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大班跳山羊的體育教案

時(shí)間:2022-10-17 10:23:46 教案 我要投稿

大班跳山羊的體育教案(精選10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的大班跳山羊的體育教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班跳山羊的體育教案(精選10篇)

  大班跳山羊的體育教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  跳躍是幼兒發(fā)展的基動(dòng)作,提高跳躍的動(dòng)作水平和能力是發(fā)展大班幼兒基本動(dòng)作的一個(gè)重要的基本內(nèi)容。跳山羊一直以來(lái)都是幼兒比較喜歡而又具有一定難度和挑戰(zhàn)性的體育運(yùn)動(dòng),通過(guò)有目的地進(jìn)行跳山羊的教學(xué)和練習(xí),不僅可以增加幼兒上肢、下肢肌肉的力量,提高全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,而且還可以培養(yǎng)幼兒果斷、勇敢、不怕困難的意志品德。

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)習(xí)支撐分腿騰躍山羊跳的技能,增強(qiáng)上下肢的力量。

  2.在活動(dòng)中,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行山羊跳的練習(xí),并能勇于嘗試更高的高度。

  2.體驗(yàn)山羊跳帶來(lái)的歡樂(lè),通過(guò)競(jìng)賽游戲體驗(yàn)成功的喜悅感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  助跑雙手支撐跳過(guò)一定高度的障礙物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小方凳若干,矮方凳2張

  2.“靈芝草”若干,高山背景圖兩幅

  3.音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了來(lái)了》《大家一起喜羊羊》《左手右手》,電話(huà)鈴聲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分

  1.出場(chǎng)

  師:今天的天氣真好,我們一起開(kāi)著小火車(chē)一起去旅行吧。(幼兒手上拿著一張小方凳當(dāng)做火車(chē)的方向盤(pán),聽(tīng)著音樂(lè)一起出場(chǎng)。)

  2.熱身運(yùn)動(dòng)

  師:我們的火車(chē)開(kāi)到了喜羊羊住的青青草原,這里的景色真美,我們一起玩游戲吧。

  老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)《大家一起喜洋洋》,練習(xí)跑,里用小方凳從高度跳下,分腿跳過(guò)小方凳,為接下來(lái)的跳山羊做準(zhǔn)備。

  二、基本部分

  1.情節(jié)引入主題

  師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!

  此時(shí),電話(huà)鈴聲響起,老師接電話(huà),電話(huà)的另一邊響了村長(zhǎng)的聲音:“懶羊羊因?yàn)槌粤擞卸镜哪⒐街卸玖耍挥胁傻届`芝草才能救它。”

  師:小朋友,你們?cè)敢鈳椭鷳醒蜓騿幔?/p>

  幼:愿意。

  師:要救懶羊羊,我們要翻山越嶺到山頂上才能采到靈芝草,我們現(xiàn)在一起來(lái)練本領(lǐng)吧。

  2.幼兒探索

  師:前面的高高矮矮的凳子就像一座座小山和大山,我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^(guò)它呢?(出示兩張高,兩張矮的的方凳,讓幼兒自由探索通過(guò)的方法,老師在一旁保護(hù)。)

  3.教師示范

  師:小朋友們都很棒,能開(kāi)動(dòng)腦筋想出了很多辦法通過(guò)高高矮矮的山,但是當(dāng)你們遇到更高的山的時(shí)候,老師有一個(gè)更好的動(dòng)作可以幫助你們通過(guò),這個(gè)動(dòng)作就是“山羊跳”?蠢蠋熓痉吨v解山羊跳的動(dòng)作要領(lǐng):有節(jié)奏的助跑,雙手主動(dòng)前伸撐在凳子的前半部分,雙腳要充分打開(kāi)繃直,迅速頂肩推手(推手和分腿同步進(jìn)行),兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖。

  4.幼兒練習(xí)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),

  全體幼兒練習(xí)跳過(guò)一張椅子的高度,

  組練習(xí):其中一組增加難度,凳子加高到兩張,讓能力強(qiáng)的孩子練習(xí),老師在一旁保護(hù)。

 、忍魬(zhàn)更高難度,根據(jù)本班幼兒的掌握情況以及能力增加到三張凳子或者更多。

  5.游戲:翻山越嶺采靈芝草(分組競(jìng)賽)

