精選《雪地里的小畫家》教案三篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《雪地里的小畫家》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《雪地里的小畫家》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。

　　2．本課背誦有難度，老師重點指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。

　　2．復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個生字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？

　　1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

　　三、借助課件，感悟小畫家作畫。

　　1．在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

　　2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。

　　3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

　　竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

　　梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

　　楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。

　　月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

　　4．出示電腦課件：

　�。�1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印

　　（2）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

　　5．學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？

　　四、多種形式朗讀，讀中感悟。

　　1．嘗試性朗讀。

　　自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。

　　2．老師用問題提示引讀。

　�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

　　（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

　　3．分角色朗讀。

　　女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

　　4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

　　五、動手畫畫，感知小畫家的作品。

　　1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。

　　小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）

　　2．不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

　　六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。

　　七、延伸擴展：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：

　　（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？

　�。�2）還有哪些動物沒參加？為什么？

　　附：板書設(shè)計

　　15雪地里的小畫家

　　小鴨小雞小馬小狗

《雪地里的小畫家》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫3個漢字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

　　4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點與難點：

　　正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點，正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看?

　　(出示課件，展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)

　　(一)欣賞雪景，自由表達(dá)

　　1、小朋友，你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美)

　　2、此時此刻，你最想干什么?

　　在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

　　出示句子：下雪啦，下雪啦!

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　(1)讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦!”

　　A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點“!”)

　　B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開心)

　　(2)比賽朗讀

　　個別讀 男女生讀

　　(二)觀察畫面，說話訓(xùn)練

　　小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦?

　　(課件出示小動物跑出來的動畫)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)

　　(1)自由說 (2)個別說 (3)同桌互說

　　2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”

　　(1)學(xué)生自由讀 指名讀

　　(2)理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”

　　二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

　　(一)質(zhì)疑

　　小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：

　　1、小畫家指誰?

　　2、小畫家畫了什么?

　　3、小畫家怎樣作畫?

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)

　　1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個問題。

　　2、討論交流

　　可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

　　(三)匯報學(xué)習(xí)情況

　　1、小畫家指誰?

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

　　2、游戲?qū)μ柸胱?/p>

　　導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎?

　　出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片，將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。

　　3、朗讀訓(xùn)練

　　出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！�

　　4、理解想象

　　(1)理解句子

　　讀了句子，你知道了什么?請選一種動物用“因為……所以……”說一說。

　　(因為小雞在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉�！�…)

　　(2)想象說話

　　A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。)

　　B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么?請仿照句子說一說。

　　5、朗讀1—4句

　　(四)表演(自由選擇角色，創(chuàng)造性表演)

　　導(dǎo)語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢?咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家，演一演，好嗎?

　　1、教師示范表演

　　2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)

　　A、同桌表演 (自夸、互夸)

　　B、上臺表演

　　(五)學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

　　導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加?

　　1、出示句子，理解“參加”

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　師生對讀 同桌對讀

　　3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說一說)

　　三、揭示課題

　　導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀?

　　1、學(xué)生朗讀全文。

　　2、給詩取個什么題目好呢?為什么?

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家

　　四、配樂朗讀背誦

　　1、配樂做動作表演朗讀。

　　2、借助多媒體配樂背誦。(出示課件)

　　五、趣味識字

　　1、在文中識字

　　指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

　　2、離開詩文識字

　　出示課件，學(xué)生點擊鼠標(biāo)，在雪景某處動態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

　　六、情境寫字(播放輕音樂)

　　課件動態(tài)跳出“幾、用、魚”三個生字。

　　1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。

　　2、說說每個字在田字格中的位置。(課件隨機出示筆順)

　　3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

　　4、學(xué)生書寫(播放輕音樂)

　　教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。

　　七、課外拓展(作業(yè)菜單，任選二題)

　　1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

　　2、仿照課文編一首小詩。

　　3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。

《雪地里的小畫家》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點

　　識記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小動物頭飾。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師出示雪景圖。

　　師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？

　　生：堆雪人、打雪仗等。

　　師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：

　　出示四種小動物的圖片

　　師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。

　　板書課題，生齊讀課題。

　　二、讀文感知

　　1、師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

　　師范讀課文。

　　2、師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請你拿出鉛筆，把不認(rèn)識的字圈出來。

　　學(xué)生自讀課文，師巡視。

　　三、識記生字

　　1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認(rèn)識的字，你有什么好方法識記它嗎？

　　生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。

　　師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。

　　學(xué)生小組合作認(rèn)識生字。

　　2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識嗎？

　　現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認(rèn)識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認(rèn)識的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

　　師出示生字卡片，生認(rèn)讀。

　　3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。

　　4、游戲鞏固

　　利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。

　　四、再讀課文

　　1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認(rèn)真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。

　　同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。

　　2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的`方式讀？

　　生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。

　　師：請小組長注意，

　　教案《新人教版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案》，來自網(wǎng)！

　　在小組活動時，你們要認(rèn)真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！

　　學(xué)生小組合作讀文。

　　師：哪個小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？

　　小組讀課文，其他學(xué)生評價。

　　3、師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？

　　指名分段讀課文，師生評議。

　　4、師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？

　　生：想!

　　師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

　　教師指導(dǎo)：

　　幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

　　用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。

　　2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。

　　3、展評欣賞，給滿意的字打上五角星。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、動畫演繹文本

　　1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，板書課題。

　　2、復(fù)習(xí)生詞。

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識嗎？大家來讀讀吧！

　　出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。

　　二、深入感悟文本

　　1、師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：多了一個嘆號。

　　師：自己讀讀這句話吧。

　　學(xué)生自己讀、齊讀。

　　2、整體感知。

　　師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

　　生：自讀課文。

　　師：讀完課文，你知道了什么？

　　生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。

　　生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。

　　生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。

　　3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。

　　生：自讀課文后回答。

　　師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。

　　生：自讀句子。

　　4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

　　生：再讀課文。

　　師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。

　　同桌練習(xí)說一說，指名說。

　　5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？

　　生：這四個小畫家畫得都很美。

　　師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

　　師出示：

　　生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。

　　6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。

　　師生評議。

　　7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，

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