好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言

時(shí)間：2024-11-20 19:22:12 宜歡教案我要投稿

小班語言活動(dòng)繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思推薦度：
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好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言（通用10篇）

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

　　2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

　　3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

　　2、毛毛蟲手偶

　　3、音樂鋼伴

　　教學(xué)過程

　　1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。（練聲）

　　2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。

　　（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的'？

　　（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

　　毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。

　　3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

　�。�1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）

　�。�2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

　�。�3）教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

　　4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。

　　2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

　　3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。

　　2.毛毛蟲的實(shí)物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。

　　3.音樂《春之聲圓舞曲》。

　　4.繪本《好餓的毛毛蟲》。

　　活動(dòng)過程

　　1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。

　　（1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的.生長過程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

　　（2）欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。

　　（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？

　　（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。

　　毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤，每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了�。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點(diǎn)，畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大）

　�。�3）播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

　�。�4）合作完成繪本。

　　教師示范將畫的圈圈剪下來，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）

　　在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過程。

　　要點(diǎn)提示

　　1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。

　　2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。

　　3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。

　　3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。

　�。�3）請每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。

　　【評析】

　　這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

　　2.感受繪本故事帶來的色彩美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT每個(gè)孩子一個(gè)大袋子

　　三、活動(dòng)過程

　　1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

　　教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的`毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲��？看看它在干什么？它長什么樣��？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”

　　2.理解故事內(nèi)容

　　結(jié)合PPT講解故事

　�。�1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

　　提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！

　　（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�

　　提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？

　　（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”

　　提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛��？

　　（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”

　　提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！

　　看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

　　它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣�，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。

　�。�5）繼續(xù)講完

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？

　　3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

　　老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！

　　提問：剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲啊？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？

　　4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片

　　教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！

　　5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。

　　2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

　　2、猜猜這小小的蛋是誰的？

　　我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“�！钡囊宦�，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

　　二、集體講解示范

　　1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？

　　小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會(huì)喜歡。

　　2、喂喂毛毛蟲

　　教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。

　　3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？

　　小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的`。毛毛蟲開心的說：謝謝你！

　　三、幼兒操作

　　1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？

　　2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、講評

　　1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。

　　猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。

　　2、發(fā)展觀察和表述能力。

　　3、通過繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。

　　重點(diǎn)：

　　通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

　　難點(diǎn)：

　　初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。

　　二、講述故事，理解內(nèi)容

　　1、解開疑惑，引出繪本。

　　操作PPT，顯示第一幅畫面，利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

　　“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢？”

　　“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”）

　　2、逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

　　引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

　　講到星期天時(shí)，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。

　　3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的'蛻變過程。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

　　幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導(dǎo)。

　　組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

　　請個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

　　師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

　　三、故事命名，完整講述

　　1、請幼兒為故事取名字。

　　2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。

　　2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 6

　　知識(shí)與技能：

　　讓幼兒理解毛毛蟲的生長過程，包括從卵孵化、吃食物、蛻皮、結(jié)繭到化蝶的各個(gè)階段。

　　認(rèn)識(shí)并掌握故事中提到的各種食物名稱。

　　過程與方法：

　　通過觀察繪本中的圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)他們對生命的敬畏和愛護(hù)之心。

　　鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：《好餓的毛毛蟲》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。

　　學(xué)具：畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　展示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的內(nèi)容，如毛毛蟲的顏色、形狀等。

　　提問：你們見過毛毛蟲嗎？它長什么樣子？

　　故事講解：

　　教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節(jié)進(jìn)入毛毛蟲的世界。

　　在講解過程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的生長變化以及它對不同食物的嘗試。

　　提問：毛毛蟲吃了哪些食物？它發(fā)生了什么變化？

　　食物認(rèn)知：

　　出示卡片，讓幼兒識(shí)別并說出卡片上的食物名稱。

　　通過磁性教具，展示毛毛蟲的生長過程，讓幼兒學(xué)會(huì)用語言描述。

　　創(chuàng)意表達(dá)：

　　將幼兒分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，用畫紙、水彩筆等學(xué)具創(chuàng)作一幅毛毛蟲的生長畫。

　　鼓勵(lì)幼兒互相分享作品，并用語言描述畫中的內(nèi)容。

　　總結(jié)與反饋：

　　邀請幼兒分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的.知識(shí)，如毛毛蟲的生長過程、食物名稱等。

　　教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　畫出你心中的毛毛蟲，并描述它的生長過程。

　　拓展延伸：

　　鼓勵(lì)家長參與幼兒的學(xué)習(xí)，共同觀察自然界中的昆蟲，了解它們的生長變化，提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中，關(guān)注幼兒對毛毛蟲生長過程的理解情況，以及他們在語言表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)方面的進(jìn)步。

　　根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)幼兒個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容：讓幼兒理解毛毛蟲的生長過程以及它對不同食物的探索和嘗試。

　　語言表達(dá)：通過故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力，激發(fā)他們的想象力。

　　觀察力：提升幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：《好餓的毛毛蟲》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。

　　學(xué)具：畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒。

　　三、活動(dòng)過程

　　1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　展示掛圖：向幼兒展示掛圖，引導(dǎo)他們觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

