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狼教案

時(shí)間:2022-08-20 09:05:16 教案 我要投稿

精選狼教案范文匯編九篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的狼教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選狼教案范文匯編九篇

狼教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、流暢地朗讀并能基本背誦課文,復(fù)述故事大意。

  2、積累文言詞語(yǔ),理解詞的不同含義和多種用法;揣摩語(yǔ)言,把握文章主旨。

  3、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題,關(guān)注社會(huì),探究人與動(dòng)物的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、積累文言詞語(yǔ),體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

  2、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題,關(guān)注社會(huì),探究人與動(dòng)物的關(guān)系。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、積累課文作家作品知識(shí):

  ⑴ 出處。本文節(jié)選自《聊齋志異》。

 �、� 作者。蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考場(chǎng)不利,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū),創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來(lái)匯編成書(shū),就是《聊齋志異》。

 �、� 《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,是短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。

  2、掃除字詞障礙,讀文。

  二、新課

  1、導(dǎo)入:

  (出示狼的圖片,讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。)

  同學(xué)們,你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中,你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫(huà)、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí):如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語(yǔ)等。(可讓學(xué)生自由回答,激發(fā)學(xué)生的熱情),并得出結(jié)論:狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。

  仔細(xì)看一看,這一作品是作者是誰(shuí)?

  學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)中有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。(教師出示材料。)

  2、一讀:讀準(zhǔn)字詞,讀懂詞義,翻譯文章。

  ⑴ 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,老師聽(tīng)音。

 �、� 請(qǐng)同學(xué)們注意以下字詞的讀音:綴窘苫蔽弛眈瞑

  隧黠

 �、� 同學(xué)們讀課文、讀注釋。

 �、� 學(xué)生向老師自由提問(wèn),看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。

 �、� 教師強(qiáng)調(diào)以下字詞。

  ① 指出用法:止 犬 洞 隧

 �、� 理解字意:去 股 蓋 耳

 �、� 理解詞意:少時(shí) 頃刻 變?cè)p幾何

 �、� 辨析字意:

  目似瞑,意暇甚。意將隧入以攻其后也。

  蓋以誘敵�?智昂笫芷鋽�。

  3、二讀:讀順句子,理清思路,把握情節(jié)。

  ⑴ 請(qǐng)同學(xué)們習(xí)讀課文,要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

 �、� 教師教給朗讀的方法──“分層背讀法”。

 �、� 學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐,理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。

  4、三讀:讀美文句,品讀課文。

 �、� 教師再教給一種朗讀的方法──“表現(xiàn)情景法”�!独恰肥且黄≌f(shuō),有扣人心弦的情節(jié),要運(yùn)用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現(xiàn)小說(shuō)的情景。

 �、� 學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文,表現(xiàn)課文情景。

 �、� 讀出輕重。

 �、� 讀出快慢。

 �、� 讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景,讀出語(yǔ)氣。

 �、� 請(qǐng)同學(xué)們以“……寫(xiě)出了……”或“……表現(xiàn)了……”說(shuō)一句品析

  課文語(yǔ)言的話(huà)。

 �、� 請(qǐng)同學(xué)們自找內(nèi)容,展開(kāi)想象,就課文某一部分內(nèi)容進(jìn)行“添枝加葉”的描敘。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

  三、拓展

  1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?拋開(kāi)課文,聯(lián)系社會(huì),我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?

  2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?

  四、課堂小結(jié)

  從《聊齋志異》寫(xiě)狐仙鬼怪從來(lái)都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的,作者寫(xiě)這部書(shū)主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來(lái)看,狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。本文表明狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐,在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。

  五、作業(yè):

  將此文改編成一篇白話(huà)故事,注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

  【附板書(shū)】

  狼

  蒲松齡《聊齋志異》

  狼:綴行──假寐誘敵──打洞──被殺:狡詐、兇殘

  屠戶(hù):遇狼──懼狼────避狼──殺狼:機(jī)智、勇敢

狼教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、�!�4個(gè)字。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  4. 領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解的結(jié)論。

  三、媒體運(yùn)用

  1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

  2. 大屏幕演示語(yǔ),引起學(xué)生注意。

  四、教學(xué)流程

  〈一〉導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?學(xué)文,增加是啊,鹿通常是美麗善良的化身,而狼卻兇惡殘暴,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》(板書(shū)課題),看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢?

  〈二〉初讀

  1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解。

  2. 指名讀。思考:課文講了一個(gè)什么故事?

  理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

  3. 指名說(shuō)主要內(nèi)容。

  〈三〉理解

  1. 導(dǎo)言

  是啊,昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來(lái)的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無(wú)論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定,必將會(huì)挽救森林,挽救鹿群,挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒(méi)有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動(dòng)起來(lái),向總統(tǒng)先生進(jìn)見(jiàn)直言吧!我們來(lái)以形式的創(chuàng)給他寫(xiě)一封信,好嗎?新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說(shuō)服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實(shí)說(shuō)學(xué)文欲望話(huà),可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀(guān)點(diǎn)。

  2. 自由研讀課文,思考如何寫(xiě)信。體現(xiàn)自主與

  3. 小組交流。合作

  4. 集體交流。

  (根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出:生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物)

  〈四〉

  同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會(huì)使更多的人警醒。

  我們的目的只有一個(gè):這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

  在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí),請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度�,此時(shí),你最想說(shuō)什么?回味全文,老師這也有一句話(huà),送:尊重動(dòng)物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字,能口頭組詞,理解意思。

  教學(xué)重點(diǎn):讀通課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀?

