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幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話（通用12篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"我喜歡……，因?yàn)椤?的句式表述自己對(duì)四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
活動(dòng)過程：
一、引出話題
T：你們打過電話嗎？打給誰？
T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？
T：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢？
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）
T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的`理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？
T：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？
T：說到春天，你還會(huì)想到什么？
T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
T：那誰喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰？
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、說說哪個(gè)季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進(jìn)行討論。
游戲：四季輪換，當(dāng)老師說："春天來了"，扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲。
四、觀看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例，引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動(dòng)，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
五、結(jié)束部分：出示四季大轉(zhuǎn)盤，展示作品，評(píng)價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎？"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自己的需要，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的自信心。）
六、延伸活動(dòng)將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達(dá)各自對(duì)四季色彩的感受）
提問：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？如果請(qǐng)你用一種顏色來表示一個(gè)季節(jié)，你會(huì)用哪種顏色？為什么？
小結(jié)：一年四季展示給我們不同的色彩。
過渡：有一部魔法電話，只有四個(gè)鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的電話。今天，它會(huì)打給誰呢？
二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽故事）
師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什么季節(jié)？為什么？
3、秋天好（猜測(cè)）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什么不喜歡秋天？他會(huì)喜歡什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說的？
小結(jié)：春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處，一個(gè)都不能少。
過渡：這時(shí)，電話又響了，會(huì)是誰打來的電話呢？
二）完整欣賞flash
提問：為什么春姐姐會(huì)打電話過來呢？
師小結(jié)：一年里四個(gè)季節(jié)是按順序出現(xiàn)的`，過完四個(gè)季節(jié)也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論：（進(jìn)一步體驗(yàn)四季的變化與人們生活的關(guān)系）
提問：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
課件小結(jié)《四季童謠》（用課件的方式小結(jié)人們?cè)诓煌募竟?jié)的活動(dòng)）
四、延伸四季游戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的快樂。）
要求：教師請(qǐng)4位孩子分別當(dāng)春夏秋冬四個(gè)角色，游戲2輪
由春天開始，然后一個(gè)接一個(gè)不能斷開。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結(jié)束語：請(qǐng)你們也去做做四季娃娃，把他們的特點(diǎn)介紹給大家吧。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 3
活動(dòng)目的：
1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具
活動(dòng)過程：
復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配
1.觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?
2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。
3.提問：故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的'地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”
連續(xù)拍：如從春天到冬天
結(jié)伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
五、活動(dòng)過程：
1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）看，這是什么。
（2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕＝裉煳覀兙蛠砺犚宦牎赌Х棠痰碾娫挕愤@個(gè)故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽。
�。�1）故事里有那幾位小朋友？
（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。
�。�1）桌子喜歡春天的原因。
�。�2）湯豆喜歡夏天的原因。
（3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。
�。�4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說說魔法奶奶的話。
�。�5）回答問題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說？引導(dǎo)幼兒說說每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。
�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎？
�。�2）幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。
�。�3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的.特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。
