圖書是我撕破的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的圖書是我撕破的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖書是我撕破的教案1
活動目的：
1、初步能按順序觀察并講述圖片主要內容
2、做了錯事能勇敢承認并改正錯誤。
3、掌握詞語：爭、嚇、撕破。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
教育掛圖破舊圖書
活動過程：
1、引導幼兒仔細觀察圖片內容，通過提問讓幼兒認出圖上有誰？發(fā)生了什么事？（師：小朋友，我們一起來觀察這4幅圖，看看圖上有什么東西？他們在做什么？）
2、教師提問，幼兒分圖講述故事內容。
（師：第1幅圖上有什么？接著發(fā)生了什么事？第2幅圖老師走過來問了什么問題？小明和小強是怎么說的？第3幅圖接著他們是怎么做的？第4幅圖圖書補好后，他們是怎樣看書的？
3、教師復述故事。
�。▌倓傂∨笥讯颊f得很棒，現(xiàn)在老師來給小朋友講這個故事，小朋友聽聽故事里到底發(fā)生了什么事？）
4、師生復述故事。
�。▌倓傂∨笥讯悸犃诉@個故事，現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這個故事講一遍好嗎？）
5、教師小結，進行品德教育。（對個別幼兒進行表揚及鼓勵）
1）你們喜歡這個故事里的誰？為什么喜歡他？
2）平時，我們做錯了事應該怎么樣？
6、延伸活動：組織幼兒和老師一起修補破舊的圖書。
�。ㄐ∨笥�，我們班的這幾本圖書破了，我們應該怎么辦？老師這里有剪刀和透明膠，等等我們一起把它們補起來好嗎？）
反思：這節(jié)課時間偏短，未達到教學3的'目的，可請能力強的幼兒來講述故事，也可結合日常生活來品德教育。
圖書是我撕破的教案2
活動目標：
1、讓幼兒學會仔細觀察圖片，說出圖片的主要內容，并能用完整地語言表達圖畫的意思。
2、學習詞：爭、讓、補、撕破。
3、懂得有錯要勇于承認，并改正。
活動重點：
讓幼兒學會仔細觀察圖片，說出圖片的主要內容，并能用完整地語言表達圖畫的意思。
活動難點：
學習詞：爭、讓、補、撕破，懂得有錯要勇于承認，并認真改正。
活動準備：
書、小明和小強圖片、教學掛圖。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師出示圖書，看，今天老師帶來了一本書！你們喜歡看書嗎？
2、這里有兩個小朋友，他們也很喜歡看書，一個叫小明，一個叫小強，他們在一起看書的時候，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。
二、出示圖1。
1、教師：從這幅圖中，你讀到了什么？（小明和小強在搶書）
2、教師：他們?yōu)槭裁磿䲟寱拷Y果怎么樣呢？
3、教師小結：書架上有本新書，小明想看，小強也想看，兩人伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶——”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
三、出示圖2。
1、教師提問：你在這幅圖中讀到了什么？
2、教師：老師走過來問什么？小明和小強是怎樣回答的？
3、教師：小明和小強都說：“圖書是我撕破的”，那么請小朋友說一說，圖書到底是誰撕破的呢？為什么？（引導幼兒講出，兩人都爭一本書，誰也不讓誰，圖書才撕破的，肯定圖書是他們兩人一起撕破的。）
3、教師：他們都說是自己撕破的，他們會怎么做？
4、小結：老師走來問：“圖示是誰撕破的？”小明和小強都爭著說：“圖書是我撕破的�！崩蠋熣f：“圖書撕破了，多可惜！應該怎么辦呢？”小明和小強說：“讓我們把它補好吧！”
四、出示圖3。
1、提問：從這幅圖中，你又讀到了什么？
2、小結：圖書補好了，小明和小強一起看圖書，看得真高興。
3、請個別幼兒完整講述。
五、教師帶領全體幼兒完整講述圖片一遍，（豐富詞匯：爭、讓、補、撕破；教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛護圖書。）
1、教師：故事講完了，誰來把它取一個好聽的名字呢？（為圖片取名字——圖書是我撕破的。）
2、教師：今天我們學了《圖書是我撕破的》這個小故事，你從這個故事中，學到了什么道理？
3、教師小結：就是告訴我們小朋友們要愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔；做錯了事要勇于承認，并改正。小朋友都記住了嗎？
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