  師:小朋友們都已經(jīng)練好了本領(lǐng),我們一起出發(fā)去采靈芝草吧,F(xiàn)在我們來(lái)到了山腳下,在我們面前的有兩條路,其中一條路上的山比較高,一條路的山比較矮,小朋友們可以自由選擇。我們一起出發(fā)用最快的速度翻山越嶺去采靈芝草,我們比比看哪一組小朋友采到的靈芝草最多。我們一起為自己加加油打打氣,加油加油,gogogo!出發(fā)!兩條“山路”,分別有不同的難度,讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇自己想要通過(guò)的山路。

  第一條山路凳子的排列順序如下(兩張矮凳子順序排列,一張小凳子,兩張高凳子順序排列),

  第二條山路的凳子排列順序如下(兩張矮凳子順序排列,一張小凳子,兩張重疊的高凳子)

  三、結(jié)束部分

  師:小朋友們今天學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)“跳山羊”,翻山越嶺采到了很多的靈芝草幫助懶羊羊解毒。當(dāng)小伙伴遇到困難得多時(shí)候,我們要伸出自己的雙手,幫助他們渡過(guò)難關(guān),F(xiàn)在我們一起坐上我們的友誼列車(chē),把靈芝草送給懶羊羊吧。

  老師和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)《左手右手》,放松身體,最后開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

  大班跳山羊的體育教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。

  2、理解“機(jī)靈”的含義。

  3、復(fù)述故事。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山羊和狼的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的繞口令,回憶山羊的特點(diǎn):它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角,特別會(huì)爬山……引出故事<機(jī)靈的小山羊)。

  2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

  3、提問(wèn):

  (1)狼碰上了小山羊,它怎么沒(méi)有吃它呢?

  (2)秋天的時(shí)候,狼找到了小山羊,它為什么又沒(méi)有吃它呢?

  (3)小山羊機(jī)靈嗎?

  4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊,在老師復(fù)述故事時(shí),模仿角色對(duì)話(huà)。

  附:

  機(jī)靈的小山羊

  有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

  狼說(shuō):“我要吃掉你!”

  小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,沒(méi)有什么肉,只有骨頭。請(qǐng)你耐心地等一等。等到了秋天,我就會(huì)長(zhǎng)胖了。”

  狼看了看小山羊,說(shuō):“哼,你是太瘦了。那好吧,等你長(zhǎng)胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”

  “我叫機(jī)靈!毙∩窖蛘f(shuō)完,趕緊跑了。

  樹(shù)葉開(kāi)始落了,秋天到了,狼來(lái)找小山羊了。

  “機(jī)靈,機(jī)靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。

  “哎,我在這兒啦!”

  狼順著聲音找過(guò)去,看見(jiàn)小山羊呆在羊圈里,羊已經(jīng)長(zhǎng)胖了。

  狼瞪著小山羊看了半天,嘆了口氣,說(shuō):“唉,我怎么那么傻呢?它說(shuō)它叫

  活動(dòng)反思:

  《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

  大班跳山羊的體育教案 篇3

  教學(xué)目的要求:

  1、 指導(dǎo)學(xué)生能正確流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的 ,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “羊 雞 朋 友 牛 ” 五個(gè)保底字,能用“ 朋友” “謝謝”說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀和理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)五個(gè)保底字以及有關(guān)的詞語(yǔ)是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  自制的投影片和小山羊,小雞等小動(dòng)物頭飾,動(dòng)物卡片。

  教學(xué)時(shí)間 :

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引趣,導(dǎo)入新課。

  老師出示謎語(yǔ):“年紀(jì)不算大,胡子一大把,不管見(jiàn)了誰(shuí),咩咩叫媽媽!毙∨笥褌儯虏驴,是什么小動(dòng)物?(小山羊),對(duì),是小山羊。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小山羊的課文。

  板書(shū)課題21 小山羊

  二、初讀課文,整體感知

 。、教師提出朗讀要求,學(xué)生自學(xué)課文

 。、老師檢查自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

  yang niu peng you ji

  羊 牛 朋 友 雞

  (2)思考:課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三、圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)課文

  過(guò)渡語(yǔ):誰(shuí)最先和小山羊做朋友呢?它在課文的哪個(gè)自然段?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

 。ㄒ唬┲v讀第一全然段

 。、指名讀第一自然段

 。、出示第一張投影片,提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?它們(cè)谡f(shuō)些什么?

