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大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思（精選15篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單圈集體舞，能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針?lè)较颉?/p>
2.喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、相關(guān)音樂(lè)、布置好的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?
2.完整欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3.學(xué)習(xí)單圈集體舞。
(1)借助地上的箭頭標(biāo)志，練習(xí)按順時(shí)針?lè)较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè)練習(xí)打招呼的動(dòng)作。
幼兒站圈，隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè)句的最后一小節(jié)停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習(xí)圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂(lè)完整表演集體舞。
教師評(píng)價(jià)：建議幼兒之間的`相互配合等方便進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.請(qǐng)2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹(shù)，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。“請(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂(lè)。
2、感知體驗(yàn)小鳥(niǎo)對(duì)老鳥(niǎo)的孝敬之情，懂得要敬愛(ài)長(zhǎng)輩。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：“聽(tīng)音辨音”
師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè)變化。
“小朋友天氣冷嗎?我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái)，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?”
幼：擁抱的動(dòng)作。
師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮?lái)一遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈�！�
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)再做一遍
評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽(tīng)音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化，又能讓孩子熟悉音樂(lè)，起到良好的拋磚引玉的效果。
二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。
“在一棵大樹(shù)上住著兩只鳥(niǎo)，它們之間怎么樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事�！�
1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)”，提問(wèn)
“小鳥(niǎo)小時(shí)候鳥(niǎo)媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”
幼1：很細(xì)心地照顧。
幼2：鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥(niǎo)住。
“鳥(niǎo)媽媽老的時(shí)候小鳥(niǎo)又是怎樣做的?”
幼1：捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。
幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
師：我們一起來(lái)夸夸它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內(nèi)容。
(評(píng)：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)
三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲
“有一首好聽(tīng)的歌，名字也叫小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”
1、傾聽(tīng)教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?”
“我們?cè)俾?tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方�！�
師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥(niǎo)媽媽為什么苦惱?我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子?
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
(評(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)
第三遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的.動(dòng)作。
師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作?
幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來(lái)。
師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間奏的動(dòng)作。
第五遍聽(tīng)琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱
1、傾聽(tīng)歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”
幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。
師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)
(評(píng)：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)
第二遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”
請(qǐng)幼兒聽(tīng)到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。
2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
五、交流分享
1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥(niǎo)一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
活動(dòng)反思：
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間互相關(guān)愛(ài)的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程，部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。
同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過(guò)探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。<.>因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱�；顒�(dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。
因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒(méi)有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，會(huì)看圖說(shuō)話。
2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)走進(jìn)教室
剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到了什么?這是小鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)呢!我們也去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話
1、哇，小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥(niǎo)們是在哪里開(kāi)音樂(lè)會(huì)?。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂(lè)會(huì)上的小鳥(niǎo)們都在干什么?誰(shuí)想把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)?音樂(lè)會(huì)上是一只小鳥(niǎo)在表演還是有許多小鳥(niǎo)在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演都講一講。(畫(huà)出小人的身體)
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的.…"誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演連起來(lái)講?自己試一試。(畫(huà)出小人的胳膊、腿)
5、小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)辦得怎么樣?(畫(huà)出小人的腳)
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽(tīng)起來(lái)真是一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。
三、游戲《班級(jí)音樂(lè)會(huì)》
小鳥(niǎo)們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫?音樂(lè)會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來(lái)表演，商量一下你們組要演奏什么樂(lè)器?誰(shuí)來(lái)指揮?表演開(kāi)始后，老師給大五班音樂(lè)會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂(lè)會(huì)的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說(shuō)話就要有頭有尾，這樣別人才能聽(tīng)懂你的話，才會(huì)喜歡聽(tīng)你說(shuō)話。
活動(dòng)反思：
1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。
2.能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復(fù)習(xí)《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
(教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè)，第一段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè)的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè)曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。
第二段：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)
(3)老師小結(jié)：第三段音樂(lè)與第一段完全一樣，這樣的'曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結(jié)束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
(1)師：寶寶們，我們一起來(lái)飛翔吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”進(jìn)教室。)
(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥(niǎo)，名字叫落落。一天，小鳥(niǎo)落落飛呀飛呀，來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方�！巴郏@里有山、有樹(shù)、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會(huì)歡迎我嗎?”小鳥(niǎo)落落正想著。這時(shí)，迎面走來(lái)了幾個(gè)小朋友，小鳥(niǎo)落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動(dòng)著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見(jiàn)了，連忙喊住它：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你別走，我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來(lái)做窩、唱歌吧!我們會(huì)愛(ài)護(hù)你的，讓我們做好朋友吧!”小鳥(niǎo)落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂(lè)地游戲、歌唱。
講完故事教師提問(wèn)：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎，現(xiàn)在我們來(lái)把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌曲�！�
二、欣賞歌曲
(一)播放歌曲動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。
1、播放一遍后提問(wèn)：
這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰(shuí)?
