三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2.歸類識(shí)字，并體會(huì)漢字形旁表意的特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。
4.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1.直接導(dǎo)入：同學(xué)們，第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何講故事，下面我們就來交流一下你的收獲吧!
2.學(xué)生交流：
(1)通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。
(2)我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。
(3)以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。
學(xué)生在交流收獲時(shí)不止于這三條，只要是他們的點(diǎn)滴收獲，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生說一說在課文那部分得到這樣的收獲。
二、識(shí)字加油站
1.出示兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由讀這兩組詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
咳嗽 嘔吐 嘮叨 嘀咕
諺語(yǔ) 謠言 告誡 辯論
2.請(qǐng)學(xué)生讀一遍，師隨機(jī)正音。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
咳嗽、嘮叨、嘀咕這三個(gè)詞語(yǔ)中的第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲。
3.再讀這兩組詞語(yǔ)，讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
(1)第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
(2)第一行的詞語(yǔ)都和嘴有關(guān)，第二行的詞語(yǔ)都和語(yǔ)言有關(guān)。
5.總結(jié)：形聲字的特點(diǎn)形旁表示字的意義，同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì)構(gòu)成的意義相關(guān)的.字。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，根據(jù)形旁判斷形聲字的意思，學(xué)會(huì)一種識(shí)字方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】
三、日積月累
1.導(dǎo)入：四月，當(dāng)平地上花兒都凋謝，很多人都為春的逝去而感到惋惜時(shí)，高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開。今天，我們就來讀一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可愛。
2.學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。
3.短短四句話二十八個(gè)字，詩(shī)人把春光描寫得生動(dòng)具體、天真可愛、活靈活現(xiàn)。你能讀出其中的韻味嗎?
10.再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，可以提出不明白的地方討論交流。
5.朗讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。(可以采用比賽的方式進(jìn)行)
第二課時(shí)
一、運(yùn)用象聲詞
1.對(duì)比句子，談體會(huì)
出示兩組句子
(1)顧客跳起來：“這么慢啊!”
顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊!”
(2)石頭落在地上。
石頭梆的一聲落在地上。
對(duì)比讀兩組句子，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
學(xué)生們會(huì)說每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說了，這時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫面?從而幫助學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的情景。
2.體會(huì)情景，做總結(jié)
大家交流一下你體會(huì)到的情景。(學(xué)生交流自己的體會(huì))是的，加上像“噌的一下子”“梆的一聲”這樣的詞匯，句子就給人一種畫面感，像這樣表示聲音的詞就叫做象聲詞，一個(gè)句子加上象聲詞就會(huì)讓人覺得事物動(dòng)了起來。
3.根據(jù)總結(jié)，寫句子
(1)創(chuàng)設(shè)情境：一只貓跑出了屋子。
請(qǐng)學(xué)生們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，加上一個(gè)象聲詞讓句子更形象。
(2)你能自己說一句帶有象聲詞的句子來嗎?
學(xué)生說出自己的句子，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比學(xué)生們知道加上象聲詞的句子比沒有象聲詞的句子更形象，通過想象畫面，學(xué)生可以體會(huì)象聲詞所表現(xiàn)的情景。并學(xué)會(huì)自己寫帶有象聲詞的句子�！�
二、編寫有趣題目
1.對(duì)比題目，找不同
(1)裁縫和顧客
(2)慢性子裁縫和急性子顧客
出示這樣一組題目，請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)好，為什么?
預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說第二個(gè)題目好，為主人公加上一個(gè)形容詞，而且是一對(duì)相反的詞，人們看到題目就會(huì)覺得很有趣，想繼續(xù)去讀文章。
2.小組合作，說規(guī)律
組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的有趣性，并思考寫出這樣有趣題目要怎么做，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。(可以采用減字對(duì)比的方法)
學(xué)生交流自己的想法，總結(jié)題目要寫得有趣要在主人公前面加上一對(duì)相反的形容詞，讓題目形成一對(duì)看上去就是充滿矛盾的對(duì)立體。這樣人們才會(huì)被吸引到文本中去。
3.小試牛刀，編題目
試著用我們學(xué)過的方法說幾個(gè)這樣的題目，比一比誰說得更有趣!
三、轉(zhuǎn)述別人的話
1.引入：生活中，我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話轉(zhuǎn)述給另一個(gè)人聽，如何轉(zhuǎn)述呢?今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。出示例子：
裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊�！�
裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。
對(duì)比這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
(1)這兩句意思沒變，都是說裁縫是個(gè)性子最慢的裁縫。
(2)這兩句的標(biāo)點(diǎn)不一樣，第一句有冒號(hào)引號(hào)，而第二句把冒號(hào)改成了逗號(hào)。
(3)這兩句中的人稱代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。
【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中，學(xué)生找到句式上的變化;在表演中，學(xué)生理順人物之間的關(guān)系;在練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。】
2.表演：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演著說一說這兩句話。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個(gè)人。甲對(duì)乙直接說第一句話，丙沒有聽見，乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙，說的是第二句話。
3.練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)改一改，下面這兩句話，注意意思不變，標(biāo)點(diǎn)和人稱要變。
(1)裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天�！�
裁縫又補(bǔ)充一句，他指的是明年冬天。
(2)老婆婆說：“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”
老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。
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