  (狼是兇惡的,貪心的。)

  2、板書(shū)課題,教學(xué)狼。

  指名拼讀,讀準(zhǔn)邊音。

  3、看到狼和小羊這個(gè)題目,你想到什么?

  二、范讀課文,邊聽(tīng)邊思考:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  讀后討論上述思考題。

  三、教學(xué)生字字音。

  1、輕讀課文,畫(huà)出本課生詞。

  2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

  3、檢查自學(xué)情況。

  抽讀生字卡片。

  弄臟

  溫和

  親愛(ài)

  倒流

  背地里啊

  撲去

  找碴兒

  吃驚

  罵我

  可憐

  提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  4、鞏固。

  四、試讀課文。

  1、輕讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、指名分段讀課文。

  要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。

 �。�2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

  讀后師生共同講評(píng)。

  五、作業(yè)。

  正確、流利的讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)朗讀,幫助學(xué)生理解課文。

  2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

  3、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文所講的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)話(huà)練習(xí)。

  聽(tīng)老師說(shuō)句子。

  1、天上飄著一朵朵白云

  2、公園里的花

  3、看見(jiàn)小羊在溪邊喝水

  4、狼故意找碴兒

  二、精讀課文。

  第一自然段

  1、觀(guān)察插圖,圖上畫(huà)的是什么地方?圖上有誰(shuí)?

  它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、指導(dǎo)說(shuō)具體。

  一只()小羊在()小溪邊喝水。

  一只()狼走來(lái),想()。

  3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

  4、指名朗讀第一自然段。

  5、小結(jié)圖意。

  第二--六自然段

  1、指名讀,思考:這五個(gè)自然段主要講了什么?

  讀后討論上述問(wèn)題。

  (主要講狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)

  說(shuō)說(shuō)找碴兒的意思。

  2、精讀2、3

  自然段。

  指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

  看圖理解上游下游的意思。

  指導(dǎo)朗讀,狼的話(huà)要讀出兇狠的語(yǔ)氣,小羊的話(huà)要讀出溫和的語(yǔ)氣。

  小結(jié):狼第一次找茬兒,羊用事實(shí)駁斥了它。

  3、精讀4、5

  自然段。

  輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

  教學(xué)詞語(yǔ):氣沖沖可憐背地里

  指導(dǎo)朗讀。

  4、精讀第6自然段。

  聽(tīng)老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?

  教學(xué)生字詞:再如爭(zhēng)辯

  為什么這一次不寫(xiě)羊講理的話(huà)?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去,結(jié)果會(huì)怎樣?

  指名有感情地朗讀課文。

  5、小結(jié)2-6自然段。

  自由練讀,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

  指名用羊反駁狼的話(huà)來(lái)說(shuō)明狼是在故意找茬兒。

  師述:這個(gè)寓言故事告訴我們,對(duì)于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認(rèn)清它們的本性,要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

  啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

  如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭(zhēng)?

  三、作業(yè)。

  1、口頭擴(kuò)詞。

  沖()()()

  溫()()()

  2、練習(xí)分角色朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫(xiě)字。

  教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu),正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):把字寫(xiě)規(guī)范、勻稱(chēng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分角色朗讀課文。

  讀課文做記號(hào)。

  1、先用~~畫(huà)出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

  指名試讀寫(xiě)狼的句子。

  2、用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。

  指名試讀。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)生字。

  1、教學(xué)字形。

  背、啊、倒、溫按筆順描紅。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字,并且都左窄右寬;

  倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)時(shí)要把握好各部分的位置;

  弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字,弄字下面一橫最長(zhǎng),親字中間一橫最長(zhǎng)。

  3、抄寫(xiě)生字。

  4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  5、用下列生字?jǐn)U詞。

  先爭(zhēng)再溫

  6、用總是、經(jīng)常各說(shuō)一句話(huà)。

  三、課堂練習(xí)。

  復(fù)述課文。

  按照:看見(jiàn)-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。

  四、作業(yè)。

  在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三,希望對(duì)你有幫助!

狼教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

  2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)�,感受故事的趣味性�?/p>

  3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。

  1、出示"狼"的圖片:這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只什么樣的狼?

  2、出示"雞"的圖片:這是誰(shuí)?

  3、看圖猜測(cè):狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情?

  4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情?今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

  二、仔細(xì)觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象,大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)

  (一)找雞。

  教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn):狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢?

 �。ǘB(yǎng)雞

  1、展示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并提問(wèn):狼大叔來(lái)到了哪里?狼大叔為什么來(lái)到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?

  2、出示送各種食物的畫(huà)面:哦,原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰(shuí)吃呢?

  3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話(huà),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

  4、提問(wèn):狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?

  (三)捉雞。

  1、繼續(xù)講述,看圖說(shuō)說(shuō):"狼大叔來(lái)到了哪里?它在干什么?"

  "狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢?它可能會(huì)看到什么?"

  "如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外,它會(huì)怎么做呢?"

  3、觀(guān)察母雞畫(huà)面:"母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"

  4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面:"仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。

  小結(jié):狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕,還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

  (四)感化。

  1、繼續(xù)講述,觀(guān)察狼害羞的畫(huà)面:狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受?

  討論:狼大叔為什么會(huì)難為情?

  2、看圖說(shuō)話(huà):小雞們?cè)诟墒裁�?他們�(yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?