2、再次播放，幼兒欣賞后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱，并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖畫(huà)，幫助幼兒記憶歌詞)
3、師：這兒的人們對(duì)小鳥(niǎo)真好，把愛(ài)送給了小鳥(niǎo)，我們也來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，把愛(ài)送給它們。
三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、教師按圖畫(huà)的順序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂(lè))。唱完后提出問(wèn)題：“你們能聽(tīng)出這是幾拍子的歌嗎?”幼兒回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。
2、出示課件小樹(shù)圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。
(1)從樹(shù)的'大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。
(2)看圖譜了解樂(lè)曲第一、第二、第四樂(lè)句節(jié)奏型相同。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。
認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)行難點(diǎn)的突破。
3、學(xué)說(shuō)歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂(lè)伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
四、整體教唱
1、幼兒學(xué)唱歌曲。(出示課件-圖畫(huà))師：調(diào)皮的圖畫(huà)寶寶又藏起來(lái)了，我們來(lái)用歌聲把它們請(qǐng)出來(lái)，好嗎?
小朋友跟老師學(xué)唱，每唱完一句，一幅圖畫(huà)就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段，再學(xué)唱第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。
2、幼兒完整學(xué)唱歌曲，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作。
五、表演唱。
1、播放歌曲動(dòng)畫(huà)，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛(ài)送給大家。
2、師：我們幼兒園的風(fēng)景也很美，現(xiàn)在我們來(lái)出去呼喚小鳥(niǎo)，請(qǐng)小鳥(niǎo)到我們這兒來(lái)做窩、唱歌。(播放伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。)
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感�；顒�(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，誰(shuí)在向我們問(wèn)好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)
例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。
(歌詞：我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在喳喳叫大家好!)
二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的`家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。
1.幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?"出處"小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在干什么?
2.結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲。
逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。
3.嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。
(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!
請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：12345-54321-(啊、嘰……)
2、小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么會(huì)喜歡這里?
3、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲吧。
(二)基本部分：小鳥(niǎo)落落
1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來(lái)這里有山有樹(shù)有河，還有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的人們，怪不得小鳥(niǎo)不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?這首樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
---跟著旋律拍一拍音樂(lè)的.節(jié)拍，感知3/4拍音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、隨音樂(lè)跟唱后再請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)習(xí)繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱，也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!《小鳥(niǎo)落落》
(三)結(jié)束部分：我是快樂(lè)鳥(niǎo)
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結(jié)、講評(píng)幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
教學(xué)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感�；顒�(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉三拍節(jié)奏，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)休止符的停頓以及旋律的連貫性。
3、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和愛(ài)大自然的情感。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：12345-54321-（啊、嘰……）
2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么喜歡這里？
