足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案

時間：2022-11-24 09:42:34 教案我要投稿

足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案范文（通用14篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案范文（通用14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案范文（通用14篇）

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案1

　　一、設(shè)計思想

　　足球是小學(xué)生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動、掌握動作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。因此，它是實(shí)施小學(xué)體育課程的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效手段。

　　二、教材分析

　　1、小學(xué)三年級，是以課程目標(biāo)導(dǎo)向來選編活動內(nèi)容、組織教育活動、實(shí)施教育評價的“主體性”活動。以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：推撥動作協(xié)調(diào)自然，用力適應(yīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用腳背正面推撥球。

　　三、學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級的學(xué)生，注意力相對集中，身體發(fā)育還不完全。但是，他們喜歡模仿，膽子大，對任何事物充滿了好奇心。足球是人們喜歡的球類運(yùn)動之一，也是世界上最多人參與的一項(xiàng)運(yùn)動。本教材是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生下肢力量以及協(xié)調(diào)、平衡能力的教學(xué)內(nèi)容。通過練習(xí)，使學(xué)生掌握腳背正面運(yùn)球的動作，以及推撥動作協(xié)調(diào)自然，保持身體的平衡姿勢。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)，體驗(yàn)?zāi)_背正面運(yùn)球動作方法，激發(fā)運(yùn)動興趣。

　　2、技能目標(biāo)：通過本次課學(xué)習(xí)，初步掌握腳背正面運(yùn)球技術(shù)動作，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和跳躍能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)方法

　　導(dǎo)入教學(xué)和模仿練習(xí)相結(jié)合，游戲方法。

　　六、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入模仿，首先通過導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生自主探究足球運(yùn)球動作，讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象力去學(xué)著運(yùn)球，然后再告訴學(xué)生腳背正面運(yùn)球的方法導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。通過對腳背正面運(yùn)球的模仿，讓學(xué)生跟著老師一起學(xué)習(xí)腳背正面運(yùn)球的動作；

　　2、展示動作要領(lǐng)來引導(dǎo)學(xué)生理解腳背正面運(yùn)球；

　　3、折返運(yùn)球游戲；

　　4、整理放松操；

　　5、總結(jié)評價。

　　七、布置課后練習(xí)

　　八、反思本堂課

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案2

　　一、教材內(nèi)容：

　　比賽

　　二、教材分析：高中體育課（足球選項(xiàng)）

　　1、簡介足球運(yùn)動的發(fā)展概況及鍛煉價值。

　　2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

　　3、教學(xué)。

　　足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。

　　本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析：

　　本次課的授課班級為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個初中，體育的運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

　　2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點(diǎn)確定：

　　重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

　　難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

　　六、教學(xué)策略：

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）開始部分。（2’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

　�。ǘ�(zhǔn)備部分。（8’）

　　1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致。

　　2、熟悉球性（5’）

　　教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

　　學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

　　（三）基本部分。（30’）

　　一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。

　　動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

　　重點(diǎn)：支撐腳站位。

　　難點(diǎn)：腳型固定。

　　組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)。

　　教法：

　　1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。

　　2、給學(xué)生做正確示范動作。

　　3、學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。

　　要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

　�。�1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)。

　�。�2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。

　　為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

　　二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球。

　　動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米。

　　三、教法：

　　1、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。

　　2、教師示范。

　　3、兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球。

　　練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。

　　四、教學(xué)比賽。

　　組織：分成兩對進(jìn)行比賽。

　　目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動，搶斷、封堵要積極。

　　通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

　　五、結(jié)束部分。（5’）

　　1、配樂伸展放松操（3’）

　　在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）

　　八、場地器材：

　　1、場地：足球場一塊；

　　2、足球20只，錄音機(jī)1臺。

　　九、預(yù)計教學(xué)效果：

　　預(yù)計平均心率為：130——135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動密度約為55%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案3

　　一、設(shè)計思想

　　本模塊的設(shè)計堅(jiān)持“健康第一” 的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平及其運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。本模塊在設(shè)計中運(yùn)用了很多游戲、競賽和教學(xué)比賽的練習(xí)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時經(jīng)常采用的單一技能評價的方法，從專項(xiàng)素質(zhì)、技能掌握、技能運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，并采用自評、互評、師評相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　二、教材分析

　　足球運(yùn)動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運(yùn)動項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，也是最受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動之一。它對抗激烈、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、體能消耗大，經(jīng)常練習(xí)可以增進(jìn)健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。它練習(xí)方便，規(guī)則簡單，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。

　　足球在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于系列一球類項(xiàng)目中的一個內(nèi)容，由于它深受學(xué)生喜愛，是發(fā)展學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的一個重要的選擇性必修教學(xué)內(nèi)容。