  3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾,討論:狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會(huì)?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

  4、小結(jié):因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動(dòng)了,改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個(gè)友善的孩子。

  三、完整聽(tīng)故事,感受故事情節(jié)的趣味性。

  四、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。

狼教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意和教師一起閱讀大圖書(shū),發(fā)現(xiàn)人物形象的`主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)字的興趣。

  3、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線(xiàn)索,參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:大圖書(shū):大灰狼的新娘;字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾,老鼠、大象、河馬的圖片。

  學(xué)具:字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:“今天,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

  “請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎。”

  教師出示大圖書(shū):“從封面上看,你看出是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

  二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

  師:“大灰狼先生要結(jié)婚了,他還不知道新娘是誰(shuí)呢?瞧!大灰狼的新娘來(lái)了,可是,新娘不肯讓新郎看自己的臉,她要新郎猜猜她是誰(shuí)?這下可怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫大灰狼先生想個(gè)好辦法?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線(xiàn)索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  三、教師歸納總結(jié)故事大概,幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”

  四、游戲:猜新娘

  “這個(gè)辦法真好,森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  根據(jù)所露出部位特征,猜出新娘到底是誰(shuí)。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)

  五、活動(dòng)延伸

  “森林王國(guó)還有更多的新娘呢,請(qǐng)你們自己去找一找,猜一猜。!”

狼教案 篇6

  鹿和狼的故事

  教案示例一

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、課前導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎?狼給你留下的印象是什么?(兇殘、狡猾。)

  2.你還了解狼的哪些知識(shí)嗎?(簡(jiǎn)介資料)

 �。ɡ牵翰溉閯�(dòng)物,犬科,性格兇暴,平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類(lèi),毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)

  3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后,你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。

  4.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。

  3.把你感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

  三、檢查自學(xué)效果。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  練習(xí):(投影出示)給畫(huà)線(xiàn)的字選擇正確的讀音。

  蔥郁(cōng zōng) 兇惡(è wù)

  獵捕(bǔ pǔ) 疾�。╦í jī)

  承載(zài zǎi) 幾乎(jǐ jī)

  2.理解詞語(yǔ):

  厄運(yùn):不幸的遭遇。

  銳減:急劇地減少。

  維護(hù):使免于遭受破壞,維護(hù)保持。

  糟蹋:浪費(fèi)或損壞。

  威脅:用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

  相悖:相反,違反。

  茍延殘喘:勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣,比喻勉強(qiáng)維持生存。

  面目全非:事物的樣子改變得十分厲害。

  罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

  3.說(shuō)出你感受最深的部分,發(fā)表各自的見(jiàn)解。

  四、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。

  1.出示閱讀思考提示:

  思考題1:羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

  思考題2:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  2.分組交流討論。

  3.匯報(bào)。

  匯報(bào)思考題1。

  甲組:他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū),并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。

  概括地說(shuō)他采取了兩項(xiàng)措施:①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。②雇請(qǐng)獵人捕殺狼。

  乙組:這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物(豹子等)也被獵殺了很多。25年,六千多只說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng),狼幾乎滅絕。②同時(shí),鹿過(guò)著幸福的生活。在這個(gè)自由的王國(guó)中,它們自由地生長(zhǎng)繁育,自由地啃食樹(shù)木,過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn),食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年,整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

  4.追問(wèn):什么原因是森林寵兒造成這樣的結(jié)果的?

 �。囸I造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數(shù)量急別下降。)

  5.追問(wèn)思考題2:凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞,它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆�。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

  學(xué)生甲:狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿,維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。

  6.這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢?

 �。ㄉ钤谕粋€(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。)

  五、總結(jié)擴(kuò)展

  1.投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀,體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理?

 �。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�!度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看,要有一分為二的觀(guān)點(diǎn)。)

  2.你還知道這方面的事例嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  六、作業(yè)

  1.課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 環(huán)保小報(bào)的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。

  2.把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái),講給你的朋友聽(tīng)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

狼教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)狼山雞,說(shuō)出它的名稱(chēng)、外形和特征。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力,豐富詞匯:尖尖的、橢圓形、軟軟的等。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物及愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)狼山雞,了解狼山雞的特征。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能用豐富的詞匯表達(dá)狼山雞的特征。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、參觀(guān)狼山雞場(chǎng)視頻一段。

  2、狼山雞圖片一張,雞鳴錄音一段。

  3、小狼山雞頭飾若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 �。ㄒ唬�、播放狼山養(yǎng)雞場(chǎng)視頻

  1、教師播放狼山雞場(chǎng)視頻,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  2、教師:你看到的狼山雞是什么樣子的?

  (二)、出示狼山雞圖片,帶領(lǐng)幼兒全面認(rèn)識(shí)狼山雞

  1、整體認(rèn)識(shí)

  了解狼山雞的形狀、顏色、吃的食物。

  2、局部認(rèn)識(shí)

  觀(guān)察了解狼山雞的雞冠、雞嘴、雞頭、頸、身、羽毛、腳等等。

  豐富詞匯:紅紅的、軟軟的、尖尖的等等。

  3、聽(tīng)雞鳴的錄音。

  播放狼山雞的鳴叫聲,學(xué)會(huì)發(fā)音:嘰嘰嘰、咕咕噠。

  4、觀(guān)察雞蛋

  出示狼山雞蛋圖片,與普通雞蛋對(duì)比,看看它們有什么區(qū)別。

  認(rèn)識(shí)詞匯:橢圓形

  (三)、游戲:扮演狼山雞

  請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中帶上狼山雞頭飾,教師扮演雞媽媽?zhuān)黄鹉7吕巧诫u走路、打鳴、啄食等動(dòng)作。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)家長(zhǎng)收集狼山雞的歷史由來(lái)與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的相關(guān)資料,并讓孩子帶到幼兒園來(lái)和小朋友一起分享。

狼教案 篇8

  教學(xué)要求

  1.能正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文

  2.學(xué)會(huì)課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

  3.通過(guò)誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

  教學(xué)過(guò)程

  1.小朋友們,今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車(chē)》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻,好嗎?