3、 一起聽(tīng)歌曲。
�。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落
1、從歌曲中聽(tīng)到了什么？自由發(fā)表言論。
這里有山有樹(shù)有河，有愛(ài)護(hù)它們的人， 難怪小鳥(niǎo)不愿走。
2、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的？聽(tīng)樂(lè)曲有什么感覺(jué)？
拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍，感知3/4拍特點(diǎn)。
3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱，也可結(jié)伴表演
5、為歌取名�！缎▲B(niǎo)落落》
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：我是快樂(lè)鳥(niǎo)
1、分段演唱、合唱。
2、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習(xí)的.重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感�；顒�(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
不足之處：
整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不充分。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，感受與同伴一起唱歌、游戲的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2. 認(rèn)知與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)會(huì)用自然、歡快的聲音演唱歌曲，并能嘗試用不同的演唱形式（如獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱等）表現(xiàn)歌曲。
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)落落》，感受歌曲的歡快節(jié)奏和優(yōu)美旋律。
幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)大自然。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的情感和意境，創(chuàng)編出富有個(gè)性的動(dòng)作，進(jìn)行生動(dòng)的歌表演。
在演唱過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的切分節(jié)奏（如“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落”中的“落”字）。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：通過(guò)播放小鳥(niǎo)的視頻、圖片，以及教師的示范演唱和動(dòng)作表演，讓幼兒直觀地感受歌曲的內(nèi)容和情感。
2. 游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，如“小鳥(niǎo)找家”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
3. 啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考歌詞的含義，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
4. 練習(xí)法：讓幼兒多次練習(xí)演唱歌曲和表演動(dòng)作，幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)音頻、視頻。
小鳥(niǎo)頭飾若干、大樹(shù)道具若干（可以用紙箱制作）、自制鳥(niǎo)窩若干。
PPT 課件，內(nèi)容包括小鳥(niǎo)在森林中生活的圖片、歌詞圖片等。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性有一定的了解，有過(guò)簡(jiǎn)單的唱歌和表演經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 播放小鳥(niǎo)叫聲的音頻，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們，聽(tīng)！這是什么聲音？”（引導(dǎo)幼兒回答是小鳥(niǎo)的聲音）
2. 播放 PPT，展示小鳥(niǎo)在森林中飛翔、嬉戲的圖片。
師：“看，小鳥(niǎo)們飛來(lái)了！它們?cè)谏掷锒嗫鞓?lè)呀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲——《小鳥(niǎo)落落》�！�
（二）感知與體驗(yàn)部分（7 分鐘）
1. 播放歌曲《小鳥(niǎo)落落》的視頻，讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲。
師：“小朋友們，先安靜地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
2. 再次播放歌曲，結(jié)合 PPT 展示歌詞圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“歌曲里唱到小鳥(niǎo)落在哪里了？（大樹(shù)上）大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？（像山坡）還有呢？（清清的河水上白云朵朵）”
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲部分（15 分鐘）
1. 教師分段教唱歌曲，一句一句地引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
教師示范唱第一段歌詞，唱完后讓幼兒跟著學(xué)唱 2 - 3 遍。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落”的切分節(jié)奏，可以通過(guò)拍手、跺腳等方式讓幼兒感受節(jié)奏。
用同樣的方法教唱第二段和第三段歌詞，注意讓幼兒保持歡快的情緒。
2. 幼兒整體跟唱歌曲。
教師播放歌曲音頻，帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，多唱幾遍，直到幼兒基本掌握。
3. 多種演唱形式練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒嘗試齊唱，感受集體演唱的氛圍。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。
分組演唱，一組幼兒唱第一段，另一組幼兒唱第二段，第三組幼兒唱第三段，然后交換，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
（四）創(chuàng)編動(dòng)作部分（10 分鐘）
1. 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
師：“小朋友們，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示小鳥(niǎo)飛呢？（幼兒自由發(fā)揮，教師給予肯定和指導(dǎo)，如雙臂展開(kāi)上下擺動(dòng)）那大樹(shù)怎么表示呢？（雙手向上伸直，手掌張開(kāi)）河水呢？（雙手波浪狀擺動(dòng)）白云呢？（雙手在頭頂上畫(huà)圈）”
