小學美術(shù)教案

時間：2022-10-10 14:07:19 教案我要投稿

【精選】小學美術(shù)教案模板集錦7篇

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小學美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】小學美術(shù)教案模板集錦7篇

小學美術(shù)教案篇1

　　教材思路：

　　本課屬于“設(shè)計

　　應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

　　本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設(shè)計一件衣服是高興的事兒。設(shè)計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設(shè)計有創(chuàng)意。

　　課時：1~2課時

　　教學目標：

　　*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設(shè)計的一些簡單奧秘。

　　*引導(dǎo)學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設(shè)計花布和衣服。

　　*培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　重、難點：

　　設(shè)計服裝外形，并涂上美麗花紋。

　　花布及服裝款式的設(shè)計，服裝的搭配。

　　教學準備：

　　教師：布娃娃1—2個（穿漂亮服裝），服裝設(shè)計師的作品2—3幅，相關(guān)資料，范圖，花布及服裝實物等

　　學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

　　教學過程：

　　——欣賞及交流：

　　１、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？

　�。病⒎b設(shè)計師用花布設(shè)計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

　�。�、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

　�。�、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

　　——介紹及演示

　　１、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）

　　用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設(shè)計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。

　�。病⒂^看同齡學生設(shè)計的作品（實物）

　�。场⒃O(shè)計花布的方法介紹

　�。ǎ保┯杏盟凵O(shè)計的花布，有用油畫棒設(shè)計的花布。

　　板演1—2種花布的構(gòu)圖。

　　（２）找出自己設(shè)計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

　　（３）是花草類、動物類還是點線構(gòu)成類、格子類。

　　——練習與體會：

　　教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應(yīng)當注意的問題。

　　１、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設(shè)計一件衣服

　�。�、設(shè)計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。

　�。�、也可先設(shè)計好服裝，再在上面裝飾。

　�。础⒖山Y(jié)合換裝游戲設(shè)計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

　　學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。用油畫棒、彩色水筆等設(shè)計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設(shè)計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設(shè)計師。

　　展開想象，大膽繪畫，設(shè)計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。

　　（服裝設(shè)計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。）

　　——小結(jié)與評價

　�。�、來，試試我設(shè)計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設(shè)計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。

　�。�、課堂小結(jié)，作業(yè)評比觀摩。

　　自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

　　向其他同學介紹自己的作品。

　　評一評本組成員

小學美術(shù)教案篇2

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導(dǎo)學生尋找生活中的黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。

　　在藝術(shù)創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨特的，美感表達自己對藝術(shù)的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果，激發(fā)學生對黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。

　　本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。

　　（二）教學目標

　�、傩蕾p黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。

　�、诟惺芎诎谆以诓煌囆g(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。

　�、垡龑�(dǎo)學生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。

　　二、教學過程設(shè)計

　　（一）課前準備

　　●教具：教師準備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。

　�。ǘ┙虒W過程：

　　●欣賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●討論：自己對黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。

　　●啟發(fā)：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>

　　●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術(shù)作品的獨特見解或真實感受。

　　●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。

　　●構(gòu)思：以小組形式討論自己設(shè)計的黑白灰作品，互相提出不同建議。

　　●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。

　　●：以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。

　　三、學習建議：

　　●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。

　　●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。

　　●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設(shè)計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。

　　四、教師教學隨筆：

小學美術(shù)教案篇3

　　教材分析：

　　筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設(shè)計的基本方法，認識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標：學習簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以

　　人為本。

　　教學重、難點：

　　1、教學重點：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。

　　2、教學難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，

　　結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。

　　3、注意點：在引導(dǎo)的過程中，不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，

　　而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進行美觀設(shè)計。

　　教學設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

　　1、猜一猜：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

　　展示一個筆的發(fā)展歷史。

　　3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改

　　變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　�、� 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）

　�。ǜ鶕�(jù)摸到的物品進行筆外形的設(shè)計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進行展示）

　�、� 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學的設(shè)計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設(shè)計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）

　�、� 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過功能相加對筆進行多功能的設(shè)計。（播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=？

　　（播放幾張多功能筆作品）

　�、� 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設(shè)計的好嗎？為什么？

　　小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學

　　生與設(shè)計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學生整理下設(shè)

　　計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。

　　2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)�。�

　�、� 創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　　② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計說明

　　3、評價：

　�、� 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結(jié)：設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會，提高人們生活的品質(zhì)。