  小朋友,《大風(fēng)車(chē)》將開(kāi)到凱巴伯森林中去,你們想不想到那兒去一飽眼福,看看美麗的大森林?

  2.小朋友,睜開(kāi)眼吧,出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林,仔細(xì)的觀(guān)察,你們看到了什么?(投影1 森林鹿小鳥(niǎo))(要求用一段完整的話(huà)說(shuō)出來(lái))

  小朋友們,我們做游戲時(shí)是那樣的開(kāi)心,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,可這些鹿為什么一邊做著游戲,一邊東張西望,還向后看呢?它們怕什么呀?(生答)

  在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,會(huì)發(fā)生什么事?狼是不是見(jiàn)到鹿就吃?它會(huì)挑什么樣的鹿來(lái)吃?能用“但是或可是”把這兩段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  看到這樣的情景,小朋友們,你們會(huì)想些什么呢?如果你是目睹那一劫難的小鹿,你會(huì)想些什么?

  3.過(guò)渡:看來(lái),小朋友們都希望把狼消滅掉,讓美麗可愛(ài)的小鹿生活下去,凱巴伯森林周?chē)娜藗円埠尥噶死�,于是,獵人們一起背起了槍?zhuān)瑏?lái)到了凱巴伯森林,大家看看狼怎么樣了。

  狼在死之前會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?。~(進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)和想像訓(xùn)練)

  好,小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),現(xiàn)在鹿已經(jīng)過(guò)上了自由的生活,老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,沒(méi)有天敵的鹿在森林里生兒育女,于是鹿越來(lái)越多,而森林是不會(huì)變大的,糧食來(lái)自樹(shù)木,它們會(huì)怎么辦?森林會(huì)變成什么樣?不如我們?cè)倩厝タ匆幌?/p>

  4.投影3 (森林鹿小鳥(niǎo))你們看到了什么

  投影填空 ( )的鹿在林間( )

  ( )的小鳥(niǎo)在( )

  鹿為什么會(huì)無(wú)精打采的?小朋友,你來(lái)猜猜看有哪些原因?(饑餓、生病)

  鹿餓了,干嗎不去找吃的?這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢?

  5.聰明的小朋友,你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?(森林狼鹿)

  通過(guò)這件事,我們能不能把狼消滅掉?為什么?(師小結(jié))

  6.小朋友,讓我們走出森林,回到課堂,把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽(tīng),讓他們也明白這個(gè)道理

  7.剛才兩位小朋友都講得不錯(cuò),以下面我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友把剛才的故事表演出來(lái)嗎?老師這兒有頭飾,誰(shuí)有信心上來(lái)試一試,請(qǐng)下面的小朋友配合一下。

  8.演得很好,老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們,下面再請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了故事看了小品,你們明白了什么?

  9.今天,我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應(yīng)該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車(chē)走出森林,回家吧,回家后,請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也明白這個(gè)道理,好嗎?

狼教案 篇9

  教學(xué)過(guò)程

  一、三分鐘演講,創(chuàng)設(shè)情境

  要求學(xué)生講一則狼的故事

  教師講解,狼可怕嗎,表面上看,狼兇惡、狡詐,貪婪,但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量,人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人,下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

  二、作家作品簡(jiǎn)介

  蒲松齡,字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人,著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。據(jù)說(shuō),蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí),文思枯竭,難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材,便變賣(mài)家產(chǎn),在路口擺下席子,煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人講一則故事。之后,他把這些路人口述的故事,整理成篇,寫(xiě)成小說(shuō)。

  三、朗讀課文

 �。�、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況:

  抽查三個(gè)朗讀,后學(xué)生評(píng)價(jià)

 �。�、教師作較高水平的示范朗讀。

 �。�、學(xué)生們自由高聲誦讀一次

  4、抽查三個(gè)朗讀,與剛才對(duì)比。

  四、疏通字詞句篇的意思

  1、教師投影下列問(wèn)題學(xué)生合作解決:

  一詞多義:

  止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

  意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

  敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

  前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

 �。�、講解詞性活用

  洞:名詞用為動(dòng)詞,打洞。一狼洞其中。

  隧:名詞用作狀語(yǔ),從隧道。意將隧入以攻其后也。

  犬:名詞用作狀語(yǔ),像狗一樣。其一犬坐于前。

 �。�、講解通假字

  止同“只”,只有。止有剩骨。

 �。�、學(xué)生自己試疏通課文,有不明白的提出來(lái),由明白的學(xué)生或老師解決

  5、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。

  五、大意理解:

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶(hù)的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。

  六、練習(xí)背誦

  分段,抓住屠戶(hù)與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦,自己先背,教師再組織男女生分別背最后齊背。

  七、教師小結(jié):

  1、虛詞的用法:

 �。�1)之

  代詞,它,指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞,的, 禽獸之變?cè)p幾何哉

  助詞,調(diào)整音節(jié),不譯,久之 助詞,位于主謂之間,不譯而兩狼之并驅(qū)如故

  (2)以

  介詞,把投以骨 介詞,用以刀劈狼首

  連詞,來(lái)意將遂人以攻其后也 連詞,用來(lái)蓋以誘敵

 �。�3)“其”的含義

  ①恐前后受其敵。(指狼) ②場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))

 �、弁滥吮家衅湎�。(指柴草堆) ④一狼洞其中。(拾柴草堆)

