小學六年級語文下冊教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學六年級語文下冊教案,希望能夠幫助到大家。
小學六年級語文下冊教案1
課文說明:
這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個人安危堅持為黨工作以及向?qū)橙说膰佬虒徲,堅貞不屈的英雄事跡,歌頌了英勇無畏的斗爭意志和寧死不屈的高尚品質(zhì)。
教學目標:
1、分析人物言行、心理,體會思想感情。
2、積累描寫人物語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子。
3、學習革命先輩對黨、對革命事業(yè)無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課義。
教學重點:
分析人物言行、心理。
教學難點:
體會作者所表達的思想感情。
教學過程:
1、導入新課:今年全國上下人民共慶中華人民共和國誕生50周年,然而新中國的成立是無數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來的。今天我們學習《江姐》一課,將了解革命烈在獄中,在敵人的嚴刑拷打面前堅貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著對先烈們無限崇敬的心情,認真學習這一課。
2、入學習第一段
自由讀。
思考:第一段有2個問句,各是什么問句?它的作用是什么?
明確:一個反問句,肯定、說明人家都認識江姐。
一個設問句,有意先提出問題,設置懸念。
3、學習第二段
(1)小聲讀,講解插敘在文中的作用
明確:為下面的情節(jié)作了鋪墊,對江英雄姐形象的刻畫很有幫助。
。2)抓住閱讀思考2(1)(2)題學生議論,這些句子表現(xiàn)了讓姐怎樣的高尚品質(zhì)?
明確:抓住重點詞語,結(jié)合江姐們心理、神態(tài)、動作、語言談,體會所表達的思想感情。
4、小學習第三段
(1)默讀課文
思考:一個多月來敵人對江姐嚴刑審訊,重點寫了施用了哪個毒刑,把敵人殘暴兇惡的詞語找出來,江姐是如何寧死不屈的詞語找出來,表現(xiàn)了江姐怎樣的高尚品質(zhì)?動筆畫一畫。
明確:重點寫了敵人施用釘竹簽這個毒刑。表現(xiàn)江姐寧死不屈的詞語,按語言、神態(tài)、動作分類找。
。2〕指導朗讀
5、學習第四段
小聲讀課文
思考:同志們贊頌江姐,江姐是怎樣說的,從這些話語看出江姐什么品質(zhì)?
明確:圍繞閱讀思考2(3)題議論。
小學六年級語文下冊教案2
一、教學目標設計
1、認知目標:
了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標:
通過網(wǎng)上教學和學生網(wǎng)上沖浪,讓學生自主地學習,培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標:
通過學習,激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣,讓學生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動參與探索問題、研究問題。
二、教學內(nèi)容及重點、難點分析:
《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過,告訴我們月球很有開發(fā)價值,激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內(nèi)涵豐富。而通過這些知識的綜合,激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣是本課的教學重點,要讓學生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識是一個難點,傳統(tǒng)的以接受性學習為主體的課堂教學絕對無法滿足學生的學習欲望。因此,利用網(wǎng)絡教學,以超媒體方式組織學習內(nèi)容,通過靈活的導航機制,創(chuàng)設一個開放的學習環(huán)境,在十分寬松的氛圍中,學生根據(jù)自己的愿望選擇學習順序,自主地探究發(fā)現(xiàn),通過合作交流互補的協(xié)作學習,解決本課的重難點。
三、教學對象分析:
在研究性學習活動中,學生是積極的知識探索者、建構(gòu)者,雖然他們對于月球的有關(guān)知識掌握得并不多,探索宇宙奧秘的興趣并不太強。但他們思維活躍,可塑性強,有較強的求知欲望,愛動手、動腦,思考問題比較積極。通過幾年的信息技術(shù)教育,六年級的學生已掌握了上網(wǎng)操作能力。針對學生的這些特點,讓學生通過網(wǎng)絡自主探究、尋找學習伙伴分組學習,通過課堂交流達到知識互補,并讓學生通過BBS論壇發(fā)表自己的意見,進行學習交流,從而達到自我發(fā)現(xiàn),自我宣傳,自我教育。在整個課堂教學中,學生是學習的主體,是真正的知識探索者。
四、教學策略及教法設計:
根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標及教學對象分析,本課通過教師課堂指導和學生收集資料,以啟發(fā)學生自主研究性學習為主線,輔以討論式、協(xié)作式,個別輔導式等方法組織教學過程。其教學流程為:情境創(chuàng)設問題導向自主探究查詢信息探索思維合作交流意義建構(gòu)拓寬延伸。在整個教學過程中,教師不再是傳統(tǒng)教學中知識的擁有者、權(quán)力的象征者,而是一個領(lǐng)航者、組織者,是網(wǎng)上資源的提供者,學生學習的支持者。通過簡煉的語言,引導學生參與自主學習、激發(fā)學生的學習動力,使學生的學習活動不斷改進。學生的自主學習過程,就是教師組織、調(diào)控、糾正學生學習行為的過程。
五、網(wǎng)絡教學環(huán)境設計:
盡管Internet是一個知識庫,但要應用于課堂、學校,都要面對從技術(shù)上的帶寬問題到經(jīng)濟上的上網(wǎng)費用等一系列問題,更重要的是將網(wǎng)絡應用于課堂教學時,在有限的教學時間內(nèi)學生在網(wǎng)上的學習效率問題更顯得突出,因此解決之道是針對教學內(nèi)容對資源進行整合。因此,本課教學采用的'網(wǎng)絡環(huán)境為多媒體計算機網(wǎng)絡教室,學生通過IE瀏覽器瀏覽局域網(wǎng)(如傳神20xx仿真Internet系統(tǒng))收集信息、合作交流。課前,利用Dreamweaver、Frontpage等網(wǎng)頁制作工具制作研究專題網(wǎng)站《飛向月球》,將教學中要利用的網(wǎng)上信息,設計成幾大模塊:飛向月球、登上月球、登月收獲等,通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字、圖片、聲音、視頻內(nèi)容相鏈接。學生通過網(wǎng)絡尋找學習合作伙伴,組成組成課題組,進入相應頁面進行學習。教師組織學生討論學習所得,并通過BBS進行學習交流。在課堂教學中,網(wǎng)絡只是學生學習的工具或媒體,學生通過網(wǎng)絡瀏覽信息,進行交流,不斷融入自己的思想觀念,進行分析問題、提煉問題、探究解決問題。
六、教學過程設計與分析:
教學過程設計思想及網(wǎng)絡環(huán)境運行分析
[情境創(chuàng)設]
進入研究專題網(wǎng)站。
引入課題《飛向月球》。創(chuàng)設問題情境,把學生引入研究課題,激發(fā)起學生研究的興趣與學習動機。
[問題導向]
1、看到這個研究主題,你最想搞清哪些問題?