　　要設(shè)計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。

小學美術(shù)教案篇4

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

　　2、根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片

　　3、感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：初步了解中國茶文化，學習設(shè)計茶文化卡片

　　2、難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

　　五、教學過程：

　　1、情境導(dǎo)入：

　�。�1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢

　�。�2）請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　2、初步交流

　　（1）教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發(fā)言。

　�。�2）教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進一步了解中國的茶文化。

　　3、深入探究

　�。�1）分組討論

　�、� 茶的歷史有多久？

　　② 什么是中國茶文化？

　　③ 茶葉有哪些品種？

　�、� 茶葉的制作過程大概是怎樣的？

　�、� 你了解的茶具有哪些？

　�、� 你了解的茶葉包裝有哪些？

　�、� 你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？

　�、� 飲茶有哪些好處？

　�。�2）分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)

　　4、發(fā)表感受

　　通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？

　　小結(jié)：

　�。�1）中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧�、智慧而驕傲�?/p>

　�。�2）人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

　　（3）從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

　　5、拓展延伸

　　了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

　　第二課時

　　1、談話導(dǎo)入

　�。�1）通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

　　感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

　　（2）請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

　　（3）如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

　�。�4）老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

　　（5）這節(jié)課我們來學習設(shè)計茶文化卡片

　　2、探究學習

　�。�1）了解茶文化卡片的設(shè)計要素

　　提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

　　學生交流回答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容

　�、� 文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

　�、� 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與飲茶有關(guān)

　�、� 色彩�？ㄆ�、文字、圖案都有不同的色彩

　�。�2）探究茶文化卡片的設(shè)計形式

　　通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式

　�、� 文字。提問：這些文字為什么有大有��？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

　　么？學生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的.。留出一些空間，視覺上較為舒服

　�、� 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。

　　這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結(jié)：要注重色彩的對比。

　�。�3）探究茶文化卡片的外形設(shè)計

　�、� 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？

　　學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

　　② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計

　　3、嘗試創(chuàng)作

　　（1）作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片

　　創(chuàng)作建議：

　�、� 可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片

　�、� 可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

　�、� 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作

　　（2）欣賞同齡人的作品

　�。�3）學生課堂練習，教師進行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。

　　4、作業(yè)展評

　�。�1）展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片

　�。�2）學生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程

　�。�3）同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)

　　5、拓展學習

　　課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

小學美術(shù)教案篇5

　　教學目的：1、學習用紙帶進行穿編，編織成各種物品2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力，創(chuàng)新能力

　　教學重點：如何用彩帶編織成各種物品

　　教學難點：彩帶編織的穿插

　　教具準備：編織工藝品彩條電教資料

　　學具準備：彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）

　　教學過程：

　　一、欣賞各種編織工藝品（實物與電教結(jié)合）

　　1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

　　2.編織工藝應(yīng)用：實用.裝飾.擺設(shè)

　　二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品

　　三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體

　　四、介紹簡單的編織方法：

　　1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下

　　2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

　　3.圖案的組織

　　五、立體紙帶的偏織，結(jié)合課文技巧圖例

　　1.先編織底部

　　2.放入形狀物體，向四邊往上編織

　　3.收尾及綁帶

　　4.完成

　　5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形

　　六、作業(yè)要求：學生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

　　七、學生練習，教師巡視輔導(dǎo)（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）

　　八、展示學生作品，學生互相交流

　　九、教室

小學美術(shù)教案篇6

　　一、教學理念

　　(一)教材分析

　　本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學生通過拍攝花的作品學習活動，激發(fā)學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感�！睹利惖幕ā芬徽n的教學研究即由此而展開，以攝影為表現(xiàn)形式，拓展學生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進個性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、圖片等，揭示了“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的主要教學要求和線索。

　　(二)設(shè)計思路

　　談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識。從生活應(yīng)用認識藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。五年級的學生已能夠?qū)Σ煌螤畹幕ㄟM行比較準確的語言描述和形容，結(jié)合上節(jié)課《攝影藝術(shù)欣賞》對攝影的構(gòu)圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解，本節(jié)課以創(chuàng)造機會，讓學過的理論變?yōu)閷嶋H，讓學生真正地動起來，在學習使用照相機的同時，讓學生對攝影藝術(shù)的美有一個新的認識。用攝影激發(fā)學生學習興趣，重點學習中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法，借花喻美，目的是讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美。再欣賞其他同學拍攝的花，進行交流、比較、評價，以培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。將學生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創(chuàng)造的樂趣，增強教學的趣味性。