六、活動(dòng)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以……通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語言交往能力。
最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在傾聽的基礎(chǔ)上能用完整的語言講述四季的主要特征。
2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制電話
活動(dòng)組織：
一、看，這是什么？（手機(jī)）這可不是一般的.手機(jī)，它可是魔法奶奶的手機(jī)，看一看它和我們見到的手機(jī)一樣嗎？”
請(qǐng)幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個(gè)號(hào)碼鍵，但是它有神奇的本領(lǐng)，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”
二、傾聽故事
1、請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰呢？”
教師講述故事。
2、請(qǐng)幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細(xì)地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請(qǐng)幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說了些什么呀？”
“卓子又是怎么說的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”
請(qǐng)幼兒講述。
2、教師小結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！”
教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 6
設(shè)計(jì)思路：
當(dāng)新年的鐘聲再次敲響的時(shí)候，帶給孩子們的是長(zhǎng)大的喜悅，同時(shí)對(duì)于大班幼兒來說也多了對(duì)冬天的感受和體會(huì)。指南強(qiáng)調(diào)，大班幼兒關(guān)注對(duì)一些探究性問題的思考，自由活動(dòng)中，有一幼兒對(duì)我說：“王老師，我發(fā)現(xiàn)冬天來了，超市里的冰淇淋變少了�！焙⒆拥陌l(fā)現(xiàn)激發(fā)了我的靈感，本月我們的主題是“秋冬”，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn)。于是，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，我將從幼兒熟悉的四季現(xiàn)象入手，與幼兒共同探討四季與人們的現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓幼兒在欣賞和討論故事的過程中，理解四季對(duì)人們生活的影響，知道四季對(duì)人們各有不同的好處和作用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛四季的情感。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，
2、積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛四季的情感；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有的對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，課件，配樂歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響，萌發(fā)熱愛四季的情感；
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對(duì)四季的理解。
活動(dòng)流程：
情景表演—→理解故事—→情感激發(fā)
1、情景表演
觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個(gè)季節(jié)好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。
鼓勵(lì)幼兒完整表述四季的特征，大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發(fā)生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個(gè)鍵在哪里，引導(dǎo)幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。
——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節(jié)？她的理由是什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來的變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。
師：原來四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì)給我們小朋友帶來很多的好處，我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片吧。
3、情感激發(fā)
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個(gè)季節(jié)都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。
幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。
4、活動(dòng)延伸：補(bǔ)充故事內(nèi)容
師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。
活動(dòng)分析與反思：
本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方，語言活動(dòng)重要的.是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說、會(huì)說的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)過程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分給予他們交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)過討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對(duì)我們都有好處，所以很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示熱愛每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。
1、活動(dòng)中的情景性還不夠
活動(dòng)中，我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。
2、減少預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間
活動(dòng)中，開始是我預(yù)設(shè)的話題討論，接著是對(duì)故事的理解欣賞，整個(gè)過程中我注意尊重幼兒的表達(dá)，注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個(gè)過程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流，我們會(huì)更專業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學(xué)活動(dòng)。謝謝！
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 7
設(shè)計(jì)思路：
"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動(dòng)過程：
一、引出話題：你們打過電話嗎？打給誰？