2. 幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作，跟著歌曲進(jìn)行歌表演。
教師播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演，提醒幼兒注意動(dòng)作與歌詞的配合，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
�。ㄎ澹┯螒虿糠郑�5 分鐘）
1. 游戲名稱：小鳥(niǎo)找家。
2. 游戲準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組幼兒戴上小鳥(niǎo)頭飾，在教室的另一頭放置與組數(shù)相同的大樹(shù)道具和鳥(niǎo)窩。
3. 游戲玩法：播放歌曲，幼兒扮演小鳥(niǎo)邊唱邊飛，當(dāng)歌曲唱到“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落”時(shí)，幼兒要迅速找到一棵大樹(shù)（鳥(niǎo)窩）并站在旁邊，表示小鳥(niǎo)找到了家。沒(méi)有找到家的“小鳥(niǎo)”要表演一個(gè)節(jié)目（如唱歌、背兒歌等）。游戲可以反復(fù)進(jìn)行幾次。
（六）結(jié)束部分（5 分鐘）
1. 教師總結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小鳥(niǎo)落落》，還做了好玩的游戲。小朋友們，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們生活的環(huán)境，不能破壞森林，這樣小鳥(niǎo)才能一直快樂(lè)地生活�！�
2. 播放歌曲，幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地離開(kāi)教室。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作與小鳥(niǎo)有關(guān)的手工作品，如繪畫(huà)小鳥(niǎo)、制作紙藝小鳥(niǎo)等。
2. 在語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于小鳥(niǎo)和環(huán)保主題的繪本，讓幼兒自主閱讀和講述，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)反思
《小鳥(niǎo)落落》這節(jié)音樂(lè)課結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足的'一些總結(jié)。
一、優(yōu)點(diǎn)
1. 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好
通過(guò)多種教學(xué)方法，幼兒能夠理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲的演唱技巧，并且能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極參與，對(duì)歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在情感上也體驗(yàn)到了歌曲所傳達(dá)的對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情和保護(hù)大自然的意識(shí)。
大部分幼兒能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并在歌表演環(huán)節(jié)中積極展示，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒們也能遵守游戲規(guī)則，通過(guò)游戲進(jìn)一步熟悉了歌曲，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2. 教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)
直觀演示法的運(yùn)用有效地吸引了幼兒的注意力。從一開(kāi)始播放小鳥(niǎo)叫聲的音頻和小鳥(niǎo)在森林中生活的圖片、視頻，到教師的示范演唱和動(dòng)作表演，都讓幼兒更直觀地感受到了歌曲的情境，為幼兒理解歌曲和學(xué)習(xí)演唱、表演奠定了良好的基礎(chǔ)。
游戲教學(xué)法使課堂氛圍輕松愉快�！靶▲B(niǎo)找家”的游戲讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
啟發(fā)引導(dǎo)法在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)發(fā)揮了重要作用。通過(guò)教師的啟發(fā)，幼兒們能夠積極思考，根據(jù)自己的理解創(chuàng)編出各種各樣的動(dòng)作，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 教學(xué)準(zhǔn)備充分
豐富的教學(xué)材料，如 PPT 課件、音樂(lè)視頻、小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)道具和鳥(niǎo)窩等，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有力的保障。這些材料不僅幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，也為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，使幼兒仿佛置身于小鳥(niǎo)的世界中。
二、不足之處
1. 個(gè)別幼兒關(guān)注不夠
在教學(xué)過(guò)程中，由于幼兒人數(shù)較多，我發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠。例如，在個(gè)別幼兒演唱時(shí)，沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽](méi)有充分參與，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予更多的引導(dǎo)。
2. 對(duì)歌曲節(jié)奏的把握還可深入
雖然在教唱過(guò)程中對(duì)歌曲中的切分節(jié)奏進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，但仍有部分幼兒在演唱時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，可以增加一些專門針對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的小游戲或練習(xí)，幫助幼兒更好地掌握歌曲的節(jié)奏。
3. 教學(xué)時(shí)間把控略有不足
在創(chuàng)編動(dòng)作和游戲環(huán)節(jié)，幼兒們的積極性非常高，導(dǎo)致這兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，使得最后的結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能夠完整、有序地進(jìn)行。
三、改進(jìn)措施
1. 加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注