　　本模塊在設(shè)計時主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，如顛球、運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、二過一進(jìn)攻配合等，目的是增強(qiáng)學(xué)生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強(qiáng)自信，為后續(xù)的模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)中，這些基本的技戰(zhàn)術(shù)還要繼續(xù)練習(xí)，但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力上，同時還要增加一些其它的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　初中足球教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的技戰(zhàn)術(shù)，以游戲?yàn)橹�，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學(xué)生的調(diào)查來看，很多學(xué)生基本上沒有什么足球基礎(chǔ)，只有少部分的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)動水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術(shù)為主，在教學(xué)時要注意區(qū)別對待，對有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生以提高為主，確保每一個學(xué)生都學(xué)有所得。

　　三、學(xué)情分析

　　由于學(xué)生大部分來自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對高一學(xué)生的調(diào)查來看，大部分學(xué)生沒有什么足球基礎(chǔ)，少部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的運(yùn)動水平相差很大，但對足球的興趣很高。

　　在本模塊的學(xué)習(xí)過程中，剛開始幾節(jié)課由于部分學(xué)生的球性不好，基礎(chǔ)較差，可能會產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強(qiáng)，學(xué)生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學(xué)比賽，有的學(xué)生體能會出現(xiàn)一定的問題，這也體現(xiàn)了足球運(yùn)動的鍛煉價值，當(dāng)然教師也要加強(qiáng)對學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。

　　學(xué)生在進(jìn)行個人技術(shù)練習(xí)時會有大量的自主學(xué)習(xí)時間，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時，由于是2、3個人或多個人一起練習(xí)的，學(xué)生會采用合作和探究學(xué)習(xí)。

　　四、模塊教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)動參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，能主動參與足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)和鍛煉。

　　2、運(yùn)動技能目標(biāo)：了解和掌握足球運(yùn)動的一些基礎(chǔ)知識，認(rèn)識足球運(yùn)動對身體鍛煉的價值，較為熟練地掌握足球運(yùn)動的一些基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。

　　3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。

　　4、心理健康目標(biāo)：在不斷提高運(yùn)動能力的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

　　5、社會適應(yīng)目標(biāo)：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊(duì)友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：較好地掌握運(yùn)球、踢球、接球技術(shù)和二過一進(jìn)攻配合，并能在比賽中較合理地運(yùn)用，

　　增強(qiáng)球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn)：增強(qiáng)球性，比賽中合理地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高技能，本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲、競賽的教學(xué)方法，如運(yùn)球繞桿、運(yùn)球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點(diǎn)球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠(yuǎn)比賽以及不同人數(shù)的教學(xué)比賽等。技能教學(xué)時，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，一般模式是學(xué)生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習(xí)、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習(xí)、大力量或長距離踢球練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等。在進(jìn)行個人技術(shù)教學(xué)時多采用自主學(xué)習(xí)的策略，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時，多采用合作和探究學(xué)習(xí)的策略。

　　七、本模塊的具體安排

　　1、個人技術(shù)單元教學(xué)計劃

　　2、基本技術(shù)單元教學(xué)計劃

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案4

　　第一課時

　　教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書：三個小伙伴出示：伙伴誰來讀讀這個詞？

　　2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？

　　設(shè)計意圖：開門見山式的導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把問的權(quán)利交還給學(xué)生，把想說的內(nèi)容讓學(xué)生去說。

　　二、初讀課文

　　1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）

　　2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？

　　3、初讀（1）讀準(zhǔn)字音（2）把句子讀通順

　　4、標(biāo)好自然段，分段再讀

　　5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音

　　指導(dǎo)讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。

　　小袋鼠就用皮口袋/運(yùn)來了/一堆肥料。

　　設(shè)計意圖：聽故事再回答問題是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，從老師讀—初讀—再讀課文了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣，這個過程是一個循序漸進(jìn)、由易到難的過程。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示另4個二類字

　　拱讀準(zhǔn)后鼻音。

　　鼻組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？

　　啦語氣詞表達(dá)人的心情，如：好啦

　　跳口頭擴(kuò)詞

　　２、出示：

　　同沒有怎么辦把

　　不要緊嘴巴就手拉著手

　　自由讀——指名讀——齊讀

　　３、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴�！�

　　指名讀讀，找出其中的５個生字：

　　沒：三點(diǎn)水十撇、橫折（不要加鉤）十又

　　有：橫，撇+月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習(xí)說話

　　么：組詞

　　要：上面“西”第五筆是豎。組詞

　　巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）

　　（２）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉把

　　這兩個字還有什么共同特點(diǎn)嗎？

　　把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”（刀尺槍）

　　拉：提手旁加“立”

　�。�3）其它生字

　　同：讀準(zhǔn)后鼻音組詞

　　就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”

　　設(shè)計意圖：不是單純地學(xué)生字，而采用了很多方法，找規(guī)律，有特點(diǎn)的去學(xué)，在句子中找，利用學(xué)過幫助記憶，找出相同點(diǎn)，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)，自主地去學(xué)習(xí)

　　第二課時

　　教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理

　　設(shè)計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、三個小伙伴指誰？

　　2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？——很快樂）

　　這三個小伙伴上山干什么呢？

　　二、新授

　　第一節(jié)

