《泥娃娃》教案

時(shí)間：2022-10-01 18:44:04 教案我要投稿

《泥娃娃》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《泥娃娃》教案，歡迎大家分享。

《泥娃娃》教案

《泥娃娃》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉娃娃的五官，在壓扁的泥團(tuán)“合適”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和頭發(fā)。

　　2.樂(lè)意進(jìn)行“做做玩玩”游戲，體驗(yàn)創(chuàng)意泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)、粘貼等動(dòng)作技能制作“彩泥娃娃”。

　　難點(diǎn)在壓扁的圓形泥團(tuán)“中上”位置粘貼“眼睛”，隨后精準(zhǔn)定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾有過(guò)分泥、團(tuán)泥經(jīng)驗(yàn)；幼兒對(duì)“娃娃五官”大小比例缺少制作經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件；幼兒人手2團(tuán)創(chuàng)意彩泥；幼兒人手一塊泥工板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知“彩泥娃娃”的外形結(jié)構(gòu)。

　　幼兒觀察：這幾個(gè)彩泥娃娃長(zhǎng)什么樣子呢？和我們小朋友有什么不一樣的地方？

　　教師小結(jié)：這幾個(gè)娃娃是彩泥娃娃，有圓圓的大腦袋，細(xì)細(xì)的腿和腳。

　　二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。

　　步驟1：取一塊稍大一點(diǎn)的彩泥，團(tuán)圓、壓扁，放到白色紙盤(pán)的中間位置。注意圓邊輪廓保持光滑。

　　步驟2：取2団米粒大小的泥（注意一樣大�。瑘F(tuán)圓后粘貼到扁圓形泥團(tuán)的中上位置，固定眼睛的位置。

　　步驟3：運(yùn)用團(tuán)、搓的技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘貼、固定到合適位置。

　　步驟4：給彩泥娃娃設(shè)計(jì)一個(gè)美美的發(fā)型，并粘貼到扁圓形泥團(tuán)的圓周上面，區(qū)分出男孩和女孩。

　　步驟5：給彩泥娃娃添上兩只腳和鞋子。

　　三、設(shè)計(jì)并制作“與眾不同”的“彩泥娃娃”。

　　巡回指導(dǎo)：合理分泥——大塊彩泥做臉型，米粒大小的泥團(tuán)做五官。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。

　　創(chuàng)意要求：個(gè)性設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)一個(gè)“特別的、好看的、好看的”發(fā)型。

　　四、欣賞和互評(píng)，為特別的、有創(chuàng)意的“彩泥娃娃”作品點(diǎn)贊。

　　自我評(píng)價(jià)：你愿意把你設(shè)計(jì)、制作的彩泥娃娃介紹給大家嗎？

　　客觀他評(píng)：你覺(jué)得哪一個(gè)彩泥娃娃最特別、最好看、最好玩？

　　幼兒在稍微大一點(diǎn)的白色紙盤(pán)內(nèi)設(shè)計(jì)、制作2個(gè)彩泥娃娃（2個(gè)好朋友），循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)表現(xiàn)的審美能力。

《泥娃娃》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。

　　2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感以及對(duì)泥塑學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛(ài)優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì)制作一個(gè)泥娃娃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥塑的各種具體制作方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料

　�。ń處煟┦占鞣N泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.探究式導(dǎo)課。

　�。�1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。

　�。�2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？

　　2.小組合作，探究問(wèn)題，形成初步結(jié)論。

　�。�1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？

　�。�2）學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。

　�。�3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。

　　（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？

　�。�5）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

　�。�6）教師歸納。

　　3.欣賞感受，深入探究。

　�。�1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。

　�。�3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣(mài)會(huì)。

　�。�2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生上臺(tái)陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣(mài)”。

　　5.游戲、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。

　�。�1）展示交流，互相評(píng)價(jià)。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。

　　6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。

　　觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫(huà)片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。

