小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并
指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
教學(xué)重難點：
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點
及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)一學(xué)
導(dǎo)入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹�，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）
3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。
2、師生共跳波爾卡。
四、想一想，說一說。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！（下課）
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇2
設(shè)計意圖：
舞蹈作為一種生動、形象的藝術(shù)語言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節(jié)奏擺頭、動腿、揮動小手。大班的幼兒隨著年齡的增長，音樂的感受能力、表現(xiàn)力進(jìn)一步提高，有時，他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動作等來表現(xiàn)自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學(xué)活動中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內(nèi)容，在欣賞的基礎(chǔ)上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現(xiàn)音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團(tuán)隊協(xié)作性也是一次很好的練習(xí)。
重點：
感受樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)其變化歡快地與同伴一起舞蹈。
難點：
聽辯曲式結(jié)構(gòu)變換集體隊形。
解決：
1、借助圖譜感受音樂。
2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗。
目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快、流暢的基調(diào)，區(qū)分ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)變化舞蹈的隊形。
3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
工具與材料：
音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等
過程：
一、音樂欣賞
1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺?
2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現(xiàn)對音樂變化的理解。
3、借助圖譜欣賞：進(jìn)一步感受并標(biāo)示ABACA結(jié)構(gòu)。
二、國外集體舞欣賞
隊形的變化
三、創(chuàng)編《單簧管波爾卡》的隊形
1、討論隊形變化
2、確定并明確隊形的變化
3、第一次嘗試
4、合著音樂進(jìn)行地二次嘗試
四、完整舞蹈。
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇3
教案目標(biāo)：
1、幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。
3、練習(xí)節(jié)奏：xxxxxxxx，xxxx
教案準(zhǔn)備：
1、名曲《單簧管波爾卡》
2、錄音機、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個
教案過程：
1、教師給幼兒介紹樂曲
2、幼兒欣賞音樂
3、幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起跟著樂曲節(jié)奏打拍，強調(diào)幼兒要學(xué)會看教師的手勢指揮
5、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮
幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒，在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)，能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容，并用簡單的動作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜
活動過程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)
(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應(yīng)的動作(花的地方用跳，枝條用滑)
四、游戲
(1)老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?
(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”
(3)小朋友在家還會做什么事?聽音樂一起勞動
(4)你們到幼兒園又會干什么?聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么?當(dāng)音樂慢的時候，你又在干什么?
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。
活動準(zhǔn)備：
1、樂曲：《單簧管波爾卡》
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀？
2、t：呀！原來小鳥也要去果園里面邊唱歌邊跳舞啦，現(xiàn)在請小朋友來聽聽音樂，看看小鳥的心情怎么樣？
二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。
1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節(jié)奏飛舞。
2、t：在剛才的音樂中，小鳥來到了果園中，它們聽著音樂在果園里面玩，你們覺得它們玩的開心嗎？
3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢？
4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
8、t：現(xiàn)在，老師這里有一張圖譜，請小朋友們邊聽音樂邊看這圖譜然后想想小鳥來到了果園先看到了幾朵花、幾根樹枝？
9、幼兒再次欣賞音樂。
10、t：小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢？
11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的？
12、t：現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句？（一個樂句）
13、t：現(xiàn)在我們知道了一朵花和一根樹枝代表一個樂句，那請小朋友伸出你們的手指，聽著音樂和小鳥一起去果園里面游玩，好嗎？
14、幼兒聽音樂跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動作。
1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動作呢？
