關(guān)于我想教案匯編十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的我想教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我想教案 篇1
大班語言活動：我想你
活動目標(biāo)1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式；
2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
活動準備：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。
活動過程：
一、聽故事《我想你》
1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？”“當(dāng)你想一個人的時候你會怎么辦呢？”
2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。
3、通過在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式
1、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的��？”
2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣��？”
3、提問：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時候有什么辦法嗎？”
4、提問：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”
5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展
6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”
三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念
1、教師示范自己對小朋友的想念：“你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”
2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。
我想教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.對這生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散，教給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題寫作，整理思維成果，解決學(xué)生無話可說的問題。
重難點
歸納思維方法，整理思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂學(xué)善思
辦法詩、歌、名言對抗賽。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛的詩歌、名言。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考，發(fā)散思維
1.由母親節(jié)你想到了什么？（生說）
2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最佳）
3.小組內(nèi)整理思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報交流成果（相同的思維點，別人說過的，不再重復(fù)）
5.全班匯報師生評價。
6.詩、歌、名言對抗賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩篇、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲）
三、教給方法，深入思考
1.師生共同把思維成果歸類。
2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學(xué)會感恩。
3.生匯報，師點撥。
四、運用思維，輕松寫作。
1.主題
2.生練寫
3.讀作品，師生評議
五、總結(jié)
我想教案 篇3
本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達形式。
在課堂教學(xué)中學(xué)生對有趣的圖像詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。因為這是孩子在平時課本中見不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動性呢？經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同，去發(fā)現(xiàn)圖像詩的魅力來源于何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中，結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測，去求證。把語文課變成一堂循序漸進讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩歌的變化。并由此觸動自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊長夢中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達到這樣的效果這堂課便是成功的。
可是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)
孩子們雖然對圖像詩的興趣非常濃厚，可是在語言表達上仍然存在問題，他們由于沒有見過這樣的文章，不知道用何種方式來表達會更好。
這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動的屏障。其實孩子的心情完全可以用讀來表達的。對于詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達自己的體會，就好比圖像詩的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。
就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩在課堂中得到延伸，讓孩子的語言表達，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。
我想教案 篇4
目的：
1、經(jīng)由過程預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過程報告和操縱。明白要服從交通法則。
預(yù)備：
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
歷程：
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？
（幼兒報告。請求幼兒語言完備）
師：馬路上有什么？
2、出示小朋友踢球的圖象�！斑@是誰？他在什么處所？干什么？
3、展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說：忽然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會產(chǎn)生什么事變？
�。ㄗ層變鹤杂蓤蟾妫�
二、幼兒評論辯論。進修
1、你們說得很對。會產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個小朋友做得對嗎？為什么？你想對他說什么？
2、汽車司機做得對不合錯誤？為什么？你想對他說什么？
3、小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機呢，要在顛末斑馬線時，開慢車。以是小朋友和司機叔叔做得都不合錯誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上。c錯的上。當(dāng)先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來。
2、供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。
3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤，你想對他說什么？
幼兒報告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）
2、爸爸媽媽在開車的時間，要留意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？
幫助提問：1。開車能打德律風(fēng)嗎？
2、開車可以穿高跟鞋嗎？
3、喝了酒后可以開車嗎？
3、小結(jié)。小朋友說得很對，以是，當(dāng)我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否則的話就會產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們在馬路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（幼兒泛講）
你們說得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯誤，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判定）
5、說得真好，他們聽了你們的話之后�？隙ɑ亓粢獾�。
四、牢固
4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎你們，先生給每個小朋友一本交通平安書，讓你們把本日學(xué)到的常識報告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
我想教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。
2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學(xué)過的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
教學(xué)重點、難點
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會詩歌中所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書課題：我想
二、初讀詩歌、隨文識字
1、師：請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）
3、交流識字方法。
師：通過學(xué)習(xí)，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹上兩個杈。
“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。
（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）
三、品讀課文、體會情感
1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。
3、指導(dǎo)朗讀詩歌。
4、默讀課文、想象畫面
�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？
�。�2）學(xué)生活動：邊讀邊想。
�。�3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）
師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）
5、美讀課文、練習(xí)背誦
�。�1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。
�。�2）指名美讀，師生評價。
�。�3）練習(xí)背誦。
我想教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂；
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：
師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴
師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二：
師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？
繼續(xù)觀看動畫片
學(xué)生討論交流。
師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三：
師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了……
播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。
師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答
師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？