這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)）
我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的`電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒從不同層面說）
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
1.有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
2.播放視頻，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
�。�1）請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？
�。�2）卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？
�。�3）說到春天，你還會(huì)想到什么？春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
�。�4）湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
（5）那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
�。�6）到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
�。�7）那誰喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
那魔法奶奶，她喜歡誰？
�。�8）魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
1.剛才我們都說春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？
2.那我們什么時(shí)候可以再過春天？出示四季變化圖圖，四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
3.除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？（幼兒可從各方面大膽的說）
教師小結(jié)：
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 8
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，感受魔法奶奶電話的神奇與溫馨。
能夠用清晰、連貫的語言表達(dá)自己對(duì)朋友或家人的思念與祝福。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)編自己的“魔法電話”故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《魔法奶奶的電話》故事繪本或PPT。
角色扮演所需的道具：電話模型、魔法棒、頭飾等。
背景音樂（輕松愉快的旋律）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：“在遙遠(yuǎn)的森林里，住著一位會(huì)魔法的奶奶，她有一部神奇的電話，無論誰打電話給她，都能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。今天，我們就來聽聽《魔法奶奶的電話》的'故事吧！”
二、故事講述（10分鐘）
利用繪本或PPT，生動(dòng)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
強(qiáng)調(diào)故事中人物的情感變化，如小兔子對(duì)媽媽的思念、魔法奶奶的幫助等。
三、互動(dòng)討論（10分鐘）
提問：“小兔子為什么打電話給魔法奶奶？”“魔法奶奶是怎么幫助小兔子的？”“你也有過特別想念某人的時(shí)候嗎？你會(huì)怎么做？”
鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，教師適時(shí)引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的情感表達(dá)能力。
四、角色扮演（15分鐘）
分配角色，讓幼兒自由選擇扮演小兔子、魔法奶奶或其他小動(dòng)物。
準(zhǔn)備道具，模擬打電話的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演游戲。
引導(dǎo)幼兒在表演中加入自己的想象和創(chuàng)意，讓故事更加生動(dòng)有趣。
五、創(chuàng)編故事（10分鐘）
引導(dǎo)：“如果你是魔法奶奶，你會(huì)設(shè)計(jì)一部怎樣的魔法電話？它能實(shí)現(xiàn)哪些特別的愿望？”
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的“魔法電話”故事，并簡(jiǎn)單分享給同伴聽。
六、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：“今天我們通過《魔法奶奶的電話》這個(gè)故事，感受到了思念與祝福的力量。希望我們每個(gè)人都能像魔法奶奶一樣，用愛和溫暖去幫助身邊的人�！�
延伸：布置親子作業(yè)，請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起制作一個(gè)“家庭魔法電話”，并記錄下自己想要實(shí)現(xiàn)的愿望或想對(duì)家人說的話。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 9
活動(dòng)目標(biāo)：
在理解原故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)編，發(fā)展其想象力和語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過小組討論完成續(xù)編故事。
體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已熟悉《魔法奶奶的電話》故事。
小組討論用的`大紙、彩筆、剪刀、膠水等材料。
展示板或白板，用于展示各組的續(xù)編故事。
活動(dòng)過程：
一、回顧舊知（5分鐘）
簡(jiǎn)要回顧《魔法奶奶的電話》故事內(nèi)容，喚醒幼兒的記憶。
二、創(chuàng)意啟發(fā)（10分鐘）
提問：“如果魔法奶奶的電話還能再打給其他人，你會(huì)希望它打給誰？會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提出自己的想法和創(chuàng)意。
三、小組討論（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組選擇或確定一個(gè)想要續(xù)編的故事角色和情節(jié)。
小組討論，共同構(gòu)思續(xù)編故事的內(nèi)容，分配角色和任務(wù)（如誰負(fù)責(zé)畫、誰負(fù)責(zé)講等）。
四、創(chuàng)作時(shí)間（20分鐘）
各組根據(jù)討論結(jié)果，開始創(chuàng)作續(xù)編故事。可以使用大紙繪制故事場(chǎng)景，也可以用文字記錄對(duì)話和情節(jié)。
教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和支持。
五、分享展示（15分鐘）
每組選派代表，上臺(tái)展示并講述自己組的續(xù)編故事。
其他幼兒認(rèn)真傾聽，并給予掌聲和鼓勵(lì)。
教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
六、總結(jié)與反思（5分鐘）
總結(jié)：“今天，我們用自己的想象力和創(chuàng)造力，為《魔法奶奶的電話》編織了更多精彩的故事。希望你們?cè)谏钪幸材芟窠裉爝@樣，勇敢地表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造出更多美好的事物�！�
反思：引導(dǎo)幼兒思考在創(chuàng)作過程中遇到的困難和解決方法，以及從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 10
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容：通過故事《魔法奶奶的電話》，讓幼兒理解不同季節(jié)的特點(diǎn)及人們活動(dòng)的變化。
