語文二年級上冊教案

時間：2022-10-14 20:30:08 教案我要投稿

北師大版語文二年級上冊教案范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的北師大版語文二年級上冊教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版語文二年級上冊教案范文

北師大版語文二年級上冊教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.通過看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引題，出示圖畫，設(shè)問揭題

　　1.在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進(jìn)行猜謎活動。(謎底：畫)

　　2.談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)，欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)。

　　【說明：利用學(xué)過的古詩《畫》導(dǎo)出課題，使學(xué)生在頭腦中形成畫的表象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　3.學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文。

　　(l)讀準(zhǔn)“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。

　　(2)注意“夸、劃、救、串”的間架結(jié)構(gòu)以及筆順，指導(dǎo)書寫練習(xí)。

　　(3)學(xué)生自由朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　【說明：讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的前提】

　　二、觀察插圖，運用比較，培養(yǎng)能力

　　1.依文看圖，訓(xùn)練觀察能力。 (1)教師范讀課文，學(xué)生觀察圖畫。

　　(2)分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫?

　　【說明：從圖入手，使學(xué)生從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，不僅有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，也有助于學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。】

　　2.緣圖悟文，強化學(xué)法指導(dǎo)。

　　(1)看圖找段：①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫?②讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的

　　水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結(jié)：通過他們兩個人的所作所為，你知道了

　　什么?

　　(3)品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。①圖文結(jié)合，形象理解詞語：“不信服、救起、生氣”等。可以教學(xué)生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不信服”，變抽象為形象。②誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調(diào)得要重些，表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時語速要快，強調(diào)“我”的妒忌心;“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。

　　【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修正圖畫。這里圖文對照，一方面示范了圖文結(jié)合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結(jié)合，又有從文到圖的逆向結(jié)合，還有圖文同步進(jìn)行的雙向結(jié)合，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、理解能力，也使教學(xué)方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;另一方面注重了圖文結(jié)合的可操作性，克制了圖文結(jié)合的籠統(tǒng)性、肓目性�！�

　　3.自學(xué)第六、七自然段。要求：①回顧學(xué)習(xí)第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀;②依照這個方法進(jìn)行自學(xué)。

　　【說明：教學(xué)不僅傳授學(xué)科知識，還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這里，教師放手讓學(xué)生運用所學(xué)到的知識、方法、技巧獨立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質(zhì)疑、切磋，能使學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力�！�

　　三、聯(lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事

　　1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀)。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的'主要情節(jié)，加深理解。

　　2.復(fù)述故事：指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語言看圖簡要地解說課文內(nèi)容。

　　【說明：運用朗讀表演，可以使學(xué)生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內(nèi)容。讀熟了，文章的語言就進(jìn)入到了學(xué)生的語言里。通過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達(dá)方法，將文章的語言內(nèi)化成為自己的語言，從而形成語言儲備�！�

　　3.續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的?怎么做的?

　　【說明：教學(xué)中續(xù)編故事，可以使學(xué)生進(jìn)一步注意文中兩個人物的內(nèi)心活動、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語言和舉動，為學(xué)習(xí)描寫人物打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、發(fā)明力和求異思維能力�！�

北師大版語文二年級上冊教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 . 認(rèn)識“一……就……”的句式。

　　3 .理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　☆ 教學(xué)重難點

　　結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學(xué)藝的可貴品格。

　　☆ 設(shè)計思路

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，體會情感。

　　《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學(xué)生的體會就會很深刻。所以，在教學(xué)過程中，情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會故事的情感。

　　2.讀演結(jié)合，以演助讀。

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中內(nèi)化語言文字。

　　3.詞句訓(xùn)練，重視積累。

　　低年級學(xué)生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練，這就能減少課外機械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說話、習(xí)作能力。

　　☆ 教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.(出示小卡片)你會讀這些生詞嗎?

　　美麗善良心狠手辣 (代為板書)

　　T：你能用其中一個詞說一句話嗎?你能用這兩個詞說一兩句話嗎?

　　2.出示填空：嘆了一口氣，含著眼淚說：“ �！�(根據(jù)課文內(nèi)容說一說。)

　　T：小朋友真會學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們一起來讀好這個故事。

　　二、讀演結(jié)合，體驗情感

　　學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。

　　1. 小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒嗎?她是什么樣的人?