　　二、教學目標：

　　1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

　　2、能力目標：能初步運用所學的構(gòu)圖知識拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。

　　3、情感目標：能對所拍作品說出自己的感受，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　教學重點：花卉攝影構(gòu)圖的安排。

　　三、教學重點：

　　1、學習選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

　　2、學習中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法

　　四、教學難點：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學知識進行恰當構(gòu)圖。

　　五、教學準備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數(shù)碼照相機(卡片機和單反機)、三角架、電腦等。

　　六、教學過程：

　　(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　課件展示花的圖片

　　圖1 圖2 圖3

　　師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

　　師：你喜歡花嗎?為什么?

　　生：很喜歡。因為花很美??

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

　　師：請同學們說一說不同的花卉有什么不同的意義?

　　它們分別在什么季節(jié)開放?

　　生：(根據(jù)收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節(jié);百合——順利、吉祥、百年好合等。

　　小結(jié)：同學們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學習花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。

　　引出課題：《美麗的花》

　　(二)、研究學習,拍攝花卉

　　1、觀察、欣賞、感受

　　百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

　　圖4圖5圖6 你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師：提問：

　　(1)你最喜歡什么花?為什么?

　　(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?

　　生：學生回答的花,教師盡可能地讓學生展示。

　　2、交流照相機，讓學生了解自己的照相機的使用方法。

　　分小組，學生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機的認識。

　　教師盡可能地進行歸納，講解相關(guān)照相機、成像及拍攝知識。

　　出示拍攝說明：

　　(1)認識光圈值和快門值的調(diào)節(jié)位置，采用“S”模式(快門優(yōu)先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦，若是卡片相機，則采用拍攝花卉模式。

　　(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。

　　(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。

　　(4)建議使用三角架。

　　2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

　　師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

　　生：回憶之前學過的攝影知識。小組討論研究。

　　討論結(jié)果，確定最佳拍攝方案。

　　課件出示：花卉攝影構(gòu)圖：

　　攝影構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合、配置整理成一個藝術(shù)性較高的畫面。最基本的要求：主體突出、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美。

　　3、兩種構(gòu)圖方法：

　　(1)主體居中：在構(gòu)圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。

　　(2)均衡位置法：(九宮格構(gòu)圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比較和諧。

　　比較：請同學說說繪畫構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別?

　　小結(jié)：繪畫和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。

　　4、試拍。加深對攝影構(gòu)圖知識的理解與認識。

　　(1)組長負責組織本組同學認真實驗。

　　(2)每一名同學都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。

　　(3)教師在電腦上展示學生的作品。讓學生找到自己的優(yōu)點和不足。

　　5、針對性指導(dǎo)拍攝。

　　(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

　　(圖7) (圖8) (圖9)

　　(2)構(gòu)圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)

　　(圖10) (圖11) (圖12)

　　(3)拍攝的方向。(正、側(cè)、背)

　　6、選擇背景。

　　學生結(jié)合書上作品，了解拍攝的小技巧。

　　看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?

　　(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

　　利用自然條件選擇背景因勢利導(dǎo)，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

　　(2)、人工布置背景拍攝。

　　用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構(gòu)圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。

　　(三)、自主拍攝練習。

　　小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，要運用所學的構(gòu)圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同學都有機會拍攝。

　　(四)展示評價。

　　1、教師將學生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學生欣賞。

　　2、學生評價。先自評，學生談自己的設(shè)計思路。再互評，談優(yōu)點和不足。

　　3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構(gòu)圖獎等。

　　(五)活動小結(jié)。

　　1、環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?

　　生：不對�；ㄊ谴蠹业模獝圩o公物，要美化城市，不要摘花??

　　2、結(jié)束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永遠定格在那美麗的瞬間。

　　七、本課教學策略

　　攝影藝術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學生對攝影藝術(shù)文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術(shù)語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認識與感受，但所表達的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學生了解拍攝的不同方法，讓學生實踐拍攝一組花卉作品，在創(chuàng)作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學生切身感受攝影藝術(shù)的魅力，通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生運用多角度且有選擇性地構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學生對攝影學習的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與大自然結(jié)合，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上，多數(shù)學生對