　　1、指名回答問題，你怎么知道的？

　　2、誰來讀讀第一節(jié)

　　3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導(dǎo)讀好“一同”

　　4、齊讀

　　第二到五節(jié)

　　上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務(wù)，課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過

　　1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過

　　2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？

　　設(shè)計意圖：緊扣一個“問”，一問老師的“問”，抓住了“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找，劃劃，動靜結(jié)合才是學(xué)習(xí)之道；三問捫心自“問”，把找到的問題當(dāng)作自己的問題，練習(xí)讀讀，問問我該怎么辦？

　　3、交流：

　　出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當(dāng)時小伙伴的心里一定很---（著急）

　　4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？

　　第一次出示小野豬說的做的

　　小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴�！�

　　（1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　指名多人讀，評價

　�。�2）用自信的語氣讀，點(diǎn)出“硬硬的”自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀

　　設(shè)計意圖：緊扣一個“讀”，讀是閱讀的主線，讀得好可以深切的傳達(dá)課文的思想感情，“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（著急，無奈）“不要緊”（語速可快可慢，讓學(xué)生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點(diǎn)，慢性子讀慢點(diǎn)）在讀中使學(xué)生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴。[

　�。�3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機(jī)靈，聰明）

　�。�4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作

　�。�5）練習(xí)說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　�。�6）四人小組分角色讀，演

　　5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。

　　方法同上，步驟雷同（多媒體演示—出示話，指導(dǎo)讀—談體會，說說小袋鼠，小象是這樣做的—點(diǎn)出“運(yùn)來，吸足”—練習(xí)說話—讀讀，演演

　　7、分角色演2—5節(jié)，學(xué)生評價

　　設(shè)計意圖：緊扣一個“演”，多媒體的演示使學(xué)生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學(xué)生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學(xué)生喜聞樂見的形式去表達(dá)自己的感悟，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到事半功倍的效果。

　　第六節(jié)小樹栽好啦！

　　1、大家看到了什么？指名讀

　　2、是誰把小樹栽好的？

　　3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀

　　4、演示三個小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習(xí)說話：如果你是其中的一個小伙伴，你會說什么？

　　三、總結(jié)

　　1、學(xué)了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？

　　2、總結(jié)：當(dāng)我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案5

　　一、教材簡析

　　這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源于中國。第三自然段主要講踢足球是現(xiàn)在世界上最流行的運(yùn)動。

　　二、設(shè)計理念

　　根據(jù)一年級學(xué)生對朗讀感興趣、閱讀能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體幫助他們理解課文，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；通過對文中重點(diǎn)詞句的感悟，讓學(xué)生積累并學(xué)會運(yùn)用；利用錄像使學(xué)生直接感知足球運(yùn)動，激發(fā)他們熱愛足球、喜愛運(yùn)動的情感。

　　三、教學(xué)要求

　　1、能喜歡并有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生喜愛足球，熱愛運(yùn)動。

　　3、理解“一大把”、“慶�！薄ⅰ傲餍小钡仍~語，并學(xué)會運(yùn)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、設(shè)計古代踢球場面的課件。

　　2、世界杯賽精彩射門錄像。

　　3、足球、《生命之杯》歌曲、進(jìn)球圖片。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）談話激趣

　　跟足球打招呼，齊讀課題。

　�。ǘ└兄闱蛲庑�

　　1、出示第一自然段，指名讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　�、賹W(xué)生評讀。

　　②理解“一大把”。

　�。ㄈ┝私庾闱蚱鹪�

　　1、聽第二自然段錄音。

　　2、說知道了什么，指導(dǎo)朗讀。

　　3、理解“慶�！�。

　　（四）感受足球運(yùn)動的快樂

　　1、理解“最流行”，指導(dǎo)讀。

　　2、看進(jìn)球集錦。

　　3、交流觀后感。

　　4、讀好“每當(dāng)……也是快樂的了！”

　�。ㄎ澹┳x文內(nèi)化

　　分段讀課文。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案6

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。

　　[教材簡析]

　　這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。

　　[學(xué)生情況]

　　一年級學(xué)生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng)；對運(yùn)動感興趣，但對足球比較陌生。

　　[設(shè)計理念]

　　《課標(biāo)》指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論

　　[教學(xué)目標(biāo)]（第一課時）

　　1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

　　2．初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。

　　3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁“礻”，會寫“慶祝”兩字。

　　[教學(xué)過程]

　　一、啟發(fā)激趣

　　1．由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。

　　2．“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學(xué)生對外形有一個認(rèn)識，“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

　　3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因?yàn)橛小拔摇倍�，球迷、�?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大��！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

　　二、主動認(rèn)讀

　　學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間。

　　三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化

　　1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。

　　老師用激勵性的評價語推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學(xué)生相互評價，足球朗讀能力的提高。

