差別高二上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的差別高二上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解微型小說(shuō)的特點(diǎn)，欣賞微型小說(shuō)的魅力。
2、理解《差別》的主題，情節(jié)，藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)微型小說(shuō)的寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法：
從課文中總結(jié)出微型小說(shuō)的主要特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)對(duì)微型小說(shuō)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)思維方式和觀察能力的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小說(shuō)的主題、情節(jié)、結(jié)尾的藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結(jié)微型小說(shuō)的基本特點(diǎn)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
欣賞最微型的科幻小說(shuō)，了解微型小說(shuō)的基本特點(diǎn)。
二、整體感知：
全班齊讀課文，找學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
三、粗略探究：
1、小說(shuō)中有哪些主要人物？
明確：布魯諾和阿諾德。
2、這兩個(gè)人物形象之間有何共同之處？
明確：
�。�1）社會(huì)閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、待遇相同。
�。�2）都很勤快。
�。�3）對(duì)老板交代的任務(wù)認(rèn)真對(duì)待。
3、在這些共同點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，青云直上的阿諾德還有哪些特點(diǎn)呢？
明確：
（1）對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題懂得縱（土豆的具體情況）橫（市場(chǎng)上其他物品如西紅柿）思考。
（2）有很強(qiáng)的觀察能力。
�。�3）有對(duì)信息的整合能力、對(duì)形勢(shì)的決斷能力。
四、精細(xì)探究：
1、布魯諾和阿諾德之間真正的差別是什么？
明確：思維方式、觀察能力、應(yīng)變能力。
2、小說(shuō)想通過(guò)“差別”這個(gè)故事表達(dá)什么主題呢？
明確：小說(shuō)以最初處于同一起跑線上的兩個(gè)年輕人之間后來(lái)的差別待遇告訴我們：任何人之間的差別，最主要的原因并不在于諸多的外界因素，而是取決于個(gè)體不同的思維方式。
3、藝術(shù)手法：
情節(jié)設(shè)置：
�。�1）懸念
�。�2）突轉(zhuǎn)
結(jié)局：留白
人物塑造：粗筆勾勒靈魂
五、拓展延伸：
在日常生活中你更像布魯諾還是更像阿諾德？《差別》給你怎樣的啟示？
�。▽W(xué)生自主探究做答）
六、課堂小結(jié)：
總結(jié)歸納微型小說(shuō)的特點(diǎn)。
七、作業(yè)布置：
以“10年后的阿諾德和布魯諾”為題，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)，800字以?xún)?nèi)。
《差別》說(shuō)課稿
一、教材分析
《微型小說(shuō)兩篇》是粵教版高中語(yǔ)文必修3第三單元的第三課。該單元是小說(shuō)單元。黑格爾所說(shuō)，小說(shuō)能夠“充分表現(xiàn)出豐富多彩的旨趣、情況、人物性格、生活狀況乃至整個(gè)世界的廣大背景”。而教材則明確指出，學(xué)習(xí)本單元，要用心體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和細(xì)致的描寫(xiě)，領(lǐng)略作品語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，去觸摸小說(shuō)人物豐富多彩的內(nèi)心世界，去體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，以提高欣賞短篇小說(shuō)的能力，并嘗試微型小說(shuō)的寫(xiě)作。新課標(biāo)則明確“在閱讀鑒賞中，了解小說(shuō)文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法了解作品所涉及的重要作家知識(shí)及其他文學(xué)知識(shí)，能用于分析作品，幫助對(duì)作品的理解。
本文是唯一一篇體裁是短篇小說(shuō)的課文。其中，劉心武的《等待散場(chǎng)》描寫(xiě)了在劇場(chǎng)內(nèi)外的姑娘和小伙子等待散場(chǎng)的微妙心理，刻畫(huà)了兩人的純真美好的愛(ài)情�！恫顒e》分別敘述了阿諾德和布魯諾兩人在市場(chǎng)調(diào)查中，捕捉、匯總信息的.能力及意識(shí)等方面的差別。就情節(jié)而言，比較簡(jiǎn)單。這兩篇小說(shuō)體現(xiàn)了微型小說(shuō)的特點(diǎn)：雖短小卻精悍，形象鮮明，情節(jié)曲折，主旨深刻。在寫(xiě)作技巧方面，善于化平淡為神奇，巧設(shè)懸念是本文最大的特色。
二、學(xué)生分析：
對(duì)于學(xué)生而言，要理解這兩篇小說(shuō)的內(nèi)容以及所表達(dá)的情感態(tài)度價(jià)值觀，是輕而易舉的事情。但是在分析小說(shuō)的寫(xiě)作技巧上，相信有一定難度，需要教師的指引和點(diǎn)撥。
優(yōu)秀小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)是不勝枚舉，但溺水三千，吾只取一瓢。對(duì)于學(xué)生而言。要喝的是最解渴的一瓢。在學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)在敘述技巧上往往平鋪直敘，缺乏新意。如果能夠通過(guò)學(xué)習(xí)短篇小說(shuō)，學(xué)會(huì)設(shè)置懸念，環(huán)境烘托，細(xì)節(jié)點(diǎn)染等基本技巧，把文章寫(xiě)的波瀾起伏，相信對(duì)他們的寫(xiě)作是大有裨益的。而這恰恰是這兩篇文章以及短篇小說(shuō)的最大特點(diǎn)。
《差別》原文閱讀
兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。
可是叫阿諾德的小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的仍在原地踏步。對(duì)此他很不滿(mǎn)意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽(tīng)著他的抱怨，一邊在心里盤(pán)算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。
“布魯諾先生，”老板開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么賣(mài)的�！�
布魯諾從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早到現(xiàn)在集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車(chē)土豆在賣(mài)。
“有多少？”老板問(wèn)，
布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來(lái)告訴老板一共有40袋土豆。
“價(jià)格是多少？”
布魯諾又第三次跑到集市上問(wèn)來(lái)了價(jià)錢(qián)。
“好吧，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)你坐在這把椅子上一句話(huà)也不要說(shuō)，看看別人怎么說(shuō)�！�
老板讓人叫來(lái)阿諾德，也叫他到集市看看有什么賣(mài)的。
阿諾德很快就從集市上回來(lái)了，并匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣(mài)土豆，一共是40袋，價(jià)格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣(mài)得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話(huà)呢。
此時(shí)，老板轉(zhuǎn)向布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”
【差別高二上冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
高二語(yǔ)文上冊(cè)老人與海教案04-27
高二語(yǔ)文上冊(cè)作文02-18
揚(yáng)州慢高二上冊(cè)語(yǔ)文教案10-13
想北平高二上冊(cè)語(yǔ)文教案10-13
長(zhǎng)亭送別高二上冊(cè)語(yǔ)文教案10-13
動(dòng)物游戲之謎人教版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案09-13
人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案06-16
高二語(yǔ)文《呱呱》教案03-31