 �、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。(指屠戶(hù)) ③屠自后斷其股。(指狼)

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精選狼教案范文匯編九篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的狼教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選狼教案范文匯編九篇

狼教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、流暢地朗讀并能基本背誦課文,復(fù)述故事大意。

  2、積累文言詞語(yǔ),理解詞的不同含義和多種用法;揣摩語(yǔ)言,把握文章主旨。

  3、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題,關(guān)注社會(huì),探究人與動(dòng)物的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、積累文言詞語(yǔ),體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

  2、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題,關(guān)注社會(huì),探究人與動(dòng)物的關(guān)系。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、積累課文作家作品知識(shí):

  ⑴ 出處。本文節(jié)選自《聊齋志異》。

 �、� 作者。蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考場(chǎng)不利,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū),創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來(lái)匯編成書(shū),就是《聊齋志異》。

 �、� 《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,是短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。

  2、掃除字詞障礙,讀文。

  二、新課

  1、導(dǎo)入:

  (出示狼的圖片,讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。)

  同學(xué)們,你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中,你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫(huà)、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí):如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語(yǔ)等。(可讓學(xué)生自由回答,激發(fā)學(xué)生的熱情),并得出結(jié)論:狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。

  仔細(xì)看一看,這一作品是作者是誰(shuí)?

  學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)中有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。(教師出示材料。)

  2、一讀:讀準(zhǔn)字詞,讀懂詞義,翻譯文章。

  ⑴ 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,老師聽(tīng)音。

 �、� 請(qǐng)同學(xué)們注意以下字詞的讀音:綴窘苫蔽弛眈瞑

  隧黠

 �、� 同學(xué)們讀課文、讀注釋。

 �、� 學(xué)生向老師自由提問(wèn),看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。

 �、� 教師強(qiáng)調(diào)以下字詞。

  ① 指出用法:止 犬 洞 隧

 �、� 理解字意:去 股 蓋 耳

 �、� 理解詞意:少時(shí) 頃刻 變?cè)p幾何

 �、� 辨析字意:

  目似瞑,意暇甚。意將隧入以攻其后也。

  蓋以誘敵�?智昂笫芷鋽�。

  3、二讀:讀順句子,理清思路,把握情節(jié)。

  ⑴ 請(qǐng)同學(xué)們習(xí)讀課文,要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

 �、� 教師教給朗讀的方法──“分層背讀法”。

 �、� 學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐,理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。

  4、三讀:讀美文句,品讀課文。

 �、� 教師再教給一種朗讀的方法──“表現(xiàn)情景法”�!独恰肥且黄≌f(shuō),有扣人心弦的情節(jié),要運(yùn)用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現(xiàn)小說(shuō)的情景。

 �、� 學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文,表現(xiàn)課文情景。

 �、� 讀出輕重。

 �、� 讀出快慢。

 �、� 讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景,讀出語(yǔ)氣。

 �、� 請(qǐng)同學(xué)們以“……寫(xiě)出了……”或“……表現(xiàn)了……”說(shuō)一句品析

  課文語(yǔ)言的話(huà)。

 �、� 請(qǐng)同學(xué)們自找內(nèi)容,展開(kāi)想象,就課文某一部分內(nèi)容進(jìn)行“添枝加葉”的描敘。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

  三、拓展

  1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?拋開(kāi)課文,聯(lián)系社會(huì),我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?

  2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?

  四、課堂小結(jié)

  從《聊齋志異》寫(xiě)狐仙鬼怪從來(lái)都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的,作者寫(xiě)這部書(shū)主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來(lái)看,狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。本文表明狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐,在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。

  五、作業(yè):

  將此文改編成一篇白話(huà)故事,注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

  【附板書(shū)】

  狼

  蒲松齡《聊齋志異》

  狼:綴行──假寐誘敵──打洞──被殺:狡詐、兇殘

  屠戶(hù):遇狼──懼狼────避狼──殺狼:機(jī)智、勇敢

狼教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、�!�4個(gè)字。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  4. 領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解的結(jié)論。

  三、媒體運(yùn)用

  1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

  2. 大屏幕演示語(yǔ),引起學(xué)生注意。

  四、教學(xué)流程

  〈一〉導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?學(xué)文,增加是啊,鹿通常是美麗善良的化身,而狼卻兇惡殘暴,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》(板書(shū)課題),看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢?

  〈二〉初讀

  1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解。

  2. 指名讀。思考:課文講了一個(gè)什么故事?

  理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

  3. 指名說(shuō)主要內(nèi)容。

  〈三〉理解

  1. 導(dǎo)言

  是啊,昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來(lái)的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無(wú)論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定,必將會(huì)挽救森林,挽救鹿群,挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒(méi)有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動(dòng)起來(lái),向總統(tǒng)先生進(jìn)見(jiàn)直言吧!我們來(lái)以形式的創(chuàng)給他寫(xiě)一封信,好嗎?新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說(shuō)服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實(shí)說(shuō)學(xué)文欲望話(huà),可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀(guān)點(diǎn)。

  2. 自由研讀課文,思考如何寫(xiě)信。體現(xiàn)自主與

  3. 小組交流。合作

  4. 集體交流。

  (根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出:生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物)

  〈四〉

  同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會(huì)使更多的人警醒。

  我們的目的只有一個(gè):這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

  在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí),請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度�,此時(shí),你最想說(shuō)什么?回味全文,老師這也有一句話(huà),送:尊重動(dòng)物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字,能口頭組詞,理解意思。

  教學(xué)重點(diǎn):讀通課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀?