　　2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

　　介紹這首曲子，并介紹中國隊(duì)在2001年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。

　　3．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。

　　四、互動識字

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶�！薄�

　　2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶�！眱勺郑浚☉c祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞，它是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？

　　3．寫生字，師指導(dǎo)。

　　4．師生反饋，同桌評價，互相提問。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準(zhǔn)確。

　　【過程與方法】

　　通過分組法、游戲法、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。

　　【難點(diǎn)】

　　判斷來球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強(qiáng)緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)開始部分

　　課堂常規(guī)：

　　(1)集合整隊(duì);

　　(2)師生問好，報告人數(shù);

　　(3)檢查服裝;

　　(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容;

　　(5)安排見習(xí)生;

　　教學(xué)組織：四列橫隊(duì);要求：快速、安靜、整齊

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1.一般準(zhǔn)備活動：伸展運(yùn)動;體轉(zhuǎn)運(yùn)動;踢腿運(yùn)動;踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動;

　　2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;

　　教學(xué)組織：兩列縱隊(duì);要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。

　　(三)基本部分

　　導(dǎo)入：學(xué)生復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作，通過以上技術(shù)動作的練習(xí)為接下來的新技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　1.技術(shù)動作的示范講解

　　“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種踢球的方式，接下來我們將再學(xué)習(xí)一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細(xì)看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢?。”

　　學(xué)生對技術(shù)動作要點(diǎn)總結(jié)教師進(jìn)行補(bǔ)充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。

　　教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，第一、二蹲下，三、四列稍息

　　要求：仔細(xì)觀察教師的技術(shù)動作

　　2.學(xué)生兩人一組做踢固定球練習(xí)

　　兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部，另一名學(xué)生原地練習(xí)模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學(xué)對踢球同學(xué)的技術(shù)動作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教學(xué)組織：兩人一組輪換

　　要求：體會踢球的部位及擊球點(diǎn)

　　3.學(xué)生兩人一組做互踢練習(xí)

　　兩名學(xué)生距離大約15-20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學(xué)生，另一名學(xué)生再將球踢回。

　　教學(xué)組織：兩人一組

　　要求：注意踢球的準(zhǔn)確性

　　4.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作

　　(1)易犯錯誤：支撐點(diǎn)不到位，踢球方向不準(zhǔn)。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習(xí);

　　(2)易犯錯誤：助跑過程中坐著跑。糾正方法：練習(xí)后蹬跑、小步跑，體會蹬地與扒地感覺;

　　5.游戲：中區(qū)射桶

　　全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標(biāo)志桶，兩隊(duì)均在中圈以外，其中一隊(duì)控制球?yàn)檫M(jìn)攻方，另一隊(duì)為防守方，進(jìn)攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內(nèi)的標(biāo)志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊(duì)失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標(biāo)志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標(biāo)志桶得一分，積分多的隊(duì)為勝。

　　教學(xué)組織：分為人數(shù)相等的兩隊(duì)

　　要求：采用腳背正面踢球的方式。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.老師針對今天上課的情況進(jìn)行簡單總結(jié)。

　　2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操。

　　3.值日生歸還器材，教師宣布下課。

　　四、場地器材

　　場地器材：足球場、標(biāo)志物、足球。

　　五、預(yù)計負(fù)荷

　　練習(xí)密度：50%;練習(xí)強(qiáng)度：中等;平均心率：120-130次/分鐘。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案8

　　課程分析：

　　幼兒的.運(yùn)動能力在不斷地提升，運(yùn)動熱情也在高漲，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲，足球是我國的文化特色，也是國家一直重視的教育。所以設(shè)計這節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。

　　課程目標(biāo)：

　　1.知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法。

　　2.基本掌握用腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。

　　3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、足球20個、輪胎20個。

　　課程過程：

　　一、熱身活動

　　1.小小駕駛員進(jìn)場。

　　2.情景導(dǎo)入開汽車。

　　腿部、腳踝、腰身運(yùn)動

　�。ㄖ攸c(diǎn)進(jìn)行腳踝熱身）

　　二、探索與學(xué)習(xí)

　　1.好朋友直接互相打招呼。

　　2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識腳的各個部位，并引出今天要用腳內(nèi)側(cè)和腳底來開足球小汽車。

　　3.原地靠球練習(xí)。

　�。ㄖ滥_內(nèi)側(cè)控球的方法）

　　三、小組練習(xí)

　　1.圍繞輪胎進(jìn)行練習(xí)。

　�。ㄗ層變耗軌蚧菊莆漳_內(nèi)側(cè)控球的方法）

　　2.S型繞輪胎行進(jìn)

　　四、拓展練習(xí)

　　1.游戲：開汽車

　�。ㄍㄟ^游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)控球）

　　2.體能拓展：平衡練習(xí)

　　三、放松活動

　　1.放松活動，重點(diǎn)放松腿部。

　　2.回顧動作要領(lǐng)。

　　3.收拾器械，師生再見。

　　課程反思：

　　這節(jié)體育活動《小小駕駛員》，讓幼兒知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點(diǎn)是幼兒知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法，難點(diǎn)是幼兒基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。

