小木偶的舞蹈教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小木偶的舞蹈教案，歡迎大家分享。
小木偶的舞蹈教案 篇1
【活動設計】
自從孩子們看了《小木偶歷險記》后，對里面的小木偶產生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手制作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特征，特設計了此活動。
【活動目標】
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節(jié)”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂。
【活動準備】
幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
【活動過程】
一、木偶跳舞。
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。
2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）
3、師小結木偶動作的特征（大關節(jié)會動）
4、我們人的各個小關節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）
二、幼兒學跳木偶舞。
1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。
提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”。
小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。
四、記錄木偶的舞蹈動作。
師：小木偶說雖然他們只有大關節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。
1、師示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。
五、展示交流。
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評一評、學一學記錄的動作）
六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。
小木偶的舞蹈教案 篇2
活動目標：
1、觀察小木偶動作特點，嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現(xiàn)。
2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過程中樂意自主探索。
活動過程：
一、接龍游戲
上次我們在玩身體會動動的游戲時，我們每個人都設計了一個動作，并且把它記錄下來�，F(xiàn)在我們用接龍的方法，把你們的記錄展現(xiàn)出來好嗎？
二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈
1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小結：我們人能做很柔軟，很連貫的動作。小木偶的身體只有幾個地方能動。他們的動作硬硬的，而且有停頓。
2、游戲：“我們木頭人”（夸張的有力度的動作）我向小木偶問個好，小木偶應該怎么做？
3、聽辯音樂：學做小木偶。
三、改編小木偶的舞蹈
1、現(xiàn)在請你們把自己的設計的動作變成小木偶的舞蹈。
2、出示一個幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動作變成小木偶的動作，我們來試一試吧。（放音樂幼兒自由探索）
3、把動作換一下順序，就能變成一個新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？
四、延伸：《快樂的小木偶》續(xù)編。
小木偶的舞蹈教案 篇3
活動目標
1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）
2.知道身體上會動的部位。（認知）
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）
活動準備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個
4.音樂《切分的時鐘》
活動過程
一、木偶導入
教師：今天劉老師帶來了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽說過關于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數(shù)的小朋友都會喜歡木偶，你們喜歡嗎？
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）
小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節(jié)）
2.提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動作，跟隨音樂舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
一個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家?guī)砹艘粋�朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一�！�
3、一起來學一學，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 篇5
教育目的：
1、學做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個部位都會活動。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備：
小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。
活動過程：
一、出示木偶小人：你們認識他嗎？見過嗎？（聽過《木偶奇遇記》的故事。）
二、木偶的舞蹈：
1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。
（1）你感覺誰在跳舞？（木偶）
2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺？（發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……）
3、討論并記錄：
�。�1）人的身體哪些地方是會動的？木偶跳舞時，哪些地方是能動的？（肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字）
（2）這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？
三、學跳木偶的舞蹈：
1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。
2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。
3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。
四、幼兒操作紙偶仿編動作。（兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。）
1、師示范操作紙偶，并進行表演。
2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。
3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的.動作進行表演。
4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學一學。
五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。
請7個幼兒上臺進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。
六、活動延伸：
1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。
2、回去向爸爸媽媽展示自己所學的木偶舞蹈。
反思與評析：
1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。
2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。
3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調動積極性的一種方法，現(xiàn)場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。
小木偶的舞蹈教案 篇6
一、活動目標
1.認知目標：理解《小木偶》的歌詞內容，感知歌曲的2/4拍的節(jié)奏特點。
2.技能目標：能跟著鋼琴一起唱出節(jié)奏變化，能結合歌詞做出對應動作。
3.情感目標：喜歡《小木偶》的歌曲內容，體驗小木偶遇到不同事物的活潑、喜悅之情。
二、活動重難點
1.重點：了解歌曲內容，體驗小木偶的不同經歷帶來的樂趣。
2.難點：能夠把握歌曲節(jié)奏有感情地演唱歌曲并根據歌曲內容做對應的動作。
三、活動準備
1.物質準備：《小木偶》琴譜、鋼琴、提線小木偶一個、白板、白板筆。
2.經驗準備：幼兒已有演唱2/4拍歌曲的經驗，已有過跟著鋼琴伴奏一起演唱的經驗。
四、活動過程
(一)導入部分——發(fā)聲練習
教師帶領幼兒進行發(fā)聲練習《火車來啦》，自然發(fā)聲，引出主人公--小木偶。
師：火車-火車-來-了
幼：嗚-嗚-嗚-嗚嗚-嗚-
師：小火車帶來了遠方的好朋友--提線小木偶，看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧!
(二)展開部分
1.教師彈唱歌曲，幼兒認真傾聽。
(1)教師完整彈唱歌曲《小木偶》，幼兒整體感知歌曲內容。
(2)教師出示掛圖并提問，引導幼兒理解歌詞大意。
師：圖片中出現(xiàn)了誰?他都在干什么?請你大膽說一說。
2.教師用多種方式帶領幼兒學唱。
(1)教師出示圖譜，引導幼兒邊看圖譜邊打拍子朗誦歌詞。
師：我們美麗的圖譜上有什么?我們一起來看著圖譜嘗試一邊打拍子一邊朗誦歌詞吧。
教師完整彈唱，幼兒跟著鋼琴節(jié)奏齊唱歌曲。
教師彈奏鋼琴，多種方式引導幼兒學習歌曲。
師：現(xiàn)在老師將小朋友們分成兩組，一組汪汪隊，一組佩奇隊，請兩組小朋友分別跟著老師的鋼琴進行演唱，看哪組小朋友演唱的最動聽!
