《珍珠鳥》教案2篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《珍珠鳥》教案，歡迎大家分享。

《珍珠鳥》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

　　3、品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫;

　　4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠(chéng)信是其中一個(gè)重要的課題。什么是誠(chéng)信呢?就是互相忠誠(chéng)、互相信賴。其實(shí)不單是人與人的交往需要它，就是與動(dòng)物交往也需要如此。下面先請(qǐng)欣賞一組配樂的畫面：百花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來欣賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的當(dāng)代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥》。

　　2、欣賞珍珠鳥的圖畫

　　3、釋題：珍珠鳥是動(dòng)物，寫動(dòng)物，一般抓住動(dòng)物的哪些方面來寫?(請(qǐng)學(xué)生回答)看課文如何寫?

　　4、作家簡(jiǎn)介：

　　5、學(xué)課文前，先學(xué)習(xí)課文中的生字：(用幻燈顯示生字和注音)

　　chao man bó chóu chu ni mou xia jian

　　巢、 蔓、 駁、 瞅、 雛、 膩、 眸、 呷、 瞼

　　指明學(xué)生來讀

　　6、聽錄音，劃下你所發(fā)現(xiàn)的美的地方，劃出文中最能體現(xiàn)美好境界的地方。

　　7、根據(jù)課文選詞填空

　　8、分析課文：

　　(一)

　　(1)課文寫珍珠鳥，寫了幾只珍珠鳥?三只

　　(2)這三只鳥之間是什么關(guān)系?(兩只大鳥，生了一只小珍珠鳥)

　　(3)課文哪些自然段寫大鳥?(25)哪些自然段寫小珍珠鳥(614)

　　(4)課文先寫大鳥，再寫小鳥，為什么?因?yàn)榇篪B生了小鳥，有了大鳥，才能有小鳥。

　　(5)那么大鳥從哪里來?朋友送我一對(duì)珍珠鳥。(課文第一段)

　　(6)歸納課文第一段：點(diǎn)明珍珠鳥的來歷。

　　(二)朋友送給我珍珠鳥以后，我對(duì)珍珠鳥怎么樣呢?看課文對(duì)待大鳥這部分，齊讀課文(25)段，找出我對(duì)待珍珠鳥的句子：(請(qǐng)學(xué)生回答)

　　教師歸納：(用幻燈顯示)

　　設(shè)置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓

　　不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動(dòng)它們

　　(三)歸納我為鳥兒做了哪些事?

　　重新為 它們加工鳥籠;

　　按時(shí)添食加水;

　　按捺住好奇心不輕易打擾

　　(四)我對(duì)珍珠鳥關(guān)心愛護(hù)，珍珠鳥跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來又怎樣呢?(從課文中找出語(yǔ)句)教師歸納(用幻燈顯示)

　　先怕人 → 熟悉

　　(五)體現(xiàn)這一變化過程的動(dòng)詞有哪些呢?(幻燈顯示)

　　躲 伸出小嘴 伸出小腦袋瞅

　　(六)由于我的關(guān)心愛護(hù)，兩只大鳥在三個(gè)月后，生了一只更可愛更漂亮的小鳥，課文哪些句子寫它的漂亮，找出來?

　　課文中句子：①紅嘴紅腳蓬松的球兒

　�、谶@些句子運(yùn)用了什么修辭?(比喻)蓬松的球兒寫出了小鳥什么樣的.身子特點(diǎn)?(寫出珍珠鳥毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn))

　�、圻@些句子是什么描寫?外貌描寫

　　()對(duì)這個(gè)漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛護(hù)，請(qǐng)學(xué)生從(614)段中劃出我對(duì)它關(guān)心愛護(hù)的句子。請(qǐng)學(xué)生回答，教師歸納(幻燈顯示)

　　不看我，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜

　　大好奇的眼去直視它們

　　不管我不管它，仍然打開窗子

　　不趕 我只是微微一笑，依舊寫東西

　　我不動(dòng)聲色地寫，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛

　　不寫我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。

　　(七)小鳥在我不看、不管、不趕、不寫的愛護(hù)下，小鳥和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥哪些方面變化?

　　膽小漸漸膽大開始親近我完全信賴我

　　(八)我從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?

　　信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　(九)出示羅丹的名句-----

　　欣賞圖畫感受生活的美

　　(十)七嘴八舌：

　　1 誰(shuí)能快速的唱出兩句與鳥有關(guān)的歌詞?

　　2 誰(shuí)能快速的給鳥字加偏旁部首,讓它變成三個(gè)新的字?

　　3 誰(shuí)知道人們常常用什么鳥來比喻一對(duì)夫妻?

　　4 誰(shuí)能快速的說出一箭雙雕的近義詞?

