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幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
了解圖書的結(jié)構(gòu)及制作過(guò)程，知道一本書要經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
初步了解圖書的起源和演變過(guò)程。
產(chǎn)生喜歡看書、愛護(hù)圖書的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
竹簡(jiǎn)、線裝書、立體書等實(shí)物或圖片，幼兒自己準(zhǔn)備一本喜愛的圖書，PPT(圖書的制作過(guò)程）
活動(dòng)過(guò)程
閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。
閱讀圖書。老師：請(qǐng)你把自己的圖書和旁邊小朋友的圖書比一比，有哪些相同的地方。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的相關(guān)部位。
�、倮蠋煟何覀円呀�(jīng)知道圖書有封面和封底，那你的圖書的封面和封底是什么樣子的'？
②老師：你的圖書上有文字嗎？圖畫在哪里？頁(yè)碼在什么地方？
③老師：你還發(fā)現(xiàn)圖書有哪些部分很有意思？
�、芾蠋熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書的扉頁(yè)、條形碼、價(jià)格、出版年月等。
看PPT，了解圖書的制作過(guò)程。
幼兒和同伴交流關(guān)于圖書的制作過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
看PPT，集體了解圖書的制作過(guò)程：設(shè)計(jì)——作者編寫文字內(nèi)容、畫圖——編排——校對(duì)——印刷——裁、訂、裝——成書——出售。
老師小結(jié)：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易。
了解圖書的起源和演變過(guò)程。
老師：小朋友們，你們知道古代的人是看什么樣的書嗎？（老師根據(jù)幼兒的回答分別出示竹簡(jiǎn)、線裝書、布書、洗澡書、折疊書等實(shí)物或圖片。）
老師：最早出現(xiàn)的書是什么樣子的書？這些書按照先后順序該怎樣排列？說(shuō)說(shuō)你的理由。
老師講解圖書的來(lái)源、發(fā)展。
老師：現(xiàn)代人看什么樣的書呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示實(shí)物或圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。）
老師總結(jié)：從古至今，書的種類不斷豐富，制作一本書是那么不容易。人們的生活離不開書，因?yàn)闀侨祟愑肋h(yuǎn)的朋友。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
被損壞的圖書一本；
好的圖書、玩具若干；
訂書機(jī)、透明膠等。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。
積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。
�。�1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書在哭，它為什么哭呢？
（2）教師以書的.口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。
（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會(huì)爛？怎么做才不會(huì)爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢？
（4）教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。
�。�1）師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？
�。�3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
�。�4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。
活動(dòng)建議提示
1.可出專利"我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。
2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。
4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無(wú)故撕書、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇3
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書
難點(diǎn)形成原因 ：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理圖書活動(dòng)，掌握整理圖書的方法和技巧。
2、在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3、養(yǎng)成愛惜圖書、愛看書的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各小組把自己帶來(lái)的書放在一起，堆在桌子上。教師引導(dǎo)幼兒討論：
書柜現(xiàn)在是什么樣的？
圖書放的放的這么亂，你感覺(jué)是怎樣的？
這樣方便找到想看的圖書嗎？
怎樣才能把書擺放整齊？
2、鼓勵(lì)幼兒幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的.整理圖書的方法。
3、請(qǐng)幾名幼兒利用圖書架演示自己整理圖書架的方法。
組織幼兒觀察并討論：
誰(shuí)的方法又快又好？
現(xiàn)在的圖書架看起來(lái)感覺(jué)怎樣？
4、討論規(guī)則的重要性：
為什么要這樣整理圖書？
要想整理好圖書架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6、老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書整理得好的小組。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇5
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會(huì)浸濕。
2、學(xué)習(xí)詞匯：撕紙、團(tuán)紙、爭(zhēng)、讓、撕破。
3、教育幼兒愛護(hù)圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、晨間活動(dòng)
1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進(jìn)行早鍛煉，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動(dòng)
1.碎紙貼畫。欣賞過(guò)美術(shù)作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動(dòng)物等，讓幼兒自己講述制作過(guò)程。豐富詞匯：撕紙。
2.團(tuán)彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團(tuán)紙。
3.小實(shí)驗(yàn)：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來(lái)貼畫和團(tuán)彩球�！闭�(qǐng)幼兒來(lái)幫忙撕布、團(tuán)布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團(tuán)不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實(shí)驗(yàn)，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。
教師小結(jié)：紙不結(jié)實(shí)，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團(tuán)，紙濕了更容易破。
三、語(yǔ)言活動(dòng)
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問(wèn)：書架上有什么?誰(shuí)來(lái)了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?
