左腳朝左跨出弓步狀，兩手朝左分別抓放小棒；右邊玩玩：幼教朝右跨出成弓步狀，兩手朝右分別抓放小棒）
4．玩紙棒：初始紙棒，清幽而說(shuō)說(shuō)怎么玩紙棒，幼兒自由的玩紙棒，探索各種玩法。
5．幼兒相互交流不同的玩法（拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等）傳小棒
6．前后穿小棒：幼兒分成4—6組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)手伸直的間距站立。聽(tīng)教師的信號(hào)（擊鼓），從對(duì)首開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。
左右傳小棒：從對(duì)首開(kāi)始左右一個(gè)接一個(gè)快速傳接小棒。
向下傳小棒：從隊(duì)首開(kāi)始，幼兒兩腳分開(kāi)，頭向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)快速在兩腿間傳接小棒。
頭上傳小棒：從隊(duì)首開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)在頭上快速傳接小棒。
7．游戲中，要求幼兒聽(tīng)到信號(hào)后，才能傳接力棒。幼兒分成人數(shù)相等的紅黃藍(lán)綠4隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紅黃藍(lán)綠小棒。聽(tīng)到擊鼓聲，每隊(duì)隊(duì)首幼兒立即跑出，先繞著障礙物s形跑，接著跳過(guò)小河，到達(dá)指定地點(diǎn)返回，跳過(guò)小河，繞過(guò)障礙物s形跑回，到起點(diǎn)處將小棒傳給第二個(gè)人，然后拍到隊(duì)尾，第二個(gè)人接過(guò)小棒開(kāi)始出發(fā)。以哪隊(duì)先完成接力賽，且落棒次數(shù)少為勝。
8．活動(dòng)結(jié)束：在進(jìn)行傳小棒游戲時(shí)，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。游戲時(shí)的組數(shù)可逐漸減少至3組、2組、1組，傳遞的人數(shù)則逐步增加，從而延長(zhǎng)等待的時(shí)間。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇14
一、活動(dòng)背景：
我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫(huà)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：紅色――粉紅，黃色――橘黃，藍(lán)色――淡藍(lán)色，青色――綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱(chēng)。
2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎?
二）匹配同類(lèi)色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三）游戲：找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四）涂色練習(xí)：大氣球
教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
五）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。
五、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新單詞：蘑菇Mushroom，復(fù)習(xí)鞏固一些水果及動(dòng)作單詞。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)音，激發(fā)他們參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，在與老師、同伴的交流中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室內(nèi)布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石塊”(泡沫塊、報(bào)紙團(tuán))，配班教師扮小熊和大灰狼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小白兔起得早
1.幼兒扮白兔，教師飾兔爸爸，隨音樂(lè)做起床、洗臉等日常生活模仿動(dòng)作。
2.邊復(fù)習(xí)Walk， jump， run， fly， down， stand等動(dòng)詞，邊做相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。
二、有禮貌的小白兔
1.去小熊(配班教師飾)家做客：兔爸爸提問(wèn)“去別人家做客時(shí)應(yīng)該怎樣?”
2.情景表演《Who is it?》：幼兒邊表演邊做敲門(mén)的動(dòng)作。
3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear， apple， banana， orange，讓幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)。注意糾正不正確的發(fā)音。
4.復(fù)習(xí)歌曲《I like pear/apple/banana/orange》，要求幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)，根據(jù)小熊出示的水果靈活地改變歌詞。
三、 愛(ài)勞動(dòng)的小白兔
1.組織幼兒到“草地上”做游戲：I am a rabbit
2.兔爸爸帶小白兔采蘑菇。學(xué)習(xí)單詞：蘑菇Mushroom，教師在幼兒邊采邊玩中進(jìn)行集體、小組、個(gè)別指導(dǎo)。
3.組織幼兒比比：蘑菇的多少(one. twe. three…ten )、大小(big. small)
四、勇敢的小白兔
1.播放樂(lè)曲，媽媽提示：大灰狼來(lái)了(配班教師飾)。小白兔在教室里尋找位置躲起來(lái)如椅子下、桌子下、小樹(shù)旁、小屋后等，不能發(fā)出聲音。
2.啟發(fā)小白兔想辦法對(duì)付大灰狼。幼兒各自拾一塊“石頭”躲好。
3.樂(lè)曲再次響起，大灰狼出現(xiàn)。小白兔隨兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”將石塊(泡沫塊、報(bào)紙團(tuán))投向大灰狼。
五、歡慶勝利
1.小白兔與兔爸爸一齊歡慶勝利。大家互相夸獎(jiǎng)“rabbit rabbit very good!”
2.將采到的蘑菇抬回家，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園優(yōu)秀課程教案 篇16
教材分析
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí)，但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識(shí)的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問(wèn)題能力弱。結(jié)合幼兒特點(diǎn)，通過(guò)圖書(shū)的制作，引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問(wèn)題，讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作能力，激發(fā)合作興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解圖書(shū)的基本構(gòu)成，學(xué)習(xí)制作圖書(shū)。
2、能根據(jù)已有故事情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)，嘗試與同伴分工合作制作圖書(shū)。
3、體驗(yàn)合作制作圖書(shū)的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書(shū)一本、畫(huà)紙、彩筆、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)建議
一、出示圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。
1、展示圖書(shū)引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。教師：圖書(shū)的最外面叫什么？上面告訴我們哪些信息？封底有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)內(nèi)的頁(yè)碼（有順序的數(shù)字），了解其作用。
小結(jié)：書(shū)是由封面、封底、內(nèi)頁(yè)組成。封面是書(shū)的“面孔”，印有書(shū)名、作者、出版社；封底印有類(lèi)別、價(jià)格等；內(nèi)頁(yè)的下方標(biāo)有頁(yè)碼幫助書(shū)排序。
二、觀看視頻，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
1、播放視頻，教師：圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的？
2、幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
3、教師總結(jié)圖書(shū)的制作過(guò)程：設(shè)計(jì)一作家寫(xiě)書(shū)、編輯一畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排、校對(duì)一印刷一裁、裝訂成書(shū)。
三、幼兒分組，合作制作自己的圖書(shū)。
1、師：我們今天也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢？怎樣合作完成一本書(shū)？
2、集體討論如何制作圖書(shū)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書(shū)的內(nèi)容，確定故事需要畫(huà)幾張畫(huà)面，以及每張畫(huà)面的內(nèi)容；再分工繪畫(huà)，然后編好頁(yè)碼，最后裝訂。
3、幼兒合作制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)每組出一個(gè)代表介紹自己的圖書(shū)，師：你們的圖書(shū)介紹了一個(gè)怎樣的故事呢？制作過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題？你們是怎樣解決的呢？
2、幼兒互相點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己做喜歡的圖書(shū)。
3、教師點(diǎn)評(píng)，從合作、設(shè)計(jì)來(lái)評(píng)價(jià)。
總結(jié)：今天，我們大家共同合作完成了一本書(shū)，在生活中有許多時(shí)候都需要我們合作，這樣會(huì)把事情做得又快又好。
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