3.教師提問，幼兒創(chuàng)編動作。
(1)幼兒分組討論并創(chuàng)編動作，教師引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
師：請小朋友們開動小腦筋想一想有什么好看的動作可以表現(xiàn)這首歌曲，我們一起想一想，做一做。
(2)教師帶領幼兒結合創(chuàng)編的動作完整演唱整首歌曲。
(3)教師彈奏歌曲，請幼兒上來結合伴奏進行唱跳表演。
(三)結束部分
教師總結，在和諧自然的氛圍中結束本次活動。
總結：今天小朋友們都知道小木偶在旅途中遇到了很多好玩的事情，那我們跟著小木偶一起坐上小火車再去看看還有什么好玩的事情吧!“嗚-嗚-嗚”火車開了，我們出發(fā)啦!
五、活動延伸
延伸至閱讀區(qū)。
將活動延伸至閱讀區(qū)，教師提供《小木偶》掛圖，請幼兒用自己的語言嘗試說說小木偶的故事。
小木偶的舞蹈教案 篇7
【活動目標】
1、能聽信號走、跑、跳。
2、能聽信號迅速變換動作。
3、樂意參加體育活動，喜歡和同伴一起游戲。
【活動準備】
1、音樂磁帶《胡桃夾子》，錄音機1臺。
2、怪物面具1個，魔棒1根。
【活動過程】
1、準備活動：游戲“看誰做得又對又快”
師：我做一個動作，看看你們能不能和我做同樣的動作？（也可以請一名幼兒做老師，其余幼兒模仿。）
2、游戲“快樂的小木偶”
教師講述游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進行游戲。
教師舞動魔棒將幼兒變成小木偶，請幼兒模仿小木偶走路。
幼兒相互學習走的動作。
教師舞動魔棒將小木偶變成人，讓他自由的跑、跳。
幼兒聽音樂在教師的提醒下變換動作。游戲3次。
3、設置新的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣
增加怪物的情節(jié)，指導幼兒游戲3次。游戲中教師逐漸減少語言提示，提醒幼兒傾聽音樂。
跑的時間可以根據幼兒運動的情況縮短或延長。
表揚聽音樂迅速變化動作的幼兒。
教師舞動魔棒將幼兒變成樹，模仿樹的四季變化，做柔韌性練習。
4、結束游戲，教師和幼兒做放松活動
小木偶的舞蹈教案 篇8
教學目標：
�。薄⒄J讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。
２、體會小木偶的內心活動。
�。�、在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。
４、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。
教學重點：
�。�、體會小木偶被誤會后內心的感受。
2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學難點：
明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》。
2、提問：你們從歌中聽到了什么？
3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關它的名言警句？
4、導入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經歷吧�。ò鍟n題）
二、自讀、交流，確立學習方法
�。�、要求學生在小組內讀課文，交流字詞。
２、指名小組復述課文，發(fā)表讀后感。
�。�、提問：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什么共同之處？
�。�、提出將采用《去年的樹》的學習方法，通過合作表演來學習課文。
三、合作表演，研讀課文。
１、學生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。
�。�、指導
�。�、評價
四、練習實際，交流體會。
１、討論：老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢？
２、提問：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對他的理解？
�。�、聯(lián)系上下文和生活實際，體會要是只會笑，那可是遠遠不夠的含義。
�。�、總結：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠體驗生活的樂趣。然而，生活又是復雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。
小木偶的舞蹈教案 篇9
教學目標：
1、認讀生字詞，能流利地朗讀課文，理解課文內容。
2、體會小木偶的內心活動。
3、在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。
4、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。
教學重難點：
1、體會小木偶被誤會后的內心感受。
2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。
教學準備：教師準備歌曲《笑比哭好.》的錄音;準備表演所需的道具。學生收集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶;收集有關微笑的名言和名人軼事，感受微笑的力量。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、 播放歌曲《笑比哭好》(學生饒有興趣地聽歌)
2、 提問：你們從歌中聽到了什么?(學生發(fā)表感想，說出微笑的種種益處)
3、 鼓勵談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關它的名言警句?(學生朗讀課前收集的關于微笑的名言)
4、 導入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，他會生活得快樂嗎?讓我們來看看一個小木偶的經歷吧!(板書課題)
讓學生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后，突然提出一個人如果只懂得微笑也許并不快樂，極大地激發(fā)了學生的好奇心。
二、自讀、交流，確立學習方法。
1、 要求學生在小組內讀課文，交流字詞。(學生在四人小組里分段自讀課文，生生互評。)
2、 指名小組復述故事，發(fā)表讀后感。(小組抽出代表講述故事內容，說出讀后感。)
3、 提問：這篇課文和《去年的樹》在表達方法上有什么共同處?(學生討論，明確：兩篇課文都以對話為主。)