 。场⒗蠋熤笇(dǎo)朗讀,學(xué)生圖文對(duì)照,再讀課文學(xué)會(huì)文中說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生按第一自然段方法自學(xué)第二自然段。

 。、男女生分別讀第二、三自然段。

 。病⒊鍪就队捌,圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。

  (1)小山羊和誰(shuí)做朋友?

  (2)小貓、小狗請(qǐng)小山羊吃什么?小山羊吃了嗎?為什么?

 。ǎ常┯懈星榈乩首x第二、三自然段。

 。、即興模擬表演。

  老師是小山羊,你們當(dāng)小雞、小貓、小狗,

  想不想和我做朋友?你們?cè)趺春汀拔摇弊雠笥眩?/p>

  5、小結(jié):

  一、二、三自然段主要寫(xiě)小雞、小貓、小

  狗和小山羊做朋友,小山羊的朋友可真多!你們呢?在平常學(xué)習(xí)生活中,你什么時(shí)候像小山羊一樣有禮貌說(shuō)“謝謝”呢?

 。ㄈR讀第二自然段

  (1)出示幻燈,提問(wèn):

 。、小山羊和誰(shuí)做朋友?小牛請(qǐng)小山羊吃什么?

 。、小山羊這次是怎樣做的,又是怎樣說(shuō)的?

 。ǎ玻┯懻摚盒∩窖?yàn)槭裁春托∨R黄鸪郧嗖荩?/p>

  三、總結(jié):

  小山羊和2個(gè)動(dòng)物做做朋友,2個(gè)朋友分別請(qǐng)小山羊吃自己愛(ài)吃的東西,但小山羊和小牛一起吃青草。因?yàn)樾∨:托∩窖蚨际浅圆莸膭?dòng)物,從這個(gè)故事中,我們知道了不同的動(dòng)物吃的食物是不同的,并且從中學(xué)到了,說(shuō)話(huà)待人要有禮貌,會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

  四、指名按圖口述課文內(nèi)容。

  五、練習(xí)說(shuō)話(huà)

  課本劇表演

  六、作業(yè)(略)

  大班跳山羊的體育教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)清晰的發(fā)音。

  2、發(fā)展記憶力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片-山羊、水牛和豬。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們叫什么。

  幼兒往往能說(shuō)出動(dòng)物是羊、牛、豬。

  2、肯定他們的說(shuō)法。

  并介紹“這是山羊,能爬很高、很陡的山”,以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里……

  3、一段一段地教幼兒說(shuō)繞口令。

  4、老師一次舉一張圖片,幼兒看見(jiàn)圖就說(shuō)相應(yīng)的兩句繞口令。

  鼓勵(lì)小朋友課后互相比賽,看誰(shuí)能說(shuō)好。

  繞口令:

  山羊上山

  山羊上山,

  山碰山羊角。

  水牛下河,

  水沒(méi)水牛腰。

  豬仔進(jìn)圈,

  豬拱大豬槽。

  大班跳山羊的體育教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)欣賞《小山羊》,感受侗族大歌的音樂(lè)特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)和了解侗族人民能歌善舞的生活習(xí)性,加深對(duì)祖國(guó)56個(gè)民族共建團(tuán)結(jié)和諧大家庭的認(rèn)識(shí)和理解。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1. 通過(guò)欣賞作品,了解侗族同胞“飯養(yǎng)身,歌養(yǎng)心”的精神追求與生活情趣,加深對(duì)侗族人民風(fēng)土人情的了解,欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚(yáng)方面的卓越表現(xiàn),初步認(rèn)知“音樂(lè)(藝術(shù))來(lái)自生活”的道理。

  2. 對(duì)侗族大歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。

  3. 對(duì)侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風(fēng)格特色的異同區(qū)別。

  教材分析

  這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌,侗鄉(xiāng)被人們譽(yù)為“歌!。“飯養(yǎng)身,歌養(yǎng)心”是侗族人愛(ài)歌的寫(xiě)照。

  童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式,主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區(qū)。

  《小山羊》曲體為兩段,第一段為齊唱或領(lǐng)唱,第二段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點(diǎn),高聲部由模仿羊叫的“咩,咩”聲開(kāi)始,曲調(diào)起伏較大,并加以開(kāi)口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開(kāi)始,隨后與高聲部作呼應(yīng)。兩個(gè)聲部動(dòng)靜交替、此起彼伏,時(shí)而平緩、時(shí)而激昂,生動(dòng)地刻畫(huà)了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。

