《不用文字的書(shū)和信》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《不用文字的書(shū)和信》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《不用文字的書(shū)和信》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解發(fā)明文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥(niǎo)”的資料。
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示：一些書(shū)和信，學(xué)生觀察。
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)不用文字的書(shū)和信嗎？今天我們一起去看看，好嗎？
3、板書(shū)課題：《不用文字的書(shū)和信》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自身喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）出示10個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán)
�。�3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲
�。�4）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）自由讀課文第1、2自然段。
①說(shuō)說(shuō)自身通過(guò)讀，知道了什么？
②指名說(shuō)說(shuō)。
③想讀第1、2自然段的同學(xué)讀。
（2）小組合作學(xué)習(xí)：第3——5自然段。
①選擇喜歡的方式讀課文。
�、谡f(shuō)說(shuō)自身通過(guò)讀，知道了什么？
�、壑该f(shuō)說(shuō)。
�、芟胱x的起立讀3——5自然段。
�。�3）齊讀課文。
①討論：有哪些不用文字的書(shū)和信？你還知道哪些傳送信息的方式？
�、谥该f(shuō)說(shuō)。
�。�4）小組學(xué)習(xí)：朗讀課文
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、安排作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、通訊
不用文字的書(shū)和信
聰明才智
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲”13個(gè)字。
2、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《翠鳥(niǎo)》。
2、出示10個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）
憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán)
3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
奇妙、發(fā)明、記憶、分辨、誤會(huì)、對(duì)付（）
*謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自身是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、安排作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、通訊
不用文字的書(shū)和信
五、教學(xué)后記：
《不用文字的書(shū)和信》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥(niǎo)”的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示：一些書(shū)和信，學(xué)生觀察。
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)不用文字的書(shū)和信嗎?今天我們一起去看看，好嗎?
3、板書(shū)課題：《不用文字的書(shū)和信》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
(2)出示10個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。
(4)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
2、熟讀課文、理解課文。
(1)自由讀課文第1、2自然段。
�、僬f(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么?②指名說(shuō)說(shuō)。③想讀第1、2自然段的同學(xué)讀。
(2)小組合作學(xué)習(xí)：第3——5自然段。
①選擇喜歡的方式讀課文。②說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么?③指名說(shuō)說(shuō)。④想讀的起立讀3——5自然段。
(3)齊讀課文。
�、儆懻摚河心男┎挥梦淖值臅�(shū)和信?你還知道哪些傳遞信息的方式?②指名說(shuō)說(shuō)。
(4)小組學(xué)習(xí)：朗讀課文
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11-2 不用文字的書(shū)和信
聰明才智
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書(shū)和信，知道一些傳遞信息的方式。
4、體會(huì)人們的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解發(fā)明文字前人們記事和通信的方法，知道傳遞信息的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《翠鳥(niǎo)》。
2、出示10個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))
3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信。
1、教師提出問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢?
2、指名反饋。(借助特定的事物表達(dá)一定的意思。)
3、課文舉了一個(gè)什么例子。(指名反饋)
4、學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生想像，他們?nèi)绻菆?bào)平安會(huì)怎么表示呢?
6、教師小結(jié)：雖然古代的人類(lèi)沒(méi)有我們現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進(jìn)行通信，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類(lèi)一個(gè)又一個(gè)的文明。
四、閱讀課文，加深理解。
1、學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。
2、讀完課文，你們有什么感想呢?
3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，了解更多古代人類(lèi)生活知識(shí)。
五、拓展延伸，說(shuō)現(xiàn)代的通信。
1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。
2、集體反饋。
3、鼓勵(lì)探究：你們知道嗎。過(guò)去沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。
板書(shū)設(shè)計(jì)
11-2不用文字的書(shū)和信
記事 繩子
方法奇妙 貝殼 古代人類(lèi)聰明
通信
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。
3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們的聰明才智。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：
奇妙 形式 譬如 打仗
分辨 跳躍 重要 淘氣
二、讀一讀，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
奇妙 形式 譬如 打仗
分辨 跳躍 重要 淘氣
(可以先讓學(xué)生讀一讀，不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)解決。然后可以選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這些詞語(yǔ)可以做抄寫(xiě)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固落實(shí)。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
如果哪個(gè)民族收到了一根槍或者一只箭時(shí)，會(huì)是什么意思呢?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(這是課文所描述的內(nèi)容，即收到槍或箭，表示另一個(gè)民族向你宣戰(zhàn)，怎么辦呢?可以引導(dǎo)學(xué)生借此話(huà)題展開(kāi)想象，或戰(zhàn)?或和?或投降?讓學(xué)生大膽地去說(shuō)吧。)
四、討論。
1、指名讀這部分的文字。
2、讓學(xué)生結(jié)合本文內(nèi)容談一談。
3、結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)談一談。
五、讀書(shū)檢測(cè)，課堂完成。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11-2 不用文字的書(shū)和信
(相機(jī)板書(shū))