　　幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。

　　1，通過情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2，通過小組練習(xí)讓幼兒嘗試控球方法。

　　3，通過游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案9

　　課程目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。

　　2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3.喜歡足球活動，體驗(yàn)足球游戲及團(tuán)隊(duì)合作帶來的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　足球13個、隊(duì)服12件、標(biāo)志盤標(biāo)志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。

　　課程過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1.跑步進(jìn)場，足球?qū)�，激發(fā)興趣

　　教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）

　　教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒�？（幼兒：想�?/p>

　　教師：那就準(zhǔn)備吧！

　　2.熱身運(yùn)動

　　教師：我們一起來運(yùn)動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運(yùn)動、踩球運(yùn)動、腿部運(yùn)動、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動）

　　教師：好，我們一起玩一玩球！（幼兒自由探索球的玩法）

　�。ǘ┗静糠�

　　1.探索觸球的部位

　　教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)

　　2.認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)

　　教師:你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎？找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？

　　教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學(xué)一學(xué)！

　　3.學(xué)習(xí)并練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作

　　教師：想學(xué)，那就準(zhǔn)備好！

　　教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞�，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞殻@一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！

　　4.學(xué)習(xí)并練習(xí)腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作

　　教師:球?qū)殞氄f力度有點(diǎn)小，能不能用點(diǎn)力給它一個大大的吻！

　　教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋€大大的吻�。〝�(shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋€大大的吻，我們交換一下！

　　教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進(jìn)筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>

　　5.練習(xí)兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球

　　（1）第一次嘗試練習(xí)

　　教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈儯銈兡懿荒芫嚯x遠(yuǎn)一點(diǎn)，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當(dāng)球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去,聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！

　　（2）分享展示，再次練習(xí)

　　教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！

　　教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！

　�。�3）教師小結(jié)

　　教師：這次有沒有射準(zhǔn)啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！

　　6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?/p>

　　(1)交待游戲規(guī)則

　　教師:春天到了，球?qū)殞毾肴ゴ河瘟�，可是它要翻山越嶺，繞過重重的障礙才能到達(dá)目的地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍(lán)粉四隊(duì)，等老師的口哨聲一響，第一個隊(duì)員先運(yùn)球?qū)殞氝^障礙，到達(dá)目的地后下一個隊(duì)員再出發(fā)，我們比一比哪一隊(duì)的速度最快！準(zhǔn)備好了嗎？

　　（2）幼兒比賽游戲

　�。�3）教師小結(jié)

　　教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_(dá)目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！

　　三、結(jié)束部分

　　1.播放音樂做放松運(yùn)動。

　　小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。

　　2.收放材料，結(jié)束。

　　課程反思

　　這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。難點(diǎn)是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。

　　1．通過實(shí)物導(dǎo)入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2．通過小組練習(xí)讓幼兒嘗試運(yùn)球方法。

　　3．通過游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　活動中重難點(diǎn)都得到了突破，活動目標(biāo)基本達(dá)成，整體的活動效果還是不錯的。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案10

　　足球，有“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動。標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽由兩隊(duì)各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當(dāng)比賽完畢后，得分最多的一隊(duì)則勝出。如果在比賽規(guī)定時間內(nèi)得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點(diǎn)球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　熟悉球性是學(xué)生體驗(yàn)足球的開始，可以達(dá)到建立球感，為學(xué)習(xí)掌握其他足球基本技術(shù)打下基礎(chǔ)，有助于技術(shù)技能的形成，所以本課時安排以下內(nèi)容：

　　1、熟悉球性：揉球、踩球、腳內(nèi)側(cè)撥球、腳背面正面顛球、拉球

　　2、足球游戲：搶圈游戲、踩拉球接力

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：

　　1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

　　2、通過球性練習(xí)建立球感、熟悉球性。

　　3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　三、問題診斷分析：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備問題及對策

　　1、問題：

　�。�1）幾乎已忘記了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究

　　（2）教學(xué)計劃形同虛設(shè)

　�。�3）教案的編寫不細(xì)致，過于簡單

　　（4）教學(xué)目標(biāo)的制定有偏差，很少恰如其分

　　（5）教學(xué)的預(yù)設(shè)缺乏實(shí)踐支撐，差距過大

　�。�6）學(xué)情等分析有很大問題

　　2、對策：

　�。�1）重新去學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和鉆研教材

　�。�2）通盤考慮教學(xué)計劃

　�。�3）認(rèn)真、實(shí)在、有效地備課

　�。ǘ┱n中教學(xué)問題及對策

　　1、問題：

　　（1）過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)和主體地位體現(xiàn)

　�。�2）組織紀(jì)律教學(xué)過于淡化

　　（3）教師的動作示范和隊(duì)列練習(xí)有所忽視

　�。�4）動作技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，教學(xué)強(qiáng)度和密度被淡化