2、t：樹葉是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動作呢？
3、t：現(xiàn)在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。
四、活動結(jié)束
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇6
活動目標(biāo)
1、體驗樂曲歡快、流暢的情緒，通過圖譜感受這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
2、探索用各種創(chuàng)造性的身體動作，來表現(xiàn)翻滾和飄揚的感覺和動作。
3、在創(chuàng)編動作活動中，敢于大膽發(fā)表自己的意見。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程
1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
（1）請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
�。�2）鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
�。�3）說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風(fēng)車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂指圖玩游戲。
�。�1）請幼兒打開，教師帶領(lǐng)幼兒共同聽著音樂指圖2-3次，跟隨音樂的節(jié)奏感受翻滾和飄揚的感覺。
教師：請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時候是在路上走的，什么時候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
（2）幼兒嘗試來跟著音樂指圖2遍，教師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師：誰愿意來做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟著音樂演奏：
�。�1）請幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強調(diào)幼兒要學(xué)會看教師的手勢指揮。
�。�2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結(jié)幼兒活動情況，予以適當(dāng)鼓勵。
活動延伸當(dāng)幼兒比較熟悉音樂時，可以將幼兒分成兩組，一組表現(xiàn)翻滾的感覺，一組表現(xiàn)飄揚的感覺。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂曲五段體的結(jié)構(gòu)，感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動作，表現(xiàn)樂曲的性質(zhì)，區(qū)分樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備：
圖譜、音樂、頭飾
三、教學(xué)重難點：
引導(dǎo)幼兒體驗樂曲歡快流暢的情緒，在各種音樂活動中體驗三個主題的不同特點。
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
聽音樂進(jìn)場，創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
（二）基本部分
1、欣賞音樂，來到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后，老師請幼兒說一說有什么感覺？老師向幼兒介紹樂曲名稱。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞，舞蹈表現(xiàn)了人們熱愛生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區(qū)渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳，表現(xiàn)力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。
3、結(jié)合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂段。提問：請小朋友看看圖譜來說一說，樂曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂曲ABABA的結(jié)構(gòu)特點，再結(jié)合圖譜完整欣賞。
4、對比欣賞A與B兩樂段有什么不同？再次欣賞A、B兩樂段，感受樂曲的性質(zhì)，提問：這兩段的節(jié)奏的一樣嗎？第一段的節(jié)奏怎么樣？（較快、比較跳躍）
第二段的節(jié)奏怎么樣？（比第一段慢，聽上去比較緩慢），請幼兒用不同的動作去表現(xiàn)這兩段音樂。
5、請幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編不同舞蹈動作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。小花部分可以做什么動作？葉子是怎樣飄揚的，可以做什么動作？請幼兒聽音樂做動作。
6、交換角色邊聽音樂邊表演。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
聽音樂自由表演，結(jié)束活動。
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.在圖譜的幫助下了解曲子的分布結(jié)構(gòu)，并感知曲子的旋律和節(jié)奏。
2.在教師引導(dǎo)下根據(jù)故事情境配合音樂進(jìn)行身體律動。
3.幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂《單簧管波爾卡》及其圖譜。
2.唐僧師徒四人的彩圖。
3.孫悟空頭飾若干個。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友們這是誰呀？（出示孫悟空的圖片）
噢，你們都認(rèn)識這是孫悟空啊�？墒�，孫悟空今天啊遇到了一個大麻煩，你們猜一猜是什么？原來是他的師父和兩位師弟被妖怪抓走了。
孫悟空的師父是誰呀？（出示唐僧圖片）
兩位師弟都有誰�。浚ǔ鍪矩i八戒和沙和尚的圖片）
哎呀這可怎么辦呀，孫悟空一個人可取不了西經(jīng)啊，所以啊我們的孫悟空要出發(fā)去救他們啦。我們一起來聽著音樂看看孫悟空是怎么救的。
二、教師展示動作：
1.師跟著音樂第一遍做動作：
a段音樂：教師做猴子的動作，在每一句結(jié)束的時候跳一下，繼續(xù)做猴子的動作，共四句。（孫悟空先乘著筋斗云去救師父啦，找找?guī)煾冈谀膬耗�，在哪兒呢，跳，再找�?/p>
b段音樂：師先做翻山的動作，再做爬樹動作，重復(fù)四遍。（下一個是豬八戒，翻過高山，爬樹，再過高山，再爬樹……）
c段音樂：做游泳的動作。（好，下一個沙和尚。孫悟空要過河了，怎么過去，游泳游過去）（音樂結(jié)束）
師：小朋友們，孫悟空把師父和師弟救出來了嗎？怎么救出來的？第一個救的是誰，怎么去的？（師父、筋斗云）第二個呢？（豬八戒、翻山、爬樹）最后救的是誰？（沙和尚、游泳）
師：孫悟空乘了幾朵筋斗云呀，翻了幾座高山，過了幾次樹林，游了幾次泳……老師再來做一遍，等一下請你們把答案告訴老師。
2.師第二遍做動作。(可以和幼兒一起數(shù)筋斗云、山等的數(shù)量）
師：這一遍我們都聽出來了，孫悟空換了四朵筋斗云救出了師父，翻過了四座高山，爬了四次樹救出了豬八戒，游了四次泳救出了沙和尚。（出示圖譜，并在每行圖譜旁邊貼上唐僧、豬八戒和沙和尚的頭像）
三、幼兒配圖譜做動作：
1.師：現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回孫悟空，看看你們能不能把師父和師弟安全地救出來。先跟著老師來學(xué)一學(xué)本領(lǐng)吧。（無音樂伴奏學(xué)習(xí)駕云、翻山、爬樹、游泳的動作）