  (狼是兇惡的,貪心的。)

  2、板書(shū)課題,教學(xué)狼。

  指名拼讀,讀準(zhǔn)邊音。

  3、看到狼和小羊這個(gè)題目,你想到什么?

  二、范讀課文,邊聽(tīng)邊思考:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  讀后討論上述思考題。

  三、教學(xué)生字字音。

  1、輕讀課文,畫(huà)出本課生詞。

  2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

  3、檢查自學(xué)情況。

  抽讀生字卡片。

  弄臟

  溫和

  親愛(ài)

  倒流

  背地里啊

  撲去

  找碴兒

  吃驚

  罵我

  可憐

  提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  4、鞏固。

  四、試讀課文。

  1、輕讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、指名分段讀課文。

  要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。

 �。�2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

  讀后師生共同講評(píng)。

  五、作業(yè)。

  正確、流利的讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)朗讀,幫助學(xué)生理解課文。

  2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

  3、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文所講的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)話(huà)練習(xí)。

  聽(tīng)老師說(shuō)句子。

  1、天上飄著一朵朵白云

  2、公園里的花

  3、看見(jiàn)小羊在溪邊喝水

  4、狼故意找碴兒

  二、精讀課文。

  第一自然段

  1、觀(guān)察插圖,圖上畫(huà)的是什么地方?圖上有誰(shuí)?

  它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、指導(dǎo)說(shuō)具體。

  一只()小羊在()小溪邊喝水。

  一只()狼走來(lái),想()。

  3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

  4、指名朗讀第一自然段。

  5、小結(jié)圖意。

  第二--六自然段

  1、指名讀,思考:這五個(gè)自然段主要講了什么?

  讀后討論上述問(wèn)題。

  (主要講狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)

  說(shuō)說(shuō)找碴兒的意思。

  2、精讀2、3

  自然段。

  指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

  看圖理解上游下游的意思。

  指導(dǎo)朗讀,狼的話(huà)要讀出兇狠的語(yǔ)氣,小羊的話(huà)要讀出溫和的語(yǔ)氣。

  小結(jié):狼第一次找茬兒,羊用事實(shí)駁斥了它。

  3、精讀4、5

  自然段。

  輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

  教學(xué)詞語(yǔ):氣沖沖可憐背地里

  指導(dǎo)朗讀。

  4、精讀第6自然段。

  聽(tīng)老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?

  教學(xué)生字詞:再如爭(zhēng)辯

  為什么這一次不寫(xiě)羊講理的話(huà)?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去,結(jié)果會(huì)怎樣?

  指名有感情地朗讀課文。

  5、小結(jié)2-6自然段。

  自由練讀,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

  指名用羊反駁狼的話(huà)來(lái)說(shuō)明狼是在故意找茬兒。

  師述:這個(gè)寓言故事告訴我們,對(duì)于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認(rèn)清它們的本性,要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

  啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

  如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭(zhēng)?

  三、作業(yè)。

  1、口頭擴(kuò)詞。

  沖()()()

  溫()()()

  2、練習(xí)分角色朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫(xiě)字。

  教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu),正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):把字寫(xiě)規(guī)范、勻稱(chēng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分角色朗讀課文。

  讀課文做記號(hào)。

  1、先用~~畫(huà)出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

  指名試讀寫(xiě)狼的句子。

  2、用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。

  指名試讀。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)生字。

  1、教學(xué)字形。

  背、啊、倒、溫按筆順描紅。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字,并且都左窄右寬;

  倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)時(shí)要把握好各部分的位置;

  弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字,弄字下面一橫最長(zhǎng),親字中間一橫最長(zhǎng)。

  3、抄寫(xiě)生字。

  4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  5、用下列生字?jǐn)U詞。

  先爭(zhēng)再溫

  6、用總是、經(jīng)常各說(shuō)一句話(huà)。

  三、課堂練習(xí)。

  復(fù)述課文。

  按照:看見(jiàn)-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。

  四、作業(yè)。

  在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三,希望對(duì)你有幫助!

狼教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

  2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)�,感受故事的趣味性�?/p>

  3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。

  1、出示"狼"的圖片:這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只什么樣的狼?

  2、出示"雞"的圖片:這是誰(shuí)?

  3、看圖猜測(cè):狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情?

  4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情?今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

  二、仔細(xì)觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象,大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)

  (一)找雞。

  教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn):狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢?

 �。ǘB(yǎng)雞

  1、展示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并提問(wèn):狼大叔來(lái)到了哪里?狼大叔為什么來(lái)到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?

  2、出示送各種食物的畫(huà)面:哦,原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰(shuí)吃呢?

  3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話(huà),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

  4、提問(wèn):狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?

  (三)捉雞。

  1、繼續(xù)講述,看圖說(shuō)說(shuō):"狼大叔來(lái)到了哪里?它在干什么?"

  "狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢?它可能會(huì)看到什么?"

  "如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外,它會(huì)怎么做呢?"

  3、觀(guān)察母雞畫(huà)面:"母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"

  4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面:"仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。

  小結(jié):狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕,還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

  (四)感化。

  1、繼續(xù)講述,觀(guān)察狼害羞的畫(huà)面:狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受?

  討論:狼大叔為什么會(huì)難為情?

  2、看圖說(shuō)話(huà):小雞們?cè)诟墒裁�?他們�(yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?