　�。�5）過分強(qiáng)調(diào)過程評價，忽視了總結(jié)性評價

　�。�6）器材用的很少，場地布置很少

　　2、對策：

　�。�1）要注重整個教學(xué)組織安排的合理性和實(shí)效性

　�。�2）要注重課堂紀(jì)律的強(qiáng)化

　　（3）要注重教師的動作示范

　�。�4）要注重體育課必須有一定的運(yùn)動強(qiáng)度和密度

　�。�5）要注重場地器材的充分利用

　�。�6）要注重評價的有效性

　�。�7）要注重安全

　　（三）課后反思問題及對策

　　1、問題：

　　（1）交流流于形式，光說優(yōu)點(diǎn)不提不足

　�。�2）上課后幾乎沒有進(jìn)行反思

　�。�3）反思只是流于淺層面，沒有深入研究“為什么”

　　2、對策：

　�。�1）自身反思

　　（2）同伴互助

　�。�3）撰寫案例

　　四、教學(xué)支持條件分析

　　農(nóng)村學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)條件限制，而且農(nóng)村體育足球教師一般都是兼職教師，在一定程度上，對足球課的認(rèn)識存有誤解，總感覺足球課就是讓學(xué)生玩球;又因其帶著語文或數(shù)學(xué)課，精力有限，對體育足球課教學(xué)內(nèi)容鉆研不透;加之沒有一定的體育器材，導(dǎo)致在進(jìn)行足球教學(xué)時往往采用放羊式教學(xué);感覺足球課無內(nèi)容可上。足球課往往只流于形式，達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以，我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)入手：

　�、龠x擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有實(shí)效性。例如設(shè)計游戲活動，游戲活動可以調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內(nèi)容時，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學(xué)實(shí)效性。

　�、谵r(nóng)村學(xué)校很多體育項(xiàng)目在缺少器材的情況下照樣可以進(jìn)行，很多教學(xué)內(nèi)容，只要教師把教學(xué)內(nèi)容稍加改進(jìn)或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的興趣，達(dá)到體育課的教學(xué)目的。

　�、酆侠砝矛F(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，充分挖掘可利用資源其實(shí)在場地、器材方面，農(nóng)村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)，針對場地小、器材少的實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的資源的優(yōu)勢，也能取得不錯的效果。

　　五、教學(xué)過程

　　安全措施：

　　1、教育學(xué)生遵守規(guī)則，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提示及處理。

　　2、教師控制練習(xí)節(jié)奏，及時調(diào)控運(yùn)動量。

　　3、準(zhǔn)備急救箱，以備不時之需。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力。

　　2、把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　3、理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭”的奧運(yùn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　通過互聯(lián)網(wǎng)或書刊、報紙、雜志等搜集與足球有關(guān)的資料。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是一種不可缺少的精神，那就是——協(xié)作，持之以恒。而把這種精神體現(xiàn)得最淋漓盡致的運(yùn)動，就是被稱為“世界第一運(yùn)動”的足球運(yùn)動。這項(xiàng)運(yùn)動，古往今來令無數(shù)人癡迷和興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)《足球史話》，領(lǐng)略足球精神的魅力。

　　二、初讀感知

　　1、掃除字詞障礙：

　　易讀錯的字：

　　臨淄體魄提供填充侵略黑白相間

　　禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛擁塞

　　2、交流足球資料。

　　重點(diǎn)交流：

　�。�1）主裁判：

　　擔(dān)任國際比賽裁判工作的裁判員，應(yīng)穿著和比賽雙方服裝的顏色有明顯區(qū)別的裁判服。除有關(guān)國家的協(xié)會同意選派本協(xié)會下屬人員擔(dān)任外，應(yīng)由中立國家人員擔(dān)任。

　　（2）起源：

　　1985年，當(dāng)時的國際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士在北京舉行的“國際足聯(lián)16歲以下柯達(dá)世界杯足球錦標(biāo)賽”的開幕詞中說：“我們的這項(xiàng)運(yùn)動起源于中國。”

　�。�3）現(xiàn)代足球的鼻祖：

　　我們通常把1863年10月26日作為現(xiàn)代足球誕生日，把英格蘭作為現(xiàn)代足球的鼻祖。

　�。�4）國際足球組織

　　1904年5月21日，國際足球協(xié)會（簡稱國際足聯(lián)，縮寫為fifa）在巴黎圣奧諾雷街法國體育運(yùn)動協(xié)會聯(lián)盟駐地正式成立，始創(chuàng)國為法國、瑞士、瑞典、比利時、西班牙、荷蘭、丹麥等。1932年，國際足聯(lián)總部移至瑞士蘇黎士直至今日。

　�。�5）國際足球賽事

　　世界杯足球賽

　　世界青年足球錦標(biāo)賽

　　3、指名朗讀課文，讀后概括文章內(nèi)容。

　�。ū疚慕榻B了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。）

　　三、細(xì)讀探究

　　1、師：足球運(yùn)動是一項(xiàng)古老的體育活動，源遠(yuǎn)流長，那么，足球運(yùn)動的歷史與現(xiàn)狀是怎樣的，文章是分幾個部分講述的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。