2.師：好，我們的小悟空們都學(xué)會救師父的本領(lǐng)，那我們一起出發(fā)吧�。◣熀陀變焊魳芬黄鹱觯崾居變嚎春诎迳系膱D譜）
四、幼兒嘗試動作創(chuàng)編：
1.師：剛才小朋友們是跟著老師來學(xué)本領(lǐng)的，現(xiàn)在請你們來教一教老師。你們想一想，翻山和爬樹還可以用什么動作來表示啊。游泳過河的時候除了這樣還能怎么游呢。（幼兒發(fā)言，教師用正確的節(jié)奏展示幼兒想出的新動作）
2.全體幼兒起立，采用幼兒自編的動作進(jìn)行律動表演。
3.請個別幼兒戴孫悟空頭飾進(jìn)行表演展示。
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.嘗試合作用不同的肢體動作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》音樂、圖譜
活動過程：
一、導(dǎo)入--舞蹈《交換舞伴》
師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲--感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)
1.第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2.第二遍欣賞，感知相同的樂段，進(jìn)一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問：
�。�1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復(fù)出現(xiàn)的音樂？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？
（2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？
�。�3）當(dāng)這段重復(fù)的音樂出現(xiàn)時，畫面上什么在隨著音樂轉(zhuǎn)動？那么我們可以用什么動作來表現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動？
在這首樂曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3.第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問：
�。�1）除了這三段重復(fù)的音樂之外，還穿插著兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂出現(xiàn)時，畫面上又出現(xiàn)了什么？
�。�2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？
�。�3）我們用什么動作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？
還有兩段音樂是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當(dāng)長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時，音樂又很跳躍。
4.第四遍欣賞，了解樂曲的ABACA的結(jié)構(gòu)特點提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？
這首樂曲分為五段。風(fēng)車是一個樂段，這個樂段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作--體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂
1.集體嘗試用不同的動作表現(xiàn)師：我們試試看用不同的動作表現(xiàn)不同的樂段。
2.分組合作用不同的肢體動作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。
四、結(jié)束
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。
小學(xué)二年級音樂《單簧管波爾卡》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的結(jié)構(gòu)特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒特征。
2、大膽想象音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，嘗試用語言和身體動作表現(xiàn)音樂。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
自制《單簧管波爾卡》音樂圖譜、《拔根蘆柴花》節(jié)奏律動譜各一張、打擊樂器、小鳥指偶一個
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、《拉德斯基進(jìn)行曲》拍手進(jìn)活動室。
2、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂律動《拔根蘆柴花》。
教師指節(jié)奏譜，幼兒隨節(jié)奏做跺腳、拍手、配器演奏等。
二、出示小鳥指偶，引出課題。
三、欣賞音樂《單簧管波爾卡》
1、欣賞第一遍音樂，感受音樂情緒特點。
（1）介紹作品名稱。
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解音樂情緒特征。
“你覺得這首音樂聽起來有什么感覺？”（高興的、活潑、歡快、熱烈、跳躍等）
�。�3）出示表情娃娃和色彩，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的情緒選擇適合的表情和音樂色彩。
2、欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)感受。
師：聽了音樂，你想到了什么、好象看到了什么？”
教師講述自編的音樂故事，幼兒欣賞。
3、欣賞第三遍，感受樂句和結(jié)構(gòu)的變化。
�。�1）出示音樂圖譜，教師隨音樂演示。
�。�2）引導(dǎo)：小鳥來到花園中，看到了什么？
“小鳥看到的花、樹枝一樣嗎”？（引導(dǎo)幼兒理解音樂共有五個段落，第個段落有四個樂句，一朵花一根樹枝代表一個樂句）。
“你認(rèn)為音樂可以分成幾個部分？”（五個部分）
4、欣賞第四遍。
幼兒和教師一起伸手指跟圖譜聽音樂，感受旋律中樂句和結(jié)構(gòu)的變化。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，自由想象創(chuàng)編動作。
五、游戲“果樹和小鳥”
幼兒按自己意愿選擇小鳥和果樹的角色，聽音樂自由做各種動作。
六、活動結(jié)束。
隨音樂自由模仿小鳥等動作出活動室。
延伸活動：
引導(dǎo)幼兒將音樂表現(xiàn)的內(nèi)容用繪畫、節(jié)奏樂等方式進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過身體動作感受音樂結(jié)構(gòu)特點。欣賞音樂最重要的是教會學(xué)生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學(xué)的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉(zhuǎn)的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開動腦筋積極思考和認(rèn)真回答問題。在此基礎(chǔ)上對比去聽其他段落。在聆聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達(dá)到了較好的教育效果。教學(xué)方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu)；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
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