大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案（通用6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案 1

　　活動目標：

　　1.能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象、合理造型。

　　2.在想象創(chuàng)作過程中嘗試合作，相互配合完成"樹根的故事"的作品。

　　3.充分感受樹根創(chuàng)意造型的無窮樂趣。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　1.師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個(活動前已經(jīng)過剝皮、洗凈、晾曬的過程)。

　　2.各種顏色的水粉顏料、油畫筆;狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干;剪刀、雙面膠、透明膠等工具;畫衣若干。

　　3.幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作"樹根的故事"成品圖片、藝術大師的樹根作品圖片;幼兒事先認識造型輔助材料。

　　活動過程：

　　一.親近樹根

　　1.帶幼兒進入活動室，"剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎?""這些是什么?"(樹根)"和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。"

　　2."看看你們桌上的樹根象什么?會藏著一個什么樣的故事呢?""把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?"(同伴交流)

　　二.創(chuàng)作設想

　　1."小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事，我們要像藝術家那樣把樹根的故事表現(xiàn)出來，那我們要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下。"同伴商量。

　　2.集體交流。結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些使用方法。

　　3.操作要求：

　　(1)和好朋友先商量要做什么樣的"樹根的故事"?怎么分工?然后去找需要的材料制作。

　　(2)愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來的地方，可以方便別的小朋友使用。

　　三.創(chuàng)意造型

　　1.搬樹根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。

　　2.遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。

　　3.幫助幼兒豐富故事情節(jié)："你們在做什么?" "你做的這個樹根藏了一個什么故事?"……

　　四.故事交流

　　1.給自己的樹根作品取名，并邀請同伴和老師來欣賞，給他們介紹故事內容。

　　"如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個合適的'名字吧。""這么精彩的樹根故事，快去邀請好朋友一起來欣賞吧，讓他們來猜猜我們樹根的故事，好嗎?"

　　2.點評建議："能給我們講講你們的樹根的故事嗎?""你們用了哪些材料?是怎么做的?"……

　　活動延伸：

　　"每一個樹根都是一個獨特的故事，但是很多的樹根在一起，會讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事，好嗎?"

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案 2

　　教材分析：

　　本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　教學目標：

　　1. 知識與技能

　　(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。

　　(2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　2. 過程與方法

　　引導學生在朗讀課文、背誦課文的'過程中，通過自主、探究的學習去發(fā)現(xiàn)、總結課文內容。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀

　　使學生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值，從中受到美的熏陶。

　　教學重點：

　　背誦課文

　　教學難點：

　　懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

　　教具準備：

　　小黑板 、課件

　　教學過程：

　　一、 激趣導入課題

　　1. 教師演示課件：

　　這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發(fā)生了很大的變化。

　　2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

　　3. 板書課題：樹根。

　　二、 創(chuàng)設問題，自主理解課文內容。

　　1. 精讀課文第二、三、四自然段。

　　(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

　　(2) 指名匯報交流。

　　(3) 比賽朗讀。學生評價。

　　(4) 指導背誦。

　　2. 精讀課文第五自然段

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻�！�

　　（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。

　　（4）指名背誦。

　　3. 拓展延伸，熏陶感染。

　�。�1）齊讀課文第六自然段。

　�。�2）理解“稱贊”

　�。�3）當人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？

　�。�4）美讀全文，討論課后題：

　　老太太、木匠、藝術家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什么？

　　（5）背誦全文

　　三、啟發(fā)激勵。

　　1. 其實，在我們的生活中到處蘊含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現(xiàn)美；而我們的雙手，正是創(chuàng)造美的巧手 。

　　2. 欣賞作品

　　四、板書設計

　　老太太 燒 飯

　　木 匠 （用）樹根 做小凳

　　藝術家 做根雕

　　大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案 3

　　活動目標

　　1.看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機盎然。

　　2.在塑形的過程中大膽地表達自己的設想，使作品富有個性。

　　活動準備

　　橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，導入課題

　　1.導入活動：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領孩子感受春天的到來。

　　2.小結：春天萬物復蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。

　　二、分組合作，大膽塑形

　　1.師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。

　　你會使用哪些方法進行捏制呢?

　　2.提創(chuàng)作要求：

　　(1)3～4人為一組，先商討要制作的內容，再一起協(xié)作完成。

　　(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。

　　(3)作品完成后，展示在樹根合適的位置上。

　　3.幼兒制作。

　　4.交流講評。

　　(1)小組內幼兒互相介紹。

　　(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

　　幼兒園大班泥塑活動：特別的我

　　活動目標

　　1.引導幼兒用夸張的藝術形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進幼兒自我意識的發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗自由創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備

　　1.陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；

　　2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

　　3.幼兒人手一面小鏡子。

　　活動過程

　　1.師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。

　　教師：你覺得自己什么地方最特別?

　　幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……

　　教師小結：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

　　2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的.頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性地想象。

　　教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

　　你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

　　幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛……

　　教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

　　3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

　　(1)教師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

　　教師引導語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

　　幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。

　　教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

　　(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作。(放背景音樂。)

　　4.交流展示幼兒作品。

　　(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

　　(2)同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什么?