  教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、導(dǎo)入

  教師播放關(guān)于侗族大歌視頻,引出新課。

  二、歌曲欣賞

  1. 初次聆聽(tīng)侗族兒歌《小山羊》。

  2. 簡(jiǎn)介侗族大歌。

  3. 讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞,了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲,以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。

  4. 再次一邊聆聽(tīng)欣賞侗族兒歌《小山羊》,一邊跟唱學(xué)唱。

  5. 互動(dòng)討論,結(jié)合歌詞內(nèi)容,探討、感知音樂(lè)特點(diǎn)。

  三、感受鑒賞歌曲

  1. 無(wú)伴奏合唱,聲部合諧勻稱(chēng),豐滿(mǎn)優(yōu)美。

  2. 旋律細(xì)膩,格調(diào)高雅,音律平和,表現(xiàn)自然,較好地展現(xiàn)了侗族人民的生活畫(huà)面和內(nèi)心感情。

  3. 結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合,充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處,其樂(lè)融融的生活情景,體會(huì)到人與自然、動(dòng)物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。

  4. 音樂(lè)實(shí)踐。

  選取其中一句合唱來(lái)分聲部演唱,體會(huì)其“不易”,對(duì)比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎(chǔ)上教師介紹,侗族人民在千百年里愛(ài)唱歌、善唱歌,精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養(yǎng),他們的合唱無(wú)專(zhuān)人培訓(xùn),全靠一生中長(zhǎng)期耳濡目染的“習(xí)得”,形成了人人會(huì)唱,人人精于演唱,渾然天成的高超技藝,成為世界音樂(lè)文化的一朵奇葩,被聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

  5. 對(duì)比欣賞。

  再讓學(xué)生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲,體會(huì)其旋律的高亢嘹亮,清澈悠揚(yáng),從中感受到合唱的和諧優(yōu)美,感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝,認(rèn)識(shí)到侗族大歌從“小”到“大”的發(fā)展跳躍。(侗族大歌《蟬之歌》)

  四、課堂小結(jié)

  希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)侗族及其音樂(lè)有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫(huà)報(bào)互相交流。

  大班跳山羊的體育教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

  2.能均勻地畫(huà)滿(mǎn)“羊毛”。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  借助兒歌,能由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線。

  嘗試畫(huà)一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  調(diào)好的顏料,涂好顏料的小羊范畫(huà),沒(méi)涂顏料的小羊若干張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范畫(huà),激起幼兒興趣。

  1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人,你們猜它是誰(shuí)?

  2.它是用什么畫(huà)的呀?

  二、教師講解并示范用手指作畫(huà)。

  1.我們的食指可神奇了,它可以幫羊?qū)殞毊?huà)出漂亮的衣服。

  2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫(huà)螺旋線。

  3.這條線像個(gè)小蝸牛,請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫(huà)的大小要均勻,不要畫(huà)的太

  大,應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿(mǎn)滿(mǎn)的。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  四、作品欣賞

  互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的,為什么?

  活動(dòng)反思:

  這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng),由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上,而且是自己設(shè)計(jì)教案,由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思,所以畫(huà)在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課,首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,我們沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際水平,幼兒沾顏料繞羊毛,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。觀摩過(guò)其它班級(jí)的課后,我不斷地進(jìn)行反思,覺(jué)得這節(jié)課我有許多不足,如顏料調(diào)的太濃,幼兒在操作時(shí),繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時(shí)不夠清晰,導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

  大班跳山羊的體育教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述,理解捧、托、背的具體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一串”。

  2、能仔細(xì)觀察圖片,用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)形容圖中的各種水果。

  3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn): 通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

  難點(diǎn): 學(xué)習(xí)詞:捧、托、背、一串。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

  2、水果店背景圖片一幅,水果店各類(lèi)水果圖片各一張。

  3、小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

  4、知識(shí)儲(chǔ)備:會(huì)用形容詞形容各種水果。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放鞭炮和鑼鼓錄音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,猜猜發(fā)生什么事情了?

  2、進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

  (1)師:原來(lái)是山羊伯伯開(kāi)了一家水果店,我們一起去看看,有些什么好吃的水果?