　　分享細(xì)節(jié)：邀請幼兒分享他們觀察到的`細(xì)節(jié)，如毛毛蟲的顏色、形狀等。

　　2. 講述故事

　　朗讀繪本：教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節(jié)進(jìn)入毛毛蟲的世界。

　　關(guān)注變化：在講解過程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的生長變化以及它對不同食物的嘗試。

　　3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　識(shí)別食物：出示卡片，讓幼兒識(shí)別并說出卡片上的食物名稱。

　　展示生長過程：通過磁性教具，展示毛毛蟲的生長過程，讓幼兒學(xué)會(huì)用語言描述。

　　4. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)

　　分組創(chuàng)作：將幼兒分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，用畫紙、水彩筆等學(xué)具創(chuàng)作一幅毛毛蟲的生長畫。

　　分享作品：鼓勵(lì)幼兒互相分享作品，并用語言描述畫中的內(nèi)容。

　　5. 總結(jié)環(huán)節(jié)

　　分享知識(shí)：邀請幼兒分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，如毛毛蟲的生長過程、食物名稱等。

　　教師評價(jià)：教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定。

　　四、活動(dòng)延伸

　　家庭作業(yè)：讓幼兒在課后獨(dú)立完成一幅毛毛蟲生長畫，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　家長參與：鼓勵(lì)家長參與幼兒的學(xué)習(xí)，共同觀察自然界中的昆蟲，了解它們的生長變化，提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

　　五、注意事項(xiàng)

　　語速與音量：在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)放慢語速，提高音量，確保每個(gè)幼兒都能聽清楚。

　　課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)和教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，對每個(gè)回答給予積極評價(jià)。

　　教具使用：利用掛圖、教具等直觀教具，吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、能力目標(biāo)：在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解毛毛蟲變蝴蝶的過程變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、毛毛蟲變蝴蝶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入

　　請幼兒伸出雙手和老師一起做毛毛蟲手指操，并請毛毛蟲來班里做客。教師出示毛毛蟲的圖片，聽見毛毛蟲說：“我好餓呀，怎么辦，誰能幫幫我？”引出繪本。

　　（提出一個(gè)開放性的問題，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，引入課題）

　　二、閱讀繪本

　　教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀繪本。

　�。ㄔ陂喿x過程中教師提出問題引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么時(shí)候�。颗�，那你告訴我，你是從哪里看出來的呢？毛毛蟲在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。）

　　1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？

　　（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”

　　月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。

　　2師：小小的卵會(huì)變成什么呢？

　�。ǚ^一頁）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“�！钡囊宦�，一條又小又餓的毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）

　　師：毛毛蟲是從哪里來的呢？

　　3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？

　　師：毛毛蟲抬著腿四下尋找著可以吃的東西。

　　4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？

　　完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。

　　5、師：星期二，毛毛蟲吃了什么？

　　完整講述：星期二，他吃了兩個(gè)梨子，可他還是覺得餓。

　　6、師：星期三，毛毛蟲吃了什么？

　　完整講述：星期三，他了吃三個(gè)李子，可他還是餓。

　　7、師：星期四，毛毛蟲吃了什么？

　　完整講述：星期四，他吃了四個(gè)草莓，可他還是覺得餓。

　　8、師：星期五，毛毛蟲吃了什么？

　　完整講述：星期五，他吃了五個(gè)桔子，可他還是好餓呀。

　　9、問幼兒“如果我是毛毛蟲，我還想吃……”

　　10、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會(huì)吃什么呢？

　　完整講述：星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。到了晚上，毛毛蟲的`肚子好痛啊。

　　師：毛毛蟲為什么肚子痛啊？（吃的太多了）

　　11、師：毛毛蟲肚子痛了還敢吃那么多東西嗎？

　　完整講述：第二天，又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺舒服多了。

　　13、師：吃了這么多東西,毛毛蟲還餓嗎?它會(huì)長大嗎?長大后會(huì)是什么樣子的?（豐富詞語：又肥又大）

　　完整講述：現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條又肥又大的毛毛蟲了。

　　14、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？

　　完整講述：他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他把自己包在里頭，他在里面住了兩個(gè)多星期。

　　15、師：毛毛蟲住了兩個(gè)多星期會(huì)出來嗎？他會(huì)變成什么樣子呢？

　　完整講述：毛毛蟲在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來……��！毛毛蟲已經(jīng)變成一只美麗的蝴蝶了！

　　三、演變過程

　　師：原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后給自己造了一座叫做繭的房子住在里面，經(jīng)過2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。

　　四、游戲“變變變”

　　幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。

　�。ㄗ層變簞�(dòng)起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，毛毛蟲吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲也要吃東西呀，我們該怎么辦呢？

　�。ɑ貞�(yīng)幼兒的答案，最后和孩子們一起將毛毛蟲放回到大自然中，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。）

　　好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”) 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

　　2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。”小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯(cuò)!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲�！薄安恍�，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧�！闭f著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”。

　　3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：

　　(1) 教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……

　　樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)

　　還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)

　　毛毛蟲是怎樣從卵里出來的'，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“�！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

　　(2) 星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)

　　毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)

　　(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

　　如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)

　　接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”)

　　(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

　　(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)

　　(6)從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)

　　在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)

　　4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)