　　2、交流：

　　全文共11個自然段，按總——分——總的結(jié)構(gòu)，分四個部分：

　　第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

　　第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。

　　第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

　　第四部分（11自然段）寫足球是“世界第一運(yùn)動”，深受人們喜愛。

　　3、自由閱讀文章的第二部分，了解我國古代足球起源和發(fā)展情況。

　�。�1）找出表示時間的詞語，

　�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容，填如下表格：

　　時間

　　足球質(zhì)地

　　足球起源和發(fā)展情況

　　戰(zhàn)國時期

　　西漢

　　漢武帝時

　　唐代

　　宋朝

　　4、總結(jié)學(xué)法。

　　仿照第二部分的學(xué)法，閱讀文章的第三部分，了解現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源和發(fā)展情況。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案12

　　教學(xué)目的：

　　豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)語：

　　人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。

　　二、讀課文，掃除字詞障礙：

　　易讀錯的字板書并注音：

　　臨淄體魄提供填充侵略咒罵

　　禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

　　三、指名朗讀課文。

　　四、分析課文：

　　1、請概括文章內(nèi)容。

　　（本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。）

　　2、文章分為幾個部分。

　　分三個部分：

　　第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

　　第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。

　　第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

　　3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：

　　時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

　　4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

　　時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年

　　5、同學(xué)探討交流：

　　為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源？

　�。ㄋ纬y(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

　　6、課外延伸。

　　談?wù)勀銓χ袊鴩闱蜿?duì)近期的重要活動有哪些了解。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案13

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)7個“會認(rèn)字”；學(xué)寫8個“會寫字”；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文；通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3.結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

　　4.學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)；并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場面。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；課前課后開展足球賽；搜集與足球運(yùn)動及比賽有關(guān)的資料。教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭；與學(xué)生同步搜集資料。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　2課時

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時

　　一、畫面激趣，導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，課余你們喜歡什么體育運(yùn)動？有誰喜歡足球運(yùn)動嗎？

　　2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片，學(xué)生重溫感受。

　　3.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文。板書課題：《小足球賽》。

　　二、初讀課文，檢查識字讀文情況：

　　1.自讀課文，重溫生字。

　　2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時自學(xué)生字情況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。

　　3.與識字教學(xué)同步，指導(dǎo)寫“臥”字，注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局（左寬右窄）。

　　4.指名接讀全文，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準(zhǔn)第四聲；讀準(zhǔn)兒化的詞語：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等；讀準(zhǔn)輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”等。

　　三、看圖讀文，明確記敘順序：

　　1.課文有四個自然段，請你默讀全文思考：每個自然段分別寫了什么？再對應(yīng)圖說一說：小作者是按什么順序觀察畫面的？（整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾）

　　2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點(diǎn)讀一讀。

　　四、作業(yè)：讀一讀課文，自主積累詞語，充實(shí)“我的詞語庫”。

　　第二課時

　　一、指名接讀課文。

　　二、觀察畫面，自主探究，精讀課文：

　　1.自讀，再看一看課題：你會發(fā)現(xiàn)什么問題？你的腦子里會閃現(xiàn)出一個什么問題？（如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內(nèi)容講的應(yīng)該是一場足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊(duì)員，也看不到足球？他們是怎么進(jìn)行比賽的？那些觀眾看到了什么？）

　　2.再讀、交流，嘗試解決問題。（課文試圖通過刻畫人物的神態(tài)、動作，從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。）

　　3.合作學(xué)習(xí)：觀察—想象—讀文。觀察圖，你喜歡誰？能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說一說他（她）的樣子、神態(tài)、動作嗎？猜一猜他（她）心里會怎么想？可能會說什么？可能看到了什么？再從課文中找出描寫他（她）的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫的。

　　4.學(xué)習(xí)小組匯報合作學(xué)習(xí)情況。

　　5.帶著你的想象通讀全文。

　　三、總結(jié)課文，仿寫片段：

　　1.通過同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫越有意思，他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場地，可見那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個足球比賽到底是什么樣子的.呢？（師播放錄像片段）現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫，再來品味品味它，你覺得它之所以成為世界名畫，主要原因何在？（它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來，而是留出空白，讓人們展開豐富的想象，讓人回味無窮。）

　　2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法，寫出圖上一家人看“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片段）。寫后交流，品評。

　　四、作業(yè)：足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動項(xiàng)目，也是世界上普及最廣的運(yùn)動項(xiàng)目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。

　　足球腳背內(nèi)側(cè)傳接球教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)：能夠掌握動作要領(lǐng)，80%學(xué)生能夠做出頭頂球的技術(shù)動作。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過分組練習(xí)、學(xué)練結(jié)合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過比賽讓學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)到的基本技術(shù)，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂于參與體育運(yùn)動的良好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：頭觸球部位。