在課堂上要更加留意每一位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于那些不太主動(dòng)或有困難的幼兒，要及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。可以在小組活動(dòng)或個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，多與他們交流，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
2. 強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練
在今后的音樂(lè)教學(xué)中，可以將節(jié)奏訓(xùn)練融入日常教學(xué)中，通過(guò)多樣化的節(jié)奏游戲，如拍手游戲、節(jié)奏卡片等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中逐漸提高對(duì)各種節(jié)奏的敏感度和把握能力。同時(shí)，在教唱歌曲時(shí)，可以增加更多的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握。
3. 優(yōu)化時(shí)間安排
在備課過(guò)程中，要更加精確地預(yù)估每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，并在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。如果某個(gè)環(huán)節(jié)幼兒參與熱情高漲，可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒加快速度，或者在保證教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提下，對(duì)其他環(huán)節(jié)進(jìn)行微調(diào)，確保教學(xué)活動(dòng)既能充分激發(fā)幼兒的興趣，又能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)對(duì)這節(jié)《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)課的反思，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為幼兒帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)、更有趣的音樂(lè)課堂。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒能理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、活潑的情緒，用自然的聲音演唱歌曲。
2. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小鳥(niǎo)、保護(hù)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)落落》，掌握歌曲的節(jié)奏。
理解歌詞含義，體會(huì)歌曲中的情感。
2. 難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作，并自然地表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)、多媒體課件（包含小鳥(niǎo)圖片、歌曲動(dòng)畫(huà)等）。
2. 小鳥(niǎo)頭飾若干。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
播放小鳥(niǎo)叫聲的音頻，提問(wèn)：“小朋友們，猜猜這是什么聲音？”展示小鳥(niǎo)在天空飛翔的課件畫(huà)面，引出主題。
2. 歌曲學(xué)習(xí)（12 分鐘）
播放歌曲動(dòng)畫(huà)，讓幼兒完整欣賞一遍，提問(wèn)：“歌曲里的小鳥(niǎo)在做什么？”
教師分段教唱，結(jié)合課件中的歌詞展示，如“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落，請(qǐng)來(lái)這兒做窩”，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)“落落”的節(jié)奏。
幼兒跟唱幾遍后，嘗試完整演唱，教師提醒幼兒用歡快的`聲音。
3. 創(chuàng)編動(dòng)作（15 分鐘）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編，如“小鳥(niǎo)飛”可以雙臂展開(kāi)擺動(dòng)，“大樹(shù)上”可以雙手向上伸開(kāi)。
教師和幼兒一起討論、完善動(dòng)作，然后幼兒邊唱邊表演，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
4. 游戲環(huán)節(jié)（10 分鐘）
幼兒戴上小鳥(niǎo)頭飾，播放歌曲，幼兒邊唱邊自由飛翔，當(dāng)唱到“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落”時(shí)，找個(gè)地方停下做窩。重復(fù)游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)。
5. 總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒交流：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們和它們的家。”再次播放歌曲，幼兒在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
在本次《小鳥(niǎo)落落》教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用音頻和畫(huà)面有效吸引了幼兒注意力。在歌曲學(xué)習(xí)部分，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示和分段教唱，幼兒能較好地掌握歌曲，但仍有個(gè)別幼兒對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，下次可增加節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒積極性很高，展現(xiàn)出豐富的想象力，但部分幼兒動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，以后可多開(kāi)展類似活動(dòng)提高幼兒的肢體表現(xiàn)力。游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在輕松氛圍中鞏固了歌曲，增強(qiáng)了體驗(yàn)感。整體上，活動(dòng)基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的喜愛(ài)之情，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和個(gè)別幼兒指導(dǎo)上還需改進(jìn)。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小鳥(niǎo)落落》活潑歡快的旋律，能用清晰、自然的聲音演唱歌曲。
2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)和表演，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)自然環(huán)境的情感。
3. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作，提高其表現(xiàn)力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞，準(zhǔn)確演唱歌曲。
讓幼兒體會(huì)歌曲中的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出富有創(chuàng)意且符合歌曲情境的動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)音頻、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2. 自制大樹(shù)、鳥(niǎo)窩道具，小鳥(niǎo)頭飾若干。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入（3 分鐘）
播放森林中鳥(niǎo)兒歡叫、溪流潺潺的音效，展示森林的圖片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，這里是哪里呀？你們喜歡這里嗎？”引出小鳥(niǎo)主題。
2. 感知歌曲（7 分鐘）
播放《小鳥(niǎo)落落》歌曲，讓幼兒安靜聆聽(tīng)，聽(tīng)完后提問(wèn)：“歌曲里的小鳥(niǎo)在干什么？”再次播放，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的`歡快。
3. 學(xué)習(xí)歌曲（15 分鐘）
教師清唱歌曲，一句一句教幼兒歌詞，然后帶領(lǐng)幼兒跟唱。重點(diǎn)講解歌詞中的“落落”，讓幼兒體會(huì)其節(jié)奏特點(diǎn)。多遍跟唱后，播放音樂(lè)伴奏，幼兒嘗試完整演唱，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。
4. 創(chuàng)編表演（15 分鐘）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，如“小鳥(niǎo)飛”（雙臂側(cè)平舉，上下擺動(dòng)）、“落落”（雙臂慢慢放下）等。幼兒分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。之后每組幼兒戴頭飾表演，互相欣賞。
5. 總結(jié)延伸（5 分鐘）
總結(jié)：“小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們要保護(hù)它們和它們的家。”鼓勵(lì)幼兒在生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五、教學(xué)反思
這堂課幼兒參與度較高，情境導(dǎo)入激發(fā)了他們的興趣。在歌曲學(xué)習(xí)中，幼兒對(duì)歌詞和旋律的掌握較好，但部分幼兒在演唱節(jié)奏較快部分時(shí)不夠準(zhǔn)確，以后可增加針對(duì)性練習(xí)。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的想象力豐富，不過(guò)有些動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，下次可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步豐富動(dòng)作細(xì)節(jié)。整體而言，通過(guò)這堂課培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)感知和環(huán)保意識(shí)，但教學(xué)方法還有待進(jìn)一步優(yōu)化。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)落落》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)欣賞、演唱、創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)幼兒保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握歌曲的演唱方法，理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快情緒，并能通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
2. 難點(diǎn)：根據(jù)歌曲節(jié)奏和歌詞含義創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，且動(dòng)作能與歌曲完美配合。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)、PPT（包含小鳥(niǎo)圖片、歌詞展示）。
2. 若干小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)道具。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
播放 PPT，展示美麗的森林和飛翔的小鳥(niǎo)畫(huà)面，同時(shí)播放《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)片段，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這些小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？它們?cè)谏掷锟鞓?lè)地生活呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲�！�
2. 歌曲學(xué)習(xí)（12 分鐘）
完整播放歌曲，讓幼兒初步感受旋律。
結(jié)合 PPT 展示歌詞，教師逐句教唱，如“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落，請(qǐng)來(lái)這兒做窩”，幫助幼兒理解歌詞含義。教唱過(guò)程中，通過(guò)拍手打節(jié)奏的方式讓幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
幼兒跟唱幾遍后，教師引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱，可分組唱，互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)。
3. 創(chuàng)編動(dòng)作（15 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，如唱到“小鳥(niǎo)飛”時(shí)，幼兒可模仿小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀；唱到“大樹(shù)上”，幼兒可指向大樹(shù)道具。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)和整合，形成完整的舞蹈動(dòng)作。
4. 表演（10 分鐘）
幼兒戴上小鳥(niǎo)頭飾，在大樹(shù)道具旁表演歌曲。先集體表演，再請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，其他幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。
