《小鴨子》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《小鴨子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小鴨子》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會寫“河、說、聽、哥”4個字。

　　2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。

　　3.聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片多媒體課件設(shè)計

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題，學(xué)習(xí)第1自然段

　　1.引人學(xué)習(xí)，讀好課題。

　　2.讀課文第1自然段：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

　　指名讀，學(xué)習(xí)“一塊兒”，認識生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識記。

　　二、讀準課文，初步感知故事

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。

　　2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。

　　根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機正音，點撥難讀的詞語和句子。預(yù)設(shè)點：

　　（1）“不”的變調(diào)：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)會 不（bú）信

　�。�2）短語的朗讀：急得直哭 吃得很歡

　　偷偷地跟 飛快地游

　�。�3）在句中讀好平翹舌音：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

　　設(shè)計意圖：采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子，一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的檢測，另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn)，目的在于鞏固生字的識記。

　　3.借助提示，運用上面學(xué)的詞語，說一說。

　　小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時，就（ ）；當小鴨子聽見小公雞落水喊救命時，就（ ）。

　　自由說—指名說一一同桌互說。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握，又可以對所學(xué)的生字新詞有一個鞏固和運用的機會。

　　三、讀好第2自然段，積累詞語

　　1.自由朗讀課文第2自然段。

　　2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）

　　3.請學(xué)生逐句朗讀，重點指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。

　　出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。

　　小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

　　在朗讀中，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，因為找到了許多蟲子，所以小公雞可以盡情地吃，很開心，很高興；再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。

　　教師點評指導(dǎo)，以評促讀。

　　4.小公雞吃蟲子，還會吃得怎么樣呢？小鴨子吃不到，又會急得怎么樣呢？

　　出示“吃得”“急得”說一說

　　在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情境，想象小公雞和小鴨子的情境，讀好這幾句話，同時積累詞語。

　　5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀，通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

　　河 說 聽 哥

　　1.課件出示生字或出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　將4個字中的“口”變紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個“口”位置和形狀的不同。

　　2.教師示范，學(xué)生書空。

　　3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生書寫，點評。

　　設(shè)計意圖：“河、說、聽、哥”這4個字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各不一樣，把這4個字放在一起指導(dǎo)書寫，有利于區(qū)別掌握。

《小鴨子》教案2

　　教學(xué)目標

　　(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助。

　　(二)讀懂句子，理解詞語。

　　(三)正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：識字和寫字

　　教學(xué)過程

　　一、目標導(dǎo)課

　　1、猜謎語，出示課題板書：5、小公雞和小鴨子

　　2、出示教學(xué)目標

　　二、自主探索：

　　1、看課題你有什么問題？你想知道什么？

　　從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

　　“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)

　　2、自讀課文，出示自讀要求：

　�。�1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　�。�2）、有幾個自然段？

　　3、出示生字卡片

　　學(xué)習(xí)要認得字，1、讀準字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話

　　4、學(xué)習(xí)課文

　　小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：

　　他們來到什么地方?

　　他們一塊做什么?怎么樣?

　　小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)

　　5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

　　(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)

　　他們來到什么地方?

　　小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?

　　小公雞怎樣做?

　　(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)

　　(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)

　　(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

　　6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

　　小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

　　小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

　　講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

　　7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?

　　指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認錯誤)

　　三、交流解疑

　　學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎？

　　四、課堂檢測

　　1、小雞會（ ），不會（ ）。

　　2、小鴨會（ ），會（ ），不會（ ）。

　　3、（ ）捉蟲子給（ ）吃。

　　4、（ ）把（ ）救上岸。

　　5、（ ）和（ ）互相幫助，團結(jié)友愛。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？

《小鴨子》教案3

　　《小鴨找朋友》故事簡單、生動、特別適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義。在活動的一開始，讓幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問，還有誰也會到池塘里來玩�。恳彩菫殡y點的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。

　　活動目標： 1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳。”。 3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。

　　活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳�！� 活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾�，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好） 瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游�！� 小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

　　2、分段欣賞故事。

　　（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。

　　觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。

　　小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。 （2）學(xué)習(xí)小兔部分。

　　觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會） 那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳�！�。再請女小朋友一起說這句話。

　　小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。 （3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

　　觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

　　小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　�。ㄍㄟ^視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）

　　3、完整欣賞故事

　　這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？ （1） 完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　�。�2） 提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜） （3） 最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

　　（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容） 接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對話，進而學(xué)習(xí)運用故事中的對話，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點。尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物，互動的問答設(shè)計把整個活動推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運用故事中對話的興趣。

