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《河水和小船》教案

時間:2022-09-09 13:30:38 教案 我要投稿

《河水和小船》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《河水和小船》教案,歡迎大家分享。

《河水和小船》教案

《河水和小船》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”

  2、正確認(rèn)讀11個生字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法

  1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。

  2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,增加學(xué)生閱讀量,開闊學(xué)生視野,積累詞匯。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。

  教學(xué)重點:

  寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”

  教學(xué)難點:

  正確認(rèn)讀11個生字。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容。

  1、播放朗讀錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。

  2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充,比比誰講得完整又準(zhǔn)確。

  3、揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《樹和喜鵲》。

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,識記生字。

  1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的.字借助拼音自己讀準(zhǔn),并標(biāo)上記號。

  2、反復(fù)讀課文,重點識記不認(rèn)識的字。

  3、出示生字卡片,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

  (1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

  (2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

  三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流

  1、學(xué)生自讀課文,提出自己不懂的問題。

  2、在四個人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

  3、教師巡視,參與討論,了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導(dǎo)。

  4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。

  (1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

  (2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?

  (3)“樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

  四、書寫生字,鞏固生字。

  1、書寫

  (1)學(xué)生自己書寫。

  (2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。

  (3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)

  2、通過編故事,復(fù)習(xí)、鞏固生字。

  學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。

《河水和小船》教案2

  教材分析:

  河水像一位溫柔的母親,緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄,慢慢地流。由此,作者聯(lián)想到他們像一對母子,又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近,從內(nèi)容上相互承接,比喻貼切自然。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、寫出田字格里的四個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。

  2、正確認(rèn)讀十一個生字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法

  通過情境導(dǎo)入,小組合作,討論交流,等方式,感悟到母愛的無私與偉大,通過游戲活動,識記生字詞。

  情感、態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí)課文,體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

  重點難點:

  通過學(xué)習(xí)課文,體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入課題,板題

  (一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境:一只小船在河水中行使配樂提示音:河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船,小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄,慢慢的流呀流,像一對母女,又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

  (二)教師隨機(jī)導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

  板題:河水和小船

  (三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。

  二、自讀課文,識記生字

  1、有條件的學(xué)校制作課件:即先出示帶拼音的課文,再出示去掉拼音的課文,幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2、將生字放在另一個語言環(huán)境中,幫助學(xué)生認(rèn)讀。

  3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個生字。

  三、邊讀邊悟,理解課文

  【設(shè)計意圖】課文以動畫入手,導(dǎo)入情境,用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景,從而引出課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入,忽視對生字的個別注意是低年級學(xué)生特點。這一設(shè)計,通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字,是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,達(dá)到記憶的目的。

  低年級學(xué)生在認(rèn)讀生字方面,需要一定的時間,因此,自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

  指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號,多讀幾遍。

  讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法,充分的發(fā)揮了學(xué)生的

  自主性,相信學(xué)生自己能學(xué)會,給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會。

  (一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

  (二)聯(lián)系生活實際,體會第二小節(jié)表達(dá)的情感。

  1、指生讀。

  2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

  3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

  四、生字詞的書寫鞏固

  (一)指導(dǎo)書寫生字。

  1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

  2、教師巡視后,根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

  (二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  小游戲——摘蘋果:畫一棵蘋果樹,蘋果樹上寫上本課的生字,三個同學(xué)為一組,

  玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字,另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”,先摘到者為勝。

  五、擴(kuò)展閱讀作業(yè),加深理解

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章,加深對課文的理解。

  【設(shè)計意圖】

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣,并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。

  【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點,在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲,既可調(diào)動學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。

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