　　(3)教師評價幼兒作品：表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。

　　教師小結：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張?zhí)貏椎牟�。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

　　活動反思

　　泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發(fā)展。

　　大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案 4

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　【活動準備】

　　錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┛翠浵�，感知洪水的危害。

　　1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。

　　小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）

　　提問：錄像里發(fā)生了什么事？

　　2、再看錄像，洪水給人類帶來的災難。

　　提問：

　�。�1）洪水使人、房子都怎么啦？

　�。�2）你們看了錄像，心里怎么樣？

　�。ǘ�）體驗理解樹根的作用：

　　1、討論：發(fā)洪水的原因：

　�。�1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸�？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？

　　（2）幼兒講述。

　�。�3）是呀，莊老師也從報紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢？

　�。�4）幼兒講述。

　�。�5）你們想知道嗎？我們來做個實驗。

　　2、實驗（一）：

　�。�1）你們來看莊老師準備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的'泥土有什么不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦�。ㄓ變簺_水）

　�。�2）幼兒、老師實驗。

　　（3）提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少）我們再試試看，下大雨時，兩邊的泥土是不是一樣？

　　（4）你們本領真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？

　　（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

　�。�6）幼兒討論。

　�。�7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”

　　3、實驗（二）

　　（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個實驗。

　�。�2）出示兩個玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點泥土）“這兩個玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少�！�

　　（3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，是雨水）。我們來看看下大雨后，這兩條灑會有什么不同？

　　（4）下大雨了（把水倒進泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。

　�。�5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）

　�。�6）今天，我們做了兩個實驗，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個本領：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領。

　�。ㄈ�）內化遷移，愛護樹木：

　�。�1）大樹的本領真大，我們要怎么愛護它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。

　�。�2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領，我們該怎么辦？

　�。�3）幼兒討論。

　　（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護樹木。

　　大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案 5

　　一、教學目標：

　　1. 了解樹根的基本形態(tài)特征。

　　2. 能夠運用基本手法進行樹根造型的練習。

　　3. 培養(yǎng)學生的藝術審美能力和動手能力。

　　二、教學內容：

　　1. 介紹樹根的基本形態(tài)特征。

　　2. 示范樹根造型的基本手法。

　　3. 指導學生進行樹根造型的練習。

　　4. 欣賞學生的作品，并進行評價和指導。

　　三、教學重難點：

　　1. 了解樹根的基本形態(tài)特征。

　　2. 掌握樹根造型的基本手法。

　　四、教學準備：

　　1. 黑板、粉筆、木棒等教具。

　　2. 彩紙、膠水等制作材料。

　　五、教學過程：

　　導入：老師向學生展示一些樹根造型的作品，讓學生對樹根造型有一個初步的認識和了解。

　　介紹：老師向學生介紹樹根的基本形態(tài)特征，如粗細、形狀、紋理等。

　　示范：老師示范樹根造型的基本手法，如粘貼、切割、打磨等。

　　練習：老師指導學生進行樹根造型的練習，并給予一些技巧和方法的指導。

　　評價：老師欣賞學生的'作品，并進行評價和指導，讓學生不斷完善和提高自己的作品。

　　六、教學擴展：

　　1. 可以組織學生進行樹根造型比賽，讓學生展示自己的作品和才華。

　　2. 可以組織學生進行樹根造型的制作，讓學生在實踐中不斷提高自己的動手能力和藝術審美能力。

　　七、教學總結：

　　通過本次樹根造型的教學，學生對樹根的基本形態(tài)特征有了更深入的了解，掌握了樹根造型的基本手法，并能夠在實踐中進行樹根造型的練習。希望學生能夠將所學的知識和技能運用到實際生活中，不斷提高自己的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

　　大班藝術樹根創(chuàng)意造型教案 6

　　一、教學目標

　　能夠了解樹根的形態(tài)和特點。

　　能夠利用樹根進行創(chuàng)意造型，提高學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

　　二、教學準備

　　藝術用品：顏料、畫筆、顏料盤、油畫布、木板、彩色紙張等。

　　樹根：從自然環(huán)境中收集或者使用藝術館或工藝品店中提供的`樹根。

　　教學輔助材料：圖片、視頻、PPT等。

　　三、教學過程

　　1. 導入環(huán)節(jié)

　　通過圖片、視頻等教學輔助材料，讓學生了解樹根的形態(tài)和特點，引導學生進入教學主題。

　　2. 藝術實踐環(huán)節(jié)

　　1）學生在教師的引導下，用手觸摸樹根，觀察其質地、形狀、紋路等特點。

　　2）教師引導學生選擇一種顏色的顏料，利用畫筆、顏料盤等藝術用品，將顏料涂在木板上，創(chuàng)造出樹根的形態(tài)。

　　3）教師鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用樹根進行造型，可以制作出各種有趣的形態(tài)，如樹根盆景、樹根雕塑等。

　　4）學生在教師的指導下，進行創(chuàng)作，完成自己的藝術作品。

　　5）學生展示自己的作品，進行評價和交流。

　　3. 總結環(huán)節(jié)

　　教師引導學生回顧本次教學內容，總結本次教學的收獲和體會，鼓勵學生在今后的藝術創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、教學評價

　　學生完成作品的數(shù)量和質量。

　　學生在創(chuàng)作過程中的參與度和表現(xiàn)。

　　學生對自己作品的評價和認識。

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