2、明確研究課題。
。1)宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過怎樣?
。2)宇航員怎樣登上月球?
。3)登上月球有什么收獲?提供學習環(huán)境與研究課題,使學生成為積極的知識探索者、建構(gòu)者。
細化的研究性學習目標,將重點難點分解成幾個模塊,便于學生自主學習。
[自主探究]
學生自主選題,并各自相對獨立地開展研究活動。向?qū)W生提供進一步探索的機會、讓學生在動手做的過程中應用他們的知識,從而努力讓學生在較高的水平上思考。
[查詢信息]
引導學生進行學習,并提供適當幫助和指導,對學生學習中碰到的問題作個別輔導。通過IE瀏覽器瀏覽研究專題網(wǎng)站,了解相關(guān)知識,使學生學習能力與自主發(fā)展得到充分展現(xiàn)。培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的創(chuàng)新能力與實踐能力。
[探索思維]
學生上網(wǎng)查詢后,進行深層次的心理思考,選擇網(wǎng)絡信息中的要點,用自己的語言表達、總結(jié),培養(yǎng)自主思維。學生的內(nèi)隱知識與外顯知識發(fā)生相互作用,增長學生自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。
[合作交流]
1、尋求合作,解決未決課題。
2、交流自己所學的知識。
3、同組學生補充、更正。學生通過網(wǎng)絡尋找志同道合的合作伙伴,組成課題組。
在留言板、BBS論壇等形式的交互平臺上進行交流。通過網(wǎng)絡的交互性,為師生共同交流搭建了一個跨時空的交互平臺。網(wǎng)絡的現(xiàn)實與虛擬雙重性既可實現(xiàn)傳統(tǒng)的交流作用,又可實現(xiàn)傳統(tǒng)教學形式所不及的目的,對調(diào)節(jié)學習心理有著較大的作用,為學生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。
組織學生討論是為了培養(yǎng)學生的求異思維,學生可以自由表達自己的觀點,或贊同、或反駁別人的觀點,學生踴躍發(fā)言,相互補充相互啟發(fā),使學生從感性認識發(fā)展到理性認識。
[意義建構(gòu)]
完成知識的意義建構(gòu)。學生活躍思考后完成知識的意義建構(gòu),深化提高認識。
[拓寬延伸]
提出自己其它感興趣的研究課題。研究專題網(wǎng)站不但可以直接用于課堂作多媒體教學輔助手段,又可延伸到課外讓學生自學,成為教師課堂教案的延伸。
小學六年級語文下冊教案3
教學目的:
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習搜集有關(guān)資料。
教材分析:
這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,從夫人的話中得到了一個人生啟迪主動走向生活。學習這篇課文,一是引導學生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度;二是一采訪為拓展點,進一步練習搜集有關(guān)資料。
課前準備:
1、布置學生準備一條自己的座右銘
2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料
3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》
教學設計:
一、談話導入
記得去年學校慶典時,我班的蔣君鍇同學超過采訪了市長(出示當時的照片),請蔣君鍇同學說說你當時的心情。
是呀,要成功的采訪好一個對象不是一件容易的事情,需要在采訪前做充分的準備,同時還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文,了解大意
1讀順課文,理清脈絡
2作者向夫人提出了一個什么問題,她是怎么回答的。
三、自學課文,理解課文內(nèi)容。
四、交流
1、采訪前,我的心情如何?是怎么準備的?
2、采訪過程中,我向夫人提了什么問題?夫人是怎樣回答的?
3、作者采訪夫人有什么收獲?
(獲獎懂得走向生活這個人生哲學)
五、總結(jié)深化
學了這篇課文,你有什么啟發(fā)?
走向生活,廣交朋友。
是呀,其實一句格言,一個座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎請寫下來,貼在桌子的右上角,讓這些格言時刻激勵我們。
六、延伸
是的,只要我們擺脫了束縛,屏棄了羞澀,走向生活,廣交朋友,那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》,希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。
我微笑著走向生活
汪國真
我微笑著走向生活
無論生活以什么方式回敬我
報我以平坦嗎
我是一條歡樂奔流的小河
報我以崎嶇嗎
我是一只飛翔的燕子
報我以不幸嗎
我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬磨
生活里不能沒有笑聲
沒有笑聲的世界該是多么寂寞
什么也改變不了我對生活的熱愛
我微笑著走向生活
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