　　學(xué)生回答，你是在哪個自然段找到答案的?找一找，讀一讀

　　2.以演促讀。

　　⑴.同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑵.請學(xué)生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎么樣?展開討論。

　　相機出示句子：(小黑板)

　　①.沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。

　　“再三追問”應(yīng)該怎么演?指導(dǎo)學(xué)生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么?

　　②.沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。(指導(dǎo)讀好“恨不得”)

　　沉香為什么“又難過又氣憤”?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?

　�、�.“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢?”

　　誰來讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣?劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達(dá)嗎?

　　(嘗試練讀，個別讀。指名變換句式練習(xí)。)

　�、�.還有哪位同學(xué)也想來試試?(師生評議：看了他們倆的.表演你想說什么?隨機詢問沉香扮演者：你現(xiàn)在在想什么?)

　　(板書：二郎神神通廣大)

　�、�.齊讀第一至第三自然段。

　　T：請同學(xué)們想一想，沉香聽了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思?

　　學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　T：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢?

　　(默讀第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。)

　　1. 邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。

　　2. 討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，并說說你的想法。

　　3. 根據(jù)學(xué)生的回答相機出示板書：寒冬臘月盛夏酷暑

　　T：在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的?你是如何度過這兩個季節(jié)的? 沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導(dǎo)朗讀這句話。

　　T： (板書：起早貪黑腰酸背疼)找出文中的相關(guān)句子說一說!

　　(齊讀第四自然段)

　　三、激勵質(zhì)疑拓展思維

　　T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”)結(jié)合生活實際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎么做呢?

　　例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。

　　我一看到動畫片，就。

　　你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認(rèn)真!此時，你想對沉香說什么?(練習(xí)說話。)

　　小結(jié)：功夫不負(fù)有心人。通過幾年的努力，沉香終于練就了一身高強的武藝。(齊讀第五自然段。)

　　設(shè)疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎?能救出受苦愛難的媽媽嗎?怎么解救呢?下一篇課文就幫你揭開這個謎團(tuán)。

　　板書：沉香救母二郎神

　　刻苦練功美麗善良心狠手辣

　　寒冬臘月盛夏酷暑神通廣大

　　起早貪黑腰酸背疼

北師大版語文二年級上冊教案范文3

　　知識目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識“艘、岸、鯨”3個字。

　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，尤其對待新同學(xué)更要熱情友好。

　　3.通順、連貫地讀好長句子。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

　　德育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點

　　理解“我”和卡佳所畫的畫各自不同的含義。

　　教學(xué)難點

　　想象“我”和卡佳的心理語言。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說、談四結(jié)合突破重難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字新詞卡片、幻燈片

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話

　　提問：說— 說，校園里都有什么?

　　(校園里有操場。同學(xué)們在操場上踢球。校園里有動物園地。同學(xué)們飼養(yǎng)了很多種小動物。校園里有植物角，那里的植物有觀葉的，有觀花的，五顏六色的好看極了……)

　　二、導(dǎo)人新課

　　今天，我們學(xué)習(xí)新的一課。板書課題《校園里的畫》。校園里的畫在什么地方?校園里的畫是誰畫的? 都畫了些什么? 我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一課。

　　1.教師范讀課文。

　　2.初讀課文，了解課文的大概意思。

　　(1) 借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的詞和句子，尤其是長句。要多讀幾遍。按標(biāo)點符號的停頓讀課文。

　　(2) 邊讀邊標(biāo)出自然段，寫出序號。

　　3.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　(1) 認(rèn)讀生字新詞卡片。

　　黑板炸彈救起愉快一串誠懇意思夸佳劃血

　　(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識的字詞卡片。

　　艘爆鯨

　　指名讀、開火車讀、分組讀。

　　(3) 指名試讀課文。

　　按自然段每人讀一段。

　　提問：這一課說的是誰和誰的事? 他們的愛好是什么?

　　( 這一課說的是“我”和卡佳的事。他們都喜歡畫畫兒。)

　　從哪些句子中知道“我”喜歡畫畫兒，而且畫得不錯? 讀一讀第一、二自然段。

　　學(xué)生練習(xí)小聲讀、指名讀、齊讀。

　　二、作業(yè)練習(xí)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.認(rèn)讀字詞卡片。

　　2.指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.學(xué)習(xí)第三自然段，默讀課文。

　　提問：讀了這一自然段，你知道了什么?