出示圖2，提問(wèn)：老師走來(lái)問(wèn)什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問(wèn)：圖書補(bǔ)好了，他們是怎樣看圖書的?請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭(zhēng)、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
出示圖書，提問(wèn)：小圖書好看不好看呀?你們看的時(shí)候應(yīng)該怎樣翻?小朋友拿圖書和放圖書時(shí)應(yīng)該怎樣做?
請(qǐng)幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內(nèi)容。
教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學(xué)念兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻。輕拿輕放愛護(hù)它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛護(hù)圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。
3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么?
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的`?
(3)如何愛護(hù)紙做的東西?教師、幼兒一起修補(bǔ)圖書。
小結(jié)：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學(xué)兒歌、看圖說(shuō)話、做游戲……，我們一定要愛護(hù)它。
四、戶外活動(dòng)
目的：鍛煉走步和識(shí)別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準(zhǔn)備：將四本不同的圖書在場(chǎng)地中間放成一排，在場(chǎng)地的終點(diǎn)處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點(diǎn)處。
游戲開始，老師發(fā)出信號(hào)后，幼兒向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點(diǎn)處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點(diǎn)，按教師指定的地點(diǎn)輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對(duì)后才能返回。場(chǎng)地布置如圖：附圖
附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說(shuō)明
1.書架上有本新書，小明想看，小強(qiáng)也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
2.老師走來(lái)問(wèn)：“新書是誰(shuí)撕破的?”小明和小強(qiáng)爭(zhēng)著說(shuō)：“是我撕破的�！崩蠋熣f(shuō)：“圖書撕破了，多可惜!應(yīng)該怎么辦呢?”小明和小強(qiáng)說(shuō)：“讓我們把它修補(bǔ)好吧!”
3.小明和小強(qiáng)很仔細(xì)地把撕破的書修補(bǔ)好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒆層變和ㄟ^(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)
�。�、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見的水果（蘋果，香蕉，梨子，西瓜，葡萄）各準(zhǔn)備５個(gè)（按班上的人員來(lái)分）自制的水果圖書，水果刀，油畫棒，水果籃
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望
師：看看老師今天帶來(lái)了什么？（沒(méi)有內(nèi)容的水果圖書）
二、認(rèn)識(shí)水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的.不同特點(diǎn)、
提問(wèn)：
�。�、你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
�。�、你最喜歡吃什么水果？
�。场⒖匆豢�，想一想，這些水果有什么不同？
三、動(dòng)手操做，繪畫水果圖書
１、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的不同特點(diǎn)
�。病⒐膭�(lì)幼兒動(dòng)手切水果，嘗水果，觀察比較交流結(jié)果
�。场踩逃鹤⒁庥玫兜姆椒鞍踩�
�。�、衛(wèi)生教育：請(qǐng)幼兒將水果皮放入水果籃里等等
5、發(fā)水果圖書，請(qǐng)幼兒在探索的過(guò)程中繪畫結(jié)果
6、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果
四、欣賞水果圖書、總結(jié)評(píng)價(jià)
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的？你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同？
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言介紹自己喜歡的圖書。
2．培養(yǎng)幼兒有條理的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和愿望的能力。
3．進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容
談?wù)勛约合矚g的一本書的名稱、主要內(nèi)容及喜歡的原因。
活動(dòng)建議
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。
�。�2）每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的.書擺在圖書角。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)開始可請(qǐng)每位幼兒到圖書角選一本自己喜歡的圖書。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞下列話題談話：
1）你喜歡的圖書叫什么名字？
2）圖書里有誰(shuí)？說(shuō)了些什么事情？
3）你為什么喜歡這本書？
3、教師參與幼兒談話，并注意聽幼兒的談話，隨時(shí)補(bǔ)充談話內(nèi)容。
4、先分組讓幼兒自由交談，最后請(qǐng)幾名幼兒分別為全班講述，教師給予評(píng)價(jià)。
5、教師還可以為幼兒說(shuō)說(shuō)“自己喜歡的一本書”。
6、談話結(jié)束后讓幼兒交換看書。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書一本，詞語(yǔ)卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書，讓我們一起來(lái)欣賞吧？
�。ǘ┏鍪緢D書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說(shuō)詞）
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的`時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
1、請(qǐng)你拿出圖書來(lái)看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書的？
�。ㄋ模┭由�。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個(gè)收集、、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗(yàn)借閱圖書游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2.“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。