　　教師總結(jié)：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，

　　活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換，增加對多種角色的理解。

《小鴨子》教案4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

　　2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

　　活動準備：

　　1、小鴨子頭飾一個。

　　2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

　　3、幼兒用書第24-26頁。

　　活動過程：

　　1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣；

　　2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。

　�。�1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

　�。�2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

　�。�3）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

　　3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對？為什么？

　　4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。

　　教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

《小鴨子》教案5

　　目標：

　　提高幼兒對語言的理解能力

　　準備：

　　畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

　　過程：

　　1、發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

　　3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

　　建議：

　　1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

　　2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰;

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進行教學(xué)，例如：集體、小組、個人學(xué)習(xí);

　　3、整堂課動靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點牽強，要根據(jù)目標、重難點來進行整合;

　　二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

　　2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份，像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

　　3、整合的種類有目標、內(nèi)容、準備、方法、手段的整合。

　　整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗);

　　4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領(lǐng)域;

　　5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域)。

《小鴨子》教案6

　　活動目標

　　1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。

　　2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應(yīng)動作。

　　3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。

　　重點難點

　　1.重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

　　2.難點：能跟隨音樂做動作。

　　活動準備

　　鴨子頭飾、音樂、PPT

　　活動過程

　　一、開始部分

　　情景導(dǎo)入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。

　　師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。

　　二、基本部分

　　1.完整欣賞音樂，教師示范動作。

　　師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

　　2.欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？

　　教師口述兒歌，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

　　3.提問：引出B段樂曲。

　　師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？

　　4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。

　　5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

　　6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

　　師：為什么我倆是好朋友啊？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。

　　師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）

　　8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

　　9.出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友。

　　師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻�！音樂結(jié)束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。

　　三、結(jié)束部分

　　請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友

　　小鴨子，找朋友。

　　搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

　　活動總結(jié)

　　小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒�；顒又校�通過簡短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

　　音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。

《小鴨子》教案7

　　一、活動目標

　　1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，唱準歌曲的附點音符。

　　2、有感情地演唱歌曲，體驗參與歌唱活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶

　　三、活動重難點

　　1、活動重點：完整學(xué)唱歌曲。

　　2、活動難點：唱準歌曲的附點音符。

　　3、指導(dǎo)要點：視聽的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　四、活動過程

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進教室。

　　1、活動導(dǎo)入

　　出示小鴨圖片，引起幼兒興趣。

　　練聲：我學(xué)小鴨叫，嘎嘎嘎嘎嘎 （C-F）

　　2、理解歌詞

　　講述故事

　　教師范唱

　　3、請幼兒欣賞新歌

　　4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在欣賞的時候都好認真，現(xiàn)在請你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

　　5、跟唱歌曲

　�。�1)小鴨子這首歌真好聽，現(xiàn)在請小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌，老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎？

　�。ǔ�完一遍后教師重點強調(diào)附點音符部分的正確唱法。）

　　請小朋友用好聽的聲音再唱一遍。

　�。�2)請幼兒大聲跟唱（強調(diào)唱歌的時候要用自然的好聽的聲音來唱，不能大聲的喊。）

　　好，那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。

　　6（1）集體唱

　　（2）分組唱

　　7、表演唱（請個別幼兒上臺表演唱歌，幼兒互評）

　　8、情景表演

　　五、教師小結(jié)

《小鴨子》教案8

　　一、活動目標

　　在初步會唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。

　　二、活動準備

　　1.已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2．對動物叫聲有一定的經(jīng)驗。

　　3．母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。

　　三、活動過程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲。

　　T：我們都有愛我們的媽媽，小動物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱。

　　T：鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。

　　(二)創(chuàng)編歌曲

　　1.說動物

　　T：小鴨有愛它的媽媽，別的小動物也有愛它的媽媽，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么? (引導(dǎo)幼兒說說想要創(chuàng)編的動物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說的動物出示圖片。)

　　2．唱動物

　　T：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進曲調(diào)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)

　　3．動物表演

　　T：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學(xué)學(xué)他們，誰排在前面?誰在后面? (引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動作表演。)

　　操作提示

　　活動重點是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關(guān)鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

　　因為創(chuàng)編涉及動物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時就要強調(diào)“會唱歌”的動物，暗示幼兒在有關(guān)動物經(jīng)驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。

　　附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》

　　呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。

《小鴨子》教案9

　　【教材分析】

　　《小公雞和小鴨子》是一篇童話，主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助。

　　這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳。

　　【學(xué)情分析】

　　本篇課文篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強。要引導(dǎo)學(xué)生通過角色對話，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。

　　【教學(xué)目標】

　　1.學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1.讀懂句子，理解詞語。

　　2.識字，寫字。

　　【學(xué)前準備】

　　1.多媒體課件。

　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

　　【課時安排】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、圖片引入，激發(fā)興趣

　　1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！

　　板書：小公雞小鴨子

　　2．結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

　　3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。

　　4．齊讀課題�！昂汀痹陬}目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？)