　　難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)發(fā)力。

　　三、教學(xué)過程

　　尊敬的各位老師大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組2號考生，今天我試講的題目是足球頭頂球，下面開始我的試講。

　　一、開始部分

　　集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數(shù)，同學(xué)們都到了。

　　在上課之前，老師要問大家一個問題，同學(xué)們都喜歡什么運(yùn)動呢？老師聽同學(xué)們說大家都非常喜歡足球，那同學(xué)們最喜歡的足球運(yùn)動員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學(xué)們都非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，那同學(xué)們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎(chǔ)抓起，學(xué)習(xí)一下足球的一項(xiàng)基本技術(shù)動作——原地頭頂球。

　　在上課之前，同學(xué)們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請放在老師一側(cè)的收納箱中，下課后老師會歸還給大家，身體不舒服或需要見習(xí)的同學(xué)請這邊見習(xí)。

　　二、準(zhǔn)備部分

　　下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一下熱身活動，先圍繞操場慢跑兩圈，活動一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。

　　以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，老師帶領(lǐng)同學(xué)做一下行進(jìn)間的熱身運(yùn)動，第一節(jié)，行進(jìn)間擴(kuò)胸運(yùn)動，一二三四五六七八，行進(jìn)間振臂運(yùn)動，一二三四五六七八，集合。

　　二、基本部分

　　示范

　　同學(xué)們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作，在老師示范之后，同學(xué)們要回答老師兩個問題，第一個問題是老師是用哪個位置觸球的？第二個問題是老師又是如何發(fā)力的，下面老師給同學(xué)們做一下完整的示范，第一二排同學(xué)蹲下，三四排插空觀看。

　　好，同學(xué)們，老師做完了，哪一位同學(xué)回答一下老師的問題，這位同學(xué)來回答一下，聽這位同學(xué)說啊，老師在頂球的時候啊是用額頭這個位置去觸球的，老師剛才頂球的過程中身體成反弓型發(fā)力，這位同學(xué)說的很詳細(xì)。

　　講解

　　下面老師給同學(xué)們詳細(xì)的進(jìn)行分部動作的講解，原地前額正面頭頂球原地頂球時，身體正對來球，兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節(jié)微屈，兩眼注視來球，上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，當(dāng)頭擺至身體垂直部位時，用前額正面頂擊球的后中部，頂擊球瞬間，頸部肌肉保持緊張，頂球后繼續(xù)前送，以便于控制出球的方向。

　　練習(xí)一

　　前兩排同學(xué)起立，接下來我們來進(jìn)行第一個練習(xí)，原地?zé)o球模仿練習(xí)，老師喊一的時候，同學(xué)們做上體后仰的準(zhǔn)備動作，老師喊二的時候同學(xué)們做發(fā)力頂球動作，以中間同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開！

　　預(yù)備，一、二、一、二，繼續(xù)練習(xí)。

　　這位同學(xué)，我們練習(xí)的時候目光直視來球方向，雙臂自然張開，不要下垂，再來一遍就，很好繼續(xù)練習(xí)。

　　練習(xí)二

　　那么下面，我們來進(jìn)行第二個練習(xí)，兩人一組的頂固定球練習(xí)，同學(xué)們兩人一組，面對站立，一名同學(xué)用手將球固定在另一名同學(xué)的額前，另一位同學(xué)做原地頂固定球的練習(xí)，一三排同學(xué)，向后轉(zhuǎn)！拿球，練習(xí)開始。

　　這位同學(xué)，頂球時，要蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，身體不要太太僵硬，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。

　　練習(xí)三

　　集合，老師給大家加深一點(diǎn)難度了，我們來進(jìn)行兩人一組的一拋一頂練習(xí)，同樣的看兩人一組，距離兩米，間隔開來，一位同學(xué)將球平穩(wěn)拋至另一同學(xué)額前，另一同學(xué)嘗試將球平穩(wěn)頂回�，F(xiàn)在開始練習(xí)。

　　這位同學(xué)，頂球時兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節(jié)微屈，雙腿不要太近，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規(guī)范多了，練習(xí)結(jié)束。

　　檢驗(yàn)

　　集合剛才大家練習(xí)的非常的火熱，那么現(xiàn)在老師想看看大家練習(xí)的怎么樣，哪組同學(xué)想來給大家展示一下，好后面那組同學(xué)很積極，來為大家展示一下。

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　　動作非常標(biāo)準(zhǔn)，大家掌聲鼓勵，雙臂張開，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，大家在以后的練習(xí)過程中也要注意。

　　四、結(jié)束部分

　　經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí)，有些同學(xué)已經(jīng)滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開，預(yù)備齊…停，集合。

　　同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？那位同學(xué)說學(xué)了足球的原地額前正面頭頂球，那么有哪些地方是需要注意的呢？

　　我聽有同學(xué)說上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，同學(xué)們這節(jié)課練習(xí)非常認(rèn)真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續(xù)保持。