《泥娃娃》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

　　2、在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。

　　3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對(duì)大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)感受歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤(pán)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)故事引出幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師唱首歌就知道啦！

　　（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　教師：

　�。�1）現(xiàn)在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？

　�。�2）原來(lái)這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。

　　（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。

　　教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。

　�。ㄈ┙處煿膭�(lì)幼兒自然地跟唱。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。

　　教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。

　　教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì)怎么樣呢？

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒站上來(lái)唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

　　（1）教師：誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？

　�。�2）幼兒上來(lái)時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對(duì)觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵(lì)。

《泥娃娃》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。

　　2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.下載歌曲-泥娃娃MP3

　　2.教具-泥娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

　　二、展開(kāi)

　　1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

　�。�1）出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)趺崔k呢？”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

　　（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

　　2.學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師完整演唱歌曲

　　（2）幼兒跟隨教師清唱

　�。�3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

　　（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　�。�2）幼兒分組表演

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會(huì)唱的！”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)候，為了表示他們會(huì)唱，聲音特別大�？吹胶⒆觽儗�(duì)這首歌這么感興趣，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)始。

　　在活動(dòng)記歌詞的過(guò)程中幼兒顯得對(duì)歌詞不太感興趣，但是在請(qǐng)幼兒唱的時(shí)候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺(jué)得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)于泥娃娃的感受時(shí)，有的小朋友答道：“老師！他很可憐，他沒(méi)有爸爸媽媽”。那你們?cè)撊绾稳椭嗤尥迺r(shí)，有的小朋友很可愛(ài)的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒(méi)想過(guò)要做他的爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻?dāng)成了自己的朋友。

　　在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開(kāi)始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復(fù)練習(xí)幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來(lái)，練習(xí)幾遍后，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達(dá)到了我所預(yù)期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的非常興奮，是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了……

　　《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆](méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。

《泥娃娃》教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　作為數(shù)活動(dòng)的內(nèi)容之一——分類(lèi)，我們從小班就開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)其一系列的要點(diǎn)，那么到了大班我們的孩子在分類(lèi)上又有怎樣的提高和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？是不是還停留在小班或者中班時(shí)候只關(guān)注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類(lèi)問(wèn)題呢？還是要綜合運(yùn)用各種方法和能力才能解決好分類(lèi)。當(dāng)然作為大班的孩子無(wú)論是在知識(shí)運(yùn)用方面上或者是觀察分析問(wèn)題的能力上都較之有了明顯的提高和進(jìn)步，那么對(duì)于分類(lèi)這樣的問(wèn)題肯定更多的是考驗(yàn)幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進(jìn)一步思維。所以我們?cè)谥黝}活動(dòng)中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。

　　目標(biāo)：

　　1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。

　　2、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時(shí)候會(huì)注意些什么？

　　2、幼兒討論交流：整理玩具要分類(lèi)；看標(biāo)簽等等不同的方法。

　　3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒(méi)找到自己的家，讓我們一起來(lái)幫助他們，給他們想想辦法吧。

　　二、出示幼兒操作材料

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長(zhǎng)什么樣？

　　2、師生共同總結(jié)泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。

　　3、交代分類(lèi)要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間。

　　4、重難點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒嘗試多種分類(lèi)，并記錄。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類(lèi)。

　　2、教師個(gè)別指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒觀察歸類(lèi)。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：不同特征可以分成幾種并記錄。

　　四、經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、鼓勵(lì)幼兒將操作中的問(wèn)題勇敢提出來(lái)。

　　2、引導(dǎo)其他幼兒將自己的分類(lèi)方法告訴同伴共同分享。

　　3、教師幫助共同總結(jié)。

《泥娃娃》教案6

　　活動(dòng)目的：

　　認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的情緒變化。

　　學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種泥娃娃，錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受？泥做的娃娃會(huì)說(shuō)話嗎？