學(xué)生介紹自己的真實經(jīng)歷。
師：在游戲中不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？
教師出示教材52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。
我想教案 篇7
設(shè)計意圖：
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的 。所以，今天我設(shè)計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動得到進一步的發(fā)展和提升。
活動目標(biāo)：
1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動準備：動物圖片若干
活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。
�。ㄒ唬� 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長長的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？
（二） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？
�。ㄈ� 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？
2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣熡滓黄鹉７滦÷沟年鹘�，自然引出“頂�！庇螒颍�
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的哪個想法？
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂�！�。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
我想教案 篇8
教學(xué)要求：
1、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、 在理解課文的基礎(chǔ)上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點難點：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
一、 預(yù)習(xí)課文要求
1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。
2. 標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
二、導(dǎo)入 新課
1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。
2. 板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
3. 選擇重點理解的詞語造句。
4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導(dǎo)認真閱讀，深入理解詩歌
1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生評價朗讀情況。
2.小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時
一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）
1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說藍天是我的課堂？
遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。
二、認讀和抄寫詞語
1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙
3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》
我想教案 篇9
一、組織意圖：
在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設(shè)計了這一活動。
同時根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”。我設(shè)計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。
3、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）各種模型交通工具。
�。�2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。
�。�4）音樂磁帶、錄音機。
四、活動過程：
1、用猜謎的形式引出課題。
A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖。”（出示火車）
�。�2）提問：這是什么？有什么用？
B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋�！保ǔ鍪敬�
�。�2）提問：這是什么？有什么用？
C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）
�。�2）提問：這是什么？有什么用？
D 教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、
�。�1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？
2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計自己想象中的交通工具、（重點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）
（1）幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計什么東西？怎樣做？
（2）請個別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計，要求說話聲音響亮，清晰。
3、幼兒操作活動
�。�1）交代要求
（2）教師巡視指導(dǎo)、
4、教師總結(jié)，活動結(jié)束
5、活動延伸
聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。
我想教案 篇10
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的良好習(xí)慣。
3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費理念；學(xué)習(xí)選購商品的`技能。
第1課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、走進圣誕屋，開心購物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦�。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論，為什么想要它？
4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
�。▌�(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要
�。▽W(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）
2、（教師按類整理學(xué)生的心愿卡） 大家想要的禮物有學(xué)習(xí)用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學(xué)討論討論？
3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
�。ㄒ曰顒訛檩d體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及購物理由，使學(xué)生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購商品的技能。）
（三）、圣誕超市，yes or no
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！
2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有�！�
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。
�。ㄈ齻�典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學(xué)生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費觀念。通過學(xué)生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
�。ㄋ模�、圣誕故事會，聆聽心聲
1、同學(xué)們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。
�。ㄔ趯W(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說說生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)
完成書P81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支
�。ㄗ鳛榧彝サ囊粏T，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)
第2課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查
3、小書簽
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┦フQ考場，實踐運用
1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……
電腦播放學(xué)校通知：學(xué)校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，為自己準備一頓既經(jīng)濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標(biāo)準：經(jīng)濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學(xué)生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支 我的生活和學(xué)習(xí)用品開支
�。�1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________
�。�2）．水 電 費 （2）．_____________________
(3)．_____________ (3)．_____________________
(4)．_____________ (4)．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
2、小組交流后大組交流，對家庭必要開支調(diào)查和自己生活、學(xué)習(xí)用品開支進行調(diào)查后，你有什么新的想法？
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點子發(fā)布會”。
學(xué)生寫建議書，說說自己的“金點子”。
(從個人消費到家庭消費，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理，對于培養(yǎng)學(xué)生合理消費的意識有著重要的意義。)
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____ 元
我的用錢計劃：______________
_____________________ _______
關(guān)于合理用錢的問題討論到這，現(xiàn)在，同學(xué)們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？
6、學(xué)生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。
�。ó�(dāng)學(xué)生對合理消費有著重要意識后，再由家庭消費回到個人消費，通過提建議，制定計劃，規(guī)范消費行為，增強家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣)，
（三）、深化道理，贈送書簽
1、活動總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學(xué)習(xí)上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當(dāng)思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）
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