5. 總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒交流，強(qiáng)調(diào)小鳥(niǎo)是人類的朋友，我們要保護(hù)它們和它們的家園，鼓勵(lì)幼兒在生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的'導(dǎo)入吸引了幼兒的注意力。在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分幼兒能掌握歌曲，但仍有少數(shù)幼兒對(duì)節(jié)奏的把握不夠好。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不過(guò)個(gè)別幼兒比較害羞，參與度不高。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注和引導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，讓音樂(lè)活動(dòng)更加精彩。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒能理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲歡快的情緒，能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)落落》，掌握歌曲中的節(jié)奏和歌詞。
體驗(yàn)歌曲表達(dá)的對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
2. 難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲情境創(chuàng)編出形象、生動(dòng)的.動(dòng)作，并能與歌曲節(jié)奏相協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)、多媒體課件（包含小鳥(niǎo)在大自然中活動(dòng)的畫(huà)面和歌詞字幕）。
2. 若干小鳥(niǎo)頭飾、自制鳥(niǎo)窩和大樹(shù)模型。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（3分鐘）
播放多媒體課件中森林里小鳥(niǎo)歡快叫聲的音頻和美麗畫(huà)面，吸引幼兒注意力。提問(wèn)：“小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？”引導(dǎo)幼兒回答，引出主題。
�。ǘ┗静糠郑�22分鐘）
1. 欣賞歌曲（3分鐘）
播放歌曲《小鳥(niǎo)落落》，讓幼兒完整地欣賞一遍，提問(wèn)：“歌曲里唱了什么？你覺(jué)得歌曲的心情是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒。
2. 學(xué)唱歌曲（10分鐘）
教師結(jié)合課件上的歌詞字幕，逐句教幼兒唱歌曲，如“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落，請(qǐng)來(lái)這兒做窩”，讓幼兒跟唱3 - 4遍。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。
幼兒跟隨教師清唱幾遍后，播放歌曲伴奏，幼兒完整演唱，教師提醒幼兒用歡快、輕柔的聲音演唱。
3. 創(chuàng)編動(dòng)作（9分鐘）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，如用雙臂模仿小鳥(niǎo)飛翔表示“小鳥(niǎo)飛”，用手指向大樹(shù)模型表示“大樹(shù)上”。
幼兒自由創(chuàng)編后，教師邀請(qǐng)部分幼兒展示，大家一起學(xué)習(xí)改進(jìn)，形成一套完整的動(dòng)作。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15分鐘）
1. 將幼兒分成小組，每組幼兒戴上小鳥(niǎo)頭飾。在教室前方放置大樹(shù)模型和鳥(niǎo)窩。
2. 播放歌曲，幼兒邊唱邊模仿小鳥(niǎo)飛，當(dāng)唱到“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落”時(shí)，幼兒要飛向大樹(shù)或鳥(niǎo)窩。游戲可重復(fù)2 - 3次。
（四）結(jié)束部分（5分鐘）
教師總結(jié)：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們的家�！弊層變簬е鴮�(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件的展示，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，大部分幼兒能較好地掌握歌曲，但仍有個(gè)別幼兒在節(jié)奏把握上有困難，下次可加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，但在協(xié)調(diào)動(dòng)作和節(jié)奏方面還需要更多引導(dǎo)。游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了歌曲，增強(qiáng)了他們的體驗(yàn)感。整體上，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但在個(gè)別幼兒指導(dǎo)和教學(xué)細(xì)節(jié)方面還需改進(jìn)。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒理解歌曲《小鳥(niǎo)落落》的歌詞和旋律，感受歌曲輕松愉快的.氛圍。
3. 技能目標(biāo)
幼兒能夠用歡快、活潑的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)落落》，體會(huì)歌曲的歡快情緒。
引導(dǎo)幼兒理解歌詞中對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的描繪。
2. 難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，將動(dòng)作與歌曲完美結(jié)合，展現(xiàn)出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 小鳥(niǎo)頭飾若干、自制大樹(shù)和鳥(niǎo)窩道具。
3. 多媒體設(shè)備。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3分鐘）
播放一段小鳥(niǎo)在森林中飛翔、嬉戲的動(dòng)畫(huà)視頻，同時(shí)播放《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)片段，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這些小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？它們?cè)谧鍪裁茨�？”引�?dǎo)幼兒自由回答，引出歌曲主題。
2. 歌曲學(xué)習(xí)（15分鐘）
完整播放歌曲，讓幼兒安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體氛圍和旋律。
教師結(jié)合歌詞內(nèi)容，逐句教唱，如“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落，請(qǐng)來(lái)這兒做窩”，并向幼兒解釋歌詞含義。在教唱過(guò)程中，通過(guò)拍手、跺腳等方式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏。