  (2)哇!有這么多新鮮的水果,小朋友能認(rèn)識(shí)這些是什么水果嗎?老師有一個(gè)小小的要求,那就是在說(shuō)出這種水果之前,必須說(shuō)出這種水果是什么樣的?(比如說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果”“圓圓的西瓜”)

  (3)看!有這么多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果了,那請(qǐng)小朋友告訴老師,他們都買(mǎi)了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的? (“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的名字叫‘捧’,小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘捧’的動(dòng)作”,“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

  (4)師:再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?買(mǎi)了多少? (“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”!斑@個(gè)動(dòng)作也有個(gè)好聽(tīng)的名字就叫‘托’,小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”!拔艺(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”,“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手上,托著它”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

  (5)師:來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容它叫‘背’,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”。“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。)

  3、小游戲(熟悉托、捧、背三個(gè)動(dòng)作)

  師:現(xiàn)在老師要讓小朋友來(lái)比賽,老師說(shuō)動(dòng)作的名字,小朋友來(lái)把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái),比一比看哪個(gè)小朋友反應(yīng)的最快,做的動(dòng)作最準(zhǔn)確!巴小薄芭酢薄氨场薄

  4、給故事取名字,講故事

  師:我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好,使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容,然后一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

  5、情境游戲《開(kāi)超市》

  (1)師:羅老師也開(kāi)了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來(lái)買(mǎi)東西時(shí),要大聲講出你要買(mǎi)的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家,不然就不賣(mài)。

  (2)師:想來(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來(lái),當(dāng)小評(píng)委,如果來(lái)買(mǎi)的小朋友講完整了才能買(mǎi),不完整不能買(mǎi),請(qǐng)他回去想好再來(lái)買(mǎi)。

  (3)師:羅老師超市的東西快賣(mài)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

  活動(dòng)延伸

  小朋友每人擁有一種不同的水果,來(lái)向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果,必須用完整的句子介紹自己的水果,老師才會(huì)買(mǎi)。比如“我的西瓜又大又圓,快來(lái)買(mǎi)呀!”

  活動(dòng)反思

  1.本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專(zhuān)注、積極和歡樂(lè)的氣氛中,興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系,所以在今后的教育活動(dòng)中,我會(huì)更充分的備課,為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境,設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

  2.在講小猴子買(mǎi)桃子這一環(huán)節(jié)時(shí),“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象,通過(guò)實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn),幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)讓幼兒多做、多說(shuō),逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  大班跳山羊的體育教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

  2.學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串

  重點(diǎn):

  通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)詞:捧、托、背、一串

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

  2.實(shí)物:二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

  (1)師:山羊伯伯開(kāi)了一家水果店,我們一起來(lái)看看,有哪些水果?

  (2)許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果,他們都買(mǎi)了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

  (3)我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

  (“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’,小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”!拔艺(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”,“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

  (4)師:再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果?買(mǎi)了多少?通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲用什么動(dòng)作拿回家的?

  (“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”!斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”!拔艺(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”,“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

  (5)師:來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

  (“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”。“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

  2.請(qǐng)小朋友講述故事。

  師:我們一起來(lái)講講這處故事吧!

  3.給故事取名字。

  師:我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好,使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。

  4.情境游戲《開(kāi)超市》

  (1)師:何老師也開(kāi)了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來(lái)買(mǎi)東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣(mài)。

  (2)師:想來(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。

  (如:來(lái)買(mǎi)的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買(mǎi),并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)先回去想好,然后再來(lái)買(mǎi)。)

  (3)師:何老師超市的'東西快賣(mài)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

  【活動(dòng)反思】

  1.本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專(zhuān)注、積極和歡樂(lè)的氣氛中,興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系,所以在今后的教育活動(dòng)中,我會(huì)更充分的備課,為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境,設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

  2.在講小猴子買(mǎi)桃子這一環(huán)節(jié)時(shí),“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象,通過(guò)實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn),幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)讓幼兒多做、多說(shuō),逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  大班跳山羊的體育教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執(zhí)、罪、”共11個(gè)生字,正確描寫(xiě)“央、付”等五個(gè)生字。通過(guò)查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式,積累“對(duì)付、立誓、緣故、詭計(jì)、冒牌”等詞語(yǔ)。

  3、能分清故事中的角色,正確朗讀課文,并嘗試讀出不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,討論問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)山羊的勇敢、機(jī)智。從而在與獅子和豺狗的較量中獲得勝利。教育學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜,處事時(shí)沉著、機(jī)智。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、邊讀故事,邊提出疑問(wèn),逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、分角色朗讀,體會(huì)了解山羊的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生臨危不亂,沉著應(yīng)付。

