有關《火燒云》的教案設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的有關《火燒云》的教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2、積累表示顏色的詞語。
3、理解課文內容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。
4、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，復習生字詞。
師：同學們，今天老師帶來了一位同學默寫的詞語，這位同學是個馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。
1、出示含有錯別字的詞語。
師：你們這些小老師們誰來幫幫他？
2、指名到前面來修改。
�。ㄔO計一個讓學生感興趣的情境，既調動了學生的積極性，又讓學生在樂趣中記住了詞語的寫法。）
3、齊讀。
二、復習第一段。
1、回憶第一段講了什么？（板書：上來了）
2、齊讀。
三、教學第二段。
過渡：火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？（板書：變化）
1、默讀第二段。
思考：課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化？
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2、教學第二自然段。
�。�1）聽錄音。（觀察圖片）
�。�2）聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？
（板書：多快）
�。�3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎？（指名圈出）
出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語。
（4）又從哪兒看出顏色變化快呢？
（5）天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語來換呢？那作者為什么用燒呢？（燒寫出了動態(tài)，表示了顏色，點明了課題。）
（讓學生反復推敲文章中的語言文字，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關系。）
�。�6）指導朗讀（喜悅語氣）
3、教學第35自然段。
過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？
（1）指名讀
思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？（板書：狗、馬、獅子）
�。�2）齊讀第3自然段，思考：
a、馬出現(xiàn)時是什么樣子的？
b、馬是怎樣變化，又是如何消失的？
（3）自學第4、5自然段。
�。�4）檢查自學情況，師生共同交流。
�。ㄐ抡n程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。本處設計讓學生自學，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點。同時，培養(yǎng)了學生的自學能力。）
（5）聽錄音，小結。
誰能用《黃山奇松》中的.一個詞來概括火燒云的狀變化？（板書：千姿百態(tài)）
�。ɑ貞涭柟桃郧八鶎W的知識，學以致用。）
四、指導背誦
師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧！
（此處設計是為了調動學生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學生自己選擇的主動。充分體現(xiàn)學生學習的自主性。）
�。�1）學生選擇背誦。
�。�2）指名背。
五、作業(yè)
觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。
（作業(yè)的設計，為了讓學生掌握課文中的寫法，將其運用到現(xiàn)實生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性。）
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