語言表達(dá)：激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)他們用完整的句子描述自己喜歡的季節(jié)及其原因。
情感體驗(yàn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛和對(duì)季節(jié)變化的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《魔法奶奶的電話》故事繪本或PPT
四季的圖片或模型（春、夏、秋、冬）
魔法電話道具（可用玩具電話或紙板制作）
幼兒繪畫材料（彩筆、畫紙）
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師手持“魔法電話”，神秘地告訴幼兒：“今天，老師帶來了一部神奇的電話，它能連接到住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法奶奶那里。魔法奶奶有一部特別的電話，能打出通往不同季節(jié)的電話呢！”
故事講述：
利用繪本或PPT，生動(dòng)地講述《魔法奶奶的`電話》的故事，引導(dǎo)幼兒觀察并思考每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
在講述過程中，適時(shí)提問：“春天來了，魔法奶奶的電話里傳來了什么聲音？”“小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”
四季探索：
展示四季的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒回顧并討論每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天的花朵、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪花等。
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，用魔法電話“撥打”自己最喜歡的季節(jié)，并說出喜歡的原因。
創(chuàng)意表達(dá)：
引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己最喜歡的季節(jié)景象，并嘗試用一句話描述畫面。
分享時(shí)間：請(qǐng)幾位幼兒展示自己的畫作，并講述畫中的故事。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)故事中的四季之美，強(qiáng)調(diào)每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特之處，值得我們?nèi)バ蕾p和珍惜。
鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多體驗(yàn)，感受大自然的神奇與美麗。
活動(dòng)結(jié)束：
播放一段輕松的音樂，讓幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，并收拾好繪畫材料。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 11
活動(dòng)目標(biāo)：
創(chuàng)意想象：在理解原故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒創(chuàng)編新故事的興趣和能力。
語言表達(dá)：提升幼兒的語言組織能力和口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《魔法奶奶的電話》故事基礎(chǔ)
魔法電話道具或替代品
分組材料（紙、筆、貼紙等）
展示板或白板
活動(dòng)過程：
回顧舊知：
簡(jiǎn)短回顧《魔法奶奶的電話》故事，喚起幼兒的記憶。
創(chuàng)意啟發(fā)：
提問：“如果你們是魔法奶奶，你們會(huì)用電話做些什么特別的事情呢？會(huì)打出怎樣的季節(jié)電話，又會(huì)發(fā)生什么有趣的'故事呢？”
分組創(chuàng)編：
將幼兒分成幾個(gè)小組，每組分配一套材料。
引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)討論并創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于魔法奶奶電話的新故事，可以是季節(jié)之外的奇幻之旅，也可以是解決某個(gè)小問題的故事。
故事創(chuàng)作：
小組內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)畫插圖，有的負(fù)責(zé)編寫文字，共同完成故事創(chuàng)作。
分享展示：
每組派代表上臺(tái)，利用展示板或白板展示并講述他們創(chuàng)編的故事。
其他幼兒認(rèn)真聆聽，并給予掌聲和鼓勵(lì)。
評(píng)價(jià)反饋：
教師對(duì)每組的創(chuàng)意和表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)全班幼兒從內(nèi)容、創(chuàng)意、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束：
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的故事帶回家，與家長(zhǎng)分享，并嘗試自己繪制成繪本。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 12
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
通過故事講述，讓幼兒理解友情、親情的重要性，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人。
引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)，提高幼兒的記憶力和口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《魔法奶奶的電話》繪本或自制PPT
魔法奶奶的電話道具（可用玩具電話代替）
角色頭飾（如小朋友、魔法奶奶等）
背景音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師講述：“在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度里，住著一位神奇的'魔法奶奶，她有一部特別的電話，可以打到任何小朋友的心里去。今天，我們就來聽一聽，這部魔法電話帶來了什么奇妙的故事吧！”
二、故事講述
利用PPT或繪本邊展示邊講述故事，注意語調(diào)的變化，吸引幼兒的注意力。
故事概要：魔法奶奶的電話能讓小朋友實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，但每個(gè)愿望都圍繞著友情、家庭、幫助他人等正面主題。比如，小明希望他的朋友不再孤單，于是魔法奶奶讓小明成為朋友間的小太陽，讓大家都感受到溫暖。
三、互動(dòng)討論
提問：“如果你接到了魔法奶奶的電話，你會(huì)許什么愿望呢？為什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)幼兒討論故事中傳遞的積極信息，如友情的力量、家人的愛、樂于助人的美德等。
四、角色扮演
分配角色頭飾，邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，重現(xiàn)故事中的某個(gè)場(chǎng)景。
其余幼兒作為觀眾，觀看并適時(shí)給予掌聲和鼓勵(lì)。
五、故事復(fù)述與創(chuàng)作
引導(dǎo)復(fù)述：請(qǐng)幾位幼兒嘗試用自己的話復(fù)述故事中的一段情節(jié)。
創(chuàng)意延伸：鼓勵(lì)幼兒想象自己接到魔法電話后發(fā)生的故事，并嘗試用畫筆或簡(jiǎn)單的文字記錄下來。
六、總結(jié)與延伸
總結(jié)：強(qiáng)調(diào)友情、親情和樂于助人的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要像故事中的小朋友一樣，傳遞正能量。
延伸：布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家人分享這個(gè)故事，并討論自己可以如何為身邊的人帶去快樂和幫助。
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