  教學(xué)媒體ppt

  課前學(xué)生準(zhǔn)備

  充分預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、訓(xùn)練引入,出示課題:

  1、媒體出示:獅子、山羊的圖片。(用一個(gè)詞語(yǔ)形容其中的一種動(dòng)物)

  2、語(yǔ)言訓(xùn)練:()的獅子()的山羊

  過(guò)渡:在今天的故事中,我相信大家一定會(huì)對(duì)獅子和山羊,有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

  3、出示課題:39、獅子和山羊(齊讀)

  二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞:

  1、一聽(tīng)錄音,了解故事中的角色。

  2、二分節(jié)朗讀課文(及時(shí)正音),思考,說(shuō)說(shuō)對(duì)這些動(dòng)物的初步印象。

  3、交流,順勢(shì)板書(shū):獅子:愚蠢、慌張……山羊:沉著、冷靜、聰明……

  豺狗:狡猾……

  4、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

  學(xué)習(xí)流程:朗讀詞語(yǔ)——拼讀易錯(cuò)的生字音節(jié)——交流字形記法、部分字義——提出不理解的詞語(yǔ)

  5、全班交流,教師點(diǎn)撥。(誓、緣書(shū)空;牌組詞)

  三、朗讀感悟,質(zhì)疑討論:

  過(guò)渡:一只迷路的老山羊,來(lái)到一個(gè)山洞中藏身,意外地遇到了百獸之王——獅子,我們一看老山羊的表現(xiàn)。

  1、出示課文第二節(jié)。

  (1)輕聲讀,用雙直線找出描寫(xiě)老山羊想法的句子。

  (2)為“盤(pán)算”找近義詞。

 。3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)山羊的心情變化。

  (4)師生合作讀第二節(jié)。

  過(guò)渡:山羊最終還是如她所愿逃過(guò)了這一劫,你們看……(引讀課文最后一節(jié)),讓我們仔細(xì)回味老山羊與大獅子之間的精彩較量。

  2、深入學(xué)習(xí)3——11節(jié)。

 。1)默讀課文,用心找找山羊的表現(xiàn)(語(yǔ)言、動(dòng)作……),說(shuō)說(shuō)你的看法,也可以提出疑問(wèn)。

  (2)交流,隨機(jī)出示:“我是山羊女王,”……現(xiàn)在我正在尋找10只獅子!保ɡ斫狻傲⑹摹,山羊態(tài)度的堅(jiān)決)

  (3)出示:于是,老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對(duì)她看了又看,猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。(動(dòng)作演示,體會(huì)山羊“大搖大擺”的用意)

 。4)同桌分角色讀3——6節(jié)。

 。5)出示:山羊看見(jiàn)獅子回來(lái)了,知道那一定

  是同來(lái)的豺狗的主意……為了你這個(gè)罪過(guò),我就該剝了你的皮!”(抓住“迎、莊嚴(yán)……”指導(dǎo)朗讀)

 。6)質(zhì)疑、解疑。(如:獅子走出洞后,山羊?yàn)楹尾浑x開(kāi)呢?……)

 。7)小組分角色朗讀課文。

  3、:老山羊憑借著冷靜、機(jī)智,戰(zhàn)勝了獅子,這就叫“以弱勝?gòu)?qiáng)”(板書(shū))

  四、鞏固字詞,描寫(xiě)生字:

  1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):央、詭、罪。

  3、家作:收集一則關(guān)于羊或獅子的小故事。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)積累,回顧課文:

  1、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):盤(pán)算、中央、冒牌、詭計(jì)、大搖大擺。

  2、完成書(shū)后寫(xiě)的練習(xí)1。(校對(duì))

  3、師生合作朗讀全文。

  4、訓(xùn)練:你想對(duì)山羊、獅子或者豺狗說(shuō)些什么?

  二、文本拓展,補(bǔ)充閱讀。

  1、補(bǔ)充出示:《山鷹和狐貍》,思考文中的動(dòng)物給你留下什么印象?