　　二、識記生字，初讀課文

　　1．自由讀課文。

　　(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)

　　(2)用自己喜歡的方法識記生字。

　　2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？

　　出示生字詞：

　　Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

　　一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊

　　(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”；“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲；“身邊” 的“身”讀前鼻音。

　　(2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

　　(3)開火車朗讀。

　　(4)齊讀。

　　3．趣味識字。

　　(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也-他-地。

　�、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。

　　②指導(dǎo)書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)

　　認識部首。注意第三筆是提，不是橫。

　�、劢處煼秾�，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。

　　④反饋、評價。

　�、萁M詞。

　　(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

　　“河” ：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。

　　“哥”，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的`鉤去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。

　　(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　(4)聽后評議，相機正音。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。

　　2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

　　3．出示填空。

　　(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

　　(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．開火車讀課文詞語。

　　2．指名朗讀課文。

　　二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容

　　1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

　　2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)指名讀課文，大家思考問題。

　　①小公雞和小鴨子來到什么地方？

　　②他們一塊兒做什么？怎么樣？

　�、壅l幫助誰干什么？

　　(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

　　(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)

　　(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語氣。

　　(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？

　　(7)有感情地朗讀第2自然段。

　　(8)填空：這是一只()的小公雞。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

　　(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。

　　(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)

　　(5)出示句子：

　　句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

　　句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　�、僮x一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

　�、塾懈星榈乩首x有加點字的句子。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？

　　(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)

　　(3)比較句子。讀一讀，比一比。

　　句1：小鴨子游到小公雞身邊。

　　句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

　�、龠@兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？

　　(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)

　　②有感情地朗讀有加點字的句子。

　�、坌▲喿幼紧~給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？

　　5．觀察插圖，想象對話。

　　小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？

　　填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你�！� 小鴨子________說：“_________。”

　　6．小組合作表演這個故事。

　　三、總結(jié)全文

　　1．分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

　　2．小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。)

　　四、布置作業(yè)

　　1．演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。

　　2．講一講�；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計

　　5 小公雞和小鴨子

　　捉蟲子

　　小公雞 互相幫助 小鴨子

　　捉魚、救助

《小鴨子》教案10

　　設(shè)計說明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育。

　　課前準備1．了解小雞、小鴨的相關(guān)知識；教學(xué)輔助課件。

　　教學(xué)目標：

　　1.復(fù)習(xí)生字詞；會寫“哥”等生字。

　　2.通過朗讀比較，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的方法，體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。

　　3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片引入，激發(fā)興趣

　　1．談話導(dǎo)入

　　師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。

　　二、細讀課文，探索提升

　　2.檢查生字:

　　師：上節(jié)課的詞語寶寶你們還認識嗎？出示生字詞：

　　師：好，咱們的小火車頭就要啟動了，小小火車從哪開”？教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。

　　師：看來這些詞語寶寶大家都認識了。

　　3、再讀課文，了解大意

　　師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰想來接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。

　　師：誰來說說。兩生說。他們你幫我，我?guī)湍�，用一個詞來概括這就叫做——，板書

　　師：孩子們，善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問題了，請大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。

　　師：誰能完整地讀一讀第二自然段，讓我們再次感受一下懂事，友愛的小公雞。還有誰想讀？咱們一起來讀一讀。

　　師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。

　　師：孩子們，通過他的讀，你知道了什么？

　　師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說的話！生畫。

　　師：課件出示對話內(nèi)容，師引讀。孩子們，老師剛才讀的是旁白，他們倆讀的就是對話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎？

　　師：真是會學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個偷字，你能組個詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來小公雞是壞人！

　　生：不對不對，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。

　　師：你怎么知道的？生再讀前面的對話。

　　師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當我們遇到不懂的詞語時，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語！一個法寶，一班人我可不告訴哦！

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當一回小鴨子和小公雞，演一演當時的情景。

　　師：哪一組想來試試？（兩組帶頭飾表演）

　　師：謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演！

　　師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請大家閉上眼睛仔細聽，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？（配樂朗讀第四自然段）

　　……

　　師：出示對比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個一？——有飛快地強調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。

　　師：的確，有了飛快地讓句子生動形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團結(jié)互助。生齊讀。

　　師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說說自己知道了什么嗎？

　　……

　　師：說得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會的方法，運用到自己的學(xué)習(xí)當中去。現(xiàn)在老師也給大家準備了一個小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運用今天的知識解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。

　　師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼�童話故事讀一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。

《小鴨子》教案11

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做個自信的孩子。

　　教學(xué)準備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.教師帶小鴨子入場師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看�。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

　　二.學(xué)習(xí)兒歌

　　孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）A、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！