　　5 誰(shuí)能快速的說出關(guān)于鳥的成語(yǔ)例如：

　　鳥語(yǔ)花香、驚弓之鳥 、鳥盡弓藏、百鳥爭(zhēng)鳴

　　6 誰(shuí)能快速的說出關(guān)于鳥的詩(shī)句例如：

　　春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(孟浩然)

　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易)

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫)

　　鳥向檐上飛，云從窗里出。(吳均)

　　(十一布置作業(yè)：

　　1、摘抄精彩的含鳥的成語(yǔ)和句。

　　2、動(dòng)物與人類生活在同一片藍(lán)天下,動(dòng)物與人類是朋友,請(qǐng)以保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物為主題創(chuàng)作幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　關(guān)愛動(dòng)物，珍視生命。

　　讓我們生活在一個(gè)充滿愛和信賴的美好世界。

　　3、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。

《珍珠鳥》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)作者將自己的喜愛之情融注在敘述描寫之中的寫法。

　　2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫方式。

　　過程與方法目標(biāo)：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和交流中體會(huì)文章的深刻含義。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟文中人和動(dòng)物之間充滿的愛和信賴的理想境界與深刻哲理，體驗(yàn)反思，學(xué)會(huì)信賴。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫方式。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊(yùn)涵的深刻哲理。

　　學(xué)習(xí)設(shè)想：按照“理解、品味、感悟”三大板塊層層推進(jìn)，分別用“三個(gè)句式”貫穿其中，通過不同形式的朗讀與探究，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品美點(diǎn)精粹。自由說話，主動(dòng)說話，積極討論，進(jìn)而理清作品，品味感情，領(lǐng)會(huì)深意，感悟人生，學(xué)會(huì)做人。

　　預(yù)習(xí)要求：①查找資料，了解作者馮驥才。②掃清文字障礙，有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一節(jié)

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　上課之前，我們先來欣賞一段鳥鳴聲。

　　清脆的鳥鳴是大自然饋贈(zèng)給人類的珍貴禮物，而人類奉獻(xiàn)給鳥兒的卻是頑劣的彈弓、猙獰的槍口。曾幾何時(shí)，我們已很難聽見小鳥悅耳的歌聲了。當(dāng)你目睹生性膽小的珍珠鳥趴在人的肩頭做夢(mèng)時(shí)，你的感想如何呢？ 這節(jié)課，我們一起走近馮驥才，走進(jìn)珍珠鳥，去聆聽那首感人肺腑的信賴的頌歌。

　　二、屏顯珍珠鳥的圖片，簡(jiǎn)介珍珠鳥。

　　三、理解——感受溫馨的情誼。

　�、�、聽讀課文,劃出交代“我”舉動(dòng)的語(yǔ)句，理解作者是怎樣逐步得到珍珠鳥的信賴的。

　�、凇⒏鶕�(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，用句式說話“因?yàn)椋ㄎ遥�……所以（珍珠鳥）……”，來感受人鳥之間的溫馨的情誼。

　　③、文中哪些地方表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？

　　過渡：作者在平靜地?cái)⑹旅鑼懏?dāng)中，用生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言將人鳥相親相愛的故事娓娓道來，讓人深切感受到洋溢在字里行間的溫馨的情誼。

　　四、 品味——學(xué)習(xí)細(xì)膩的語(yǔ)言。

　　開展小組學(xué)習(xí)，把文中描寫珍珠鳥的句子找出來，美美地讀一讀，好好品味一下。然后用“我覺得 句（詞）寫得美，美在它寫出珍珠鳥 ”句式說話。

　　五、 感悟——探究深邃的哲理。

　�、佟⑷绻�人世間失去信賴又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看三幅圖片。

　�、凇⑺伎迹涸鯓于A得信賴？怎樣創(chuàng)造信賴的美好境界？

　　③、用“要贏得信賴，就應(yīng)該 。”的句式說一句話。

　　結(jié)束語(yǔ)：關(guān)愛、寬容、理解，尊重，是通向信賴的橋梁！有了它們，你、我、他，都能在湛藍(lán)的天空下，在和煦的春風(fēng)里創(chuàng)造出信賴的美好境界。而信賴之花開放的地方,生命便能欣欣向榮，地球家園就會(huì)安定和諧。生命是如此美麗,請(qǐng)善待和珍愛我們身邊的一切生命.

　　六、作業(yè)；

　　⑴ 有人說：方寸之地，何談信賴！作者真的關(guān)愛珍珠鳥就應(yīng)該放它回歸自然，你是否同意？為什么？

　�、� 回憶生活中，你接觸某種小動(dòng)物的深刻經(jīng)歷，完成一個(gè)重點(diǎn)表現(xiàn)接觸過程中的情感交流的作文片段。

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