4、 提出將采用前一課《去年的樹》的學習方法，通過合作表演來學習課文。(學生了解學習方法，作好學習的準備。
學習方法的確立讓學生對后面的學習心中有數(shù)。
三、合作表演，研讀課文。
1、 讓想當導演的學生朗讀自己最喜歡的段落，由學生作評，選出最佳者當導演。(學生讀，學生評，選出導演)
2、 對導演進行必要指導后，由導演去選演員，安排具體事宜。(學生中的相關人員做好演出的準備。)
3、 讓學生表演。以講臺為舞臺，表演故事。
4、 發(fā)動學生對表演進行評價，相機引導學生逐個探討文中各人物的語氣。體會小木偶在多次被誤會后的內心感受，對關鍵詞語作相應的板書。(學生評價、討論，體會到人物的心情后朗讀課文，讀出相應的語氣。)
本文富有童趣，充分朗讀應是學習的主要手段，而角色扮演又是學生最喜愛的一種朗讀方法。)
四、聯(lián)系實際，交流體會。
1、 組織討論：老木匠為了小木偶能快樂而 給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢?(學生思考，發(fā)表自己的看法)
2、 提問：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對她的理解?(學生朗讀最后一段，說出自己的理解。)
3、 組織學生聯(lián)系上下文和生活實際，體會“要是只會笑，那可是遠遠不夠的”的含義。(聯(lián)系小木偶的遭遇來理解這句話的含義，也可以結合生活中類似的經歷或體驗來理解。)
4、 總結：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠無法體驗生活的樂趣。然而，生活又是復雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。(學生體會到生活的多種滋味，決心用真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。)
引導學生聯(lián)系實際進行討論，有助于其積累生活體驗，互相啟迪，升華認識。
板書設計：
小木偶的故事
小木偶：漠然 小紅狐：熱情——掙扎——口齒伶俐
老木匠：困惑——心滿意足 小木偶：氣憤、申辯
熊：嚴厲、粗聲粗氣
小木偶：傷心、無奈 小木偶：傷心、無奈
小兔子：嘲笑 老婆婆：關切——責備、不解
小木偶：傷心 小女巫：關心、和善
小木偶的舞蹈教案 篇10
教材簡析
這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。它和《去年的樹》一樣，也屬擬人體童話。選編這篇課文的目的，主要是引導學生運用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進一步感受這類童話的特點。
教學目標
�。�、認識６個生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，在反復朗讀中體會故事所蘊含的道理。
�。�、培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學重難點
了解故事所蘊含的道理，續(xù)編故事。提高閱讀能力。
教學過程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
�。�、借助拼音、讀通課文。
�。�、讀課文，了解課文內容。
�。�、圍繞問題讀課文，理解課文。
４、感情朗讀，談體會。
【學法指導】放手讓學生通過默讀、品讀、分角色讀，有感情的朗讀等多種形式的讀，讀懂這個美麗動人的故事。
三、反饋
�。薄⑼阑プx。
�。病⒊樯x，檢測讀音。
�。�、說：小木偶身上發(fā)生了什么事？
４、談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？
（學生自由說。）
四、熟悉故事情節(jié)
�。薄⒎纸巧x課文。
２、分角色表演。
五、拓展訓練
�。�、展開想象續(xù)編故事。
�。�、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
１、讀讀讀記記。
２、完成讀讀寫寫。
�。�、把好詞積累到詞匯本。
板書設計
小木偶的故事
笑──感受生活的快樂
只會笑遠遠不夠
作業(yè)布置
必做【同步達標】：
展開想象續(xù)編故事。
把好詞積累到詞匯本。
選做【創(chuàng)造實踐】：
把編的故事寫下來。
小木偶的舞蹈教案 篇11
目標：
1．感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，有節(jié)奏模仿木偶動作。
2．體驗小木偶不怕困難，勇往向前的精神。
準備：
小木偶的相關錄像、頭飾、音樂
過程：
一、情景導入
1.幼兒園來了一位朋友，你們看它是誰？
銜接：它有這木頭做的身體，很可愛，它就是小木偶。小木偶很喜歡跳舞，你們想看看小木偶是怎么跳舞的嗎？（觀看錄像）
2.我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎?
小結：小木偶和我們小朋友跳舞是有區(qū)別的，它跳起舞來，木木的，頭基本上是不動的，手的動作幅度較大。
二、欣賞歌曲
�。ㄒ唬┑�1遍欣賞：
小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）
�。ǘ┑�2遍欣賞：
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（鼓勵幼兒跟著音樂大膽做小木偶跳舞的動作。）
三、做游戲
1．出示小木偶
小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？銜接：它的名字叫匹諾曹，他是個愛笑的木偶，也很喜歡跳舞。那我們一起來和匹諾曹學習跳舞吧！他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。
（聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。）
2．引導幼兒選卡片，做動作
老師給每個小朋友提供了一張匹諾曹跳舞的卡片，每張卡片上的跳舞的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的小木偶的動作表演，看誰表演得像。
3．同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
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