　　(讀了這一自然段，我知道卡佳用彩色粉筆在黑板上畫了一群動物，而且畫得很像真的。)

　　指導(dǎo)朗讀：讀的時候，注意把長句子讀好。

　　指名讀、齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。( 投影復(fù)合片“軍艦、火躥”)

　　指名讀第四自然段。

　　提問：誰在畫畫兒，都畫了些什么?

　　(卡佳用粉筆畫了一艘軍艦，“我”在軍艦上畫了一個個炸彈爆炸的火球，水兵都掉進(jìn)了誨里。)

　　指導(dǎo)朗讀：讀的'時候，要把“ 我”不服氣的語氣讀出來，還要讀好長句子。

　　教師范讀、指名讀、齊湊。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。( 幻燈片“小船和大鯨”)

　　默讀第五自然段，想—想，第二天上午，誰又畫了什么? 看了他們的畫兒，你有什么想法?

　　理解“救起”、“血盆大口”等詞。

　　(第二天上午，卡佳畫了掉進(jìn)河里的水兵坐在一條條小船里，向岸邊劃去;“ 我”畫了一條大鯨張開血盆大口向小船撲去，好像要吞掉小船�？戳怂麄儺嫷漠媰海拔摇庇X得卡佳出于好心，救起了水兵，讓他們坐上了小船，準(zhǔn)備上岸�！� 我”故意畫一條大鯨撲向小船，像要吃掉小船。“ 我”對卡佳不友好，“我”太驕傲了，總跟卡佳過不去。這樣做不對，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛。)

　　指導(dǎo)朗讀：讀的時候，要讀出卡佳的善意和“ 我”故意與卡佳作對的傲慢的語氣。

　　教師范讀、指名讀、分組讀。

　　4.學(xué)習(xí)第六自然段。(幻燈片化險為夷的過程 )

　　默讀第六自然段。邊讀邊想，下午誰又畫了什么?

　　理解“聚集”、“愉快”等詞。

　　指名讀課文。

　　提問：下午誰又畫了什么?同學(xué)們說著、笑著，他們在說什么，

　　(下午，卡佳畫了水兵都騎在大鯨的背上，大鯨愉快地向岸邊游去，大鯨的后面還拖著一串小船。同學(xué)們在說，卡佳的想象太豐富了，她可真有辦法呀! 本來都為水兵捏了一把汗，怕他們被大鯨吞吃掉，可沒想到，卡佳的畫筆讓水兵都騎在大鯨的背上了，卡佳真好!)

　　指導(dǎo)朗讀：要讀出卡佳的聰明、智慧，她把原來的緊張氣氛化解了，使人松了一口氣�？戳怂漠媰�，感覺心情舒暢，她的想象實在太豐富了。

　　教師范讀、指名讀、齊讀。

　　5.學(xué)習(xí)第七自然段。

　　學(xué)生自由讀，想一想，佳佳和“我”是怎樣做的? 找出有關(guān)句子讀一讀。理解“誠懇”、“不好意思”等詞。

　　提問：從什么地方看出卡佳態(tài)度十分誠懇?

　　(“ 我”幾次為難卡佳，她都不生氣、不計較，反倒勸“我”別生氣了，主動要和“ 我”和好，一起畫畫兒，從這兒看出卡佳的態(tài)度十分誠懇。)

　　指導(dǎo)朗讀：要讀出卡佳的誠懇態(tài)度和“我”由滿臉不高興到不好意思的內(nèi)心變化。

　　教師范讀課文、指名讀、齊讀。

　　三、總結(jié)提問

　　讀了這篇課文，你想到了什么? (啟發(fā)學(xué)生暢所欲言)

　　(讀了這篇課文，我想同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛;發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，克服自己的缺點;我還想到了，對新來的同學(xué)要熱情，要多關(guān)心他們，幫助他們，接近他們，和他們交知心朋友。我想到“我”是認(rèn)識了自己的做法是不對的，從卡佳的談話中看出“ 我”心里非常慚愧，他會改好，也會與卡佳成為好朋友的。)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好。的確，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，對待新同學(xué)更應(yīng)該熱情，處處關(guān)心他們，接近他們，親近他們�？吹酵瑢W(xué)的進(jìn)步和取得的成績要為他們高興，向人家學(xué)習(xí)，同學(xué)在—起要成為好朋友、好伙伴。