《不用文字的書(shū)和信》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥(niǎo)”的資料。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課： 1、出示：一些書(shū)和信，學(xué)生觀察。 2、談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)不用文字的書(shū)和信嗎?今天我們一起去看看，好嗎? 3、板書(shū)課題：《不用文字的書(shū)和信》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。 1、初讀課文。 (1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。 (2)出示10個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。 憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán) (3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。 記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲 (4)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。 2、熟讀課文、理解課文。 (1)自由讀課文第1、2自然段。 ①說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么? ②指名說(shuō)說(shuō)。 ③想讀第1、2自然段的`同學(xué)讀。 (2)小組合作學(xué)習(xí)：第3——5自然段。 ①選擇喜歡的方式讀課文。 ②說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么? ③指名說(shuō)說(shuō)。 ④想讀的起立讀3——5自然段。 (3)齊讀課文。 ①討論：有哪些不用文字的書(shū)和信?你還知道哪些傳遞信息的方式? ②指名說(shuō)說(shuō)。 (4)小組學(xué)習(xí)：朗讀課文 正確地朗讀課文; 正確、流利地朗讀課文; 正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、通訊 不用文字的書(shū)和信 聰明才智
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。 2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄” 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、書(shū)寫(xiě)“憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲”13個(gè)字。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。 課型：寫(xiě)字課 教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 1、朗讀課文《翠鳥(niǎo)》。 2、出示10個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē)) 憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán) 3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。 記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲
二、新課： 1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。 憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲 2、學(xué)生分析字形，互相交流。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、書(shū)寫(xiě)生字。 (1)學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。 (2)指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。 (3)書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。 (4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄” *出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。 奇妙、創(chuàng)造、記憶、分辨、誤會(huì)、對(duì)付() *抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 (5)合作學(xué)習(xí)： *小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。 *上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。 三、布置作業(yè)： 1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、通訊 不用文字的書(shū)和信
五、教學(xué)后記
《不用文字的書(shū)和信》教案4
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書(shū)和信，知道一些傳遞信息的方式。
4、體會(huì)人們的聰明才智。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解古代的一些記事和通訊的方法。
2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備:
課件，收集資料
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
( 一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣
1、課前請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)通訊的資料，哪些同學(xué)收集的是人類(lèi)早期的通訊資料?請(qǐng)展示出來(lái)，讓我們一起來(lái)共睹一下。
3、大家一定都知道這樣一個(gè)常識(shí)，人類(lèi)創(chuàng)造了文字，那么人類(lèi)一定先于文字出現(xiàn)。那么在文字被創(chuàng)造之前，人類(lèi)是怎樣記事和傳遞信息的呢?讓我們一起去了解一下。
( 二)讀文識(shí)字，初步感知
1、教師出示要求，學(xué)生自讀。
(1)借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。
(2)把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。
2、檢查自讀的情況。
(1)全班齊讀課文。
(2)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
(3)說(shuō)一說(shuō)這些生字都該注意什么?(學(xué)生從字的發(fā)音、字的書(shū)寫(xiě)上抒發(fā)自己的看法。)
(4)教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并再?gòu)?qiáng)調(diào)下列字的讀音和書(shū)寫(xiě)。“徽”“擦”“爍”“倒”(多音字)“摔”。
(5)開(kāi)火車(chē)讀生字詞，并鞏固。
( 三)、整體感知，弄清條理
1、反饋課文的分段情況。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、教師小結(jié)，理清文章的條理。
4、學(xué)生正確、流利地讀課文。
(四)、學(xué)習(xí)第一部分，了解過(guò)去的記事方式
1、指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話(huà)來(lái)描寫(xiě)。
2、指名反饋。(人類(lèi)在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶。)
3、交流閱讀收獲，重點(diǎn)了解“貝殼記事”的方法，注意發(fā)散學(xué)生思維，想象不同的貝殼可能分別表示什么意思。可以先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再在班上交流。
4、、理解“一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來(lái)就是一本書(shū)�！边@句話(huà)的意思
5、正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。
第二課時(shí)
(一)、檢查復(fù)習(xí)
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
3、指名分段讀課文。
4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類(lèi)是怎么記事的呢?(指名反饋)
5、導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢?
(二)、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信
1、教師提出問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢?
2、指名反饋。(借助特定的事物表達(dá)一定的意思。)
3、課文舉了一個(gè)什么例子。(指名反饋)
4、學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生想像，他們?nèi)绻菆?bào)平安會(huì)怎么表示呢?(學(xué)生大膽想像，自由發(fā)言)
6、教師小結(jié)：雖然古代的人類(lèi)沒(méi)有我們現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進(jìn)行通信，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類(lèi)一個(gè)又一個(gè)的文明。
(三)、閱讀課文，加深理解
1、學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。
2、讀完課文，你們有什么感想呢?(學(xué)生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀。)
3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類(lèi)生活知識(shí)。
(四)、拓展延伸，說(shuō)現(xiàn)代的通信
1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。
2、集體反饋。
3、鼓勵(lì)探究：你們知道嗎。過(guò)去沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅 速。[教師可以將一兩個(gè)關(guān)于過(guò)去人類(lèi)通信的方式告訴學(xué)生，(例如長(zhǎng)城煙火臺(tái)的由來(lái))激發(fā)學(xué)生的興趣]。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不用文字的書(shū)和信
方法奇妙 記事 結(jié)繩 古代人們的智慧
貝殼
通信
六、練習(xí):
學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類(lèi)就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對(duì)早期人類(lèi)的種種創(chuàng)造，你想說(shuō)什么?
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