3.“圖書館”場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^(guò)圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡(jiǎn)單，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的`地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
1.幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師“愛護(hù)圖書操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程，體驗(yàn)借閱圖書的樂(lè)趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來(lái)的圖書，簡(jiǎn)單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師簡(jiǎn)單，鼓勵(lì)幼兒多去圖書館借書、看書，做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書，能用完整連貫的語(yǔ)言講述圖書內(nèi)容，養(yǎng)成正確地閱讀習(xí)慣。
2、 學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴講話，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、 明辨是非，學(xué)習(xí)書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自帶喜歡的圖書，
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中指導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。
3、教師了解幼兒平時(shí)閱讀圖書的情況，鼓勵(lì)幼兒多看圖書。
4、 準(zhǔn)備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾，投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎？（喜歡）
2、你看過(guò)哪些圖書？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進(jìn)行談話
1、 請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴交流
師：剛才我們小朋友說(shuō)的這些圖書，老師也看過(guò)，老師也覺(jué)得非常好看，不過(guò)，在那么多的書里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、 鼓勵(lì)大家面對(duì)集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書內(nèi)容，對(duì)表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的.方式補(bǔ)充、整理，也可讓幼兒他們重復(fù)講述，鍛煉說(shuō)話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書了，所以特意請(qǐng)來(lái)了一位圖書朋友，這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個(gè)好朋友，他有許多話想告訴我們，你們想聽它說(shuō)嗎？
出示圖書朋友的胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了，我們圖書家族也非常喜歡你們，但是有一點(diǎn)我想告訴小朋友，你們?cè)趫D書的海洋里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)也要保護(hù)自己的身體，如眼睛不能和書本離的太近，需保持一尺的距離，在太陽(yáng)光底下不能來(lái)找我做朋友，走路的時(shí)候更不可以來(lái)和我做朋友，時(shí)間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點(diǎn)，我的一些朋友他們也很想來(lái)大（3）認(rèn)識(shí)一下你們，可是因?yàn)樗麄兩眢w不太好，今天來(lái)不了了，因?yàn)橛幸恍┬∨笥褯](méi)有好好愛護(hù)他們，我的這些家族朋友有的兩個(gè)書角都被卷起來(lái)了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請(qǐng)小朋友呆會(huì)兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會(huì)出來(lái)和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習(xí)慣及如何保護(hù)圖書
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書，享受閱讀的快樂(lè)。
五、延伸活動(dòng)：結(jié)合愛護(hù)書的活動(dòng)，開展設(shè)計(jì)和制作小書簽的活動(dòng)。
幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案圖書的故事 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一次我在與我班幼兒進(jìn)行談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒都非常喜歡小動(dòng)物，喜歡看有小動(dòng)物的圖書，我想如果我和幼兒一起制作小動(dòng)物的圖書，這樣不但能讓幼兒了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)，還能提高幼兒讀書的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解一些小物的特點(diǎn)。
2.嘗試按小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類。
3.體驗(yàn)師生共同合作的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準(zhǔn)確地按動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師與幼兒一起小動(dòng)物的圖片（包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的）A4紙若干；固體膠
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)
出示圖片引起幼兒興趣
二、基本環(huán)節(jié)
1.請(qǐng)幼兒到前面觀察圖片說(shuō)出小動(dòng)物的名稱
2.教師與幼兒交談
這些小動(dòng)物們有什么不同？
它們是怎樣活動(dòng)的？
哪些小動(dòng)物會(huì)飛？
哪些小動(dòng)物會(huì)游？
哪些小動(dòng)物會(huì)跑？
哪些小動(dòng)物會(huì)爬？
3.為小動(dòng)物找家
請(qǐng)幼兒將會(huì)飛、會(huì)游、會(huì)跑、會(huì)爬的小動(dòng)物分類放好
4.制作圖書
請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類小動(dòng)物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師生共同翻看圖書，體驗(yàn)共同合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
可以選擇幼兒喜歡的植物、交通工具等繼續(xù)制作圖書。
教學(xué)反思
我這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體，我只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給幼兒一些幫助。但在與幼兒交談的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)了解不夠，這節(jié)課動(dòng)物圖片準(zhǔn)備的過(guò)多，這說(shuō)明我對(duì)班中幼兒了解不足，我會(huì)在以后圖書角活動(dòng)中讓幼兒慢慢了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)。
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