北師大版語文二年級上冊教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)文中的19個生字詞語，并記載下來。

　　2、摘抄文中優(yōu)美生動的詞語和句子，并熟讀。

　　3、搜集資料，了解北京。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點：

　　難點是認(rèn)識15個生字，學(xué)會12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的`美麗景色。

　　課前準(zhǔn)備：

　　把書上的插圖、課文中的重點詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)匯報

　　1、板書“北京”，談話引入。

　　出示：以前學(xué)過的課文和北京圖片。

　　交流：我知道的北京。

　　引入，夜晚的北京，板書課題：北京亮起來了

　　2、范讀課文，劃出詞語。

　　(1)交流：從課文中你知道了什么?

　　(2)讀詞語：帶大家朗讀你畫記的詞語。

　　3、生字教學(xué)

　　(1)我來教這個字。

　　(2)讀詞語，書空練習(xí)與鞏固。

　　二、合作探究

　　1、學(xué)習(xí)第一和第六自然段

　　(1)理解中心句和總結(jié)句，了解首尾呼應(yīng)的寫作手法。

　　(2)齊讀，質(zhì)疑：“夜幕降臨”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?學(xué)習(xí)比喻句。

　　(3)看圖片，體會“燈的海洋、光的世界”。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)習(xí)二至五自然段

　　(1)默讀，課文具體描寫了北京城的哪些地方亮起來了呢?引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次。

　　周圍、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮

　　講解：作者按照方位順序，從中心到周圍，從現(xiàn)代建筑到古老故宮，生動形象地表現(xiàn)了北京“亮”的特點。

　　(2)欣賞與品讀

　　a、找出你覺得美的地方，讀讀，說說：美在哪兒?

　　b、劃出文中的比喻句、擬人句，談?wù)勼w會。

　　c、難點突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宮變得年輕了”，為什么這么說?

　　(3)如果你是導(dǎo)游，你該怎么向游客介紹北京呢?

　　3、總結(jié)

　　(1)老師引讀，學(xué)生齊讀全文，指導(dǎo)背誦。

　　(2)小結(jié)。

北師大版語文二年級上冊教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識3個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時

　　(一)談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?

　　在一個校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧!

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.看看黑板前同學(xué)們在干什么?

　　2.自由讀課文：

　　(1)畫出生字，讀準(zhǔn)音。

　　(2)標(biāo)出自然段。

　　(3)讀通順。

　　3.檢評：

　　(1)讀生字。

　　(2)讀課文。

　　4.課文講了一個什么故事?

　　(三)講讀第l-3自然段

　　1.自由讀第l-3自然段。

　　2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。

　　“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好�！�

　　“卡佳”——“畫得跟真的一樣�！�

　　3.你覺得哪個更好些?

　　4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧!

　　(四)細(xì)讀分析第4-6自然段

　　1.自由讀第4-6自然段。

　　2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次?各畫了什么?

　　畫出示意圖：

　　3.請同學(xué)們讀第4自然段。

　　卡佳畫了什么?“我”畫了什么?“我”為什么這樣做?(引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的'說出來)

　　4.請同學(xué)們讀第5自然段。

　　卡佳又畫了什么?“我”怎么應(yīng)對的?“我”心里怎么想的?

　　5.最后卡住又畫了什么?“我”會怎么想?

　　6.請同學(xué)們讀第6自然段。

　　7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子?你更喜歡誰?為什么?

　　8.同桌分角色表演。

　　(五)朗讀指導(dǎo)

　　本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。教學(xué)時，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個故事。

　　第二課時

　　(一)有感情朗讀全文

　　(二)學(xué)習(xí)生字

　　1.讀下列生字詞。

　　(1)黑板夸卡佳炸彈劃去救起血盆大口愉快一串誠懇意思

　　(2)一艘爆炸大鯨

　　2.分析記憶字形。

　　記憶字形時注意下列字：

　　夸：下面是“虧”，不是“丂”。

　　佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字�？膳c娃、蛙比較異同。

　　懇：上部是“艮”，不是“良”。

　　3.交流識記生字方法。