  3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾,討論:狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會(huì)?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

  4、小結(jié):因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動(dòng)了,改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個(gè)友善的孩子。

  三、完整聽(tīng)故事,感受故事情節(jié)的趣味性。

  四、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。

狼教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意和教師一起閱讀大圖書(shū),發(fā)現(xiàn)人物形象的`主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)字的興趣。

  3、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線(xiàn)索,參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:大圖書(shū):大灰狼的新娘;字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾,老鼠、大象、河馬的圖片。

  學(xué)具:字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:“今天,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

  “請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎。”

  教師出示大圖書(shū):“從封面上看,你看出是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

  二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

  師:“大灰狼先生要結(jié)婚了,他還不知道新娘是誰(shuí)呢?瞧!大灰狼的新娘來(lái)了,可是,新娘不肯讓新郎看自己的臉,她要新郎猜猜她是誰(shuí)?這下可怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫大灰狼先生想個(gè)好辦法?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線(xiàn)索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  三、教師歸納總結(jié)故事大概,幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”

  四、游戲:猜新娘

  “這個(gè)辦法真好,森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  根據(jù)所露出部位特征,猜出新娘到底是誰(shuí)。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)

  五、活動(dòng)延伸

  “森林王國(guó)還有更多的新娘呢,請(qǐng)你們自己去找一找,猜一猜。!”

狼教案 篇6

  鹿和狼的故事

  教案示例一

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、課前導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎?狼給你留下的印象是什么?(兇殘、狡猾。)

  2.你還了解狼的哪些知識(shí)嗎?(簡(jiǎn)介資料)

 �。ɡ牵翰溉閯�(dòng)物,犬科,性格兇暴,平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類(lèi),毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)

  3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后,你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。

  4.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。

  3.把你感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

  三、檢查自學(xué)效果。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  練習(xí):(投影出示)給畫(huà)線(xiàn)的字選擇正確的讀音。

  蔥郁(cōng zōng) 兇惡(è wù)

  獵捕(bǔ pǔ) 疾�。╦í jī)

  承載(zài zǎi) 幾乎(jǐ jī)

  2.理解詞語(yǔ):

  厄運(yùn):不幸的遭遇。

  銳減:急劇地減少。

  維護(hù):使免于遭受破壞,維護(hù)保持。

  糟蹋:浪費(fèi)或損壞。

  威脅:用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

  相悖:相反,違反。

  茍延殘喘:勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣,比喻勉強(qiáng)維持生存。

  面目全非:事物的樣子改變得十分厲害。

  罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

  3.說(shuō)出你感受最深的部分,發(fā)表各自的見(jiàn)解。

  四、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。

  1.出示閱讀思考提示:

  思考題1:羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

  思考題2:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  2.分組交流討論。

  3.匯報(bào)。

  匯報(bào)思考題1。

  甲組:他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū),并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。

  概括地說(shuō)他采取了兩項(xiàng)措施:①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。②雇請(qǐng)獵人捕殺狼。

  乙組:這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物(豹子等)也被獵殺了很多。25年,六千多只說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng),狼幾乎滅絕。②同時(shí),鹿過(guò)著幸福的生活。在這個(gè)自由的王國(guó)中,它們自由地生長(zhǎng)繁育,自由地啃食樹(shù)木,過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn),食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年,整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

  4.追問(wèn):什么原因是森林寵兒造成這樣的結(jié)果的?

 �。囸I造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數(shù)量急別下降。)

  5.追問(wèn)思考題2:凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞,它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆�。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

  學(xué)生甲:狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿,維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。

  6.這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢?

 �。ㄉ钤谕粋€(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。)

  五、總結(jié)擴(kuò)展

  1.投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀,體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理?

 �。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�!度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看,要有一分為二的觀(guān)點(diǎn)。)

  2.你還知道這方面的事例嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  六、作業(yè)

  1.課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 環(huán)保小報(bào)的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。

  2.把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái),講給你的朋友聽(tīng)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

狼教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)狼山雞,說(shuō)出它的名稱(chēng)、外形和特征。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力,豐富詞匯:尖尖的、橢圓形、軟軟的等。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物及愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)狼山雞,了解狼山雞的特征。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能用豐富的詞匯表達(dá)狼山雞的特征。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、參觀(guān)狼山雞場(chǎng)視頻一段。

  2、狼山雞圖片一張,雞鳴錄音一段。

  3、小狼山雞頭飾若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 �。ㄒ唬�、播放狼山養(yǎng)雞場(chǎng)視頻

  1、教師播放狼山雞場(chǎng)視頻,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  2、教師:你看到的狼山雞是什么樣子的?

  (二)、出示狼山雞圖片,帶領(lǐng)幼兒全面認(rèn)識(shí)狼山雞

  1、整體認(rèn)識(shí)

  了解狼山雞的形狀、顏色、吃的食物。

  2、局部認(rèn)識(shí)

  觀(guān)察了解狼山雞的雞冠、雞嘴、雞頭、頸、身、羽毛、腳等等。

  豐富詞匯:紅紅的、軟軟的、尖尖的等等。

  3、聽(tīng)雞鳴的錄音。

  播放狼山雞的鳴叫聲,學(xué)會(huì)發(fā)音:嘰嘰嘰、咕咕噠。

  4、觀(guān)察雞蛋

  出示狼山雞蛋圖片,與普通雞蛋對(duì)比,看看它們有什么區(qū)別。

  認(rèn)識(shí)詞匯:橢圓形

  (三)、游戲:扮演狼山雞

  請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中帶上狼山雞頭飾,教師扮演雞媽媽?zhuān)黄鹉7吕巧诫u走路、打鳴、啄食等動(dòng)作。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)家長(zhǎng)收集狼山雞的歷史由來(lái)與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的相關(guān)資料,并讓孩子帶到幼兒園來(lái)和小朋友一起分享。

狼教案 篇8

  教學(xué)要求

  1.能正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文

  2.學(xué)會(huì)課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

  3.通過(guò)誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

  教學(xué)過(guò)程

  1.小朋友們,今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車(chē)》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻,好嗎?