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。

　　4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè)邊唱邊自由表演。

　　5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。

　　6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P(yáng)泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　7、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

《泥娃娃》教案7

　　活動(dòng)名稱：

　　歌曲《泥娃娃》（一）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、泥娃娃圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物在哪里》

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。

　　3、向幼兒出示泥娃娃圖片。

　　提問(wèn)：今天我們班來(lái)了一些小客人，他們的名字叫什么呢？應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作、表情，猜一猜他們?cè)诟墒裁?說(shuō)什么？

　　4、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲。

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己聽(tīng)了歌曲覺(jué)得怎樣？覺(jué)得什么地方有趣？

　　（2）、老師和幼兒一起隨錄音學(xué)唱歌曲。

　　5、提供歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒自由表演。

　　6、引導(dǎo)幼兒在集體前面進(jìn)行表演活動(dòng)。

《泥娃娃》教案8

　　課堂游戲：

　　泥娃娃

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

　　2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。

　　4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

《泥娃娃》教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《我是中國(guó)人》的主題中，孩子們對(duì)于民間藝術(shù)十分感興趣。特別是在繪畫(huà)大阿福的過(guò)程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛(ài)的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“大阿�！钡男蜗箝_(kāi)展本次活動(dòng)。

　　在日常的活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用到更對(duì)涉及到簡(jiǎn)單的加減法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，但純粹的計(jì)算活動(dòng)會(huì)很枯燥無(wú)味。如何讓活動(dòng)變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當(dāng)前急需的問(wèn)題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式展開(kāi)活動(dòng)，在擺擺、寫(xiě)寫(xiě)中鍛煉、提高幼兒的計(jì)算能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥娃娃一套、記錄紙、記號(hào)筆、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)泥娃娃—了解大阿福的特征

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.為什么中國(guó)人都喜歡大阿福？

　　（大阿福造型很可愛(ài)，也有著美好的寓意，所以我們中國(guó)人都很喜歡它。）

　　2.今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)大阿福朋友來(lái)我們班做客？（出示6個(gè)不同的娃娃）

　　3.這些大阿福都長(zhǎng)什么樣呀？有什么不同的地方？

　　小結(jié)：原來(lái)大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。

　　二、泥娃娃表演—嘗試用算式來(lái)表示隊(duì)形

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.6位泥娃娃被邀請(qǐng)去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊(duì)伍，請(qǐng)你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？

　　引導(dǎo)幼兒按照泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言清晰的表達(dá)按什么特征分類(lèi)的，分類(lèi)后兩隊(duì)的數(shù)量。（教師根據(jù)幼兒的表述取出相對(duì)應(yīng)的泥娃娃）

　　2.我們學(xué)著用算式的方法來(lái)表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？

　　小結(jié)：原來(lái)在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。

　　3、關(guān)鍵提問(wèn)

　　1.誰(shuí)還有其他的方法給大阿福排排隊(duì)？

　�。ㄓ變憾尾僮鳎�

　　2.原來(lái)用不同的算式可以表示不同的方法。

　　三、幼兒操作——看圖列式

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)朋友合作，用不同的方法來(lái)給6個(gè)泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來(lái)。

　　幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果

　　2.幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果，教師把預(yù)設(shè)的完整分類(lèi)結(jié)果展示出來(lái)。

　　小結(jié)：你們的算式有的是按照性別來(lái)分的，有的是按照有無(wú)配飾，還有的是按照服飾的不同來(lái)分的。原來(lái)你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。

　　四、鞏固提升

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來(lái)跳舞。下次我們?cè)谛∥枧_(tái)表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊(duì)形來(lái)表演。

《泥娃娃》教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。

　　2、感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人一套泥娃娃圖片，PPT，音樂(lè)“泥娃娃”。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、歌曲導(dǎo)入：泥娃娃來(lái)了。