　　師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個小朋友背。3.創(chuàng)編動作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！

　　三.理解兒歌內(nèi)容

　　1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？

　　師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上，小鴨子大大的腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？

　　2.提問1）.兒歌叫什么名字？

　　2）.兒歌中都有誰��？

　　3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？

　　四.活動延伸：

　　小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能去嘲笑別人的缺點，要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點，誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫，小朋友們都笑他。

　　足球場上把球進。我的大腳有用啦！

《小鴨子》教案12

　　教案目標：

　　1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

　　2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　教案準備：小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

　　教案過程：

　　一、教師講述故事一遍后提問。

　　1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

　　2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？

　　3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？

　　4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？

　　二、教師演示教具故事，穿插提問。

　　1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？

　　2、小鵝為什么沒有辦法了？

　　3、小鳥怎么幫助小鴨的？

　　4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？

　　5、小鴨子看到媽媽怎么說？

　　6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子��？

　　三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

　　1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊？哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

　　師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

《小鴨子》教案13

　　一、《小鴨子的美麗》故事

　　1、白鴿為什么嘲笑小鴨子��？

　　2、鴨媽媽怎么回答小鴨子的問題��？

　　3、小鴨子發(fā)現(xiàn)了自己的什么優(yōu)點��？

　　二、理解故事

　　1、白鴿認為小鴨子長的丑才嘲笑它的。

　　2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長的都是有用處的。

　　3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時不會受傷……

　　4、這個故事告訴我們長的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優(yōu)點。

　　三、故事表演

　　1、在表演中要加上動作。

　　2、分配好故事中的角色。

　　3、帶好自己的頭飾。

　　活動結(jié)束

　　活動準備

　　《小鴨子的美麗》故事。

　　小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。

　　活動目標

　　讓幼兒在加動作去表演。

　　在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。

《小鴨子》教案14

　　設(shè)計理念：

　　《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開課教案我堅持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計充沛尊重了學(xué)生的感受、體驗和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識的培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標

　　1 學(xué)生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

　　2 學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

　　3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　4 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

　　5 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

　　教學(xué)準備

　　生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動物頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　1、師講故事

　　2、學(xué)生談自身的想法

　　3、師剛才同學(xué)們都說了自身的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。

　　4、板書課題并齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們把書打開到第37頁，自身讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。

　　2、聽課文錄音，要求聽準字音。

　　3、學(xué)生下位和自身的小伙伴一起讀課文

　　三、做游戲識記生字

　　1、師講做讀詞語登山競賽的規(guī)則

　　2、學(xué)生自讀詞語

　　3、開展競賽

　　四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、課文中的生字同學(xué)們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好�，F(xiàn)在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？

　　2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段

　　①出示第2自然段

　�、谥该�讀第二段。

　�、劢Y(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。

　　師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的？

　　④讓學(xué)生用“漸漸”說一句話。

　　⑤指導(dǎo)讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

　　a. 過度：

　　天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

　　b. 自讀

　　c. 指名讀

　　d. 齊讀

　　4．學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。

　　①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？

　　②請同學(xué)們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。

　�、壑该�回答，師相機板書。

　　④出示課文插圖，指名讀課文。

　　師：同學(xué)們先和自身的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學(xué)起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？

　　⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？

　　指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。）

　　5、扮演課文內(nèi)容。

　　過渡：

　　課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想扮演課文的內(nèi)容呢？好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

　�、傩〗M分角色扮演課文。

　�、诟餍〗M進行角色扮演，頒發(fā)“最佳扮演獎”。

　　6、學(xué)習(xí)第7段。

　�、伲�過渡：小鴨子在朋友們的協(xié)助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？

　�、冢�齊讀第7自然段。

　　五．故事續(xù)編，拓展思維。

　　師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么？

　　1．小組合作討論。

　　2．匯報。

　　六．課堂小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了這個童話故事，你懂得了什么？

　　七．課外拓展延伸。

　　小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學(xué)們，假如你迷路了，你回怎么辦呢？

《小鴨子》教案15

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。

　　2、喜歡親近小動物。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

　　活動過程：

　　一、向小鴨子問好

　　1、教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）

　　2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。

　　3、用不同的節(jié)奏與幼兒對話

　　二、學(xué)小鴨子走路

　　1�！靶▲喿邮窃趺醋呗返�？”

　　2、幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1�！靶▲喿幼哐阶撸瑏淼搅四睦�？”（聽小河水的聲音）

　　2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”

　　3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）

　�。�1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　�。�2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學(xué)小鴨子唱歌

　　1、教師表演歌曲

　　請幼兒說說小鴨子唱了什么？

　　2、請幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說什么？

　　3、再次表演歌曲

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

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