  2、小組交流自己故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  39、獅子和山羊

  山羊:(沉著、冷靜……)

  以弱勝?gòu)?qiáng)

  獅子:(愚蠢、慌張)豺狗:(狡猾、自作自受)

  教學(xué)反思

  對(duì)于課文的學(xué)習(xí),我主要抓住老山羊的具體表現(xiàn)來(lái)感悟整課文。首先集中學(xué)習(xí)第二節(jié),找出老山羊心里的盤(pán)算,通過(guò)不同形式的朗讀,概括出老山羊的特點(diǎn)。然后抓住老山羊兩處語(yǔ)言及動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)她的聰明、機(jī)智。在本課文中運(yùn)用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲,但朗讀的效果不盡人意,歸根結(jié)底是不會(huì)合作。分角色朗讀課文,要讀好課文,必須靠大家的齊心協(xié)力。一課文讀下來(lái),總感覺(jué)支離破碎。在教學(xué)過(guò)程中,可以先在小組內(nèi)練習(xí),也可由教師邀請(qǐng)學(xué)生示范一遍后,再擴(kuò)散到全班進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)還要抓住獅子和豺狗這兩個(gè)配角,通過(guò)對(duì)配角的體會(huì),同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓(xùn)練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。

  文中看似矛盾的地方,最能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后,此時(shí),山羊?yàn)楹尾惶?學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法,是不行的,要想達(dá)到成功的彼岸,必須會(huì)解疑。這是走向成功的最佳途徑!敖庖伞边@一任務(wù),也應(yīng)交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭(zhēng)辯,讓他們各抒己見(jiàn),暢所欲言,引發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),反復(fù)咀嚼語(yǔ)言文字。

  大班跳山羊的體育教案 篇10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主,他們很多以自我為中心,爸爸疼媽媽愛(ài),在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性,不會(huì)主動(dòng)關(guān)心周?chē)娜。針?duì)這一特點(diǎn),我開(kāi)展了《小山羊找快樂(lè)》這一活動(dòng),讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè),也能讓自己快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能理解故事《小山羊找快樂(lè)》。

  2、知道幫助別人能讓別人快樂(lè),也能讓自己快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受快樂(lè)的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):知道幫助別人能讓別人快樂(lè),也能讓自己快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》

  2、《幸福拍手歌》光碟

  3、《小山羊找快樂(lè)》故事光碟。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事引入。

  播放《幸福拍手歌》光碟,教師和孩子一起歌唱,讓孩子感受快樂(lè)氣氛,引出《小山羊找快樂(lè)》的故事。

  二、欣賞故事《小山羊找快樂(lè)》。

  1、教師播放《小山羊找快樂(lè)》光碟,幼兒欣賞故事,初步了解故事情節(jié)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》,熟悉故事情節(jié),認(rèn)讀詞語(yǔ):小山羊、媽媽、烏龜、小樹(shù)。

  3、教師:小山羊在找快樂(lè)的路上,都做了什么事情?小山羊找到快樂(lè)了嗎?為什么山羊媽媽說(shuō)小山羊已經(jīng)找到快樂(lè)了?

  4、教師小結(jié):幫助別人能讓別人得到快樂(lè),也能讓自己快樂(lè)。

  三、說(shuō)一說(shuō):我的快樂(lè)

  1、教師:你在幼兒園里幫助過(guò)別人嗎?你覺(jué)得快樂(lè)嗎?

  2、幼兒相互講述自己的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒用一個(gè)例子表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

  3、教師:你覺(jué)得快樂(lè)是什么樣子的?

  4、教師:每個(gè)人感覺(jué)到的快樂(lè)都是不一樣的,快樂(lè)在你臉上,在你心里,你看不到它,但是可以用心感受到快樂(lè)。

  三、活動(dòng)延伸

  幫助別人會(huì)讓人快樂(lè),課后小朋友要做個(gè)有心人,幫助身邊需要幫助的人,讓生活更美好。

  教學(xué)反思

  1、孩子對(duì)事物的了解都是比較直接的,通過(guò)課前準(zhǔn)備的光碟,孩子更直觀地了解故事內(nèi)容,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事并討論故事內(nèi)容,讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè)也能讓自己快樂(lè),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助別人的經(jīng)歷,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂(lè)自己的美好思想。

  3、設(shè)計(jì)讓幼兒相互講述自己的快樂(lè)這一環(huán)節(jié),全面調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高幼兒的表達(dá)能力。

  4、如果讓我再上這節(jié)課,我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節(jié),讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境,幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會(huì)有所提高。

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