　　1、播放歌曲“泥娃娃”，聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了？

　　2、交流：到底誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？

　　小結(jié)：泥娃娃是一個(gè)假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會(huì)動(dòng)。

　　[價(jià)值分析：直入主題，讓孩子先對(duì)泥娃娃的特征有初步的了解。]

　　二、介紹交流：了不起的娃娃。

　　1、出示1個(gè)泥娃娃，看：泥娃娃來(lái)了。

　　2、仔細(xì)觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？

　　小結(jié)：泥洼娃是胖胖的，十分可愛(ài)。

　　3、是誰(shuí)做出了那么漂亮的泥娃娃？

　　小結(jié)：泥娃娃是中國(guó)無(wú)錫特有的民間藝術(shù)品，也叫大阿福，是只有我們中國(guó)有的，他們是外國(guó)式?jīng)]有的。

　　三、泥娃娃分家家。

　　1、出示5個(gè)泥娃娃圖片：看，今天老師把泥娃娃請(qǐng)到了我們的中間，瞧，一共來(lái)了幾個(gè)泥娃娃？

　　2、他們有哪些地方不一樣？

　　過(guò)渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點(diǎn)。

　　3、老師想把他們放在教室里展覽，這里有一個(gè)兩層的架子，該怎么把5個(gè)泥娃娃分別放到2個(gè)架子里呢？

　　4、請(qǐng)幼兒按特征分類(lèi)，教師在旁作記錄示范。

　　[價(jià)值分析：通過(guò)觀察嘗試進(jìn)行不同的分類(lèi)。]

　　5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來(lái)。

　　四、幼兒操作

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！

　　2、幼兒操作。

　　3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

　　小結(jié)：我們?cè)诜诸?lèi)的時(shí)候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，把相同特征的娃娃可以分在一起。

　　[價(jià)值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。]

《泥娃娃》教案11

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)�！吨改稀分赋觯河變涸诨顒�(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過(guò)一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。

　　2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。

　　3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。

　　重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片，了解瓷娃娃的質(zhì)地。

　　1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

　　2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告訴我嗎？”

　�。ǔ鍪咎沾芍破返闹谱髁鞒虉D片：初坯——素?zé)?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）

　　小結(jié)：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！

　　二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。

　　1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）

　　2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。

　　3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。

　　師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時(shí)的泥娃娃會(huì)和賽利亞說(shuō)什么呢？賽利亞又會(huì)怎樣勸說(shuō)泥娃娃呢？他能堅(jiān)持下去嗎？

　　4.經(jīng)驗(yàn)遷移：如果你遇到困難，你是會(huì)放棄還是努力克服，如果你是泥娃娃，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？

　　三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。

　　1.觀察圖片，提問(wèn)：

　　師：無(wú)奈的賽利亞只能將另一個(gè)泥娃娃放進(jìn)烤箱，你們覺(jué)得這個(gè)泥娃娃面對(duì)火烤他會(huì)如何選擇呢？

　　2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。

　　3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”

　　小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫(huà)上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡�！�

　　四、情感體驗(yàn)。

　　1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜測(cè)并說(shuō)一說(shuō)。

　　2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。

　　3.播放音樂(lè)，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持到底才能取得成功。）

　　五、延伸活動(dòng)

　　通過(guò)游戲體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。

《泥娃娃》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

　　2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎?今天，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的'?

　　幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

　　老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

　　出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫(huà)出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

　　3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

　　4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的娃娃最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　玩泥對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們?cè)敢馓剿骰顒?dòng)的新玩法，敢于嘗試將簡(jiǎn)單造型組合成個(gè)復(fù)雜的形象。

《泥娃娃》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，激發(fā)愛(ài)心。

　　2、大膽用肢體動(dòng)作表演歌曲。

　　3、能與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、泥娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：教師放2/4拍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊拍手邊走進(jìn)教室。