  小朋友,《大風(fēng)車(chē)》將開(kāi)到凱巴伯森林中去,你們想不想到那兒去一飽眼福,看看美麗的大森林?

  2.小朋友,睜開(kāi)眼吧,出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林,仔細(xì)的觀(guān)察,你們看到了什么?(投影1 森林鹿小鳥(niǎo))(要求用一段完整的話(huà)說(shuō)出來(lái))

  小朋友們,我們做游戲時(shí)是那樣的開(kāi)心,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,可這些鹿為什么一邊做著游戲,一邊東張西望,還向后看呢?它們怕什么呀?(生答)

  在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,會(huì)發(fā)生什么事?狼是不是見(jiàn)到鹿就吃?它會(huì)挑什么樣的鹿來(lái)吃?能用“但是或可是”把這兩段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  看到這樣的情景,小朋友們,你們會(huì)想些什么呢?如果你是目睹那一劫難的小鹿,你會(huì)想些什么?

  3.過(guò)渡:看來(lái),小朋友們都希望把狼消滅掉,讓美麗可愛(ài)的小鹿生活下去,凱巴伯森林周?chē)娜藗円埠尥噶死�,于是,獵人們一起背起了槍?zhuān)瑏?lái)到了凱巴伯森林,大家看看狼怎么樣了。

  狼在死之前會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?。~(進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)和想像訓(xùn)練)

  好,小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),現(xiàn)在鹿已經(jīng)過(guò)上了自由的生活,老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,沒(méi)有天敵的鹿在森林里生兒育女,于是鹿越來(lái)越多,而森林是不會(huì)變大的,糧食來(lái)自樹(shù)木,它們會(huì)怎么辦?森林會(huì)變成什么樣?不如我們?cè)倩厝タ匆幌?/p>

  4.投影3 (森林鹿小鳥(niǎo))你們看到了什么

  投影填空 ( )的鹿在林間( )

  ( )的小鳥(niǎo)在( )

  鹿為什么會(huì)無(wú)精打采的?小朋友,你來(lái)猜猜看有哪些原因?(饑餓、生病)

  鹿餓了,干嗎不去找吃的?這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢?

  5.聰明的小朋友,你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?(森林狼鹿)

  通過(guò)這件事,我們能不能把狼消滅掉?為什么?(師小結(jié))

  6.小朋友,讓我們走出森林,回到課堂,把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽(tīng),讓他們也明白這個(gè)道理

  7.剛才兩位小朋友都講得不錯(cuò),以下面我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友把剛才的故事表演出來(lái)嗎?老師這兒有頭飾,誰(shuí)有信心上來(lái)試一試,請(qǐng)下面的小朋友配合一下。

  8.演得很好,老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們,下面再請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了故事看了小品,你們明白了什么?

  9.今天,我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應(yīng)該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車(chē)走出森林,回家吧,回家后,請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也明白這個(gè)道理,好嗎?

狼教案 篇9

  教學(xué)過(guò)程

  一、三分鐘演講,創(chuàng)設(shè)情境

  要求學(xué)生講一則狼的故事

  教師講解,狼可怕嗎,表面上看,狼兇惡、狡詐,貪婪,但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量,人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人,下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

  二、作家作品簡(jiǎn)介

  蒲松齡,字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人,著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。據(jù)說(shuō),蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí),文思枯竭,難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材,便變賣(mài)家產(chǎn),在路口擺下席子,煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人講一則故事。之后,他把這些路人口述的故事,整理成篇,寫(xiě)成小說(shuō)。

  三、朗讀課文

 �。�、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況:

  抽查三個(gè)朗讀,后學(xué)生評(píng)價(jià)

 �。�、教師作較高水平的示范朗讀。

 �。�、學(xué)生們自由高聲誦讀一次

  4、抽查三個(gè)朗讀,與剛才對(duì)比。

  四、疏通字詞句篇的意思

  1、教師投影下列問(wèn)題學(xué)生合作解決:

  一詞多義:

  止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

  意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

  敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

  前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

 �。�、講解詞性活用

  洞:名詞用為動(dòng)詞,打洞。一狼洞其中。

  隧:名詞用作狀語(yǔ),從隧道。意將隧入以攻其后也。

  犬:名詞用作狀語(yǔ),像狗一樣。其一犬坐于前。

 �。�、講解通假字

  止同“只”,只有。止有剩骨。

 �。�、學(xué)生自己試疏通課文,有不明白的提出來(lái),由明白的學(xué)生或老師解決

  5、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。

  五、大意理解:

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶(hù)的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。

  六、練習(xí)背誦

  分段,抓住屠戶(hù)與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦,自己先背,教師再組織男女生分別背最后齊背。

  七、教師小結(jié):

  1、虛詞的用法:

 �。�1)之

  代詞,它,指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞,的, 禽獸之變?cè)p幾何哉

  助詞,調(diào)整音節(jié),不譯,久之 助詞,位于主謂之間,不譯而兩狼之并驅(qū)如故

  (2)以

  介詞,把投以骨 介詞,用以刀劈狼首

  連詞,來(lái)意將遂人以攻其后也 連詞,用來(lái)蓋以誘敵

 �。�3)“其”的含義

  ①恐前后受其敵。(指狼) ②場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))

 �、弁滥吮家衅湎�。(指柴草堆) ④一狼洞其中。(拾柴草堆)

 �、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。(指屠戶(hù)) ③屠自后斷其股。(指狼)