幼兒跟隨教師反復(fù)學(xué)唱，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。幼兒熟悉后，播放音樂(lè)伴奏，讓幼兒完整演唱。
3. 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（17分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。比如“小鳥(niǎo)飛”可以是雙臂展開(kāi)上下擺動(dòng)，“落落”可以是雙臂慢慢放下蹲下。
幼兒分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。之后，每組幼兒展示創(chuàng)編成果，大家互相學(xué)習(xí)欣賞。
4. 表演（10分鐘）
幼兒戴上小鳥(niǎo)頭飾，利用大樹(shù)和鳥(niǎo)窩道具，邊唱歌曲邊表演舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒，教師在旁引導(dǎo)。
5. 結(jié)束（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)小鳥(niǎo)和大自然的重要性，在音樂(lè)聲中結(jié)束課程。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效吸引了幼兒的興趣。在歌曲學(xué)習(xí)方面，大部分幼兒能夠掌握歌曲，但仍有部分幼兒對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，后續(xù)可增加節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒積極性很高，但有些動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，可在今后加強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。整體而言，通過(guò)這堂課培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)和自然的熱愛(ài)，但教學(xué)方法還有改進(jìn)空間。
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案及反思 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒能感受歌曲《小鳥(niǎo)落落》歡快、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容，用歡快的聲音演唱歌曲。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然的意識(shí)。
3. 鼓勵(lì)幼兒積極參與創(chuàng)編動(dòng)作和表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏變化。
讓幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的'情感。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的意境創(chuàng)編出富有童趣的動(dòng)作，并能自然地表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)、PPT（有小鳥(niǎo)、大樹(shù)、河流、白云等相關(guān)畫(huà)面）。
2. 若干小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)和鳥(niǎo)窩的道具。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5分鐘）
播放輕松的鳥(niǎo)鳴聲和流水聲的音頻，展示PPT中美麗的森林畫(huà)面，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，猜猜這是哪里呀？”引導(dǎo)幼兒描述森林的景象。然后說(shuō)：“森林里住著許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲�！�
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（15分鐘）
1. 播放《小鳥(niǎo)落落》歌曲，幼兒完整聆聽(tīng)，提問(wèn)：“歌曲里的小鳥(niǎo)在做什么呢？”引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
2. 教師逐句教唱，結(jié)合PPT畫(huà)面解釋歌詞，如“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)落落，請(qǐng)來(lái)這兒做窩”，同時(shí)用拍手拍出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟唱。
3. 幼兒跟著教師反復(fù)學(xué)唱，注意引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音，唱準(zhǔn)“落落”等節(jié)奏點(diǎn)。之后播放伴奏，幼兒嘗試完整演唱。
�。ㄈ﹦�(dòng)作創(chuàng)編（15分鐘）
1. 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如“小鳥(niǎo)飛”可雙臂上下擺動(dòng)，“落在大樹(shù)上”可雙手抱在胸前模仿小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上。
2. 幼兒分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。然后每組推選代表展示，大家一起學(xué)習(xí)改進(jìn)。
�。ㄋ模┍硌荩�10分鐘）
幼兒戴上小鳥(niǎo)頭飾，利用大樹(shù)和鳥(niǎo)窩道具，在音樂(lè)聲中表演歌曲�？梢韵燃w表演，再個(gè)別幼兒展示，增強(qiáng)幼兒的表演體驗(yàn)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)（5分鐘）
教師與幼兒交流，強(qiáng)調(diào)小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們和它們的家園，鼓勵(lì)幼兒在生活中保護(hù)環(huán)境。
五、教學(xué)反思
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，情境導(dǎo)入成功吸引了幼兒的注意力。在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能掌握歌曲，但有個(gè)別幼兒對(duì)節(jié)奏的把握還有些困難，后續(xù)需要加強(qiáng)指導(dǎo)。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的想象力豐富，但在動(dòng)作與歌曲的配合上還需要進(jìn)一步磨合。表演環(huán)節(jié)幼兒熱情高漲，增強(qiáng)了自信心和表現(xiàn)力�？傮w而言，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和個(gè)體關(guān)注上還有待提高。
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