　　二、學(xué)習(xí)新歌。

　　1、觀察泥娃娃。

　　——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）

　　——說(shuō)一說(shuō)泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。

　　——泥娃娃會(huì)說(shuō)話嗎？它的眼睛會(huì)眨嗎？為什么不會(huì)？

　　——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？

　　——教師小結(jié)：原來(lái)它是一個(gè)泥娃娃，有眼睛，可是不會(huì)眨，有嘴巴，可是不會(huì)說(shuō)話。它也沒(méi)有爸爸和媽媽。請(qǐng)小朋友們做它的爸爸和媽媽好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　——（教師播放音樂(lè)）師：聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？

　　——出示電子大書(shū)，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　——教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　3、音樂(lè)游戲。

　　——教師示范：一個(gè)幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶�！澳嗤尥蕖辈粍�(dòng)，歌曲唱到五官的歌詞時(shí)，“寶寶”摸摸泥娃娃相應(yīng)的五官，歌曲結(jié)束時(shí)做抱抱“娃娃”等親密動(dòng)作。

　　——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　在幼兒熟悉旋律之后，可以鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞，如把泥娃娃變成洋娃娃、機(jī)器人等。

　　美術(shù)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒用各種材料制作娃娃，如橡皮泥、紙筒、塑料瓶、雞蛋殼等等。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　美工區(qū)：提供橡皮泥、紙筒、塑料瓶等材料，讓幼兒自由制作娃娃。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題展示區(qū)：將幼兒制作好的娃娃擺在作品展示區(qū)。

　　家園同步

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演《泥娃娃》。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中，激發(fā)幼兒愛(ài)心，愛(ài)護(hù)玩具、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)書(shū)籍等等。

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《泥娃娃》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞泥塑“阿�！滨r艷的色彩及淳樸、健康的可愛(ài)形象，感受作品所表達(dá)的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)塑造泥娃娃，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個(gè)。

　　2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一起看操作材料，仔細(xì)欣賞泥塑“阿�！薄�

　　提問(wèn)：

　�。�1）你看到了什么？

　�。�2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時(shí)玩的布娃娃有什么不一樣？

　�。�3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時(shí)有什么感覺(jué)？

　　（4）泥娃娃有哪些表情？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一下。

　�。�5）比較一下，這兩個(gè)泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

　�。�6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時(shí)你的心情是什么樣的？

　　小結(jié)：這些泥娃娃的名字叫“阿�！保菬o(wú)錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡(jiǎn)單，整個(gè)形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團(tuán)福氣”的寓意。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“團(tuán)”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個(gè)自己喜歡的“阿�！�。

　　2、出示泥娃娃范例

　　提問(wèn)：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來(lái)的？

　　3、教師示范制作一個(gè)泥娃娃：先做一個(gè)大大的圓圓的身體，再做一個(gè)小一點(diǎn)的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來(lái)，最后用泥粘貼出五官。

　　提出要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。注意各部分比例和色彩搭配。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛(ài)、最神氣。

　　活動(dòng)反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。

《泥娃娃》教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。通過(guò)音樂(lè)《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè)的價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。

　　2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.下載歌曲-泥娃娃MP3。

　　2.教具-泥娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室。

　　二、展開(kāi)

　　1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。

　�。�1）出示泥娃娃。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？

　　教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)趺崔k呢？”

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

　�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師完整演唱歌曲。

　�。�2）幼兒跟隨教師清唱。

　�。�3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。

　　3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。

　　5.幼兒完整表演。

　�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　�。�2）幼兒分組表演。

　　三、結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　《泥娃娃》這首歌曲，在上的時(shí)候我覺(jué)得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，可是在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。

　　不足：

　　歌曲里有個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，反復(fù)練習(xí)幾遍后，還是沒(méi)能達(dá)到了我所預(yù)期的效果。

　　幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。

　　這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆](méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?lè)，在快樂(lè)中創(chuàng)造更美的音樂(lè)奇跡。

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